高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃

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高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃范文第1篇

一、 有效的夯實基礎(chǔ)策略；

二、 較強的針對性專題復(fù)習(xí)的策略；

三、有實效性模擬演練的策略.

高中數(shù)學(xué)二年半的課程二年就可以完成，剩下一年用來高考復(fù)習(xí)。所以在 教學(xué)中探究一個有效的復(fù)習(xí)策略非常有必要的，特別是應(yīng)試教育的現(xiàn)在，各校都存在升學(xué)壓力、和升學(xué)競爭，所以復(fù)習(xí)策略的探究成為高中數(shù)學(xué)一線教師們關(guān)注熱點。經(jīng)過多年高三、畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗，和在這么多年的認(rèn)真反思及教學(xué)實踐，探究了比較適合高考的有效的復(fù)習(xí)策略：

一、有效的夯實基礎(chǔ)策略

扎實的基礎(chǔ)是提高高考數(shù)學(xué)成績的保證，所以高三復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，要夯實基礎(chǔ)知識，那么如何使基礎(chǔ)知識掌握扎實到位，首先要弄清知識的來朧去脈，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時時刻關(guān)注學(xué)生的跟進(jìn)程度，要讓學(xué)生對你的教學(xué)有思考，響應(yīng)你。吸引學(xué)生參與到教學(xué)中，在教學(xué)的過程中體驗收獲的愉悅，該教學(xué)才是有效的。本學(xué)年嘗試著讓學(xué)生走上課堂，按班級的自然座位分四個大組，確定一組為講課組，其余三組為評論組。講課組因為要參與講，所以學(xué)生要充分準(zhǔn)備，共同探究，要把不會的弄會，還要想怎么講別人能懂，經(jīng)過這樣的親身實踐自然印象特別深，而評論組的人也特別認(rèn)真，因為要比哪個組挑出的問題多，就為獲勝組。這樣的方式用在復(fù)習(xí)中，把教師的枯燥講解，變?yōu)閷W(xué)生相互合作、探究。學(xué)生的積極性非常高，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時也讓學(xué)生在挑問題的同時，養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中把歸納知識，基礎(chǔ)訓(xùn)練等交給學(xué)生完成，收到了成效，班級的學(xué)習(xí)成績有較大的提高，班級的研究風(fēng)氣濃，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，既便是高考前夕也沒有人拒絕幫助別人。和諧的學(xué)習(xí)氛圍減少了復(fù)習(xí)的壓力，達(dá)到事半功倍的效果，增強了學(xué)生的自信，知識的掌握更加扎實。

二、使專題復(fù)習(xí)要有較強的針對性的策略

學(xué)情分析，是以往教師易忽略的，你面臨的學(xué)生是什么層次的，一輪復(fù)習(xí)掌握地怎么樣，哪些知識點掌握了，哪些沒有掌握，能力是否達(dá)了要求，欠缺的又有哪些，一輪復(fù)習(xí)中都遇到什么問題等等…分析了這些情況之后再定二輪復(fù)習(xí)計劃，這屆在二輪復(fù)習(xí)中針對學(xué)生數(shù)學(xué)普遍差，卷面得分率低的特點，采取兩種有效措施：一是，抓適合一中學(xué)情的“生長點”，即選擇、填空，大題四道（數(shù)列（或三角函數(shù)），概率，立體，選修。如果抓此“生長點”，高考數(shù)學(xué)會有大突破。第四、五模成績可以說明這個策略是有效的。與可比學(xué)校比較，成績是突出的。二是抓卷面分，有相當(dāng)多的學(xué)生卷面不整潔、不規(guī)范。丟卷面分。不整潔是答題沒有條理性，計劃性不強，字體大小設(shè)計不合理，一開始大，看沒地方寫了就變小，實在沒有地方就左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。不規(guī)范是指過程不到位，結(jié)果不到位。表述不嚴(yán)密。數(shù)學(xué)符號不準(zhǔn)確等等…針對這些現(xiàn)象，采取規(guī)范訓(xùn)練，規(guī)范答題展示，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題，恰好適應(yīng)今年的網(wǎng)上閱卷，我們的預(yù)見性.使學(xué)生減少了除知識外的丟分。

三、使模擬演練具有實效性的策略