環(huán)境對人的影響

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環(huán)境對人的影響范文第1篇

關(guān)鍵詞 形式 尺度 公共空間

中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

不同城市模式之間在形式上的變化很多，從藝術(shù)史的觀點(diǎn)來看更是如此。但實(shí)際上只有兩種典型的發(fā)展模式和城市規(guī)劃思想與戶外活動(dòng)這一論題有關(guān)：一種源于文藝復(fù)興，另一種源于現(xiàn)代功能主義運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過簡化，公共空間中的戶外活動(dòng)可以劃分為三種類型：必要性活動(dòng)、自發(fā)性活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)，這三種活動(dòng)對物質(zhì)環(huán)境的要求不一樣。一般必要性活動(dòng)（上班、上學(xué)、出差等）在各種條件下都會(huì)發(fā)生；自發(fā)性活動(dòng)（散步、呼吸新鮮空氣等）只有在適宜的戶外條件下才會(huì)發(fā)生。一般來說戶外空間的質(zhì)量對必要性活動(dòng)沒有太多影響，但是對于自發(fā)性活動(dòng)的頻率增加，與此同時(shí)，隨著自發(fā)性活動(dòng)水平的提高，社會(huì)性活動(dòng)的頻率也會(huì)穩(wěn)定增長。在斯堪的納維亞，有一句古老的諺語非常精辟：“人往人處走”。只要有人存在，無論是建筑物內(nèi)或者是居住小區(qū)或者是娛樂場所還是在城市中心，人及其活動(dòng)總是吸引著另一些人。在公共場所中可以看到，如果有批人在一起，或者發(fā)生了什么事，更多的人和事就會(huì)加入其中，活動(dòng)的范圍和持續(xù)的時(shí)間都會(huì)增加。范?克林格瑞用一個(gè)公式總結(jié)了他的城市生活經(jīng)驗(yàn)：“一加一至少等于三”。人們?yōu)榱硪恍┤怂蜁?huì)聚集在他們周圍，尋找最靠近的位置。新的活動(dòng)便在進(jìn)行中的事件附近萌發(fā)了。同樣情況，在選擇座位的時(shí)候也可以發(fā)現(xiàn)，能夠很好觀賞周圍活動(dòng)的座椅就比難于看到別人的座椅使用頻率高。

從規(guī)劃的先決條件可以看到僅有建筑設(shè)計(jì)是不夠的，但通過設(shè)計(jì)創(chuàng)造適宜的條件，就能鼓勵(lì)交往。社會(huì)交往的形成與否主要取決于居民之中是否在經(jīng)濟(jì)、政治或意識(shí)形態(tài)方面有共同興趣。如果找不到這些因素，就沒有相互交往的基礎(chǔ)。楊?蓋爾先生認(rèn)為空間形式對社會(huì)關(guān)系的發(fā)展不具有促進(jìn)作用，但這并不否認(rèn)物質(zhì)環(huán)境以及功能性和社會(huì)性的空間處理能夠拓展或扼殺發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，在任何條件下都必須從幾個(gè)層次上來考察公共空間中的社會(huì)活動(dòng)與社會(huì)關(guān)系之間的相互作用。在很多情況下物質(zhì)環(huán)境能不同程度的地影響居民的社會(huì)狀態(tài)，要么扼殺，要么促進(jìn)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中還知覺因素也是重要因素之一，人文學(xué)家愛德華?T?霍爾在《隱匿的尺度》一書中分析了人類最重要的知覺以及它們與人際交往和體驗(yàn)外部世界有關(guān)的功能：距離型感受器官--眼、耳、鼻--和垂直型感受器官--皮膚和肌肉。這些感受器官又不同程度的分工和不同的工作范圍。在各種交往場合中，距離與強(qiáng)度，即密切和熱烈的程度之間的關(guān)系也可以推廣到人們對于建筑尺度的感受。在尺度適中的城市和建筑群中，窄窄的街道、小巧的空間、建筑物和建筑細(xì)部、空間中活動(dòng)的人群都可以在咫尺之間深切體會(huì)到。這些城市和空間令人感到溫馨和親切宜人。反之，那些有著巨大空間、寬廣的街道和高樓大廈的城市則使人感覺冷漠無情。

城市與小區(qū)規(guī)劃中，在這里所講的集中和分散式針對人和活動(dòng)，而不是建筑物。居住建筑面積密度和建筑密度之類的概念與人的活動(dòng)是否足夠集中并無關(guān)系。從廣泛的規(guī)劃角度來考察人和活動(dòng)的集中與分散問題很有必要。在城市及地區(qū)規(guī)劃角度來考察人和活動(dòng)的集中與分散問題很有必要。在城市及地區(qū)規(guī)劃的大尺度、小區(qū)規(guī)劃的中等尺度直到最小尺度上的探討都是聯(lián)系在一起的。如果宏觀層次上的決策不能為功能完善、使用方便的公共空間創(chuàng)造先決條件，在較小尺度上的工作就成了空中樓閣。這種關(guān)系式非常重要的，因?yàn)樵谒械膱龊舷拢〉某叨龋粗車苯拥沫h(huán)境，正是人們相會(huì)的地方以及評價(jià)各個(gè)規(guī)劃層次的決策的參考點(diǎn)。

在城市和居住區(qū)的各種公共空間中，都必須為人們安坐小憩做出適當(dāng)?shù)陌才牛@一點(diǎn)具有特殊的重要性。只有創(chuàng)造良好的條件讓人們安坐下來，才可能有較長時(shí)間的逗留。如果坐下來的條件少而差，人們就會(huì)側(cè)目而過而過。這不僅意味著許多有魅力和價(jià)值的戶外活動(dòng)被扼殺掉了。良好的座椅布局與設(shè)計(jì)是公共空間中富有吸引力的許多活動(dòng)的前提，，如小吃、閱讀、打盹、編織、下棋、曬太陽、看人、交談等等。這些活動(dòng)對于城市和居住區(qū)中公共空間的質(zhì)量是至為關(guān)鍵的。因此，在評價(jià)特定區(qū)域中公共環(huán)境的質(zhì)量時(shí)，必須把能否為人們小坐提供更多、更好的條件作為量重要的因素來考慮。

建成環(huán)境是人類日常生活對物質(zhì)環(huán)境的特殊要求，提供了充滿創(chuàng)造活力并富有人情味的戶外空間。人們的相互交往和豐富的激情感受構(gòu)成了富于生氣的城市生活，回想現(xiàn)實(shí)，很多時(shí)候，也許我們是在關(guān)注建筑或者景觀本身，但是沒有人群、人的或動(dòng)的烘托，其氣氛也不盡人意，通過合理的布局來構(gòu)造一條合理的步行街。

參考文獻(xiàn)

環(huán)境對人的影響范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 環(huán)境變化

【摘要】 目的 探討高原缺氧對正常人體內(nèi)ATP酶活性的影響。方法 測定75人進(jìn)入高原36h及適應(yīng)60天后ATP酶活性的變化。用定磷法測定紅細(xì)胞中的ATP酶活性。結(jié)果 進(jìn)入高原60天后比進(jìn)入高原36h的ATP酶活性差異有顯著性（P<0.01）。結(jié)論 高原缺氧環(huán)境對人體內(nèi)的ATP酶活性有影響，并給機(jī)體適應(yīng)高原帶來負(fù)面效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 ATP酶 高原 適應(yīng)

The effect of environmental change on human body’s ATPase .

