國慶英語手抄報

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國慶英語手抄報范文第1篇

您好！

近來身體好嗎？工作順利嗎？國慶節的歡樂氣息還未消散，你一定還在回味假期給您帶來的輕松與愉悅吧？關心我的您一定會問我：“你的假期如何過的？”是啊，面對假期，我真是又期待又無奈。

哎，在一片片嘆息聲中迎來了枯燥的星期六、星期天。您知道嗎？星期六上午，我要參加奧數輔導班，下午要完成老師布置的各項作業；我在讀寫計算中過掉了星期六；星期天上午，我要去學“清華”英語，我在ABCD中挨到了下午，下午又要去乒乓球俱樂部揮動那本不該沉重的球拍。好不容易挨到國慶七天長假，又被手抄報、征文、乒乓球、作業……壓得喘不過氣。我覺得困，我覺得累，我覺得好無奈！我甩甩發麻的雙手，又揉揉發酸的眼睛，望著窗外自由飛翔的小鳥，望著“我的假期我做主”這個作文題，苦笑著……啊，枯燥的星期六、苦惱的星期天，痛苦的黃金周，想說愛你可真不容易。

春姨，我不知道您的學生時代的假期是怎樣度過的，是像我一樣被各種壓力所禁錮，還是無拘無束地享受假期給您帶來的輕松、快樂和自由？春姨，您知道我想過一個什么樣的假期嗎？

我希望在假期里，先寫完老師布置的各項作業后，能一個人靜靜地看書，在書的海洋里徜徉，在知識的天地間遨游；在晨霧消散下后，去鄉下奶奶家撲蝴蝶，采不知名的小野花，和爺爺一起網魚；我喜歡拾落葉，喜歡從各種不同形狀的落葉里盡情地感受大自然的氣息，享受秋的別致；我還希望登上山頂，看山下的風景，看高空的白云；我希望學校能組織郊游，一路上和同學談話說笑，到郊外，感受萬物生靈的靈韻，放飛理想的翅膀。我最希望的是請一些同學來家中，每個人帶一點菜或點心來，不要爸爸媽媽幫忙，自己開一個快樂，有意義的聚會。我們除了玩捉迷藏，看動畫，還可以在下棋中感受激烈的“廝殺”；在精彩的故事中身臨其境；在幽默的笑話中捧腹大笑；在假期中與好朋友們一起盡情地嬉戲歡笑……

哦，我對假期寄于多少希望，我對假期懷有無限遐想……可我知道父母希望我長大成材；老師希望我成為棟梁；我還知道“給你一個自由的童年，可能會還你一個沉重的成年”，我更知道“魚與熊掌，不可兼得”的道理……但是我仍然希望我的假期夢想成真，我的假期我做主。春姨，您說能嗎？

最后祝您：

生活日日如蜜糖！

假期天天如神仙！

您的外甥女：王怡婷

2008年3月23日

江西省南康市實驗小學

五（6）班王怡婷

國慶英語手抄報范文第2篇

一、指導思想

本學期英語組將圍繞區教研室和學校教科室新學期的工作要求展開教研活動。教研組加強教研內容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、上課的質量上，采取有效措施，提升教師自主進行教學研究的意識和能力。加強集體備課，相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。同伴互助，教師間相互幫助，互相學習，取長補短，共同進步，營造濃厚“教研”氛圍。提倡個人反思，寫好課后札記，不斷總結經驗和教訓，努力探索新的教學方法，使教學模式化向教學個性化轉變。

二、工作目標

1、加強以校為本的教研制度的建設，加強理論學習，努力提高每位教師的自身素質與教學技能。

2、繼續學習和貫徹新課程理念，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作并把工作做細做實。

4、開展英語周，ji發學生學習英語的興趣，培養他們的英語交際能力。

3、搞好英語教研組的建設，努力使英語教研組成為一支團結合作、勇于創新、充滿生機的教研組。

三、主要工作

1、加強理論學習，更新教學觀念

繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》等專著，并其中的理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。

2、抓實教學常規，提高課堂教學效益

進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組成員學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。重點要抓好備課和上課教學常規的落實；充分發揮教研組作用，有效地組織好集體備課、業務學習、研討、講座、教材分析等活動，對照新課標,反思自己的英語課堂教學。本學期繼續開展“滾動式”上課的教研活動（2次），以提高課堂教學的有效性。

