香樟樹的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇香樟樹的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

香樟樹的作文范文第1篇

隆明洋

10月10日

我家鋪面前的綠化帶種了一排香樟樹。它們長的比碗口還要粗一些。枝葉長得非常茂盛，枝葉伸展開就像一把綠茸茸的大傘。

香樟樹的作文范文第2篇

你一踏進我們的校園，映入眼簾的就是那教學樓旁的幾棵高聳入云、拔地而起的香樟樹。

那幾棵香樟樹高大粗壯，活像一個個挺著肚子、身材魁梧的將士，整天保護著我們的學校。在它的下面有一大片樹蔭， 我經常到樹底下玩或是中午吃完飯到好里走一走、瞧一瞧、逛一逛……

有一天，我到香樟樹下玩，發現香樟樹開始掉落葉了！而且這樹葉不是掉一兩片，而是幾十、幾百片一掉。在那兒打掃的同學落了掃，掃了落……掃都掃不完。我在旁邊看著，想：在萬物復蘇的季節這香樟樹為什么掉葉子呢？

我滿懷好奇地回到了家，準備把這個疑問解決。我先查《十萬個為什么》，但是上面也沒有答案。我看來只能向“不會說話的老師” ——電腦救助了，我先上了“百度網”在上面寫上了問題，這電腦真快，答案一下子跳出來了。原來，香樟樹是一種常青樹，在秋天、冬天也不落葉，到了春天，新的嫩芽全都長出來了，這樣也就替換了老的葉子，老的葉子因此飄落下來。而那些普通的樹，因為秋天、冬天的水分和養分極少，而葉子又會蒸發水氣，所以普通的樹一到秋天就開始落葉，把養分存在樹干里，到來年春天再長出新葉。而且上面還說：香樟樹的氣味還可以趕走蚊蟲呢！

我看了這么多的資料，不由自主地叫道：“香樟樹真是我們的好朋友??！”

香樟樹的作文范文第3篇

張殊睿

我最喜歡的節日是圣誕節，我能得到各種各樣的禮物。

圣誕節相當于我們中國的春節，大體分為：平安夜、圣誕節。那天我把圣誕樹上掛上許多的東西，比如小金星、圣誕老人。外國人這天吃烤鴨、火雞。圣誕節最少不了的是圣誕歌，我也和朋友們一起玩、一起唱。

平安夜的吉祥物是蘋果，這天大家必須吃蘋果以代表平安，我多吃了我最喜歡的蘋果。

香樟樹的作文范文第4篇

洪湖市雙語實驗學校 李娟

人教版的單元作文在編排上有這樣一個特點：同期單元作文內容大致相同，但隨著學生年齡增長，學年段的升高，習作要求會逐年加大難度，體現了教材的延展性和階梯性。本學期四年級下冊第一單元的作文，要求寫一處的美景，其實在三年級上學期，學過《美麗的小興安嶺》這篇課文后，就指導學生模仿其寫作順序和抓景物特點的方法，寫過《我愛你，家鄉的湖》。而四年級上學期在學過《頤和園》后，又曾指導學生按移步換景的方法寫過《美麗的校園》，這次又逢寫景，該如何在原來的基礎上有所突破、找到習作的點呢？

靜坐凝神之際，靈機一動，就寫校園的香樟樹吧！上課伊始，首先與學生一起回顧了所學過的寫景文章，如《鳥的天堂》表現大榕樹生命力旺盛的語段，學生一下子就把相關精彩語段背了下來。再如《爬山虎的腳》中嫩葉顏色有什么變化？《七月的天山》中原始森林枝繁葉茂又是如何寫的？在這有條不紊的梳理中，學生好像初窺門徑，一副豁然開朗的樣子。然后我又與學生綜合歸納了寫景文章的基本之法：1、抓住特點；2、大膽想象；3、巧用修辭。然后提出習作要求："以往的寫景作文，涉及到的景物較多，這次把范圍縮小，僅把目光聚焦到香樟樹上，抓住它枝、干、葉、果的特點，從顏色、形狀、大小進行描寫。"可能是因為思路明晰，又可能是有可模仿借鑒之名篇，學生們的寫作興趣一下子就被點燃，沒有了以往對待習作的茫然，還頗有些期待。