【Abstract】 Objective Our aims were to investigate the effect of the anoxicplateau environment on ATPase activity and the adaptability of healthy human body.Methods We measured the ATPase activity samples of75healthy persons twice at ainterval of60days.The first measurementwas taken in the first36hours right after the samˉples entered into the anoxic plateau environment，and the second measurement was taken60days later when the samˉples had adapted the anoxic plateau environment.Then we contrasted the variations of ATPase activity which the two measurements revealed.The ATPase activity in erythrocytes was measured with AmmoniumMolybdate method.Results In the first36hours，ATPase activity of the samples was almost at the same level as those healthy people who live in the plain regionenvironment where there is enough oxygen.But after60days when the samples had adapted the anoxic plateau environment，the level of ATPase activity of the samples was significant lower than that in the first36hours.（P<0.01）.Conclusion Theenvironment can influence ATPase activity of human body.Especially，The anoxic plateau environment has a negative effect on ATPase activity and the adaptabilityof human body.

Key words ATPase Plateau Adapt

高原環(huán)境對人體影響的第一要素就是缺氧，機(jī)體在這種環(huán)境條件下生存，體內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量供需及細(xì)胞呼吸都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的適應(yīng)性變化，尤其是進(jìn)入這種環(huán)境的初期 ［1，2］ ，實(shí)驗(yàn)研究還發(fā)現(xiàn)急進(jìn)高原對人體的免疫功能也有較明顯的影響 ［3］ 。為進(jìn)一步研究、了解這種高原環(huán)境條件對人體紅細(xì)胞中的幾種ATP酶（ATPase）的影響，實(shí)驗(yàn)選擇75例健康成人，在他們進(jìn)入高原及一段時(shí)間后采集同一批人的血液標(biāo)本，來研究進(jìn)入這種環(huán)境初期的一段時(shí)間內(nèi)人體RBC中ATPase活性的變化情況。

1 材料與方法

1.1 標(biāo)本來源與處理 選擇江蘇、河南兩省健康體檢合格，18～22周歲的男性應(yīng)征入伍青年75人，在他們進(jìn)入高原環(huán)境（海拔2300m）36h內(nèi)采集一次血液標(biāo)本，等他們在該地區(qū)生活工作60天后，再次采集同一批人員的血液標(biāo)本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以觀察體內(nèi)RBC中ATPase的變化情況。

1.2 檢測項(xiàng)目與方法 測定RBC中鈉-鉀-ATP酶（Na + -K + -ATPase），鈣-ATP酶（Ca 2+ -ATPase），鈣-鎂-ATP酶（Ca 2+ -Mg 2+ -ATPase）和血清中的肌酸激酶（CK）;前3個(gè)酶測定選用南京建成生物工程研究所的試劑盒（酶的單位定義:每小時(shí)每10 7 個(gè)紅細(xì)胞中的ATPase分解ATP產(chǎn)生1.0μmol無機(jī)磷的酶為1個(gè)ATPase活力單位，即μmol Pi・10 7 RBC -1 ・h -1 ），CK選用北京柏定生物工程公司的試劑盒（速率法），實(shí)驗(yàn)測定過程中，均按說明書要求操作測定，最后對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理（ˉx±s）。

1.3 儀器設(shè)備 雷杜RT-1904C型生化儀，Symxe F-800血細(xì)胞分析儀。

2 結(jié)果

對75人進(jìn)入高原36h，生活適應(yīng)60天后的4項(xiàng)測定結(jié)果顯示，環(huán)境條件的改變和高原缺氧對這4種酶的活性均有不同程度的影響，并具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，結(jié)果見表1。

3 討論

ATPase是生物體內(nèi)廣泛存在的一種極為重要的細(xì)胞膜上的酶，它的功能主要是維持細(xì)胞內(nèi)外的離子及滲透壓平衡、跨膜電化學(xué)和細(xì)胞的能量代謝。由于該酶耗能產(chǎn)熱量占細(xì)胞總熱能的50%，故ATPase活性的降低，將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)能量代謝、離子轉(zhuǎn)運(yùn)和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)障礙，從而影響細(xì)胞的正常功能。有資料表明生物體內(nèi)ATPase活性還隨年齡變化酶活性也會(huì)有不同程度的改變。ATPase屬于細(xì)胞膜酶，因此，生物細(xì)胞膜及細(xì)胞器膜脂的性狀，會(huì)直接影響膜脂雙層中磷脂分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、膜蛋白功能和膜蛋白分子的運(yùn)動(dòng)。隨膜脂分子運(yùn)動(dòng)性狀的改變，膜上的ATPase水解活性會(huì)降低。膜的性狀還與膜上的脂質(zhì)過氧化反應(yīng)和體內(nèi)抗氧

表175人進(jìn)入高原不同時(shí)段4種酶活性變化

注: ˇ μmol Pi・10 7 RBC -1 ・h -1化作用有關(guān)，因?yàn)槟ぶ|(zhì)過氧化反應(yīng)能使膜上的磷脂發(fā)生交聯(lián)，使膜脂質(zhì)分子排列的有序性及分子運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變，引發(fā)膜的流動(dòng)性下降，同時(shí)質(zhì)膜中的ATPase活性受到影響，最終造成細(xì)胞內(nèi)外的離子濃度失衡，細(xì)胞的正常功能受損，能量代謝失調(diào)而引發(fā)疾病及組織損傷。Na + -K + -ATPase是多種細(xì)胞膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白酶中的一種，存在于大多數(shù)真核細(xì)胞中，其生物活性在不同的組織細(xì)胞有較大差異。如具有興奮性和分泌功能組織細(xì)胞中的Na + -K + -ATPase活性就很強(qiáng)，在一般非興奮性和非分泌性細(xì)胞中的Na + -K + -ATPase活性就會(huì)弱一些。Na + -K + -ATPase利用水解一個(gè)分子ATP的能量，可將3個(gè)Na + 排出到細(xì)胞外，同時(shí)從胞外將2個(gè)K + 泵入細(xì)胞內(nèi)，所以Na + -K + -ATPase的數(shù)質(zhì)量是轉(zhuǎn)運(yùn)并維持細(xì)胞跨膜Na+ 、K + 濃度的基礎(chǔ)。在體內(nèi)各種ATPase發(fā)揮泵功能時(shí)，都是靠ATPase分子的構(gòu)型在胞膜的兩側(cè)具有不同的構(gòu)型變化來完成離子轉(zhuǎn)運(yùn)的，在這個(gè)過程中，必須有ATP提供能量，所以ATPase消耗的能量主要是用于維持細(xì)胞內(nèi)外的離子平衡及膜電位平衡。如實(shí)驗(yàn)測得75人進(jìn)入高原36h與60天后的Na + -K + -ATPase活性比較，差異有非常顯著性（P<0.01），說明人體在缺氧情況下生存。對ATPase活性有一定的抑制作用，這種結(jié)果與我們以前的其它實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果是一致的 ［1，2］ 。RBC雖不具有興奮性及分泌功能，但在胞膜上同時(shí)具有Na + -K + -ATPase、Ca 2+ -ATPase和Ca 2+ -Mg 2+ -ATPase，它們主要是維持RBC內(nèi)外的鉀、鈉、鈣、鎂等的平衡。當(dāng)然RBC膜上的Ca 2+ -ATPase、Ca 2+ -Mg 2+ -ATPase的功能活性還受鈣調(diào)素（CaM）的調(diào)節(jié)。人體中的RBC是懸浮于血液中的無核成熟細(xì)胞，也沒有線粒體及肌質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器，在RBC膜上也沒有Na + -Ca 2+ 交換系統(tǒng)（模式），主要靠Ca 2+ -Mg 2+ -ATPase來完成RBC內(nèi)外的Ca 2+ 平衡，它在RBC中主要起穩(wěn)定細(xì)胞膜及細(xì)胞形態(tài)的作用。邱仞之等在研究環(huán)境高溫時(shí)發(fā)現(xiàn)，RBC內(nèi)的CaM與Ca 2+ -Mg 2+ -ATPase在熱應(yīng)激時(shí)活性都有有明顯下降，長期從事高溫作業(yè)人員血中口形RBC、靶形RBC增多 ［4］ 。