3、發揮集體備課的優勢

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要定期備課，做到有計劃、有目標、有實效。備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生、進度，研究教學方法，教學安排及教學資料要一致。每次教研活動要定負責人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，不斷完善教學。

3、以英語周活動為平臺，ji發學生學習英語的興趣

本學期將開展校第一屆英語周，我們英語將開展一系列的活動。課外英語活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以ji發他們的學習熱情、參與意識，培養興趣。本學期主要展開以下活動：

（1）充分利用校園廣播站，在校園開展英語小廣播，以此來營造良好的英語學習氛圍，ji發學生學習興趣。

（2）師生共同布置英語走廊或英語角，盡量給學生提供一個展示自己英語風采的機會。

（3）開展系列活動：英語歌曲比賽、英語畫報和英語手抄報比賽、講英語故事比賽等。

附：小學英語組教研活動安排表

“滾動式”上課安排表

沙城一小第一屆英語周活動方案制定人：項蓉蓉

沙城一小小學英語組教研活動安排表

周次

時 間

活 動 內 容

1

預備周

2

通讀教材，制定英語教學計劃、初期英語教研組會議、區“小學學科學習質量評價、作業與批改”主題征集活動

3

2.25—3.2

區小學英語新課程培訓 、區教科研論文評比

4

3.3—3.9

區小學英語教研組長培訓活動、布置英語走廊和英語角

5

3.10—3.16

教學抽查、組內理論學習

6

進行“滾動式”教學活動

7

3.24—3.30

市農村小學教學規范“質量測評”、“作業布置與批改”專題培訓研討活動

8

3.31—4.6

區小學英語骨干教師研修活動、組內教學教育理論學習

9

4.7—4.13

準備期中考復習、市小學英語課堂教學專題研討會

10

組織期中考、區小學英語教師教學規范“質量測評”、“作業布置與批改”專題培訓研討活動

11

區小學英語教師教學基本功比賽、 集體備課

期中考試后做好試卷分析工作

12

4.28—5.4

進行“滾動式”教學活動

國慶節

13

5.5—5.11

區小學科“教學規范達標”專題調研

區小學英語學科現場“命題”評比

14

5.12—5.18

校英語周活動、教學教育理論學習、市小學英語教師教學基本功比賽

區小學英語教研組長（備課組長）培訓活動

15

區農村小學英語課堂教學專題研討活動

16

5.26—6.1

組內教學教育理論學習

市小學新課程現場“命題”評比

17

6.2—6.8

市首批農村小學“四項教學規范達標”活動驗收

18

6.9—6.15

區小學英語優秀教學案例征集評比活動

19

市小學新課程學習質量專題調研

區小學英語口語考查

20

6.23—6.29

準備期末復習、市小學英語優秀教學案例征集評比活動

區期末教學質量監控

21

國慶英語手抄報范文第3篇

【2017年新學期初三班主任工作計劃一】 一、班級狀況

初三(三)班是我新接手的一個班，班級學生來源復雜，有留級生、復讀生、應屆生，學生以應屆生為主。年級綜合實力排名居上游;班級學生思維活躍,學生潛力較大;組織紀律比較渙散;空巢學生、父母離異情況普遍。

二、師資配配

語文：陳禮民 數學：魏培寶 英語：宋 敏

政治：張小紅 歷史：熊楊林 地理：李純章

物理：周 青 化學：余訓平 生物：潘先梅

師資力量雄厚，都是帶過多年畢業班的把關老師。絕大多數是教研組長或學科帶頭人。

三、指導思想

以德育為首認真抓好學生思想道德建設;逐兩頭，抓中間，嚴格控制學生成績兩極分化的局面;抓好學生穩定工作，避免學生流失;加大宣傳力度，大力開展安全教育，排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發生。

四、具體安排

1、開學進行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學生以便學生進入個人空間，了解班主任的教學理念、教學設想、教師動態等，造好花名冊(姓名、性別、父母姓名、家庭詳細住址、興趣愛好、聯系電話、qq號)。

2、x月28日，全面清潔大掃除，搞好班級文化建設;

3、第一周星期四德育例會，學生上講臺作一分鐘自我介紹;

4、組織學生自查，開展批評和自我批評;

5、針對四次考試：學校第一次質檢、期中考試、市第一次次質檢、期末考試情況，認真組織學生、老師進行質量分析，開好兩會科任教師聯系會優秀學生授獎會(希望之星、進步之星、文明之星、單科明星)辦好四期期彩噴光榮榜;

