幼兒園美術(shù)

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幼兒園美術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：美術(shù)；區(qū)角；活動(dòng)；能力

美術(shù)區(qū)角是孩子們很愛玩的活動(dòng)，在這里，每個(gè)孩子都有了自由發(fā)揮的空間。美術(shù)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)是否具有幼兒主體功能，是否富有兒童情趣，能否引起幼兒的參于意識，能否有效的將課堂延伸到幼兒的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，都將對其身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響作用。

一、多功能的的美術(shù)區(qū)角環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)地尋找創(chuàng)作契機(jī)

多功能的區(qū)角環(huán)境是把活動(dòng)區(qū)劃分成具有各種不同創(chuàng)造功能的活動(dòng)角，使活動(dòng)角的活動(dòng)功能具有多樣化、廣泛化的特點(diǎn)，“包羅萬象”的活動(dòng)角，給予了幼兒多種選擇的機(jī)會(huì)和條件。如：既可畫畫、又可創(chuàng)作，既可游戲、又可裝飾。激發(fā)了幼兒參與環(huán)境的興趣和積極性、獲得了各方面的美感、經(jīng)驗(yàn)和情緒的體驗(yàn)。

1. 裝飾角：提供給幼兒各種各樣的彩色紙張、雙面膠、剪刀、收集來的各種畫冊和圖片、廢舊紙盒和瓶子。讓幼兒根據(jù)的自己的興趣或是正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，對這些廢舊紙盒等物品進(jìn)行“改頭換面”，讓其重新具有生命力。

2.繪畫角：提供給幼兒紙、記號筆和蠟筆、顏料和毛筆，讓幼兒進(jìn)行命題或自由創(chuàng)作。

3.手工角：幼兒在這里可以進(jìn)行一些折紙和泥塑的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)老師提供的范例和步驟示意圖，自主探索的完成作品。

4.合作角：鼓勵(lì)幼兒合作畫一幅畫，如“快樂六一兒童節(jié)”，幼兒開始在紙上自由的你畫一人、我畫一人，畫完以后一看發(fā)現(xiàn)，紙上有許許多多的小朋友，甚至還有外國小朋友。鼓勵(lì)幼兒商量怎么樣進(jìn)行再次創(chuàng)作。在一邊畫、一邊欣賞、一邊評價(jià)中完成畫的構(gòu)思。內(nèi)容突出，布局有層次感。在合作中，幼兒欣賞美、評價(jià)美和創(chuàng)造美的能力提高了，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、豐富多樣的材料投放，促使幼兒主動(dòng)操作

在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)亙古不變的規(guī)律：動(dòng)畫片永遠(yuǎn)是幼兒的最愛；玩具永遠(yuǎn)是幼兒愿意拿在手上時(shí)間最長的物品；游樂場永遠(yuǎn)是幼兒開懷大笑、樂此不疲的場所……是一種什么樣的魅力深深地吸引著幼兒？我覺得，主要是源于這些事物都賦予了幼兒明快可愛的色彩，稚拙和夸張的卡通、動(dòng)物、擬人形態(tài)以及便捷、可塑性強(qiáng)等三個(gè)方面的特點(diǎn)，讓幼兒開心的被吸引著。那么在材料的投放上我們也可以融合借鑒以上的特點(diǎn)將美工區(qū)成為幼兒想玩、愛玩的小天地。

平時(shí)班級中，我就讓幼兒時(shí)刻留心收集自己身邊的廢舊物品。如：各種各樣的盒子、瓶子、圖片雜志和舊書等等。當(dāng)有一天孩子帶來了植物大戰(zhàn)僵尸游戲中的圖片后，我靈機(jī)一動(dòng)。何不讓孩子利用這些他們非常感興趣的圖片來裝飾廢舊的紙盒。孩子們動(dòng)了許多腦筋，有的把圖片貼滿整個(gè)盒子，有的按著圖片上的圖案畫在盒子表面，還有的孩子把各種各樣的植物大戰(zhàn)僵尸里面的植物和僵尸剪下來，貼在硬紙片上后把其固定的廢舊盒子的蓋子上，做成了立體的裝飾。這個(gè)創(chuàng)意讓其他的孩子們?yōu)橹d奮、為之模仿。有的小朋友把自己喜歡的喜洋洋和灰太狼里面的人物也裝飾到了盒子上。