我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，60天后的3種ATPase活性比剛進(jìn)入36h都有明顯降低（P<0.05），并具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在測定的CK活性顯示，進(jìn)入60天后比剛進(jìn)入36h有明顯增加，表明缺氧對人體的骨骼肌、心肌等有一定的影響。分析原因，主要還是缺氧致機(jī)體內(nèi)的有氧氧化不足，無氧酵解增加及ATPase活性下降等許多綜合因素造成肌肉組織的能量供應(yīng)及代謝障礙造成CK活性升高。同時(shí)，從測定的RBC中的3種ATPase活性的改變情況分析，肌肉組織及其它臟器組織中的一些細(xì)胞膜上的ATPase活性也會(huì)有不同程度的影響，會(huì)給人體適應(yīng)高原環(huán)境帶來不利的影響。這種改變在適應(yīng)的前期會(huì)更明顯一些，只有經(jīng)過更長時(shí)間的適應(yīng)、調(diào)節(jié)和再平衡后才能基本適應(yīng)這種環(huán)境。但可能有少數(shù)人員，從他一進(jìn)入高原到終身都不能適應(yīng)，這主要表現(xiàn)在他進(jìn)入的早期就會(huì)出現(xiàn)明顯的不適及病理生理改變而發(fā)生嚴(yán)重的高原反應(yīng)或高原疾病。我們在另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，成人在進(jìn)入高原2個(gè)月后，體內(nèi)RBC的平均體積比36h有增加 ［5］ ，通過ATPase的測定分析，證明RBC體積的變化與ATPase活性下降、胞膜內(nèi)外離子濃度改變有關(guān)。RBC膜內(nèi)外的正常離子平衡被打破，經(jīng)過2個(gè)月的適應(yīng)需要新建立起新的動(dòng)態(tài)平衡，但RBC內(nèi)外其它的相關(guān)離子濃度增加而引細(xì)胞膜和細(xì)胞形態(tài)的改變，同時(shí)缺氧造成ATP供應(yīng)不足也是一個(gè)重要因素。

參考文獻(xiàn)

1 劉兵柱，張成友，譚家勛，等.高原適應(yīng)初期對人體部分代謝的影響.高原醫(yī)學(xué)雜志，2002，12（3）:12-14.

2 范蘭芳，張成友，劉兵柱，等.急進(jìn)高原對血脂和琥珀酸脫氫酶的影響.中華臨床薈萃雜志，2002，13（8）:1218-1219.

3 張成友，劉兵柱，劉瑞雪，等.急進(jìn)高原人群sIL-2R及體液免疫的變化.環(huán)境與健康雜志，2003，20（2）:96-97.

環(huán)境對人的影響范文第3篇

關(guān)鍵詞老年醫(yī)學(xué)；環(huán)境重構(gòu)；生理健康；心理健康；社會(huì)交往能力

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，要求現(xiàn)代人對疾病的認(rèn)識(shí)已不限于生物醫(yī)學(xué)模式，而應(yīng)發(fā)展成為生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。泗塘新村占地面積2.44平方公里。截止2007年的戶籍人口數(shù)為53250人，流動(dòng)人口1.7萬人，60歲以上的老年人口比例達(dá)到23.9%。因此,是一個(gè)典型的人口密集的“老齡化社區(qū)”,也是上海癌癥和心血管高發(fā)地區(qū)，惡性腫瘤的患病率為3%；此外，據(jù)2006年底統(tǒng)計(jì)顯示本社區(qū)精神病患者就多達(dá)424人，失業(yè)、吸毒和犯罪率均在上海高居前列。2005年初，在政府部門的支持下，街道利用有限的空間分別將兩塊廢用已久的空地改建成虎林園和泗塘籃球公園兩個(gè)免費(fèi)開放的大型主題公園。針對泗塘社區(qū)老年人的居住環(huán)境現(xiàn)狀，課題組1充分利用社會(huì)資源，調(diào)查研究影響社區(qū)居民健康的種種環(huán)境問題，以及與其他同類社區(qū)比較本社區(qū)存在的優(yōu)勢和劣勢；分析比較環(huán)境整改前后，尤其是綠化區(qū)域及活動(dòng)場所的增加前后人群健康（包括生理、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力）狀況的變化；并從醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等不同角度調(diào)查研究環(huán)境整改前后居民的健康狀況的改變。研究表明，項(xiàng)目在降低環(huán)境問題導(dǎo)致人體疾病發(fā)生率和提高人們生活質(zhì)量以及構(gòu)建和諧社會(huì)等方面有其特殊和重大的意義。

1對象和方法

1.1調(diào)查對象

選泗塘社區(qū)虎林和八村居委會(huì)每周堅(jiān)持三次以上晨煉,并自愿參加本研究的60歲及以上200名老人為研究對象，這兩個(gè)居委的總?cè)丝跀?shù)為5590，此為總體數(shù)。樣本數(shù)約占總體數(shù)的3.58%。

1.2調(diào)查方法

設(shè)計(jì)前測與后測調(diào)查問卷，目標(biāo)人群為本社區(qū)泗塘社區(qū)虎林和八村居委會(huì)200名每周晨練3次以上的60歲及以上老人。前測調(diào)查問卷的內(nèi)容包括個(gè)人基本情況、生活垃圾收集、鄰里安靜程度、住區(qū)綠化狀況、街頭綠化、周圍地區(qū)綠化、空氣質(zhì)量、社區(qū)交往空間、街景美化環(huán)境、以及上述條件對生理、心理健康（包括精神和情緒等方面）以及交往能力的影響，由課題組成員經(jīng)過培訓(xùn)后現(xiàn)場調(diào)查。后測調(diào)查問卷由原課題組成員根據(jù)地址和電話進(jìn)行上門及電話隨訪，內(nèi)容則在前測問卷的基礎(chǔ)上增加包括居民對環(huán)境重構(gòu)的知曉率以及對生活垃圾收集、鄰里安靜程度、住區(qū)綠化狀況、街頭綠化、周圍地區(qū)綠化、空氣質(zhì)量、社區(qū)交往空間、街景美化環(huán)境在環(huán)境重構(gòu)以后的滿意度和環(huán)境重構(gòu)對生理、心理健康（包括精神和情緒等方面）以及交往能力的影響。前后測問卷間隔一年半時(shí)間，數(shù)據(jù)錄入電腦，用SPSS13.0軟件統(tǒng)計(jì)分析。