6、組織學生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽;

7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽;

8、教師節、中秋節布置學生自編短信慰問老師節日快樂，對優秀短信給予獎勵;

9、國慶x周年，布置學生辦一期圖文并茂的手抄報或電子小報，對優秀報紙給予獎勵;

10、做好期中、期末優秀學生評比工作;

11、定期家訪;

12、組織召開班干部會議，使管理落到實處。

五、日常工作

1、晨讀前訓話5分鐘;

2、英語小組長晨讀領讀;

3、今日快訊13條通報;

4、晚自習前1-2分鐘小結;

5、處理偶發事件;

6、有針對性找1-2人談話。

六、近期目標

1、做好學籍穩定工作，防止學生外流;

2、做好差生轉化工作;

3、緊密配合科任教師上好第一節見面課;

4、召開班委會擴大會議了解班級情況;

5、開好第一場科任教師聯系會。

七、長遠目標

緊密配合科任教師認真帶好班級，不負學校重托，完成學校下達的中考指標任務，爭取明年開開心心的旅游。

【2017年新學期初三班主任工作計劃二】 一、樹理想、轉變學習態度：把要學習轉變為我要學。通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心：在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰勝困難。

三、培養學生正確的學習方法：在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，讓他們明確7-1=0的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。

其二是對月考中出現地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰求：強科爭優勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規。一切從細節入手，不因要升學就放棄常規管理，讓學生全面發展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律：紀律是成功的保證，采取以下抓法

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，努力才會成功，放棄只有失敗

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告，

國慶英語手抄報范文第4篇

首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，對各位家長關心支持我們的工作表示衷心地感謝。

向各位做一個自我介紹。我是五年級的班主任，同時擔任語文學科的教學。首先請各位家長和我一起來了解、認識我們的新學校——青園小學。仰天湖教育集團青園小學，是隸屬天心區教育局的一所公辦小學。新學校占地面積43畝，總投資為3200萬元。學校教室共有48間，計劃容納學生2000余人。教學設施配套齊全，實力雄厚，在教學硬件上實屬一流。我們學校以“和諧合作、共同發展”為辦學實踐目標，以“英語、藝術”為教學特色，以“綜合實力加個性特長”為育人目標，促進學生全面和諧的發展。為給青園插上騰飛的翅膀，在師資力量上教育局精心配備。在精選原韶峰小學12位教師后，教育局向全區公開招聘學校校長、全區選調優秀教師。我校的現任校長劉菲菲校長就是在幾十位竟聘校長中力挫群雄，脫穎而出，劉校長原是黃興小學校長，也是天心區的名校長之一。同時，對新進教師的選調，也有嚴格要求。必須是長沙市市級骨干教師才有報名資格，普通話、計算機、本科學歷都須達標。經過層層選拔，共調入四位教師，其中三位教導主任，一位學科帶頭人。我就是這其中的四位之一。“愛教育、愛學校、愛學生”是我們的格言，“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才”是我們的承諾。作為青園的教師，我是幸福的，這里有一流的設施，一流的同事；作為青園的學生，也是幸福的，這里有一流條件，一流的教師；作為青園的家長，您感覺幸福嗎？我想，您的回答也是肯定的。

家長們，你們的心情我能理解。望子成龍、望女成鳳。展望將來，綜合實力加個性特長是明天人才的需求方向。在這里，要向各位家長介紹我校 “英語特色工程”的啟動情況。英語是走向世界的橋梁。秉承仰天湖教育集團的英語教學優勢，結合現代社會發展趨勢，我校決定引進長沙市優秀品牌——超前英語，聯合辦學，加快提升我校學生的英語水平，，滿足學生更高層次學習英語的愿望，同時，解除家長們接送難的苦惱。

