學雷鋒的故事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學雷鋒的故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

學雷鋒的故事范文第1篇

一、把古詩文閱讀積累與生活密切聯系

我曾在某篇文章中讀過一段話：“語文教育應是一條紐帶，一座橋梁，它的一頭是豐富多彩的生活，另一頭是學生運用語言文字的能力和個人文化乃至整體素質的提高。”這句話充分顯示了語文和生活的不可分割性。教師善于利用這種關系，不但能幫助學生學好、學活語文，而且在經典的吟誦陶冶中，能塑造學生良好的品格，培養學生正確的價值觀。六年前，我接了一個一年級新班，從進校第一周開始我就嘗試將古詩文閱讀積累融入到學生的日常學習生活中去，試圖讓每個學生隨時能接觸到古詩文，感受到古詩文的影響，希望通過六年的學習，讓學生積累一定量的古詩文，并使古詩文博大精深的內涵影響、成就學生的理想人生。我選擇了《弟子規》作為開始。《弟子規》是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份、養成忠厚家風的最佳讀物。我把《弟子規》和《小學生在校一日常規》結合起來講解，由于學生都知道《弟子規》是流傳久遠的經典，對其中的道理很信服，且三字一句，兩句一韻朗朗上口，便于誦記，所以學生在第一個學期就能將《弟子規》熟讀成誦，平日但凡哪個學生有違規的地方，教師、父母引用《弟子規》中相關語句，學生立馬心領神會，改正不當行為。也正是由于這樣，學生對這部古文的積累運用達到了十分熟練的程度。

二、讓古詩文閱讀積累與課內學習相輔相成

1.以教材為點，系統積累。蘇教版教材中使用了一些經典的古詩詞，在學習這些詩詞的同時，我會根據其內容、作者或朝代等做有關系統的拓展學習，便于學生積累。例如：在備課蘇教版12冊第九課《詞兩首》之一——《如夢令》時，我決定這堂課擺脫細碎的講解，充分運用學生已有的知識儲備和能力，讓學生以自學為主，大量積累。我要借助《如夢令》，帶領學生徜徉詞的王國，熟悉詞的特征，走進一代詞宗李清照的精神世界，系統品讀其代表作品，感受其文化魅力。

上課伊始，首先，我要求學生借助注釋自學理解了《如夢令》的詞義。其次，我抓住詞眼“醉”引導學生把握了詞的主旨，隨后，在多種形式的吟誦中，學生很快熟讀成誦。再次，我引入作者的另一首《如夢令》，同樣讓學生借助注釋自學，了解詞意，大聲吟誦。接著，讓學生比較兩首詞的形式、內容、感情，讓學生自己發現同一詞牌名的詞可以表達不同情感、不同內容。同一詞牌的詞的形式是一樣的：一樣的字數和句數，一樣的平仄和節奏。從而對詞這種文學形式有了較為清晰的印象。隨后，我告訴學生這兩首《如夢令》均為作者早期作品，由于作者早年生活幸福快樂，所以作品的基調也是輕松愉悅的。但細細比較，兩首詞的內容不同，表達的情感也不同。如此，學生很容易就搞懂詞牌不過是一種格式，詞人須依詞牌格式填詞，但表達的內容和情感則各不相同。最后，我又投影出示李清照后期作品《武陵春》，讓學生再次采用自學的形式了解詞意后，通過朗讀比較這三首詞的情感，從而使學生對李清照的人生經歷有了較為全面和深刻的了解。在此基礎之上我趁熱打鐵，又介紹了李清照的《聲聲慢》供學生賞析。短短一節課，學生品讀了四首經典宋詞，70%的學生記住了其中的三首。從教學效果來看，以教材為基點，系統性拓展積累，既方便學生的記憶，更便于學生的理解和運用。

2.比照學習，另一種積累形式。進入中高年級，教材中的文章有相當一部分或節選于古典名著，或是根據古文翻譯改寫的故事。在學習這樣文章的過程中，我習慣把原文拿出來讓學生比照閱讀，并背誦精彩片段。比如：學習《三打白骨精》時，我要求學生讀《西游記》原著相關章節，并摘抄其中自己喜歡的段落。課堂之上，學生情緒激動，不少學生直言原著精彩，相比之下，改寫的課文不堪卒讀。如此批判令讓我對學生刮目相看，我不由想進一步了解，于是要求學生說說理由。學生爭先恐后地說道：“原文對白骨精所變的村姑、老嫗、老翁的外貌神態的描寫具體生動形象，才讓唐僧