2結(jié)果

2．1基本情況

2.1.1人口構(gòu)成

本次調(diào)查男性87人(43.5%)，女性113人(56.5%)。

2.1.2年齡構(gòu)成

200名60歲～69歲的老人88人(44%)，70歲～79歲的老人71人(35.5%)，80歲及80歲以上的老人41(20.5%)。

2.1.3文化程度

文盲49人(24.5%)，小學(xué)53人(26.5%)，初中67人(33.5%)，高中或中專24人(12%)，大學(xué)或以上7人(3.5％)，文化程度普遍較低。

2.1.4居民年平均收入

居民年平均收入情況見表1。若以2005年上海市居民年平均收入18645元①為均線，則大多數(shù)人均在均線以下，可見，經(jīng)濟(jì)狀況并不理想。

2．2居住情況

被調(diào)查人群200人中竟有71人住在一室戶中，住房空間相對狹小，人均面積小于10m2亦達(dá)10%左右。

2．3重構(gòu)前后環(huán)境調(diào)查

調(diào)查顯示，重構(gòu)環(huán)境前后人們對周邊環(huán)境的滿意度明顯提高，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

與環(huán)境重構(gòu)前比較，*p

2．4環(huán)境重構(gòu)前后社區(qū)交往空間的變化

原先交流很少的有145人，這些人在有了象綠地這樣的交往空間以后情況有了明顯改善，認(rèn)為自己比以前開朗和交朋友很多的有113人。表11表明通過環(huán)境的重建，交流的平臺(tái)增加了。

經(jīng)卡方檢驗(yàn)X2=252.61, P

2．5環(huán)境重構(gòu)對生理健康狀況的影響

環(huán)境的變化和社會(huì)交流平臺(tái)的增加對健康的影響也很大，200人中85人身體狀況較差，患有高血壓、糖尿病、冠心病、中風(fēng)、癌癥、骨關(guān)節(jié)疾病等多種慢性病，而且高血壓和骨關(guān)節(jié)疾病的發(fā)病率相當(dāng)之高。在環(huán)境重構(gòu)以后，居民的健康意識(shí)提高了，并通過各種方式改變一些不良的生活習(xí)慣，經(jīng)過在綠化帶的活動(dòng)以后原先85名被多種疾病困擾的居民身體健康狀況有明顯好轉(zhuǎn)的39人，較前有好轉(zhuǎn)的39人，有8人無明顯改善，但他們?nèi)詧?jiān)持在鍛煉身體。

2．6環(huán)境重構(gòu)對精神狀況以及情緒的影響

環(huán)境變化對精神心理的影響也很大，有67人因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)或疾病造成心理壓力大或精神差，有了綠地后，他們感覺自己的精神和心理得到了明顯的改善。如下表所示：

經(jīng)卡方檢驗(yàn)X2=154.24, P

2．7環(huán)境重構(gòu)的知曉率

2.7.1環(huán)境重構(gòu)知曉率

對于兩處的綠地區(qū)域和活動(dòng)場所的改建，社區(qū)居民的知曉率高達(dá)99.5%，這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果比較令人滿意的。

2.7.2綠化區(qū)域活動(dòng)鍛煉頻度

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有8人從不外出鍛煉身體，163人幾乎每天都到綠化區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)鍛煉，結(jié)果也在項(xiàng)目組的意料之中。

3討論

環(huán)境改造后對人們社會(huì)交往空間的影響巨大，對健康和精神心理的影響也很大。

調(diào)查顯示，環(huán)境對身心健康和社會(huì)交往能力都有促進(jìn)作用，從而間接地降低醫(yī)療費(fèi)用的支出。因此，從這層意義上說，環(huán)境的重新構(gòu)建與醫(yī)療費(fèi)用的支出有著反比關(guān)系。

目前國內(nèi)外密切相關(guān)的文獻(xiàn)[2][3][4][5]與本課題的不同之處在于：調(diào)查研究在人口密集和老齡化程度相當(dāng)高的社區(qū)中利用有限的空地進(jìn)行公園化綠地改造后，對居民的身心健康造成的影響，從而印證社區(qū)空間結(jié)構(gòu)改變的重要性。通過我們的調(diào)查研究在其他與本社區(qū)人口密集、老齡化程度高特點(diǎn)相類似的社區(qū)推廣這種通過外部環(huán)境結(jié)構(gòu)的重建增加社區(qū)居民的交流平臺(tái)，達(dá)到促進(jìn)社區(qū)居民身心健康，并創(chuàng)建一個(gè)溫馨美好的適用于“老齡化”社區(qū)的家園的最終目的。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]《上海市政府工作報(bào)告》.

[2] 許鳳蓮.我國生活居室的空氣污染.《環(huán)境與健康雜志》.1991.2（2）.

[3] 楊蕓等.建設(shè)生態(tài)社區(qū)的若干思考.《重慶環(huán)境科學(xué)》.1999.10.

環(huán)境對人的影響范文第4篇

[關(guān)鍵詞]人與環(huán)境；室內(nèi)設(shè)計(jì)；影響；感知效應(yīng)

中圖分類號(hào)：TU238+.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A 文章編號(hào)：2306-1499（2014）01-

人們生活在世界上，就是環(huán)境的一份子，人們生活質(zhì)量的提高導(dǎo)致了室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)要在滿足人們最基本的工作和需求的同時(shí)，也要充分考慮他們身處環(huán)境中時(shí)心理和生理上的需要。所以室內(nèi)設(shè)計(jì)思想要突出以人為本，盡量為人們創(chuàng)造一個(gè)美觀舒適的環(huán)境。

對于室內(nèi)的墻面、地面、窗子和天花板等環(huán)境因素的設(shè)計(jì)，都充分體現(xiàn)著人與環(huán)境的關(guān)系。對于室內(nèi)設(shè)計(jì)師而言，不一樣室內(nèi)空間的環(huán)境因素要采用不同的設(shè)計(jì)要求。了解室內(nèi)每一塊空間的功能并把人與環(huán)境的關(guān)系考慮進(jìn)去是成功進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)設(shè)計(jì)的思路。

1.人對環(huán)境的感知效應(yīng)

人與環(huán)境的相互關(guān)系為刺激和效應(yīng)。刺激是環(huán)境帶給人們的影響，而效應(yīng)是人們感知刺激所做的反應(yīng)。當(dāng)刺激到達(dá)一定程度時(shí)，人們會(huì)自動(dòng)做出調(diào)節(jié)。若刺激量太大，人們會(huì)通過改變環(huán)境或者創(chuàng)造新環(huán)境來滿足自己對環(huán)境的要求。

良好的室內(nèi)環(huán)境要能滿足人們心理和生理上的很多需求，應(yīng)具備美觀、舒服、設(shè)施齊全和合適的濕度與溫度等特點(diǎn)，并且能夠不受不良因素的影響，如噪聲、輻射等，讓人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的安全感和歸屬感，使人們的效應(yīng)達(dá)到最佳的效果。

一個(gè)具備廣博的科學(xué)知識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師才能把室內(nèi)環(huán)境和人的關(guān)系處理好。他們在設(shè)計(jì)時(shí)要充分研究人們的心理環(huán)境和情感因素，這樣在創(chuàng)造時(shí)才能使空間的設(shè)計(jì)具有靈性，使人們在精神上能夠與空間進(jìn)行交流。由于濕熱、光和聲等物理環(huán)境都會(huì)對人產(chǎn)生一定的刺激，使人們出現(xiàn)皮膚、聽覺和視覺等不同的生理反應(yīng)，所以對室內(nèi)的不同空間設(shè)計(jì)有著不同的要求。