三、主題性美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒美術(shù)各方面的能力

主題性美術(shù)活動(dòng)有利于幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建能力。開展主題性美術(shù)教育活動(dòng)對萌發(fā)幼兒美感，陶冶幼兒情感，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。

在主題性美術(shù)活動(dòng)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)綱要精神，樹立正確的教學(xué)目的，通過繪畫、裝飾和制作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手的過程當(dāng)中自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神。從培養(yǎng)幼兒的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)展幼兒的多向思維。

在美術(shù)區(qū)角中好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時(shí)，不要擔(dān)心孩子的造型能力，怕他們畫的不像，我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受，并通過自主的創(chuàng)作過程，建立起對美術(shù)活動(dòng)的興趣。《紅彤彤的年》主題活動(dòng)中，相應(yīng)的美術(shù)區(qū)角活動(dòng)就有了《有趣的京劇臉譜》、《各種各樣的面具》、《我畫的面具》等欣賞、繪畫的操作內(nèi)容。幼兒通過對臉譜的欣賞，以幼兒自身為主體，來引發(fā)不同幼兒對同一事物（臉譜）的不同感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式。由于沒有固定的造型，幼兒不受“像與不像”的困繞，他們能夠放開手筆大膽表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起積極的思維活動(dòng)，并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力，表達(dá)出自己對事物的感悟。

四、生活化、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)素材，讓幼兒敏感地樂于參與

選擇生活化，趣味性強(qiáng)，且幼兒很敏感的活動(dòng)素材。教師要將美術(shù)活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘日常生活中的美，將自己掌握或經(jīng)歷過的知識和事情帶到活動(dòng)中來，“活”化美術(shù)活動(dòng)的素材。

幼兒園美術(shù)范文第2篇

一、走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，它靠啟迪思想和激感來開啟幼兒心靈的大門，不能有任何強(qiáng)制。首先要讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣。走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們的頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。其二，可配合教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況開展豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)。如：在春天，讓幼兒去郊外春游，數(shù)一數(shù)桃花、梨花各有幾個(gè)花瓣，看一看顏色有什么區(qū)別，聞一聞花香有什么不同。摸一摸柔軟的小草，看看花叢中蝴蝶有幾張美麗的翅膀，翅膀上的花紋怎樣，是什么顏色。去動(dòng)物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝、假山上的猴子、美麗的孔雀。讓孩子知道大自然和人們的生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。其三，可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用不同形式的教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：小班的孩子可安排手指點(diǎn)畫、拓印畫等內(nèi)容。中班和大班的孩子，可安排吹畫、撕紙、折疊、蠟畫、印染、添花、手印畫等豐富的繪畫形式。還可以讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品內(nèi)在美，提高審美能力。與此同時(shí)，幼兒的藝術(shù)興趣也就越來越濃厚，這時(shí)就抓住時(shí)機(jī)設(shè)法將幼兒頭腦中豐富的美感引入到美感體驗(yàn)的表現(xiàn)階段，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

二、巧妙引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造

幼兒美術(shù)教育的重點(diǎn)是對幼兒創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。我們可以利用幼兒豐富的想象力和不受約束的思維特點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)，讓他們無拘無束地不分時(shí)空地自由想象，給繪畫的內(nèi)容注入生命和熱情，讓繪畫的內(nèi)容具有生命力。如：畫大蘿卜時(shí)，用手偶小白兔對小朋友說：肚子餓了，請小朋友們給我變好多好多又好吃又好看的大蘿卜吧！要鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)作。并為他們的新奇、離奇、變形、夸張叫好，為他們敢于創(chuàng)新而鼓掌。這樣孩子會(huì)消除不敢畫的心理障礙，毫無顧忌地放手去畫。