再上當，誤會悟空，這些描寫有推動情節發展、刻畫人物形象的作用，但課文則粗略地一寫，無法起到同樣的作用。讀了原文，真的不想再讀課文。”……聽到這樣精彩的評價，我知道，預設的教案作廢了。當機立斷，我索性把這堂課改為原著片段賞析。比照閱讀，讓學生充分感受到了中華經典文學名著的巨大魅力，他們愛上古詩文就成了自然而然的事。

可見，合理使用教材，精講精練，努力騰出時間來，把與課文相關的、經典的、有價值的東西呈現出來供學生品評賞析、吟誦積累。如此，學生所得必然豐富。

三、讓古詩文積累成為學生的興趣所在

俗話說：“興趣是最好的老師。”如果學生對古詩文有了興趣，那么積累背誦也會成為其樂趣所在。但由于古詩文時空跨度大、意蘊深沉、語言又精煉含蓄，這些都給小學生讀懂詩文帶來了很大的障礙，處理不當，反而讓學生反感。所以，激發學生學習興趣，小心保護學生的學習熱情是教師必須重視的問題。例如：鼓勵學生學以致用。如果讓學生把自己積累的古詩文能學以致用，往往可以調動學生積累的積極性。每學期開學，我會要求學生從古詩文中選一句話作為自己的座右銘，選一句話贈送給自己的好朋友或同桌。由大家共選一些名句，讓書法愛好者寫成條幅張貼在教室墻壁上作為環境布置。過年了，讓學生為商場、書店、飯店、家庭等場所，選擇合適的對聯。當然，在平時寫作文，更是鼓勵學生引用合適的古詩文……有意識地引導學生學以致用，不僅能讓學生感受到學有所用的成就感。同時，這樣的運用過程促使學生發現自身儲備的不足，更急于學到需要的古詩文，激發了學生的學習欲望，學習效果會更好。

學雷鋒的故事范文第2篇

雷鋒精神大發揚，是契合“開展‘三有三講’活動，培養學生社會主義核心價值觀”的，符合“愛國、敬業、誠信、友善”公民個人層面的價值準則。是符合“教師幸福地教，學生快樂地學”

的生態教育的需要。也符合我校創建 “愛心育人”、“情感教育”、“靜凈禮齊”青中校園文化特色的需要。

各種“學雷鋒”活動力度明顯加大，學生文明現象不斷涌現，道德品質不斷提高，樂學樂教課堂呈現，身心健康的校園氛圍更加和美，“三有三講”目標加速達成，正確世界觀、人生觀、價值觀得以踐行和發揚。

1.在傳統和創新的活動中務實地踐行雷鋒精神。

開展學雷鋒系列活動，做到常態化，要求師生身體力行，從身邊的、生活中的、學習中的小事著手，親身體驗式地開展活動，讓正能量有效傳遞和影響身邊的人。

2.創設情境、創新活動、教師引領、榜樣影響、師生共同倡導并實踐雷鋒精神。

雷鋒精神包含了優秀的中華傳統美德，許多活動也突出了相關的道德要求，但從未成年人思想道德建設這一系統的高度出發，我們不能在活動上簡單地冠以“學雷鋒”三個字，要找準切入點，還必須要講普及性、有效性，就是活動覆蓋面要廣，開展活動要務實，突出教育是影響這一理念。

1. 櫥窗宣傳：將雷鋒照片事跡等張貼在宣傳櫥窗醒目處并及時更新。（每年3月初）

2. 國旗下講話：宣傳雷鋒精神。教育學生：①生活上，提倡勤儉節約、吃苦耐勞、艱苦樸素的作風；②學習上，發揚認真讀書、不怕困難、刻苦專研的釘子精神；工作上形成愛崗敬業、樂于奉獻的主人翁意識；③為人處事上, 培養助人為樂、盡心盡力為集體服務的崇高品質。（每年3月初宣傳發動，每月樹立榜樣，表揚先進）