2.人與環(huán)境間關(guān)系對室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響

人與環(huán)境間關(guān)系直接影響著室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，下面筆者將對其做具體分析。

2.1人和濕熱環(huán)境的關(guān)系對室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響

顧名思義，濕熱環(huán)境是指室內(nèi)的空調(diào)或暖氣設(shè)施、室外的太陽照射和人們自身的穿衣指數(shù)與活動(dòng)量所導(dǎo)致的室內(nèi)濕環(huán)境和熱環(huán)境。雖然不同地區(qū)的氣候、溫差都比較大，但是人體體溫基本上是固定的，它是使各個(gè)器官都能正常運(yùn)作的必要條件，所以正常的室內(nèi)溫度要遠(yuǎn)低于這個(gè)溫度，才能讓我們感覺到舒適。

人和濕熱環(huán)境的關(guān)系直接影響著對窗子的設(shè)計(jì)，因?yàn)榇白邮鞘覂?nèi)接收陽光的地方，所以室內(nèi)設(shè)計(jì)師在對窗子進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理，朝南的窗子相對較大一些，以便接收較多的陽光，然后要掛有窗簾或者百葉窗，抵擋夏季的酷暑天氣。朝北的窗子要設(shè)計(jì)的小些，可以設(shè)計(jì)成雙層的玻璃窗來抵擋冬季的嚴(yán)寒，達(dá)到保暖的效果。

該關(guān)系還影響著對墻面、地面的設(shè)計(jì)。墻面對人的刺激主要體現(xiàn)在視覺和觸覺上，對于不同空間的墻面設(shè)計(jì)也要采用不同的材料來裝點(diǎn)。例如客廳和臥室等人們停留的時(shí)間較長且空氣相對干燥的地方，我們可以張貼一些纖維質(zhì)地的墻紙，它既能保溫還能軟化墻面，而且在觸摸到時(shí)也不會(huì)有冰冷的感覺，充分考慮了住戶的心理；而對于廚房、廁所等相對水汽較重的位置，選用防水防滑的材料較為適宜。地面是人和室內(nèi)環(huán)境接觸最直接的，所以它的設(shè)計(jì)也是非常重要的。臥室最好采用木質(zhì)地面，它可以起到隔熱保溫的效果，而且會(huì)給人們帶來舒適的感覺，而廁所、廚房等地應(yīng)使用防滑耐磨的陶瓷地面，而且在裝修時(shí)要涂抹防水材料，以免有水滲入地面影響到樓下的住戶。

2.2人和氣、光、聲的關(guān)系對室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響

氣、光和聲這三個(gè)物理環(huán)境也是帶給我們最直觀感覺的因素。氣主要是指室內(nèi)的空氣環(huán)境，其中包含我們能嗅到的味道，如花的香氣，煤氣等，也包含嗅不到的氣體，如二氧化碳和一些微生物等。光是我們生活當(dāng)中不可缺少的環(huán)境因素，主要有自然光和人造光，人們通過光的照射來獲得外界信息的概率最高，這也是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)考慮的因素。對于聲音來說，這里我們主要分析噪聲的控制，噪聲主要指室外的交通噪聲和喧嘩的噪聲。

窗子是用來采光和換氣的地方，由于當(dāng)今社會(huì)噪聲污染的日益加重，它又要起到一定的隔音效果。為了便于空氣的流通，南北窗子設(shè)計(jì)的位置要有重疊的部分，一旦有污濁的空氣出現(xiàn)能夠確保以最快的速度散發(fā)出去。而且應(yīng)盡量使用雙層玻璃，有利于更有效的阻擋戶外的噪聲和有害氣體，玻璃的顏色也最好是透明的，保證能將光很好的過濾，不影響人們對色彩的辨別。

對于客廳墻面的設(shè)計(jì)，我們一般貼一些淺顏色的壁紙或者不做裝點(diǎn)，這樣即使沒有自然光照射到客廳里也可以通過墻面的反射獲得光照；臥室的墻面主要做暖色處理，這樣有助于放松和休息；廚房和衛(wèi)生間由于濕氣較重采用瓷磚比較合適。

地面也是人們的感知效應(yīng)最為明顯的地方。充分考慮氣、光、聲的環(huán)境因素的影響，在客廳地面，我們主要采用深顏色的材質(zhì)，使得在夜晚開燈時(shí)不會(huì)造成強(qiáng)烈的視覺刺激出現(xiàn)不舒服的感覺。臥室主要使用木質(zhì)地板，木頭有一定的吸聲效果，能夠降低腳步聲，不影響家人睡眠。

當(dāng)今時(shí)代，室內(nèi)設(shè)計(jì)中對于天花板的設(shè)計(jì)也越來越受到人們的關(guān)注。它既是自己家的屋頂也是樓上住戶的地面，所以設(shè)計(jì)好天花板也是裝修當(dāng)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。考慮到樓上住戶所帶來的腳步聲或物品掉到地面發(fā)出的噪聲，應(yīng)使用微孔材料或者微孔石棉板材，因?yàn)樗軌蛭赵肼暎€有透氣吸濕的功能，能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的環(huán)境。

3.結(jié)束語

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)也越來越高。筆者通過上面的分析和闡述充分的說明了人與環(huán)境間關(guān)系對室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響是非常巨大的，如何創(chuàng)造人性化的設(shè)計(jì)，妥善處理好人與環(huán)境的關(guān)系是對室內(nèi)設(shè)計(jì)師的要求和使命。這就需要室內(nèi)設(shè)計(jì)師不斷地豐富自己的理論知識(shí)，拓寬自己的視野，提高創(chuàng)造力，為人們提供一個(gè)舒服、美觀的室內(nèi)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]李博，陳出云.人與環(huán)境的關(guān)系對室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響[J].中國市場.2012，（10）

環(huán)境對人的影響范文第5篇

【關(guān)鍵詞】多媒體；學(xué)習(xí)；空間能力；認(rèn)知方式；先前知識(shí)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097 (2008) 09―0035―04

多媒體技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習(xí)提供了新的具有重要潛在優(yōu)勢的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體技術(shù)能綜合言語信息（如解說、文字）和非言語信息（如動(dòng)畫、表格、圖表、視頻和背景音樂等）于一體，生動(dòng)、直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，具有信息量大、能動(dòng)交互、使用范圍廣的優(yōu)點(diǎn)。