三、欣賞幼兒作品，并給予積極、合理的評價(jià)

幼兒園美術(shù)范文第3篇

實(shí)踐;策略

【中圖分類號】 G613.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）

02―0120―01

游戲化的美術(shù)活動(dòng)是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)。筆者從美術(shù)內(nèi)容游戲化、材料游戲化、美術(shù)教學(xué)過程游戲化、美術(shù)作品評價(jià)游戲化等方面著手，以期探索一種更加符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)策略，以便使游戲與美術(shù)課程緊密結(jié)合，最大程度發(fā)揮游戲在美術(shù)教學(xué)中的作用。

一、內(nèi)容游戲化，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的興趣

無論是哪個(gè)年齡段的幼兒都非常喜歡游戲，有明顯的游戲自主需要和欲望。因此，教師選擇的美術(shù)內(nèi)容要有趣味性，應(yīng)充分考慮幼兒熟悉且感興趣的事物，應(yīng)以生活化、情節(jié)化、游戲化的內(nèi)容喚起幼兒的興趣。

例如，“吹泡泡”是幼兒最喜歡的一個(gè)游戲，教師可以讓幼兒自己先玩“吹泡泡”：用吸管蘸一點(diǎn)肥皂水，輕輕一吹，大泡泡、小泡泡滿天飛，然后教師再提一些啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒觀察：“你吹的泡泡是什么樣子的？”“吹泡泡這么好玩，我們把它畫下來好嗎？”在自由自在的吹泡泡游戲中，幼兒感受到了大大小小的圓形和色彩的相互融合。

又如，在繪畫“繞毛線”中，教師和幼兒可一起拆舊毛衣。幼兒在拉毛線的過程中，能感受到曲線和直線之間線條的變化;也可讓幼兒試著繞毛線球，感受毛線球由里到外逐漸變大的過程。這樣，以游戲活動(dòng)滿足幼兒的情感需要，可以激發(fā)其想象、創(chuàng)造的熱情。

二、材料多樣化，增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的靈感

幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容相當(dāng)廣泛，因此，教師給幼兒作畫的材料應(yīng)該是豐富的、多變的，應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備一些掛歷紙、彩紙、海綿、瓶蓋、舊牙刷、棉簽、樹葉、吸管、玻璃球等，使幼兒熟悉更多的美術(shù)工具材料。這樣幼兒可根據(jù)需要選取不同的材料，進(jìn)行撕撕貼貼、印印畫畫，不僅滿足了幼兒的好奇心，也鍛煉了幼兒的小手肌肉，這樣他們創(chuàng)作出的畫面也會(huì)更加生動(dòng)活潑。例如，幼兒喜歡涂抹顏色，教師不妨讓幼兒嘗試用水粉顏料進(jìn)行涂抹，這樣幼兒會(huì)覺得很好玩，很有意思。又如，大班的玩色彩游戲“珠子碰碰碰”，可讓幼兒把紅、黃、藍(lán)三種顏色的珠子浸入相應(yīng)的三種顏色中，在取出后一起放在盒子內(nèi)的襯紙上來回滾動(dòng)，滾到之處會(huì)留下一道道彩色的痕跡，而且在紅與藍(lán)、藍(lán)與黃、黃與紅相融之處會(huì)形成橙、綠、紫三種顏色等，幼兒會(huì)非常喜歡這種創(chuàng)作美術(shù)作品的方式。

三、環(huán)境游戲化，提高幼兒感受美的能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”如，教師可模仿民間過年的習(xí)俗，在活動(dòng)室門上貼上生肖題材的剪紙作品，掛上紅燈籠;在墻上張貼幼兒創(chuàng)作的剪紙、染紙作品等，使幼兒身臨其境地感受熱鬧、歡快的節(jié)日氣氛，獲得有關(guān)民間藝術(shù)形式的審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。再如，教師還可組織幼兒欣賞大自然的美、社會(huì)生活的美以及各種藝術(shù)的美，加強(qiáng)幼兒美的視覺感受，培養(yǎng)幼兒對美的事物的敏感性，引發(fā)幼兒對美的向往。