3. 每學期2次主題班會活動。如：講雷鋒故事、讀雷鋒日記、我的“學雷鋒”行動等。（第十周、第十六周）

4.活動整合。學雷鋒與“愛國主義”相結合；學雷鋒與“三有三講”

相結合；學雷鋒與“靜凈禮齊” 相結合；學雷鋒與“勤儉節約” 相結合；學雷鋒與“志愿者服務” 相結合；學雷鋒與“集郵活動” 相結合；學雷鋒與“防災賑災” 相結合；學雷鋒與“心理健康教育”相結合；學雷鋒與“社團活動”

相結合；學雷鋒與“幸福課堂” 相結合。

5.活動平臺傳統和創新結合。國旗下講話、班會課、團隊活動、標語、橫幅、海報、黑板報、文化園地、宣傳櫥窗、創作活動（征文、書法、繪畫、微攝影、微故事）、舞臺表演（小品、相聲、歌詠、演講）、講座（如“賞郵票寫作文”）、討論（批評與表揚）、班級崗位服務、體驗式家庭服務、文明餐桌、日行一善、志愿者服務（校外宣傳、社區服務、民工子弟學校幫教、敬老院等校外基地活動）、結對幫扶服務、愛心活動、網絡平臺（雷鋒網上紀念館、QQ群、微信、微博等）

6. 網站宣傳：設專欄介紹活動，及時維護網頁更新。

7. 每月評選表彰學雷鋒積極分子，并拍照展出，弘揚正氣，傳遞正能量。（每月）

8. 黑板報宣傳：常年設置學雷鋒板塊。（每月）

學雷鋒的故事范文第3篇

活動對象：五年級全體同學

主 持 人：馮萍 王淮

中隊輔導員：董培 楊占如 周建平

一、活動目標:

1、 通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。

2、 通過認真地學習和參加有關的助人為樂活動，構建“優良班風、和諧校園”。

3、 讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。

二、活動準備:

1、準備一些相關的雷鋒圖片和他親身經歷的有先進代表性的真實故事。

2、準備幾則《雷鋒日記》和《學習雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。

三、活動安排程序：

出旗------唱隊歌 ------生平簡介 ------詩朗誦------雷鋒故事------相聲-------雷鋒格言-----表演小品------精神大討論-------代表發言-------為“學雷鋒小標兵”頒獎 ------情景表演------總結歸納------唱學習雷鋒好榜樣------退旗

四、 具體活動過程：

1、出旗。（2分鐘）

2、唱隊歌。（2分鐘）

3、請個別同學講述自己對雷鋒叔叔的了解，介紹他的生平簡介。 （3分鐘）

《雷鋒事跡》 4、詩朗誦《雷鋒叔叔，你在哪里？》（3分鐘）

5、雷鋒的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠留在世人的心中。

相聲《學習雷鋒好榜樣》（8分鐘）

6、《雷鋒故事》《雷鋒格言》

請若干位同學來講一講有關雷鋒的真實故事，其他同學集中精神，認真聽后簡單概括。（3分鐘）

《助人為樂的雷鋒》故事

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客

很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板， 擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠不知道累的。

7、 思考：同學們，聽了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢？（3分鐘）

提示： ------雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰士。

8、 請幾位積極活躍的同學登場表演自創自編的學習雷鋒助人為樂的小品。

《一粒釘子》《天天都是三月五》（4分鐘）

9、雷鋒精神值得我們學習，在社會上，在我們同學當中也涌現出許多活雷鋒，他們勤奮學習、刻苦耐勞、助人為樂！不信，請看咱身邊的“學雷鋒小標兵”。（頒獎）

10、情景表演。

要求同學們用實際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學或其他人做些好事。用實際行動促進良好社會風氣的形成，用自己的誠實勞動創造美好的生活。 12、退旗。（2分鐘）

學雷鋒的故事范文第4篇

李晉峰是昆明客運段的一名列車員，在工作中他熱情好客，主動幫扶旅客，被大家親切的稱為列車上的“活雷鋒”，近日，李晉峰帶領該段“金花雷鋒服務隊”重溫雷鋒精神，在站臺和列車上為旅客開展學雷鋒服務活動，更換破損的行李袋、協助他們搬運行李，主動為老、幼、病、殘、孕的旅客提供服務。

