索溪峪的野教案
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索溪峪的野教案范文第1篇
關(guān)鍵詞：信息類專業(yè)；成人教育；教改方案
收稿日期：2007―03―05
項目來源：蘭州交通大學(xué)教改資助項目，編號：0006。
作者簡介：王吉吉（1956―），女，漢族，遼寧鳳城人，蘭州交通大學(xué)電子與信息工程學(xué)院教授,主要從事：通信工程專業(yè)教學(xué)和科研。
為迎接21世紀(jì)以知識、信息為基礎(chǔ)的社會發(fā)展對信息類專業(yè)人才需求的挑戰(zhàn)，緊跟信息專業(yè)發(fā)展前沿，滿足和適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展的需要，提倡終身教育的理念，近年來，高等學(xué)校在發(fā)展普通高等教育的同時，積極挖掘辦學(xué)潛力，大力發(fā)展成人高等教育的信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)，廣泛開展了函授、夜大以及脫產(chǎn)、短期培訓(xùn)等教育形式，多渠道、多形式開發(fā)人力資源，提高了民族素質(zhì)，促進(jìn)了地方社會、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。根據(jù)教育部2006年5月的《2005年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》①，2005年全國普通高等教育共招生504.46萬人，在校生1561.78萬人，畢業(yè)生306.8萬人。成人高等教育共招生193.03萬人，在校生436.07萬人,畢業(yè)生166.79萬人。無論是招生人數(shù)、在校生人數(shù)還是畢業(yè)生人數(shù)，成人教育在整個國家的教育事業(yè)中都占有很大的比重。但是，由于信息類專業(yè)成人教育基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)與應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核模式等都缺乏成人高教特色等問題，如不及時采取對策，必將影響信息類成人高教的發(fā)展。
一、現(xiàn)階段教學(xué)情況的現(xiàn)狀分析
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息類技術(shù)發(fā)展尤為顯著，可以說是日新月異，令人目不暇接。據(jù)了解，目前國內(nèi)信息類專業(yè)的成人教育教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于通信技術(shù)的飛速發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1)原有教學(xué)計劃陳舊，教材落后
專業(yè)課程的設(shè)置與行業(yè)用人單位的實際需求接軌差距較大，專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后于行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展。同時信息類專業(yè)成人教育的專用教材嚴(yán)重缺乏，長期以來基本上沿用全日制本科的教材，在課程編寫中，忽略了成人學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，照搬全日制本科教材的編寫方法以及教學(xué)計劃，造成了教材、教學(xué)計劃與教學(xué)、學(xué)習(xí)的脫節(jié)。教材也由于出版周期長資金短缺人力不足等原因無法滿足需求。
2)教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)時間嚴(yán)重減少，缺乏實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
老化的設(shè)施、落后的手段極不適應(yīng)現(xiàn)實教學(xué)的要求。教學(xué)手段一直沿用粉筆黑板模式，效率很低，缺乏相應(yīng)的教學(xué)軟件（音像、電子教學(xué)、教學(xué)光盤等）和現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件。成人教育由于學(xué)生自身的特點，平時工作任務(wù)繁重，參加函授或夜大班學(xué)習(xí)時，由于課時短，又缺乏配套的短期培訓(xùn)教材，教學(xué)效果并不理想。同時，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)無相應(yīng)匹配環(huán)境，實驗室不能對成教學(xué)生提供開發(fā)動手做實驗的環(huán)境，現(xiàn)場實習(xí)也只能走馬觀花，缺乏實際操作的條件。這些不利因素對培養(yǎng)信息類專業(yè)人才的影響較大，使得提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)動手能力、增加高新技術(shù)和專業(yè)前沿知識等受到了嚴(yán)重制約。
3）成人教育學(xué)生知識水平不同，層次差距大，實際應(yīng)用計算機(jī)的能力有待提高