針對香樟樹不同季節特點，我先給出時間讓學生思考回憶，然后再指名學生口頭表達。學生們在片刻凝思之后，如春雷之后的竹筍，紛紛舉了起來。熊煜楓同學是這樣寫春天的葉子的：葉子冒出了小芽，長出了新葉，嫩嫩的，綠綠的。謝宇珩是這樣觀察的：香樟樹剛長出來的葉子半黃半綠，隨著葉子慢慢長大，就變成了嫩綠的了。那顏色在陽光的照耀下，閃著耀眼的光芒，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。到了夏天，蔣曉暢是這樣寫的：香樟樹的葉子更回濃綠了，顯得十分蔥郁。葉子密密層層，一簇堆在另一簇上。香樟樹像一把撐開的大傘，給我們帶來無限蔭涼。更有甚者，鄧睿哲同學直接套用《七月的天山》中的句子，表現枝葉茂密：香樟樹像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。秋天，學生抓住少許葉子由綠變紅的特點，把這紅色比作天邊絢爛的紅霞。冬天，學生們想像雪花給大樹穿上了白色衣服，戴上了白色帽子，人走在樹下，大樹還會調皮地撒下幾點雪?；蛩?，冰涼得讓人一驚。

在分不同季節觀察，指名口頭表達后，再讓學生動筆習作，學生們個個低頭奮筆疾書，一節課多點的時間，幾乎都完成了這篇習作，還真是讓我省心了不少。

把作文收上來一看，結構很工整，語言也很優美，結果很滿意?？稍谶@之后我又生出了一些擔心：齊白石說過："學我者生，似我者死。"寫作雖有一個借鑒模仿的過程，但如果只是一味模仿，借用太多，會不會讓學生失去了自己的思考和自己的語言風格？

想到這兒，讓我這個平日只專注于實踐，而少研究理論的語文老師心生忐忑，缺乏了理論的支撐，就如殘存枝頭的枯葉，在風中搖搖欲墜，對自己的這種做法也開始搖擺不定了。即使是此時此刻，在寫下這篇文章的同時，也是虛空無底的，只愿憑著一名教師的良知與熱忱，踏踏實實地做好自己，讓學生終有所得。

教育故事：語言的魅力

市一?。簵?芳

常言道："在所有的藝術當中，唯有教育人是藝術中的藝術，它雖不像其他藝術那樣扣人心弦，動人魂魄，但它卻春風化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術那樣其妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育無窮法力，這就是教師的神奇功效。是的，這是教育教學藝術，更是教師的語言藝術。"

香樟樹的作文范文第5篇

【關鍵詞】貝尼地平；氫氯噻嗪；高血壓；左室舒張功能

原發性高血壓（EH）的治療，降壓達標是關鍵，但更重要的是防止“靶器官或終末器官”的損害。在EH早期，心室肥大、心室結構發生變化之前就存在心室舒張功能的異常[1]。因此逆轉左室舒張功能障礙在EH的治療過程中日益受到重視。為觀察貝尼地平聯合氫氯噻嗪對老年高血壓病的療效及其左室舒張功能的影響，我們采用前瞻性、隨機、患者對照方法，對56例老年高血壓病患者進行了研究，現報告如下。

1 資料與方法

1．1 患者選擇 研究對象為2004年6月至2006年3月來我院門診或住院的老年原發性高血壓患者56例，均符合2004年中國高血壓防治指南診斷標準。且為新確診或經停用降壓藥物1周后的EH患者，并排除繼發性高血壓、白大衣性高血壓、惡性腫瘤、惡性高血壓史、心臟瓣膜病、性低血壓、高度房室傳導阻滯、糖尿病、肝腎功能不全、急性心肌梗死、充血性心力衰竭及嚴重快速性心律失?；颊?。入選患者隨機分為兩組：A組27例，男17例，女10例，年齡60~81（69±6．2）歲，病程（7．6±3．5）年，高血壓分級Ⅰ級22例，Ⅱ級5例；B組29例，男18例，女11例，年齡60~82（70±6．5）歲，病程（7．0±4．5）年，高血壓分級Ⅰ級23例，Ⅱ級6例。兩組的一般資料及左室舒張功能各指標比較均無統計學意義。

1．2 方法

1．2．1 治療方法 A組口服復方降壓片2片，3次/d及氫氯噻嗪12．5 mg,4次/d;B組口服貝尼地平4 mg，4次/d和氫氯噻嗪12．5 mg，4次/d。兩組療程均為8周。