昆明站組成學雷鋒青年志愿者服務隊，在站前廣場、互聯網體驗吧等地開展志愿者定點答疑、網絡引導、幫扶引導等活動，他們還將營銷宣傳作為崗位學雷鋒的實踐，在活動期間進行行包運輸、重點列車宣傳活動。昆明車務段組織黨團員骨干在師宗站開展“雷鋒服務在崗位”旅客幫扶引導活動，用美麗、溫馨的服務形象在崗位上踐行雷鋒精神。

設備管理單位將做好春運后的設備檢修養護作為崗位學雷鋒的主要實踐，昆明通信段將學雷鋒技術團課搬到了大理、麗江站的站臺上，青年突擊隊對大理、麗江站的客運電子顯示屏、攝像頭、車站廣播設備進行全方位檢修維護，以實際行動踐行雷鋒精神，“向日葵”班組威舍通信工區在幫助車站和其它工區的休整電路、電腦維護外，還在革居站開展了應急演練，提振后春運時期職工保安全的意識。廣通車務段、開遠車務段利用學生開學時機，組織雷鋒志愿服務隊深入祥云、建水等地的學校開展入學安全教育，進行愛路護路宣傳。

今年，多個單位組織雷鋒服務隊義務獻工美化職場環境，廣通工電段組織雷鋒服務隊到雕翎山養殖基地義務獻工，播下春耕的種子；昆明機務段組織團員青年對小石壩廠區因冰凍致死的植物進行更植，昆明生活段組織對讀書鋪站區道路環境進行清掃美化等，昆明車輛段組織干部職工到“響當當”職工食堂義務獻工，油飾單位周邊防護欄，各個單位結合單位需要廣泛開展學雷鋒活動。

近日，鐵路局各單位一批“愛心互助志愿者服務隊”進入社區、孤兒院、困難群眾家庭開展幫扶服務。昆明電務段組織志愿者對牛街莊社區的老化道路進修修繕，解決社區群眾出行難題。監理公司黨團組織組織干部職工為困難兒童捐書捐衣。昆明工務機械段“陽光志愿愛心服務隊”連續四年組織隊員到昆明克米兒童潛能拓展中心開展定點幫扶活動，他們為這里的自閉癥兒童帶去生活用品和文具，為孩子們做飯，帶著孩子們講故事玩游戲，幫助工作人員清潔宿舍食堂。中心的負責人沙靜梅老師說：“鐵路志愿者剛來的那年，孩子們看見生人就跑，如今他們都能叫出志愿者的名字，這對正常人來說沒什么，可是對自閉癥兒童來說這是巨大的改變。”

學雷鋒的故事范文第5篇

學習雷鋒，就是發揚中華民族的傳統道德精神，做好事、做好人、做文明人

1964年，當時只有22歲的孫茂芳參軍入伍。那時，部隊上上下下正轟轟烈烈地開展學雷鋒活動。他懷著對雷鋒的無比敬仰，帶著年輕人的好強上進，積極投身到學雷鋒活動之中，發誓要像雷鋒那樣做人做事。但那時在部隊軍營里，每天就是出操、訓練、吃飯、休息，三點一線怎么學雷鋒?于是，他想盡一切辦法做好事，干什么就怕落后，掃地挑水、洗衣刷鞋……甚至一天不做好事就不愿給女朋友寫信。有時為了搶掃把，差點與戰友鬧起矛盾來。后來，他干脆把挑水扁擔藏起來，用小扁擔學雷鋒。可是沒想到有的戰士給他的熱情潑了一盆冷水，說他學雷鋒動機不純。當時他吃不好、睡不著，做好事的勁頭也減了一半。后來，連隊領導找他談心，還送了他一本《雷鋒日記》。就是這本薄薄的《雷鋒日記》，使他體會到了雷鋒就是踏踏實實做事，老老實實做人。慢慢的，他理解了雷鋒精神，并且告誡自己，學雷鋒不僅要像雷鋒那樣做事，更要像雷鋒那樣做人，做個具有高尚道德的文明人，讓自己的人生更有意義。