但遺憾的是，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)“為了技術(shù)而運(yùn)用技術(shù)”的情況，多媒體課件往往根據(jù)多媒體工具的技術(shù)功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，而沒有遵循心理學(xué)、教育學(xué)原則；往往按照設(shè)計(jì)者主觀意圖設(shè)計(jì)而忽視學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)。在這種基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來的多媒體課件，其教學(xué)效果也讓人值得懷疑，因此也就無法保證取得良好的教學(xué)效果。賈鋒、于龍的調(diào)查[1]結(jié)果發(fā)現(xiàn)：多媒體課件在重點(diǎn)、難點(diǎn)方面表現(xiàn)不突出，教學(xué)中與學(xué)生的交流不夠，互動(dòng)性差，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而，既便設(shè)計(jì)合理，多媒體教學(xué)也不一定對所有的學(xué)習(xí)者、所有的知識(shí)都有效，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)偏好都會(huì)對學(xué)習(xí)者信息的加工產(chǎn)生重要的影響，而且學(xué)習(xí)者對不同知識(shí)類型、不同呈現(xiàn)方式的知識(shí)，其加工水平和加工通道也不相同，這必然也會(huì)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。劉文昌[2]認(rèn)為使用多媒體教學(xué)手段的困惑主要有：（1）多媒體的功能發(fā)揮不夠，目前在實(shí)際教學(xué)中，還存在著只是用多媒體來放一段音樂、放一段錄像或放投影片的現(xiàn)象，僅把多媒體當(dāng)作單一媒體使用，難以充分發(fā)揮多媒體的巨大功能；（2）許多多媒體課件設(shè)計(jì)不盡合理，學(xué)生易對未知事物產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，但自控力不強(qiáng)，注意力容易分散，興趣難以持久；（3）在設(shè)計(jì)時(shí)，基本上是以“教師為中心”，考慮老師如何教，而很少考慮學(xué)生如何學(xué)的問題；（4）呈現(xiàn)的交互方式單一，無法根據(jù)自己的意志來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀

一種媒體是否比另一種媒體更有效，這是媒體研究中一個(gè)非常重要、持久、盡管在一定程度上缺乏創(chuàng)造性的問題（Clark，1983； Clark & Salomon，1986；Salomon，1979，1994；Wetzel等，1994）。例如，最初在多媒體學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，該問題是以“計(jì)算機(jī)是否比課本更有效”的形式提出的。為回答這一問題，研究者[3]對使用包括文字和插圖的課本進(jìn)行教學(xué)和使用計(jì)算機(jī)上圖形和敘述教授同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行效果對比，其中學(xué)習(xí)者通過觀看由計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)畫和同時(shí)呈現(xiàn)的講解來學(xué)習(xí)相同的材料，在這些研究中，以計(jì)算機(jī)為媒體的學(xué)生在隨后的問題解決測驗(yàn)中平均提出了7.5個(gè)創(chuàng)造性答案，以課本為媒體的學(xué)生平均提出7.3個(gè)答案。與已有研究一致（Clark & Salomon，1986），該研究并沒有為媒體效應(yīng)提供強(qiáng)有力的支持，基于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)只比基于課本的學(xué)習(xí)在問題解決測驗(yàn)中多產(chǎn)生了3%的答案，這一差異是微不足道的。然而，與大多數(shù)關(guān)于媒體效應(yīng)的研究相似，由于在將兩種媒體進(jìn)行對比時(shí)存在著嚴(yán)重的方法學(xué)問題，比如，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者本身的差異會(huì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，這一點(diǎn)也得到了后來研究[4]的驗(yàn)證，如學(xué)習(xí)材料、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格都會(huì)影響媒體效應(yīng)。

簡單地說，尋找媒體效應(yīng)是早期關(guān)于多媒體教學(xué)的研究，但當(dāng)前的教育心理學(xué)家一致認(rèn)為，各種媒體的相對有效性已不再是一個(gè)建設(shè)性的問題（Clark，1983，1994；Clark & Salomon，1986；Ross，1994； Salomon，1994）。例如在關(guān)于Clark（1994）的論斷――媒體效應(yīng)無法與其它方法、個(gè)人特質(zhì)因素分開的爭論（Ross，1994）中，各方面的研究者一致認(rèn)為，關(guān)于媒體的問題應(yīng)該重新界定。

后來，基于生成理論，E．Mayer將同時(shí)受到言語解釋和視覺解釋的學(xué)生（多表征組）在問題解決遷移測驗(yàn)上的表現(xiàn)優(yōu)于只接受言語解釋的學(xué)生（單表征組）的效應(yīng)稱為多媒體效應(yīng)。很多研究（Mayer & Anderson，1991，Mayer & Anderson，1992，Mayer & Gallini，1990）表明：與單獨(dú)呈現(xiàn)講解相比，當(dāng)講解與動(dòng)畫同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生將在問題解決遷移測驗(yàn)中取得更好的成績；與呈現(xiàn)文本相比，同時(shí)呈現(xiàn)文本和插圖時(shí)學(xué)生將在問題遷移解決測驗(yàn)中取得更好的成績。有研究發(fā)現(xiàn)[5]，從時(shí)間上來說，圖片和文字同時(shí)呈現(xiàn)比分開呈現(xiàn)時(shí)，其在問題解決遷移的成績要好；從空間上來說，圖片和文字相鄰呈現(xiàn)比相繼呈現(xiàn)時(shí)，其在問題解決遷移的成績要好。也就是說只有當(dāng)圖片和文本在時(shí)間上具有同時(shí)性和在空間上具有相鄰時(shí)，才能使得學(xué)習(xí)者的圖像加工與言語加工兩個(gè)通道建立起聯(lián)系，才能提高學(xué)習(xí)者問題解決的能力，這與多媒體學(xué)習(xí)的生成理論是一致的。在Jones，Linda C．和Plass，Jan L的研究[6]中也發(fā)現(xiàn)：圖片和注釋同時(shí)呈現(xiàn)比將二者單獨(dú)呈現(xiàn)時(shí)在外語單詞的學(xué)習(xí)上效果要好。

Richar E．Mayer Sherry Fennell Lindsay Farmer & Julie Campbel還探討了多媒體環(huán)境下文本的風(fēng)格對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響[7]，研究發(fā)現(xiàn)非正式的談話式的描述語言組在遷移測驗(yàn)上的得分明顯的高于正式的非人性化的描述語言組，但是在保持測驗(yàn)上的得分兩者之間卻沒有顯著的不同。這個(gè)結(jié)果與Mayer Richard E.& Sobko Kristina等以前的研究結(jié)果[8]是一致的，多媒體環(huán)境下用人類語言比用機(jī)器合成語言在遷移測驗(yàn)當(dāng)中的成績要好，但是在保持的測驗(yàn)當(dāng)中同樣沒有發(fā)現(xiàn)顯著的不同。

二個(gè)人特質(zhì)對多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的影響

1 學(xué)習(xí)者已有知識(shí)對多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)中的影響

學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)主要指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)掌握了的與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。媒體效應(yīng)對于先前知識(shí)較少的學(xué)習(xí)者而言較為明顯，對于先前知識(shí)較多的學(xué)習(xí)者不明顯。將語言解釋呈現(xiàn)給先前知識(shí)較多的學(xué)習(xí)者時(shí)，他們更善于形成自己的心里表象，進(jìn)而在言語和視覺表征之間建立聯(lián)系。而僅呈現(xiàn)言語材料時(shí)，先前知識(shí)較少的學(xué)習(xí)者難以獨(dú)立地形成有效的心里表象。因此先前知識(shí)較少的學(xué)習(xí)者更易于從相鄰呈現(xiàn)的言語和視覺材料中獲益。E．Mayer等人[9]使用有關(guān)閃電機(jī)制的文本和插圖的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，低先前知識(shí)組的學(xué)習(xí)者中，接受結(jié)合呈現(xiàn)的材料的學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的創(chuàng)造性解決方案多于接受分離呈現(xiàn)的材料的學(xué)習(xí)者，但對于高先前知識(shí)組的學(xué)習(xí)者，結(jié)合組與分離組的成績無顯著差異。