由于成人學(xué)生來自社會的不同地區(qū)部門、階層，層次差距大，他們基本上是在職從業(yè)人員，工作學(xué)習(xí)矛盾突出，而采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段也大多是搬用全日制的方式，從而造成成人高等教育的普教化。這種方式培養(yǎng)的成人學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用能力沒得到真正的鍛煉和提高，所學(xué)知識在各自工作崗位上難以得到運用。作為信息類專業(yè)學(xué)生，缺乏現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，不具備配套的試驗基地能夠隨時上網(wǎng)查閱、答疑、練習(xí)，計算機(jī)應(yīng)用能力有待提高。
針對以上對現(xiàn)階段信息類專業(yè)成人教育教學(xué)情況的分析和研究，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到目前面臨形式的嚴(yán)峻性和確立教學(xué)改革的緊迫性，應(yīng)加快對教學(xué)改革方案的探討、制定與實施。
二、教學(xué)改革方案預(yù)期目標(biāo)的確定
信息類專業(yè)成人教育教學(xué)改革方案是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的、以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主題，根據(jù)信息類專業(yè)成人教育面臨的發(fā)展形勢和具體現(xiàn)實，確定教學(xué)改革方案的預(yù)期目標(biāo)是：
1.研究合理的課程結(jié)構(gòu)體系和相關(guān)的課程設(shè)置，制定出新的教學(xué)計劃及教學(xué)大綱，優(yōu)化選擇基礎(chǔ)課程教材，積極編寫包含知識內(nèi)容廣、緊跟信息技術(shù)發(fā)展前沿、結(jié)合實際且技術(shù)知識介紹通俗易懂的適合于成人教育學(xué)生的信息類技術(shù)新教材。
2.拓寬教學(xué)組織形式，可與企業(yè)進(jìn)行合作辦班，如短期的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班和學(xué)歷班，組織安排有關(guān)專家為成教學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)專題講座。
3.充分利用高校的實驗設(shè)施，提高成教學(xué)生的實驗水平。多方聯(lián)系具體的實習(xí)單位，使學(xué)生能夠在現(xiàn)場實習(xí)中掌握實踐經(jīng)驗，以便在工作崗位中得以運用。
4.豐富教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，提高成教學(xué)生的計算機(jī)能力。充分利用Internet搜集資料，了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展新動向，察看Web課件和網(wǎng)絡(luò)教程，便于課后對知識更好的掌握。也可以通過E-mail、QQ及QQ群、MSN或是遠(yuǎn)程視頻與任課老師和同學(xué)及時聯(lián)系，實時進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
根據(jù)信息類專業(yè)教學(xué)改革方案的目標(biāo)，設(shè)立專項經(jīng)費，加強(qiáng)對專業(yè)教育改革的管理，確保教改方案取得預(yù)期效果。
三、教學(xué)改革方案的具體實施
信息類專業(yè)成人教育教改方案應(yīng)緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的需求，適用信息類專業(yè)各種函授、夜大學(xué)以及脫產(chǎn)、短期培訓(xùn)等成人教育形式。對成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)不僅要從市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求出發(fā)，更要看重培養(yǎng)應(yīng)用型、實用型人才，培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)知識、基本技能和實踐能力。教學(xué)改革方案主要從以下幾個方面實施：
1.研究成人教育培養(yǎng)人才模式，制定合理的課程結(jié)構(gòu)體系
明確成人高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是各種實用型或繼續(xù)教育提高型的人才，是一種應(yīng)用型、提高型的人才培養(yǎng)模式。研究對信息類專業(yè)成教學(xué)生成功的培養(yǎng)模式，調(diào)研現(xiàn)代社會各行業(yè)對信息類人才的需求，研究培養(yǎng)適合現(xiàn)場工作需要的人才模式。緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和市場需求，制定合理的課程結(jié)構(gòu)體系和新的教學(xué)計劃及教學(xué)大綱。專業(yè)課程要以應(yīng)用為目的，以夠用為度，對一些專業(yè)課程重新進(jìn)行設(shè)置，增加一些有市場需求的新興的課程，將一些知識點落后或是市場沒有需求的課程刪除，在總課時不變的情況下，使開設(shè)的課程既實用又能代表信息類專業(yè)的發(fā)展方向。