1997年，上級任命孫茂芳為總醫院副政委。不久，就有人勸他：“當領導就該抓大事，注意自己的身份，別老埋頭學雷鋒。”走上領導崗位還學不學雷鋒?他堅定自己的信念，不僅要自己學雷鋒，還要教育和帶動大家學雷鋒，職務變了，本色不能變。2000年組織宣布了他退休的命令后，又有人勸他，你現在年齡大了，不當領導了，可以歇歇腳了。可他卻把退休當成學雷鋒的一個“加油站”，好事做得更多了。

孫茂芳的母親在他很小的時候就去世了，臨終前母親對他說的最后一句話就是：“一定要做個好人。”這么多年來，他一直把這句話牢牢地記在心頭，作為他學雷鋒做好事的最根本的意愿，最樸實的目標。母愛永存，他用行動告慰母親：他一直在努力做個好人，做一個奉獻社會的好人，而且大家都在說，您的兒子是個好人。

學雷鋒，就是發揚尊老愛幼的民族道德，孫茂芳堅持“五小”宗旨，服務社會

孫茂芳堅信一個道理，人的一生很短暫，職務雖然有高低，但做好人、做好事的人生目標不能丟；社會在不斷發展變化，即使退休了，正確的人生觀、價值觀絕不能變。

學雷鋒從小事做起，在40多年的學雷鋒生涯中，孫茂芳總結了為人民服務的“五小”宗旨。“孝”是中國傳統文化的核心觀念之一，而孫茂芳這“五小”中的第一“小”就是與孝敬老人有關的“小棉襖”。

人口老齡化是當今世界各國普遍面臨的重大社會問題，中國也不例外。關愛老人，已不僅是家庭和政府的職責，更需要全社會的參與。幾十年來，孫茂芳照顧奉養孤寡老人18位，資助款物6萬多元。上個世紀70年代起，他在開展軍民共建活動中接觸到駐地的一些孤寡老人，一開始他帶領醫護人員建家庭病房，由3名醫務人員包一戶孤老戶，他負責檢查、指導和落實各項服務情況；后來，他與老人們結下了深厚的感情，就像兒子一樣去關心他們。高志云老人無兒無女，生活困難，老人說悶，孫茂芳就去陪她聊天，把自己家中的電視送給老人看，連續8年，陪老人在家看春節晚會；老人說吃東西不香，孫茂芳就在家中做好飯菜送給老人，連續送了11年；老人說30多年沒去天安門了，孫茂芳就帶著兒女把老人送到天安門廣場去觀光。老人逢人便說好，自己有福氣。王炎老人也是獨身生活，無親生兒女，孫茂芳替老人料理生活，夏天支蚊帳，冬天糊窗戶、安煙筒，過生日接到自己家，生病陪住院，出院后又去照顧，送飯送藥，端屎倒尿。老人從不理解，懷疑到感激，臨終前還執意要把自己的一座有14間房屋的四合院贈送給孫茂芳，可孫茂芳卻回答說：“我照顧您只能腳底向下，不能手心向上啊。”孫茂芳2000年退休之后繼續照顧張美玲、馬良等孤殘老人，對困難老人傾注一腔熱情。

“五小”的第二“小”是旨在成為扶助殘疾人的“小拐杖”。孫茂芳始終如一地把殘疾人當成自己的兄弟姐妹，先后資助趙國元、慶鐵柱、丁翠平、寇宗強、王秀華、馬良等殘疾人，從生活上、精神上、物質上關心他們。平日里每周去看望，過年過節大包小包送上門，并資助5名殘疾人的孩子小學畢業，共為殘疾人捐助錢物5萬多元。第三“小”則是做一盞點亮那一個個不幸人生的“小油燈”。“誰沒有點難事?”就是這樣一句簡單的話，讓孫茂芳義務幫助了很多人，至今他的家庭“雷鋒接待站”中還有一張應急床，以備那些來醫院看病沒地方去的“落難人”暫住。

作為一名醫療系統的干部，在醫患關系日益緊張的今天，孫茂芳還以做病人床前的“小護士”為己任，組織所在科室人員學雷鋒，尊重病人，為病人提供人性化服務。而“五小”的最后一“小”是針對青少年成長的“小雨點”。