1．2．2 觀察指標 所有患者用藥前及服藥8周后均行24 h動態血壓監測（ABPM）和心臟超聲等檢查。

1．2．3 ABPM測量 受試者均采用無創攜帶式動態血壓檢測儀，從8：00到次日8：00于右上臂自動充氣監測24 h血壓。白晝（6：00~22：00）每30 min測定1次，夜間（22：00~6：00）每60 min測定1次。有效血壓監測次數大于獲得血壓次數的85%以上，否則需重復測量。允許受試者行一般日常生活，避免劇烈運動。經測量后得到以下數據：24 h平均收縮壓（SBP）、24 h平均舒張壓（DBP）、24 h平均脈壓、24 h血壓變異率（BPVR）和24 h血壓負荷（BPL）。血壓以mm Hg為計量單位(1 mm Hg=0．133 kPa)。

1．2．4 超聲檢測 受試者在安靜狀態下取左側臥位，采用日立EUP-555G彩色超聲診斷儀。取心尖四腔心切面，以脈沖多普勒取樣容積置于二尖瓣環水平，調整探頭方向，獲得最大血流速度與清晰二尖瓣頻譜。測量3個心動周期，取其均值。測量指標：舒張早期血流峰值（E）、心房收縮血流峰值（A）、舒張早期充盈減速度（DC），計算E/A值

1．2．5 降壓有效判定指標 根據24 hABPM判定療效，即24 h平均SBP降低10~12 mm Hg，同時24 h平均DBP降低5~8 mm Hg以上為有效[2]。統計治療有效率人數于相應組別總人數之比值為各組治療有效率。

1．3 統計學處理 采用SPSS10．0軟件包進行統計。計量資料以均數±標準差(x±s)表示，采用t檢驗，計數資料用χ2檢驗，兩組療效比較用秩和檢驗。

2 結果

2．1 降壓療效的比較 A、B兩組治療8周后與服藥前動態血壓各項指標的比較見表1。A組有效26例,總有效率為81．5%;B組有效25例，總有效率86．2%。兩組總有效率經秩和檢驗，差異無統計學意義（P>0．05）。

2．2 兩組治療前后對左心舒張功能的影響 兩組治療前后左心室舒張功能的變化比較見表2。

3 討論

研究表明[3，4]，降壓藥的單藥有效率在不同高血壓的控制人群（老年高血壓人群、高危高血壓人群、社區高血壓人群等）有明顯不同，其單藥有效率波動于30%~70%。大多數患者需要2種或以上的降壓藥來達到目標血壓。噻嗪類利尿劑或與其他藥物聯合應用已作為大多數無并發癥高血壓病患者的治療藥物[5]。貝尼地平是新型、長效的二氫吡啶類鈣拮抗劑。該藥與細胞膜電位依賴性鈣通道的DHP結合部位的結合性強，且解離速度非常緩慢，有持續的降壓作用。貝尼地平與氫氯噻嗪聯合有協同降壓作用。本研究表明，A、B兩組患者治療8周后，24 h平均收縮壓、舒張壓、脈壓與治療前相比，均差異有統計學意義（P0．05）。

老年高血壓病患者血壓波動非常明顯，明顯的血壓波動比血壓升高更具危險性，遠期的心、腦、腎等靶器官損害更嚴重。因此更應該重視在達標的基礎上保持血壓的穩定。BPVR表示24 h內血壓波動的程度，BPVR越小，血壓控制越平穩。降低血壓變異性有利于靶器官保護。BPL是表示血壓升高幅度和時間相關性的指標，對預測高血壓病患者靶器官損害有較高敏感性，也是高血壓病患者遠期靶器官損害重要的預測因素之一。本研究顯示，經治療后B組的BPVR和BPL均明顯減少，與治療前相比，P0．05）。研究還發現，B組治療后BPVR和BPL減少更為明顯，與A組治療后相比，差異有統計學意義（P

本研究進一步發現，A、B兩組患者經治療后左室舒張功能較治療前均明顯改善，但B組改善明顯優于A組，P

本研究結果與有關文獻報道一樣，貝尼地平與氫氯噻嗪聯合治療老年原發性高血壓療效確切，降壓作用平穩，且能有效地改善左室舒張功能，服藥方便，依從性好，不良反應少。

參考文獻

1 竺清河，顧復生，寧靜.運動負荷多普勒超聲心動圖觀察高血壓患者的左室舒張功能.高血壓雜志，2000，8（2）：118-120.

2 張維忠,趙光勝.動態血壓監測在高血壓診斷與治療中的應用,現代高血壓學.人民軍醫出版社，1999：331-339.

3 CHOBANIANAV,BAKRISGL,BLACKHR,etal.Theseven threpor to fthej ointnationa lcommitteeo nprevention,d etection,evalu ation,andtreatm entofhighbl oodpressure.JAMA,2003,289：2560-2572.