四、教學(xué)過程游戲化，挖掘幼兒美術(shù)創(chuàng)造的潛能

寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己的見解，大膽地想象和創(chuàng)造。因此，教師應(yīng)將游戲和教學(xué)融合在一起，以游戲化的口吻導(dǎo)入教學(xué)。比如，在畫“小雞”一課中，教師可通過形象的兒歌教學(xué)：“一大一小兩個(gè)圈，插上樹枝變小雞”進(jìn)行導(dǎo)入，這樣幼兒可以很快地畫出小雞;或者在創(chuàng)作之前，教師也可提出一些誘發(fā)幼兒主動(dòng)觀察的主題，如先看什么，后看什么等，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛能。

幼兒園美術(shù)范文第4篇

通過在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，孩子們可以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的游戲化可以有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。以下是小編精心收集整理的幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識樹葉的顏色、形狀和特征，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的能力。

2、學(xué)習(xí)畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。

3、游戲"幫樹媽媽穿衣服"，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關(guān)愛樹木的意識。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫樹葉

活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗

教師準(zhǔn)備：樹葉的實(shí)物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙

幼兒準(zhǔn)備：彩色畫筆

活動(dòng)過程:

一、激趣導(dǎo)入

讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進(jìn)入課堂，教師問："小樹快長大離不開誰呀?"(樹葉，樹根，樹干)"那大樹的寶寶是誰呀?"(樹葉)今天老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)畫樹葉好不好呢?

二、觀看樹葉

1、教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。

2、讓孩子觀察樹葉的顏色(紅、黃、綠)

3、讓孩子觀察樹葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會(huì)一下，不需要都說出形狀的名字。

4、讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造(葉柄、葉脈、葉片)

5、導(dǎo)入畫樹葉

三、學(xué)畫樹葉

1、讓孩子仔細(xì)觀察教師示范畫樹葉的步驟

2、孩子學(xué)畫，教師巡視指導(dǎo)

3、孩子練習(xí)畫樹葉

四、游戲"給樹媽媽穿衣服"

1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。

2、大樹因?yàn)橛辛藰淙~而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎?

3、發(fā)給每個(gè)孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進(jìn)行創(chuàng)意性的繪畫，看誰畫得最美麗。

4、作業(yè)展示：評選出好的作品進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學(xué)習(xí)。

五、戶外尋樹葉

在音樂聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹葉。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案2一、設(shè)計(jì)思路

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

四.欣賞作品。

五、活動(dòng)流程

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)-引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合-自主選材、想象制作-相互介紹、欣賞作品

六、活動(dòng)過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。

1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

(二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

(三)自主選材，想象制作。

1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2.幼兒制作過程中，針對個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

(四)相互介紹，欣賞作品。

1.介紹作品的名稱，鼓勵(lì)幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉。

能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征。

2、掌握樹葉貼畫的基本方法。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2.能夠完成樹葉貼畫作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)動(dòng)幼兒家長與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉若干。

老師把收集到的樹葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料。

2、秋天落葉飄落圖一張，樹葉貼畫成品圖兩張。

3、白紙、剪刀、乳膠各4;

幾種彩色卡紙若干。

活動(dòng)過程

一、談話引入

老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。

老師：葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風(fēng)飄落下來。一群群孩子把這些可愛的樹葉撿起來，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)

二、欣賞樹葉貼畫作品

老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來，根據(jù)葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫。你們想看嗎?

出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)

問：我們來看看，葉子變成了什么?(金魚和葡萄)

這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)

三、認(rèn)識幾種常見的樹葉。

出示楓葉。請幼兒觀察它的特征。

問：小朋友，這是什么葉子?(楓樹葉)

老師：楓樹葉是怎么樣的?誰來說說?