為打造青園名校品牌，我校從以下幾項入手：

一、重視學生基本素質的提高

學生從四年級升入五年級時，經過兩個月的假期，許多同學或多或少對學校的一些常規有了遺忘，新青園、新形象，在常規上有了更高的要求。學校德育部門制定了新的德育計劃。要求每月明確一個訓練重點，利用晨會、班隊會時間進行《小學生日常行為規范》《禮儀常規》《課堂常規》《路隊規定》《衛生要求》等內容的學習，并要求學生平時努力按這些要求去做。學校確立以集體主義教育為重點。一個人的成長離不開集體的培養和熏陶，學會謙讓、寬容、忍耐，同學之間應和睦相處，團結友愛，為自己的集體爭光，在組與組之間、班與班之間、校與校之間，這集體的含義將有所不同。開展環境保護，保護生態教育，增強小學生的環保意識，節約我們賴以生存的各種資源，使他們能學會節約，學會廢物利用，學會變廢為寶。同時，在校紀班規中，我們提出了“十不準”的行為準則：不亂扔紙屑果皮，不說臟話，不追逐打鬧，不摘花攀木，不踐踏草坪，不隨意攀爬，不玩危險品，不損壞公物，不亂刻亂畫，不攀比吃穿。將學生在校應做到的各個方面均包含其中，并每周組織隊干部進行年級之間的評比，評比的結果及時公布，并將此納入教師的考核之中。

二、狠抓活動的開展，注重能力的培養。

“寓教于樂”是小學教育的一大特點，為了使學生的各項能力得到培養，各項才藝得到展示，我校將開展了豐富多彩的活動。九月份的“參觀校園”活動，學生自己當導游，讓新同學了解了校園，增強了愛校意識。“慶國慶”活動，充分展示了學生的風采，他們能自編自演，自娛自樂，把對祖國的熱愛化作歌聲，化作舞姿。“大隊改選活動”使部分學生能充分展示自我，在競爭中合作，在合作中競爭。“書香校園”活動，提高學生的閱讀興趣，讓學生愛讀書、勤思考，拓寬知識面，讓閱讀成為一種習慣。在全校開展的“學會感恩”的系列活動中，學生通過調查、填表、演講、作文，認識理解父母、老師、親人、同學和社會各行各業的人為自己成長所付出的辛勞和努力，學會以一顆感恩的心來回報。這些活動的開展，就是讓每個學生都能做到又成人又成才。

三、注重學生學習能力的培養。

學校和家庭都有一個共同美好的愿望，就是將你們的子女，我們的學生培養成為合格的人才。因此，在教育教學過程中，我們的老師注重授之以漁的教學原則，教給學生學習的方法，讓學生掌握學習的基本能力和技巧，主要表現在以下幾個方面：

1、注重基本能力的訓練

（1）要求學生做到“五認真”即：認真預習、認真聽講、認真思考、認真作業、認真復習。

（2）注重寫字訓練，針對部分學生書寫欠規范的情況下，五年級語數教師注重寫字訓練。

（3）重視朗讀與背誦的訓練，常言道“會讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見讀與背的重要。語文課文中除略讀課文外，一律要求背誦。一些重點段落還要求能默寫。

2、注重基礎知識的積累與運用

如今的教育與以前的教育在方法上有了改變，而改變最大的卻是觀念的變化。注重能力的培養，注重平時知識的積累，一學期下來學生要掌握多少成語，多少名言警句，多少首古詩，均有計劃地安排。

3、注重學困生的補習與優等生的培訓。

因為學生之間的個體差異性，經過四年多的學習生活，各班中或多或少有的學生成績一般，有的學生成績優秀，我們的老師對于他們在課堂中能因材施教，在課余時間能個別輔導，讓學困生增強自信，讓優等生戒驕戒躁，知道“山外有山”。

四、借此機會，向各位家長提一些建議。

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后作業本上請簽名。

2、請督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請在課題后簽名。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。（我校的家長接待日是每周五的3：00至5：00）

國慶英語手抄報范文第5篇

關鍵詞：初中英語；作業；創新性策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）17-0081

一、初中英語作業現狀和成因分析

1. 作業現狀

針對英語課后作業情況，筆者做了一個調查，本調查主要采取了問卷調查法，同時配合了個別訪談法的方式，以本校七、八、九年級8個班300名學生作為調查對象，共發放了300份調查問卷，已經全部收回。