2.優(yōu)化選擇基礎(chǔ)課程教材，編著相關(guān)教材
根據(jù)成教學(xué)生知識水平差異大、層次多、學(xué)習(xí)實用性強(qiáng)等特點，優(yōu)化選擇一些基礎(chǔ)的信息類課程教材。在教材選取上遵循知識的系統(tǒng)性、完整性、通俗易懂性和結(jié)合實踐性的原則，適于脫產(chǎn)、函授、夜大等各種形式的成教學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)。關(guān)注新技術(shù)應(yīng)用，突出現(xiàn)場實際，力求簡潔實用，注重培訓(xùn)效果。
積極編寫包含信息類技術(shù)知識內(nèi)容廣、緊跟信息技術(shù)發(fā)展前沿、結(jié)合實際且通俗易懂的具有成人教育特色的新教材，對成教學(xué)生來說更具有理論學(xué)習(xí)性和實踐指導(dǎo)性。教材應(yīng)重點突出原理，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、實際操作和組網(wǎng)應(yīng)用，有實際應(yīng)用案例，力求教材生動，貼近現(xiàn)場，滿足信息類用人單位的需要。
3.拓寬教學(xué)組織形式
在教學(xué)組織形式上采用“走出去”的方式，與企業(yè)簽訂合同聯(lián)合辦學(xué)，如開辦短期的理論知識培訓(xùn)班，對新上崗的員工進(jìn)行基礎(chǔ)知識技能培訓(xùn)，幫助單位對員工進(jìn)行平時工作中的知識考核。開辦學(xué)歷班，使學(xué)生在不耽誤平時工作任務(wù)的情況下，進(jìn)行培訓(xùn)拿到相應(yīng)的學(xué)歷，同時提高學(xué)生的理論水平和實踐能力。
4.豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)互動，提高教學(xué)質(zhì)量
打破沿用粉筆黑板授課的單一的教學(xué)方式，以計算網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，采用豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠獲得更多的知識并提高計算機(jī)應(yīng)用能力。
充分利用多媒體教學(xué)手段，利用圖文并茂、通俗易懂的多媒體課件完成課堂授課，豐富課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)的效果。
充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，滿足在職成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，利用音像、電子課件、視頻、光盤等教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，實現(xiàn)師生、學(xué)生間的實時或非實時的交互，提高教學(xué)交流的質(zhì)量。例如，授課教師利用網(wǎng)絡(luò)手段向?qū)W生提供信息技術(shù)方面的最新知識和一些與所授課程相關(guān)的最新視頻教材；在開課前向?qū)W生公開其電子信箱和QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，便于與學(xué)生及時交流，進(jìn)行課程輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑；在學(xué)校網(wǎng)站的服務(wù)器上建設(shè)專用的BBS社區(qū)，供教師和學(xué)生以及其他對相關(guān)主題感興趣的人員參與討論；授課教師在一些知名門戶網(wǎng)站開設(shè)博客（Blog），就教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行充分的交流溝通。
5.改革考核模式，充分挖掘成教學(xué)生的自主能力
成人教育的學(xué)生由于年齡較大以及知識基礎(chǔ)薄弱的緣故，對于精深的理論問題學(xué)習(xí)起來比較吃力，對于一些應(yīng)用類型的問題，往往因為有一定的實踐經(jīng)驗，反而有比較強(qiáng)烈的興趣。因此，在成人教育的實踐中，不能對其照搬全日制教育的考核模式，應(yīng)該盡量做到以實踐考核為主、理論考核為輔；以靈活多變的開卷考試或?qū)ｎ}研究論文為主、死記硬背的閉卷考試或與實際應(yīng)用無關(guān)的知識點考核為輔；以平時成績?yōu)橹鳌⑵谀┛荚嚦煽優(yōu)檩o。對于一些以實驗為主的課程，采取開放式教學(xué)和考核。總而言之，我們認(rèn)為，成人教育要注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自行收集資料、采集數(shù)據(jù)的意識，充分挖掘?qū)W生的自主能力，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，改革考核模式的意義不言自明②③。
6.對實踐性教育環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，與企業(yè)合作實習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力