引導(dǎo)幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛。

出示柳葉。請幼兒說說它的特征。

問：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)

老師：柳葉又是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。

用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。

老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎?

四、分組制作樹葉貼畫。

1、老師演示小鴨子的制作過程：用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動(dòng)的樹葉貼畫就做成了。

2、將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。

每組小朋友根據(jù)老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實(shí)，美就在身邊。生活中有許許多多像樹葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案4教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)畫一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。

隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來。

2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個(gè)雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。

這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來。

我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識深海里的各種怪魚，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。

2、愿意動(dòng)手繪畫出自己想象中的怪魚。

3、體驗(yàn)與同伴一起探索的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海底世界(課件)，各種各樣的怪魚卡片，彩色筆、白紙。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

1、教師出示一條怪魚，引發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒說出這條怪魚怪在哪里。

二、交流討論

1、帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚。

(觀看課件)

2、幼兒自由找怪魚并說出找到的怪魚怪在哪?

3、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察怪魚的外型特征。

4、激發(fā)幼兒大膽想象，說出自己想象的怪魚。

三、大膽表現(xiàn)

1、鼓勵(lì)幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚。

2、幼兒可以把自己想象中的怪魚名稱、告訴老師，一起把怪魚畫出來。

四、體驗(yàn)成功

幼兒園美術(shù)范文第5篇

幼兒天生是好奇的，對周圍的事物和活動(dòng)有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動(dòng)的首要前提，但興趣是短暫的，易受條件的變化而不斷變化。

我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備豐富的繪畫工具有：紙、筆、油畫棒、顏料等，紙工手工工具有：剪刀、漿糊、橡皮泥、牙刷、掛布等。還可以投放一些輔助工具：棉簽、石頭、各種紙、布；廢舊材料如：塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等，用于自創(chuàng)作品。當(dāng)幼兒在操作中，他們運(yùn)用各種感官探索材料的性質(zhì)，選擇不同的方法使用，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。

由于美術(shù)區(qū)域中材料的豐富多彩多樣。使幼兒的想法不受材料的限制自由選擇，從而盡情的發(fā)揮。

二、為孩子插上想象的翅膀

1 在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，教師要當(dāng)好幼兒的參謀和助手，扮演好觀察者的角色。尊重孩子的所思所想，對孩子不同的想象結(jié)果給予支持。在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，將繪畫于音樂、詩歌結(jié)合在一起，采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，引導(dǎo)思考。

2 生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒園進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的源泉，幼兒進(jìn)行繪畫依靠對生活的觀察和感受，在童真童趣的“玩耍”中，解放他們的頭腦，身體，眼睛和空間，才有了豐富多彩的感受。

三、適時(shí)地幫助于指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

善于觀察，適宜介入。教師在活動(dòng)中多觀察，多指導(dǎo)。積極評價(jià)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造激情。

美術(shù)區(qū)域活動(dòng)使孩子起提問、愛動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、思維能力尤其是創(chuàng)造思維的能力有了較大的發(fā)展。由此可見，我們盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感。理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，共同分享創(chuàng)造的快樂。

四、作品的價(jià)值激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

對于幼兒的活動(dòng)，教師應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出合理評價(jià)。對幼兒所創(chuàng)造的作品更珍惜，可以作為游戲材料投放到其它區(qū)角中，也可通過展覽或成冊的形式展示，吸引幼兒于家長的關(guān)注，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作積極性；還可布置活動(dòng)室，讓幼兒體驗(yàn)成功的和教師對其的肯定，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

綜合所述：陶行知先生創(chuàng)造教育思想在幼兒美術(shù)活動(dòng)中有著很高的借鑒價(jià)值。在教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)中，教師要善于捕捉隨時(shí)的教育契機(jī)，生成能夠引起幼兒興趣的活動(dòng)，尊重幼兒創(chuàng)造性的表達(dá)，肯定幼兒的想象，使幼兒的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)獲得成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)

[1]《學(xué)前兒童美術(shù)教育》華東師范大學(xué)出版社