有關(guān)太陽的資料

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)太陽的資料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)太陽的資料范文第1篇

從巖畫到彩陶，到青銅器……世界各地的古代文物中，太陽紋飾比比皆是?？矗@幅有7000年歷史的“太陽人”石刻，用簡潔的線條描繪了人類頭頂太陽、腰圍星辰的形象。它是從湖北省秭歸縣東頭門遺址出土的。

再看從甘肅省臨洮縣馬家窯村出土的新石器時代彩陶罐，罐口和罐腹上各有一圈輪子樣的太陽花紋。

四川省成都市金沙遺址出土的太陽烏金飾，在燦爛的金箔上鏤刻出一個熊熊燃燒的太陽，象征太陽的神鳥在周圍環(huán)繞飛翔。太陽常常跟鳥類聯(lián)系在一起，這是個有趣的現(xiàn)象。這件國寶級文物的圖案是中國文化遺產(chǎn)的標(biāo)志，并曾被“神舟6號”載入太空。

咱們廣西的代表性文物銅鼓之上，太陽紋也是最常見的紋飾之一，它表達(dá)了祖先們崇拜太陽、追求光明的感情。

小任務(wù)：太陽的畫法多種多樣，觀察一下你和小伙伴們各自的畫法吧，并通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等，搜集一些文物中的太陽紋樣式，用在你自己的畫中。

太陽神話，奇幻多彩

世界各地、各民族都有獨特的太陽神話，下面簡介幾則，你看過嗎？

埃及：鷹首人身、頭頂日輪的太陽神是萬物的創(chuàng)造者，傳說他用眼淚創(chuàng)造了人類。但后來人類不再聽命于他，于是他派女兒哈托爾去懲罰人類。殘暴的哈托爾在人間大開殺戒，大地血流成河。太陽神連忙命令哈托爾停手，但哈托爾卻不聽。最后，太陽神把紅色的酒倒在地上，灌醉了哈托爾，人類才免遭滅頂之災(zāi)。

太陽既能給人們恩惠，也能引發(fā)旱災(zāi)等災(zāi)禍，這則神話把太陽的兩面性和巨大威力，表現(xiàn)得淋漓盡致。

日本：太陽女神和風(fēng)暴神是姐弟，他們分別在創(chuàng)世神洗自己的左眼和鼻孔時誕生。風(fēng)暴神喜歡胡鬧，他把太陽女神的國度高天原折騰得烏煙瘴氣。太陽女神生氣地躲進(jìn)了天之巖洞里，天地間頓時一片漆黑。為了讓太陽女神重現(xiàn)世間，八百萬眾神想了個辦法，他們在天之巖洞外奏樂舞蹈，高聲歡笑。太陽女神聽到喧鬧聲，偷偷探出頭來張望，這時，埋伏在巖洞外的大力神馬上把她拽了出來，世界終于重見光明。

看，這則神話對日食現(xiàn)象的解釋，多有想象力。

我國京族：太陽和月亮是兄妹，有一天，他倆爭論世上什么東西最美。太陽認(rèn)為向日葵最美，月亮則認(rèn)為人最美。他們各執(zhí)己見，互不相讓，太陽爭得面紅耳赤，聲嘶力竭；月亮辯得面青口藍(lán)，筋疲力盡。最后，他倆賭氣分手，各奔西東，一個走白天路，一個走夜晚道，再不在一起。

瞧，這則神話不僅解釋了太陽和月亮為何不同時出來，還很形象地描摹了它們的自然特征呢。

小任務(wù)：開個故事會，跟小伙伴們分享一下各自知道的有關(guān)太陽的故事吧。當(dāng)然，你也可以自己創(chuàng)作一個小故事，講給大家聽。

太陽神廟，莊嚴(yán)雄偉

建筑是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合體，古人對太陽的崇敬之心，也體現(xiàn)在建筑之中。

卡爾納克的太陽神廟是古埃及文明留下的最壯觀的建筑群，規(guī)模極為浩大，僅保存完好的部分占地就達(dá)30多公頃。神廟的石柱大廳內(nèi)有134根巨柱，每根高達(dá)21米，要6個人才能合抱。最令人驚嘆的是，歷經(jīng)3000多年的時間，石柱無一傾倒。

修建于公元前6世紀(jì)的太陽神阿波羅神廟，被古希臘人視為世界中心所在。神廟的門廊前有一塊整塊的大理石，重達(dá)60噸。

印度科納克的太陽神廟修建于13世紀(jì)。整個建筑被設(shè)計成太陽神蘇利耶的戰(zhàn)車形狀，有12對直徑高達(dá)2米的輪子（象征12次月亮圓缺）和7匹馬（象征一周7天）。整個建筑布滿精美的雕刻，令人嘆為觀止。