英語課后作業問卷調查

（1）你的英語作業經常是抄寫單詞、短語和課文嗎？是√ 你喜歡嗎？

（2）你的英語作業經常是背誦單詞、短語和課文嗎？是√你喜歡嗎？

（3）你的英語作業經常是做教輔練習嗎？是√你喜歡嗎？

（4）你的英語作業經常分層次嗎？ 否 √ 你喜歡嗎？

（5）你的英語作業經常是采訪調查嗎？否 √ 你喜歡嗎？

（6）你的英語作業經常是編抄報嗎？否 √ 你喜歡嗎？

（7）你的英語作業經常是觀看英語節目嗎？ 否 √ 你喜歡嗎？

經過對調查結果的分析，我們發現現在大多數英語教師對英語課后作業的布置只是沿襲傳統的作業和練習，不管學生是否接受，作業是否適合學生的實際，這使得作業只體現教師的意志，而缺乏學生個性的體現。調查結果顯示，大多數學生并不喜歡傳統的作業布置形式，在完成作業的過程中體會不到快樂，有些還產生厭煩情緒，從而使作業的實效性很難得到落實，這就跟我們時下提倡的建構式生態課堂相違背。那么，學生對英語課后作業的評價及其期望是什么呢？學生們都表示更喜歡形式多樣、趣味性和實踐性強的作業，這就需要我們改革傳統的作業形式，認真探索新的作業形式。

2. 成因分析

（1）學科方面原因

①作業的機械性：英語學科是語言學科，它不同于其他學科，單詞、短語、句子等要求記憶的偏多。因此，許多教師經常布置的英語作業就是讓學生抄寫生詞、短語、句子或課文。這種作業不僅單調而且乏味，壓抑了學生的學習積極性，壓制了學生的創造性，從而進一步使學生失去學習英語的興趣，使英語作業成為一種負擔。②作業的重復性：為了讓學生掌握所學的語言知識，教師通常會讓學生反復背誦記憶學過的單詞、短語、句子等。久而久之，學生對這種作業產生了厭煩心理。

（2）綜合方面原因

①作業的依賴性：現今社會經濟形式是商品經濟，在學校周邊各種教輔用書充斥著市場。關于英語的教輔用書更是五花八門，出于商業化的考慮，市場上充斥著各種良莠不齊的練習，大多數教師對現成的作業十分喜歡，對各種教輔用書的依賴性特別強。機械照搬的居多，動手設計的少，忽視了作業的目的性和學生的個性發展。教師們一味拿來，全部拿來，讓學生淹沒在浩瀚無邊的題海中。②作業的隨意性：教師在布置作業時，隨意性很強，隨便拿現成的作業布置下去，一些有問題的作業題甚至是學生在作業過程中才發現，學生做完作業后，教師才發覺完成作業耗時過長。教師事先并未關注作業的質和量的問題，缺乏研究。在評價作業時，只注重結果，忽視過程，缺乏激勵等。③作業的片面性：傳統作業基本局限于書面作業，作業類型單調，學生們整日奮戰在無窮盡的題海中。長此以往，他們成了只會做題目的應試“高手”，卻是生活交際中的“啞巴”。

基于以上初中英語作業中存在的問題，針對學生實際，作業的優化設計需要進一步加強，這樣才能跟得上建構式生態英語課堂教學的步伐，還英語作業以新的活力，使之以新的面貌走進學生的學習生活中，走進學生的心中，從而煥發無窮的魅力。

二、優化初中英語作業設計的創新性策略

英語作業要有創新性，作業類型要豐富。根據英語學科的特點，英語作業的設計形式可以多樣化，給學生以想象的空間。

1. 分層次布置作業

在實驗中，教師根據自己所任教的年級的特點及班級的不同特點，在實施的過程中采取不同的分層措施，教師給出所有層次的作業范圍，學生自由在所有的層次中選做自己認為合適的作業。筆者在布置8B Unit 4 Speak up作業時，設計了以下五個作業：（1）抄對話一遍；（2）背誦對話；（3）發揮想象，編一段采訪的對話；（4）和同伴表演自編的對話；（5）查資料，找出更多野生動物名稱，不少于10個。每位學生最少選擇二項作業完成，收上來批改作業后筆者發現中下水平的學生全部完成了第一項作業；學習態度認真的學生大部份完成了第二項作業；部分英語基礎較好且學習態度積極的學生完成了第三項作業，出乎意料的是，有些平時思維活躍但習慣懶散，不愿記和背的學生也完成了這項作業；平時喜歡口語交流或善于表達的學生完成了第四項作業；大多數都較好地完成了第五項作業，且有些學生找了近三、四十個。這說明多選性作業能有效地激發學生學習的動力，在力所能及的范圍內完成作業，并適當有所提高。嘗試幾次之后，筆者發現各個層次的學生都有所得，并且樂于向高一層次的作業挑戰。