充分利用高校本科教學(xué)中的實驗設(shè)施，提高成教學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實驗水平。加大對成教學(xué)生實踐教學(xué)和操作能力的培養(yǎng)，與企業(yè)合作，多方聯(lián)系使學(xué)生去現(xiàn)場實習(xí)，使學(xué)生能夠在現(xiàn)場實習(xí)中掌握實踐經(jīng)驗。對于在職學(xué)習(xí)的成教學(xué)生，結(jié)合其本職工作的特點，在實習(xí)中盡量安排或設(shè)計一些與其本職工作有一定聯(lián)系的科目，提高學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，擺脫一般的學(xué)歷教育一切以文憑為重的窠臼，真正做到學(xué)以致用。
7.對成教學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行改革，結(jié)合實際進(jìn)行自主選題
對于成教學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計要求應(yīng)更貼合自己的本職工作，結(jié)合實踐經(jīng)驗和學(xué)校所學(xué)的理論知識，以利于所學(xué)知識在今后工作中的應(yīng)用。而對于沒有工作的成教學(xué)生來說，由指導(dǎo)教師給出參考題目，讓學(xué)生自由選擇或根據(jù)愛好和未來工作需求自由命題的方法，通過自選課題滿足他們的要求，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，注重對他們今后從事工作的實用性。
四、結(jié)束語
為緊跟信息專業(yè)發(fā)展前沿，信息類成人教育的教學(xué)改革已迫在眉睫，實施教學(xué)改革的重點在于進(jìn)行課程改革，對課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及考核模式進(jìn)行改革是專業(yè)教學(xué)改革的難點，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和市場需求對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，采用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體教學(xué)手段、電子課件、視頻講座、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，運用啟發(fā)式、互動式等教學(xué)方法來提高教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展的成人教育人才。
注釋：
①教育部.2005年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，2006.5,moe.省略/edoas/website18/info20464.htm
索溪峪的野教案范文第2篇
關(guān)鍵詞：法制教育；滲透；語文教學(xué)
國家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確提出將學(xué)科教育滲透法制教育作為對學(xué)生實施法制教育的主要途徑，要求“中小學(xué)法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各部門、各學(xué)科、各環(huán)節(jié)、各個方面為主”，“講法制教育與學(xué)科教育相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科中”。因此，加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。
教師的任務(wù)是教書育人，即不僅要傳授知識給學(xué)生，更重要的是要教會學(xué)生如何做人。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，具有非常強(qiáng)的可塑性。這一時期，也是對學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要時期。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初始階段，不僅需要進(jìn)行文化啟蒙教育，還需要進(jìn)行法制啟蒙教育。對小學(xué)生進(jìn)行法制啟蒙教育，培養(yǎng)他們的法律意識，不但可以有效預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)其身心的健康成長。
小學(xué)語文在法制教育方面具有得天獨厚的條件。一是語文課程在學(xué)生課程中所占比重較大；二是語文教材比數(shù)學(xué)等其它教材包含著更多的人文教育資源和法制教育資源；三是法制教育的內(nèi)容更容易融進(jìn)語文教學(xué)當(dāng)中。因此，作為小學(xué)語文教師，在對學(xué)生進(jìn)行法律啟蒙教育方面應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起更多的責(zé)任。但是，對小學(xué)生而言，又不能簡單的把語文課上成法律課，因為從教育目標(biāo)以及教育對象的年齡來看，小學(xué)生畢竟不同于法律專業(yè)的大學(xué)生。所以，對小學(xué)生的法制教育，應(yīng)更多地在滲透于語文課堂教學(xué)之中，從小處著眼，以達(dá)到涓涓細(xì)流、天長日久、潤物無聲的效果。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，逐步增強(qiáng)法律意識，慢慢積累，自覺的學(xué)法、懂法和守法。那么，在語文教學(xué)中，如何讓語文教學(xué)與法制教學(xué)相結(jié)合呢？