有關(guān)太陽的資料范文第2篇

關(guān)鍵詞 語文學(xué)習(xí)效果提高方法

筆者在語文教學(xué)中把樹立大語文觀，拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生在社會的大課堂中去學(xué)習(xí)語文，在生活的大舞臺中獲得更多的知識作為提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的重要途徑，改變語文學(xué)習(xí)只局限于課堂和課本的唯一局面，取得了明顯的成效。

一、營造寬松、愉悅、民主、和諧的課堂氣氛

長期以來，教師在課堂教學(xué)中扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的學(xué)術(shù)權(quán)威和道義權(quán)威角色，師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)也“神化”著教師的形象。教師權(quán)威形象的樹立一方面有利于學(xué)生認(rèn)同感的建立，另一方面又使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生服從感。教師對學(xué)生居高臨下，學(xué)生對老師是唯唯諾諾，言聽計從。這樣的狀況極難構(gòu)建起和諧、平等、民主的師生關(guān)系。我意識到?jīng)]有民主的師生關(guān)系就沒有學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，我盡量與學(xué)生站在一起，我深入了解學(xué)生的性格特點，尊重學(xué)生的人格。在上課時，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每一堂課我都要讓學(xué)生參與進(jìn)來，與學(xué)生互動起來，這樣一下子就拉近了師生之間的距離，課堂氣氛不再充滿著緊張。在課堂上，我鼓勵學(xué)生針對問題大膽發(fā)表自己的意見與看法。鼓勵學(xué)生大膽走上講臺做練習(xí)、講故事或者表演節(jié)目。營造寬松、愉悅、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，產(chǎn)生情感上的共鳴，真正達(dá)到“親其師，信其道”。例如我在上《陳太丘與友期》這一課時，我先讓學(xué)生來分角色朗讀，要注意讀出人物的語氣，以次來理解人物的性格特點。緊接著讓學(xué)生來扮演著文中得人物，一個演太丘，一個演友人（客人），一個演元方。學(xué)生一聽說要到講臺上來表演時，都顯得非常興奮，絕大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)真去準(zhǔn)備，還有的準(zhǔn)備元方的玩具，有的準(zhǔn)備客人的“馬車”。當(dāng)我讓學(xué)生上來表演時，他們都爭先上來，表演的很認(rèn)真，演得也很生動，人物的表情以及語氣都演的非常好。從而讓他們更好地領(lǐng)略到課文中人物行為以及思想。課堂氣氛很活躍，學(xué)生的興致很高，整堂課達(dá)到了很好的效果，比教師一個人在那里自吹自擂來得好。下課時，我從學(xué)生那里得到的信息是：時間過得太快了，感覺還沉浸在表演里就下課了。

二、注入新的內(nèi)容，突破課堂局限

怎樣在有限的40分鐘時間貫穿無窮的知識呢？為此，我們通過布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)資料，要求語文課堂教學(xué)在力求學(xué)好教材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)的觸角伸向更為廣闊的空間，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)之根扎在廣博的土地上。我們在教學(xué)中通過給文本注入新的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，在課外培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報刊、電視、網(wǎng)絡(luò) 上的熱點話題，還積極開展各種演講競賽活動，舉辦優(yōu)秀作文展，自編自演課本劇等，使語文教學(xué)不僅僅滿足于課堂的四十分鐘，要學(xué)生把課內(nèi)課外的語文學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用、融會貫通的目的。如教《太陽》一課，課前可以讓學(xué)生多方收集有關(guān)太陽的一些未解之謎的資料，查找、積累描寫太陽的古詩詞、故事，然后在課堂上交流自己所了解的太陽的情況，暢談自己對太陽未解之謎的種種猜想，吟誦太陽的詩句，講述太陽的故事，這樣學(xué)生交流積極踴躍，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。這不僅豐富了文本的內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)引向了更廣闊的天地。課后學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)研究的成果通過各種方式進(jìn)行展示，有的寫了有關(guān)太陽的日記，有的把自己查找的資料打印整理貼在教室的專欄里，也有辦成手抄報進(jìn)行展示的。總之，因這一節(jié)課學(xué)生所獲得的知識和信息是我們無法用四十分鐘來衡量的。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了“人文教育”的目標(biāo)，它倡導(dǎo)教學(xué)以“人”為本，以學(xué)生為主體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都成長起來。以往的教學(xué)總是在自覺或不自覺中實施以教師為中心的角色，學(xué)生的主體地位和主動地位都得不到體現(xiàn)。而只有實現(xiàn)以學(xué)生為中心的主體地位，才能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，積極主動、生動活潑地參與教學(xué)的全過程，收得事半功倍的效果。而有的老師為了趕進(jìn)度，往往把讓學(xué)生自己動手的環(huán)節(jié)都包辦了。例如，教師把生字的讀音和生詞的意思寫寫在黑板上，讓學(xué)生抄下來就可以。如果總是教師包辦，那學(xué)生真的無事可做了。而作為教師應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果遇到問題，可以讓學(xué)生自己借助工具書解決，或者和同學(xué)一起交流討論來解決，而不是一切由教師包辦。教師在教學(xué)過程中要留適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生去處理這些問題，如果學(xué)生能夠自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，對這個問題也就加深了認(rèn)識，而且容易形成自己的見解和主張。所以作為教師，我們應(yīng)該是適當(dāng)?shù)陌颜n堂、時間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，從而促進(jìn)學(xué)生的主體能動性，對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、深入社會實踐，拓寬學(xué)生視野