雷鋒精神是現代文明生活中的閃亮明珠，孫茂芳自覺傳承、志愿堅守

每天早晨的7點到8點，走過東四七條胡同東口的人們會聽見一聲聲清脆的聲音：“打氣!打氣!義務打氣!”幾位穿著校服的小朋友在一位老者的指揮下面帶笑容齊聲喊號。自1993年開始，孫茂芳帶領七條小學“打氣隊”在東四七條東口為騎自行車的人義務打氣，20年來，四季流轉，孫茂芳身邊的孩子換了一代又一代，而他自己也漸漸變老了，青絲變成了白發，但他帶領的這支義務打氣隊依然堅守在“崗位”上。為了在中小學生中做好宣傳，他擔任了80多所學校的校外輔導員，組織了“小課堂”，利用雙休日為孩子們講思想品德課，為孩子們講學雷鋒做好事的故事，教育孩子們“立德、立志做好人”。從1994年起，孫茂芳就是北京化工大學的校外輔導員，十幾年來，每當大學新生入學，他都會為新生作報告，宣傳雷鋒精神，鼓勵大家學雷鋒。

2005年，在各部門的幫助下，王府井公共文明示范區設立了“孫茂芳志愿者服務崗亭”，他把這里作為培訓青年志愿者的課堂，當成“迎奧運講文明樹新風”的窗口，當做服務人民的陣地、展現中國風采的舞臺。2008年北京奧運會期間，孫茂芳帶領著大學生志愿者在王府井工美大廈的城市志愿者服務站點一同服務游人。他常常叮囑學生們要微笑服務，細心解答游客提出的問題，并且不斷糾正志愿者對行人的稱呼，耐心地指導大家以拉家常的方式與人打招呼，和服務對象溝通，使人們從細微處感覺志愿者的友善、體貼、熱情，展示中國大學生志愿者的良好形象。到奧運會結束，這個崗亭培養了100個志愿服務隊，提供了各種服務上萬次。

面對不文明現象，孫茂芳帶領志愿者向不良行為發起挑戰。在他的帶領和鼓勵下，在北

京西站的候車室里，志愿者勇敢地要求吐痰者擦凈痰漬；在王府井大街上，志愿者禮貌地請行人將垃圾扔進垃圾箱。

相比于“活雷鋒”、“道德模范”等稱號，孫茂芳其實更喜歡別人叫他志愿者。對他來說，志愿服務是熱情和微笑，更是一種追求，一種快樂。

弘揚雷鋒精神，孫茂芳盡心盡力，與時俱進，始終融入現代文明社會的時代旋律

如今，每個星期天上午10點，孫茂芳都會騎著他那輛老舊的自行車到東城區圖書館，利用學校組織學生到圖書館看書的時間去給孩子們講一個英摸故事。每周二下午，周六上午，他會到東城區檔案館為他專門開設的“孫茂芳個人檔案展廳”為青少年講課，進行“三觀四德”教育，即人生觀、價值觀、世界觀，道德、品德、美德、公德。至今聽眾已有數十萬人之多，涉及一百多所學校。他說，要讓雷鋒精神點點滴滴人心田。像在東城區圖書館給青少年講百個英模故事這種需要長期堅持的志愿服務，只是孫茂芳“百千萬工程”中的一小部分。

“百千萬工程”是孫茂芳學雷鋒的一個創新，是學雷鋒與時俱進的表現。孫茂芳說：“(上世紀)60年代是默默無聞地學習雷鋒，但是在這個時代卻不行，我要讓更多的人受到感染，讓他們知道‘讓一個幸福變成兩個，讓一個不幸減掉一半’的快樂。”

在北京廣播電臺，孫茂芳還開辟了百集故事專欄，這也是“百千萬工程”中的內容。其他的“百”還包括：百堂黨課進社區、“百名學雷鋒網員扶貧幫困”、“百家商店軍民共建文明街”活動。“千”則包括“爭取每年在中小學生中培養1000名學雷鋒小骨干，制作、發放千張雷鋒聯系卡，做千場報告”三項內容。每年，全國很多工廠、學校、機關等單位和部門邀請孫茂芳作報告，現在已經70歲高齡的孫茂芳還在為宣講雷鋒精神奔走在祖國的各地。“萬”則是指2000年春孫茂芳退休后開始的“雷鋒精神萬里行”活動，孫茂芳希望借此將雷鋒精神的種子向更大范圍傳播。如今，孫茂芳還與時俱進地開始用微博宣傳雷鋒精神，粉絲已經有數千人。