一、滲透法制教育應(yīng)適時穿插在語文課文的教學(xué)中
語文課堂教學(xué)是實施法制教育的的主要場所。語文課文中的法制教育資源非常豐富。教師要善于結(jié)合實際，在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘課文里面的法制教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。例如：小學(xué)六年級上冊課文《索溪峪的“野”》一文中，作者通過索溪 小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級索溪峪的水野、野物野、人野的描述，讓我們感受到了大自然的美。在講述水野、野物野、人野的同時，教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生思考：這么美好的大自然，每個人是不是都希望它長期保留并供后人觀賞呢？那么我們就應(yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)野生動物，讓野生動物與人共存。如果破壞大自然，如砍伐林木、獵殺野生動物等，都是要負(fù)法律責(zé)任的，尤其是獵殺受保護(hù)的野生動物，會受到法律的嚴(yán)懲。有一部專門保護(hù)野生動物的法律叫《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，大家都要嚴(yán)格遵守。同時，進(jìn)一步教育和引導(dǎo)學(xué)生，如果到大自然中去游覽或觀賞，千萬不能破壞大自然，更不能隨意捕殺野生動物。這樣，學(xué)生就能清楚如果捕殺野生動物是要負(fù)法律責(zé)任的，就能提高他們保護(hù)野生動物的法制意識，增強(qiáng)其法制觀念。
二、滲透法制教育應(yīng)與詞語的講解相結(jié)合
在課堂教學(xué)活動中，語文教師必然會講解或使用到大量的成語、俗語、歇后語等。教師在給學(xué)生講解詞語時，可以有意識地嘗試從法制視角來解釋分析。如“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據(jù)為己有”，教師可以從法制視角對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：如果撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照中華人民共和國現(xiàn)行的相關(guān)法律規(guī)定，這種行為屬于非法占有他人財物，已觸犯刑法，構(gòu)成侵占罪。再比如：分析講解“見死不救”這個詞時，同樣可以從法律的角度引導(dǎo)學(xué)生：在別人遇到危險時，你有能力施救卻不愿施以援手，你就有可能為此成為被告并承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。因此，在教學(xué)中，不論從哪個層面來講，都需要對生活中的詞語進(jìn)行最詳盡、最全面的了解，并從法律的角度對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、法制教育應(yīng)與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。新課導(dǎo)入，能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識遷移，對教學(xué)效果有直接影響。如果適當(dāng)時在課的伊始引導(dǎo)學(xué)生了解一些法律知識，何樂而不為呢？如在教學(xué)一年級下冊《美麗的小路》時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境討論：我們的校園美麗嗎？我為校園“美容”做了那些事？引導(dǎo)學(xué)生在交流、討論、匯報之后，教師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習(xí)慣相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理條例》的個別具體的內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如在教學(xué)五年級上冊《鯨》這篇課文時，教師可以在導(dǎo)入部分介紹：“鯨屬于國家二級保護(hù)動物，在地球上生存了500多萬年，如今許多種類瀕臨滅絕。”導(dǎo)入結(jié)束后，教師可以相機(jī)介紹《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容：“非法捕殺國家重點保護(hù)野生動物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。”從而激發(fā)學(xué)生熱愛鯨，保護(hù)鯨的情感。