有關(guān)太陽的資料范文第3篇

“太不可思議了”、“這真是百年一遇呀”、“這是中國幾百年來最美麗的景象呀”、“這當(dāng)之無愧是奇觀”……一句句激動的話從我口中蹦出，因為，今天上午，發(fā)生了一次百年一遇的日食，這神奇又美麗的景象將永遠(yuǎn)刻在我的內(nèi)心深處。

近幾天，電視上經(jīng)常播放關(guān)于日食的有關(guān)資料，說是今天早上八點半會出現(xiàn)一次幾百年才遇到一回的日食。小時候，聽見大人們在說日食，說日食是“天狗在啃太陽”。于是，我便每天期盼著日食的到來，今天，終于圓了我十年的夢?。≡谧蛱焱砩希乙恢痹谀X海里想象著日食的壯觀景象……哇！太陽一點一點的消失了，變成了會發(fā)光的月亮，越變越少，直到全部都沒有了！四面一片漆黑，伸手不見五指，白晝黑如夜，肯定有很多人大聲的呼喊……我就這樣想著想著，帶著我十年的夢睡著了……

第二天，我等啊等，終于等到八點了，可是見陽光還是那么強烈，就開始懷疑我們這個地區(qū)根本看不到日食。不，我的這個念頭馬上打消了，因為月亮把太陽遮擋了，任何地方都看不見太陽的，肯定還沒到，我還要等下去。于是，我又耐心地等著。時間一分一秒的過去了，看見電視上各個地區(qū)顯示的太陽都缺了一個口。我跑到陽臺上，望了望，還是只看見一個刺眼的大火球，沒有變?。⊥蝗?，我看見我們鄰居用醫(yī)院的X光片看太陽，還不時發(fā)出感嘆：“太陽終于變彎了?！笔裁?？彎了，怎么我看不見??！算了，不管了，我連忙跑進(jìn)媽媽的臥室，找出一張X光片，對著太陽看?！巴廴?！太陽變成月亮了，媽媽媽媽，你快來看啊！”我也驚嘆起來。媽媽聞聲而到，拿過X光片，看了起來。“還真是的?！庇谑?，我們就借著這張X光片，看著太陽從圓變?nèi)?，從缺變彎。我透過X光片，看見“月亮”，不，是月亮狀的太陽周圍有很多云霧，慢慢的，云霧聚集在太陽那兒，太陽顯得很美，如人間仙境，我真想登上太陽，去看看日食啊！

咦？天怎么漸漸暗了下來，像六七點鐘，難道……四面一片漆黑的景象馬上來了？不錯，過了一會兒，天更暗了，只見太陽的光輝不見了，出現(xiàn)了一個小球，小球越來越小，最后，消失了，天空真的暗了，像深夜，不過，人們的喧嘩聲卻是越來越大。當(dāng)時，我真不敢相信這是白天??！還是早上，真是應(yīng)了那句話，“白晝黑如夜”。這種壯觀的景象持續(xù)了一分鐘。咦，天空，亮了起來，太陽又從一個小球變回彎“月亮”了，十分鐘過后，太陽又恢復(fù)了以往的樣子。

這真是令人驚訝的日食，不可思議的食日了！

有關(guān)太陽的資料范文第4篇

農(nóng)歷二月初二，我國民間有“二月二，龍?zhí)ь^”的諺語，表示春季來臨，萬物復(fù)蘇，蟄龍開始活動，預(yù)示一年的農(nóng)事活動即將開始。在北方，二月二又叫龍?zhí)ь^日，亦稱春龍節(jié)。在南方叫踏青節(jié)，古稱挑菜節(jié)。大約從唐朝開始，中國人就有過“二月二”的習(xí)俗。據(jù)資料記載，這句話的來歷與古代天文學(xué)對星辰運行的認(rèn)識和農(nóng)業(yè)節(jié)氣有關(guān)。