劉儒德、陳琦、David Reid在考查文圖整合加工水平的文字測驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力和插圖類型之間存在顯著的交互作用[10]；同時(shí)他們在研究計(jì)算機(jī)的插圖工具對科學(xué)說明文的意義時(shí)還發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力高者的測驗(yàn)得分顯著高于學(xué)習(xí)能力低者，插圖類型與學(xué)習(xí)能力之間不存在顯著交互作用[11]。

2 空間能力對多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的影響

空間能力是智能的基本成分，指人們對客體或空間圖形（任意維度）在頭腦中進(jìn)行識(shí)別、編碼、貯存、表征、分解與組合和抽象與概括的能力[12]。它主要包括空間觀察能力、空間記憶能力、空間想象能力和空間思維能力等因素。在完成空間任務(wù)的認(rèn)知過程中，空間想象能力起著重要的中介橋梁作用，而空間思維能力則起著決定性的、核心作用。

有研究發(fā)現(xiàn)空間能力對圖形或圖像的知覺產(chǎn)生重要的影響，而且空間能力與認(rèn)知風(fēng)格存在著交互作用，比如李壽欣、周穎萍認(rèn)為：在呈現(xiàn)的材料結(jié)構(gòu)復(fù)雜（隨機(jī)情境）的條件下，不同認(rèn)知方式個(gè)體的視空間工作記憶廣度存在明顯差異，場獨(dú)立者的視空間工作記憶廣度明顯高于場依存者；而在呈現(xiàn)的材料有結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)簡單）的條件下，兩者之間不存在顯著性差異。在呈現(xiàn)的材料路徑復(fù)雜條件下，不同認(rèn)知方式個(gè)體的視空間工作記憶廣度存在明顯差異，場獨(dú)立者的視空間工作記憶廣度明顯高于場依存者；而在呈現(xiàn)材料的路徑簡單的條件下，兩者之間不存在顯著性差異[13]。而且空間能力低的學(xué)習(xí)者在記憶中保持和操縱視覺表征時(shí)可能會(huì)感到更為困難，因?yàn)樗麄儾灰子趶泥徑尸F(xiàn)的視覺和言語材料中獲益。與之相反，空間能力高的學(xué)習(xí)者更善于在記憶中靈活地保持和操縱視覺表征，因而他們更易于從鄰近呈現(xiàn)的視覺和言語材料中獲益。E．Mayer在她的實(shí)驗(yàn)研究（Mayer & Sims，1994）中也發(fā)現(xiàn)：多媒體效應(yīng)對于空間能力高的學(xué)習(xí)者而言較為明顯，對于空間能力低的學(xué)習(xí)者不明顯。另外Plass，Jan L．Chun，Dorothy M．Mayer，Richard E．和 Leutner，Detlev，Erfurt U．在多媒體環(huán)境下外語的學(xué)習(xí)中同樣發(fā)現(xiàn)[14]，學(xué)習(xí)者的口語能力和空間能力會(huì)對外語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，空間能力高的學(xué)習(xí)者比能力低的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成績好。

3 認(rèn)知風(fēng)格對多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的影響

個(gè)體的風(fēng)格所描述的是一個(gè)人習(xí)慣上完成學(xué)習(xí)任務(wù)所采取的應(yīng)對方法或反應(yīng)。認(rèn)知風(fēng)格實(shí)質(zhì)是個(gè)體組織和表征信息時(shí)表現(xiàn)出的偏好性的習(xí)慣性的方式[15]。Hamblin對教師提出建議“鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)長期的過程來形成一種有意義的高效率的學(xué)習(xí)風(fēng)格。強(qiáng)加一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教育上等同于把一種錯(cuò)誤的自我強(qiáng)加給別人――從長遠(yuǎn)來看，這無疑是一種具有破壞性的行為。[16]”多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)也是如此，在強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)符合人的認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，我們還必須考慮個(gè)體的差異，尤其是認(rèn)知風(fēng)格的差異，因?yàn)樗鼘€(gè)體的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著潛移默化的影響，需要不同的學(xué)習(xí)策略。

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)材料的類型與認(rèn)知風(fēng)格對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果有交互作用。Riding和Douglas[17]以59名15-16歲的中學(xué)生為被試研究了信息呈現(xiàn)方式對他們學(xué)習(xí)的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，借助計(jì)算機(jī)以文本+圖片的格式來呈現(xiàn)的關(guān)于轎車制動(dòng)系統(tǒng)的材料與只采用文本呈現(xiàn)同樣的內(nèi)容相比，更能夠促進(jìn)表象型學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高的幅度相當(dāng)明顯，接近只有文本方式下的分?jǐn)?shù)的兩倍；對于言語型的學(xué)生來說，兩種呈現(xiàn)方式下的學(xué)習(xí)效果相似。 因?yàn)楸硐笳w型者最傾向于將信息用心理表象的方式組織成一個(gè)整體，所以他們的成績可能在增加了動(dòng)畫時(shí)提高最大；而言語分析型者傾向于用語義將信息表征為認(rèn)知組塊的風(fēng)格可能不利于相關(guān)聯(lián)系的形成，他們的成績可能在增加了動(dòng)畫時(shí)變化不大。在處理信息時(shí)，與整體型的人相比，分析型個(gè)體需要一個(gè)更大的“視窗”，因?yàn)檎w型的人傾向于將信息組織成結(jié)構(gòu)較為松散的整體，而分析型的人則傾向于將信息組織成分割明顯的認(rèn)知組塊，有限的視窗（如計(jì)算機(jī)）可能使他們更難獲得一種整體觀，但對于整體型的學(xué)生，情況正好相反。Riding和Crrimley以80名11歲小學(xué)生為樣本，比較了對計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)的關(guān)于科學(xué)主題的CD-ROM多媒體教學(xué)材料的學(xué)習(xí)成績和在傳統(tǒng)教學(xué)方法下取得的用標(biāo)準(zhǔn)評估任務(wù)測驗(yàn)（SAT）所測得的成績[18]，他們發(fā)現(xiàn)，整體一分析風(fēng)格和呈現(xiàn)方式對回憶成績存在顯著的交互作用，分析型的學(xué)生適合傳統(tǒng)的教法，整體型的學(xué)生適合于運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。另外有證據(jù)表明，計(jì)算機(jī)操作者在大多數(shù)情況下屬于表象整體型。

陳琦、吳洪健在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)相遇問題的研究中發(fā)現(xiàn)，場依存性學(xué)生和場獨(dú)立性學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不同，學(xué)習(xí)結(jié)果也有差異，從總體上看，場依存性學(xué)生的成績略低于場獨(dú)立性學(xué)生；在只有學(xué)習(xí)路徑支架條件下，場依存性學(xué)生在大部分指標(biāo)上的成績低于場獨(dú)立性學(xué)生；在有學(xué)習(xí)路徑和解題思路支架的條件下場依存性學(xué)生在練習(xí)得分、理解水平上可達(dá)到與場獨(dú)立性學(xué)生同樣的標(biāo)準(zhǔn)，但在遠(yuǎn)遷移水平上場依存性學(xué)生的成績與場獨(dú)立性學(xué)生有較大差距；因此在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)較抽象的相遇應(yīng)用題時(shí)，提供解題思路支架是必要的，對場依存性學(xué)生更有幫助[19]。