2. 收集型作業

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語成為生活中各個領域最重要的信息載體之一。稍加留意，隨處可以發現各種英語商標、指示牌等等。課外可以布置學生去收集、摘抄這些身邊的英語。并定期進行相互間的交流，學生反饋的內容就十分豐富。例如：“CCTV（中央電視臺）”、“Made in China（中國制造）”、“No Smoking（禁止吸煙）”、“Push（推）”、“Hero（英雄）”等等。這一年來筆者還在黑板報上專門開辟了“英語諺語”專欄，讓每位學生輪流摘抄。根據實踐，發現這一類作業對于那些學習英語困難并欲放棄的學生效果明顯，極大地提高了他們學習英語的興趣。這樣的課外作業不但能提高學生的學習興趣、增長知識，還能培養學生良好的學習習慣和自覺的學習意識。

3. 有聲作業

按照英語學習的規律，學生必須吸收相當數量的語言材料，并經過一定的語言實踐，才能獲得運用英語交際的能力，因而聽力、口語作業是英語學科必要的練習形式。新大綱也要求“考試、考查既要有筆試，也要有口試和聽力測試”。英語聽力和口語作業布置在學習中起著相當重要的作用，筆者對學生是這樣要求這一類作業的：（1）聽課文錄音并模仿跟讀，每次時間5～10分鐘。（2）雙休日完成錄音作業一次，自錄磁帶，內容為精讀泛讀課文，雙語報上的文章或自選內容。（3）每周集中檢查一次錄音作業，在班上播放，由全班同學予以評價。（4）國慶長假及寒暑假期間聽CCTV-9的節目，觀看希望英語大賽，看一部自己喜愛的英文原聲電影，記住10個句子。（5）每學期至少學會唱兩首英文歌曲。（6）每學期舉行一次配樂朗誦比賽。

4. 制作型作業

制作型作業能充分展示學生的想象力、創造力。學生在制作過程中，想方設法查資料、繪畫、上網操作、設計策劃、各顯神通。根據教學內容布置學生制作圖文并茂的名片、賀卡、臥室設計、英語手抄報、英語雜志等。經過實踐，這一類作業是有美術特長的同學和英語基礎好的同學共同合作，取長補短的一個絕好機會，不僅不完成作業的同學少了，而且加強了同學間的溝通與交流，更使他們各自的潛能發揮的淋漓盡致，有效地促進了課堂教學和教育教學質量的提高。

5. 調查型作業

調查型作業一方面可以鼓勵學生充分發揮語言的交際功能，獲取所需信息，另一方面也可以培養他們對已獲取的信息進行分析，歸納總結。例如在上8A Unit2 Grammar時（這一單元的語法主要要求學生掌握比較數量的多少），上完后筆者讓學生在班級內最少調查6個人鋼筆，零花錢，最近一次考試的分數，每天寫家庭作業的時間，家里人口的數量，列出表格，然后用fewer...than， less...than， more...than， the fewest， the most， the least造句。學生四人一組，由一名組員執筆寫出調查報告，并向全班同學匯報。

6. 改編課本劇，編寫對話和故事

牛津初中英語教材每個單元圍繞一個話題展開，設置了文章、對話等許多內容。有的單元可以將內容整合，通過學生自己改編與加工形成短劇。例如在上健康飲食這一單元時，筆者讓三位學生一組，一個扮演醫生，一個扮演父母，一個扮演孩子，假裝孩子吃了不健康的食物前去就診，醫生詢問病情、病因，給出建議。利用課本上的知識，適當拓展，編寫一個不少于15句的對話。這種類型的作業既讓學生熟悉了課本知識，又調動了學生的積極性，給了他們展示的舞臺，讓他們體會到了成功。

7. 寫觀察記錄

任務型教學認為，要培養學生在真實生活中運用語言的能力，就應該讓學生在教學活動中參與和完成真實的生活任務。教師就可布置一些寫觀察記錄的作業，讓學生留心觀察生活，學會用英語解決問題，然后再到課堂上匯報記錄結果。如學習完天氣表達法一課后，筆者布置學生觀察本市一周的天氣與氣溫并做記錄。設計這樣一份記錄表：

這樣，學生們在完成作業的過程中，了解了生活、觀察了自然，把所學知識與現實生活中的真實情況結合起來，極大地調動了他們的主體參與意識。

總之，新穎多變、生動活潑的創新型課外作業，為英語教學撐起了一片新天空，為學生的學習生活增添了無限樂趣，學生在一次次活動中體會到英語學習的趣味性和自我能力實踐的成就感。但是，創新型課外作業又是一種新型的作業形式，要經過不斷的磨礪才能趨于成熟。

參考文獻：