中國古代天文學(xué)觀天模式，在周天黃道確定28個星座，稱為28宿。古人將這28個星宿按照東南西北分成4宮，每宮7宿，并按照它們的形象將四宮附會為4種動物。其中，東宮7宿被想像成一條南北伸展的巨龍，由30顆恒星組成。

恒星是相對不動的，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)的位置使巨龍星座與太陽處在同一方向時，太陽的光芒就會淹沒掉星光，人們就會看不到天上的那條巨龍；而過一段時間以后，地球的位置轉(zhuǎn)移了，巨龍星座又會重新出現(xiàn)，周而復(fù)始，古人找到了這個規(guī)律，并以它來判斷時令。

有關(guān)太陽的資料范文第5篇

上海市市東醫(yī)院平?jīng)龇衷褐魅?、主任醫(yī)師

20世紀(jì)80年代末，美國有50萬人被確診為皮膚癌患者，據(jù)分析，多與在烈日下曝曬有關(guān)。因而使得一向喜歡在海濱沙灘及草地上曬太陽的美國人“望日而逃”……

太陽與生命活動密切相關(guān)。沒有太陽，就沒有地球上的一切生命，也沒有人類的今天。太陽的能量是通過速度為每秒299 792千米的電磁波傳送的。陽光實際上是各種波長的紫外線、紅外線和可見光，其中紫外線是一種波長很短、具有化學(xué)活性的電磁波。適量的紫外線對地球上生命活動、萬物生長、人類繁衍是必不可少的。但研究表明，人類及動物長期曝曬在陽光下，由于紫外線的過量輻射，不僅對眼睛造成傷害，而且對皮膚有致癌作用。

專家認(rèn)為，對皮膚有致癌作用的紫外線，僅限于紫外線中的中譜，即波長在2 700～3 400埃的光譜范圍。如果人類皮膚受到該光譜紫外線的過度及長期照射，而且是易感人群，那么，就很可能患上皮膚癌。

由于紫外線對皮膚的持續(xù)照射，會使皮膚細(xì)胞內(nèi)部形成帶正電或負(fù)電的原子基團(tuán)，即自由基；自由基能與細(xì)胞中某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，從而破壞皮膚細(xì)胞中的膠原物質(zhì)與彈性纖維，使皮膚產(chǎn)生皺紋，過早變老；同時削弱了具有抗癌能力的淋巴細(xì)胞的活力，使機體免疫力下降。此時，受紫外線輻射損傷的皮膚細(xì)胞開始變性、變異，出現(xiàn)異常增生，進(jìn)而發(fā)展為皮膚癌。

皮膚癌是人類常見的癌癥之一，多數(shù)為基底細(xì)胞癌與鱗狀細(xì)胞癌。紫外線照射引發(fā)的皮膚癌多發(fā)生在人體直接的部位，如臉、頸、背、前臂與小腿等處。在美國，每年至少發(fā)生30萬以上新病例，而大多數(shù)皮膚癌的死亡是由惡性黑色素瘤引起的，但非黑素皮膚癌也有一定病死率。盡管皮膚癌的治愈率可達(dá)90%以上，但因其發(fā)病率高，復(fù)發(fā)率也高，故對人類健康帶來很大痛苦。

經(jīng)觀察，白種人以及照射后色素不增加的有色人種，易發(fā)生皮膚癌。中國人是黃色人種，屬皮膚癌低發(fā)人種，但也要避免曝曬。

陽光中紫外線到達(dá)地球表面的量，在不同時間其量也不同，而且其輻射強度還受臭氧濃度的影響。有資料表明，大氣中臭氧含量每減少1%，就有可能使皮膚癌的發(fā)生率增加2%～3%。由此可知做好環(huán)保工作，保護(hù)臭氧層不受破壞是多么重要了。

為指導(dǎo)人們了解當(dāng)日太陽紫外線的強度，提醒加強對紫外線的防護(hù)，各地天文臺近幾年開始“紫外線指數(shù)”?！白贤饩€指數(shù)”是指太陽位于天空最高位時，到達(dá)地球表面的太陽光線中，紫外線對人體皮膚可能的影響程度。

一般來講，在晴朗天氣，上午11點至下午3點，這段時間（4個小時）紫外線強度指數(shù)較高，到達(dá)地球表面的紫外線能量占60%。約85%的因紫外線致皮膚癌的患者，曾長年在這段時間內(nèi)的強烈陽光下工作。