陳錚通過對信息呈現(xiàn)方式和認(rèn)知風(fēng)格的研究[20]發(fā)現(xiàn)，良好的信息呈現(xiàn)方式（增加了動(dòng)畫，文本和動(dòng)畫接近協(xié)同呈現(xiàn)）能幫助表象型學(xué)生的記憶和問題解決成績得到較大的提高，而對言語型學(xué)生的幫助不大；在良好的信息呈現(xiàn)方式下（增加動(dòng)畫，文本和動(dòng)畫接近協(xié)同呈現(xiàn)），表象整體型學(xué)生的記憶成績提高最大，言語分析型學(xué)生的記憶成績提高最小，表象分析型和言語整體型學(xué)生居中。綜合性認(rèn)知風(fēng)格與文本和動(dòng)畫是否接近協(xié)同呈現(xiàn)對學(xué)生的問題解決成績有顯著的交互作用，在文本和動(dòng)畫接近協(xié)同呈現(xiàn)時(shí)，表象整體型學(xué)生的問題解決成績提高最大，其次為表象分析型、言語整體型和言語分析型，在有動(dòng)畫時(shí)，表象整體型學(xué)生的問題解決成績提高最大，其次為表象分析型、言語整體型和言語分析型，體現(xiàn)出表象型、整體型認(rèn)知風(fēng)格在良好的信息呈現(xiàn)方式下，對多媒體教學(xué)效果的提高作用。整體一分析維度和信息的呈現(xiàn)方式（是否增加動(dòng)畫、文本和動(dòng)畫是否接近協(xié)同呈現(xiàn)）對學(xué)生的記憶和問題解決成績沒有顯著的交互作用，但在良好的信息條件下（有動(dòng)畫、文本和動(dòng)畫接近協(xié)同呈現(xiàn)），整體型學(xué)生的記憶和問題解決成績的提高高于分析型學(xué)生。整體一分析維度更可能與表象一言語維度相結(jié)合形成綜合性認(rèn)知風(fēng)格來影響學(xué)習(xí)者在不同信息呈現(xiàn)方式下的學(xué)習(xí)效果。

三 對國內(nèi)外研究的簡要評價(jià)

自從計(jì)算機(jī)被用于多媒體教學(xué)以來，國外學(xué)者在多媒體教學(xué)的應(yīng)用方面做了大量的研究，積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，提出了一些相關(guān)的理論，特別是佩維沃（Paivio）雙重編碼理論和梅耶（E．Mayer）多媒體學(xué)習(xí)理論，它們都在多媒體教學(xué)和研究當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。縱觀國外對多媒體教學(xué)效果的研究發(fā)現(xiàn)，主要集中在以下幾個(gè)方面：

（1） 多媒體效應(yīng)，也即怎么樣的媒體或者媒體組合對于學(xué)習(xí)者是有效的，對于這個(gè)問題研究者基本上達(dá)成了一致，用文本和動(dòng)畫結(jié)合起來呈現(xiàn)的教學(xué)信息，學(xué)習(xí)者的保持和遷移效果好。

（2） 關(guān)于多媒體信息在時(shí)間和空間上呈現(xiàn)的連續(xù)性，時(shí)間上具有同時(shí)性和在空間上具有相鄰時(shí)，學(xué)習(xí)者的保持和遷移效果好；另外，研究結(jié)果一致表明過量信息會(huì)對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良的影響，也即圖片與文本之間的關(guān)系要聯(lián)系緊密，文本應(yīng)該是對圖片或者動(dòng)畫所要表達(dá)的主要內(nèi)容的準(zhǔn)確的精練的描述，盡量避免一些冗余的信息。

（3） 文本信息通過不同的感覺通道呈現(xiàn)的問題，比如對于文本信息通過視覺和聽覺兩個(gè)不同的通道呈現(xiàn)時(shí)，視覺通道呈現(xiàn)的效果要優(yōu)于聽覺通道呈現(xiàn)的效果。

（4） 文本信息的風(fēng)格也會(huì)對多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，比如非正式的談話式的描述語言呈現(xiàn)文本信息，其效果要優(yōu)于正式的非人性化的描述語言的呈現(xiàn)，口頭語言的效果要優(yōu)于書面語言的效果。

（5） 個(gè)體特質(zhì)方面，當(dāng)個(gè)體的智力達(dá)到一定的程度時(shí)多媒體的刺激才能夠發(fā)揮作用，而且隨著個(gè)體知識(shí)的積累、認(rèn)知風(fēng)格的差異，他們在多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果也不同。

然而國內(nèi)關(guān)于多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的研究還基本上處于起步階段，這方面的研究相對較少，而且主要集中在以上（1）（2）（3）這三個(gè)方面，對與文本信息的風(fēng)格和個(gè)體特質(zhì)方面對學(xué)習(xí)效果的影響的研究相對較少。另外，縱觀國內(nèi)外對多媒體學(xué)習(xí)的研究發(fā)現(xiàn)，主要集中在程序性知識(shí)（主要指一些關(guān)于自然科學(xué)，也即原理性方面的知識(shí)）的學(xué)習(xí)，只有De Westelinck，Katrien等對于陳述性知識(shí)（主要指一些關(guān)于社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)）的研究[21]中發(fā)現(xiàn)，多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)并不能夠提高學(xué)習(xí)者在保持和遷移方面的成績，但同時(shí)，這種條件下的學(xué)習(xí)也不需要過大的智力負(fù)荷。對于多媒體的描述信息，用聽覺通道呈現(xiàn)時(shí)學(xué)習(xí)者在保持和遷移方面的成績都低于用視覺通道呈現(xiàn)時(shí)的成績[22]。

四 啟示

通過對國內(nèi)外研究的分析，特別是美國著名教育心理學(xué)家Richard E. Mayer和我國學(xué)者劉儒德、陳琦等大量實(shí)證研究的分析，我們認(rèn)為以往研究至少有以下三個(gè)方面的不足。

（1） 研究主要集中在利用多媒體所進(jìn)行的程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而對多媒體應(yīng)用于陳述性知識(shí)上的研究則相對較少。

（2） 以往研究中所用的言語信息都是用文字也即視覺的加工形式來呈現(xiàn)的，如果將這種視覺呈現(xiàn)的文字信息改變?yōu)槁犛X呈現(xiàn)的文字信息時(shí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果是否會(huì)受到影響？

（3） 以往的研究沒有將多媒體信息的呈現(xiàn)方式、認(rèn)知風(fēng)格、空間能力和先前知識(shí)做一個(gè)整體的研究，以便進(jìn)一步考查它們之間的相互作用。

此外，由于美國計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及率要比中國高出很多，美國的中小學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的了解程度相應(yīng)的也要比中國的學(xué)生好，那么，在中國的研究是否會(huì)得到和Richard E．Mayer一致的結(jié)果。

總之，運(yùn)用基于計(jì)算機(jī)和基于課本的媒體時(shí)都既可能產(chǎn)生有效的教學(xué)，也可能產(chǎn)生無效的教學(xué)，而且，不同認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)具有不同的特點(diǎn)，在運(yùn)用媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮。本文目的就是通過對多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境中，文字信息和圖像信息、聽覺信息和視覺信息的呈現(xiàn)方式以及一些個(gè)人特質(zhì)，比如：空間能力、認(rèn)知方式和先前知識(shí)等因素進(jìn)行分析，以便為我國的中小學(xué)多媒體教學(xué)提供理論和實(shí)踐依據(jù)，更好地指導(dǎo)多媒體教學(xué)。

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