大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文第1篇

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0164-01

隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，教育事業(yè)也逐步改革與創(chuàng)新。同時(shí)，發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目成為了必然要求。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)教育事業(yè)中重要的組成部分，已開始逐步實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，同時(shí)也有了不小的成績(jī)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能及實(shí)踐技能的提升。不過(guò)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的具體實(shí)施時(shí)，依然有不少問題存在，要求獨(dú)立學(xué)院依照自身的教學(xué)特色及教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步完善與提升實(shí)施效果。

一、獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的必要性

獨(dú)立學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目則是使學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的理念進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，兩者之間恰好契合。開展此項(xiàng)目，是通過(guò)將課程知識(shí)和實(shí)際實(shí)踐學(xué)習(xí)相互融合的方法，以不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，并在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的前提下，改善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。獨(dú)立學(xué)院通過(guò)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，不僅能夠使很多優(yōu)秀學(xué)生提前融入未來(lái)職業(yè)中，并可以通過(guò)自身的知識(shí)對(duì)新的知識(shí)與技能進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)與應(yīng)用，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定更為牢靠的基礎(chǔ)。另外，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，可以更加充分地發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源的作用，促進(jìn)教師對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式以及理念的應(yīng)用，培養(yǎng)出具有更高實(shí)踐技能與專業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀

1.在實(shí)施過(guò)程中教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

由于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在開展過(guò)程中出現(xiàn)了不少的問題。首先，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的項(xiàng)目申報(bào)指導(dǎo)時(shí)，未按照學(xué)生所具有的3ぜ靶巳ぃ多數(shù)是依照自身所研究的課題進(jìn)行項(xiàng)目的申報(bào)，導(dǎo)致學(xué)生在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目時(shí)沒有足夠的熱情與能動(dòng)性。其次，是教師因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法對(duì)學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目所產(chǎn)生的效果大打折扣。

2.評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步完善

我們過(guò)多關(guān)注于成功的案例，對(duì)于很多失敗的教訓(xùn)卻未能全面分析。并且，在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的評(píng)價(jià)與考核時(shí)，多是關(guān)注結(jié)果，而不重視在整個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得不到顯著提升。因此，應(yīng)當(dāng)依照不同的訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，而采用適宜的考核與考評(píng)體系，建立不同種類的、完善的評(píng)價(jià)體系。

三、獨(dú)立學(xué)院實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的策略

1.強(qiáng)化整個(gè)過(guò)程的管控

在整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目開展階段，應(yīng)當(dāng)對(duì)全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的管控，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在過(guò)程中的能力提升，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維，而不能僅僅關(guān)注所取得的結(jié)果。所以，強(qiáng)化對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程管控是極為重要的。在全過(guò)程管控中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)過(guò)程的考核與評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓所有參與的學(xué)生均有所成長(zhǎng)。

2.形成多元化的考核與評(píng)價(jià)體系

應(yīng)當(dāng)形成多元化的考核與評(píng)價(jià)體系，以推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的高效開展。在建立考核與評(píng)價(jià)體系時(shí)，所采用的方法與形式要豐富、靈活。在進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)時(shí)，考核評(píng)價(jià)的主體同樣要多元化，不僅應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)組織專家對(duì)項(xiàng)目的過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行考核，讓學(xué)生可以擁有更加優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境。

3.強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)工作

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，制定相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)劃。不僅要強(qiáng)化教師的專業(yè)知識(shí)，更要提升教師的實(shí)踐能力。另外，定期舉辦交流會(huì)、講座等，讓教師可以從中學(xué)習(xí)到成功經(jīng)驗(yàn)，以保障項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可以順利地開展。

4.形成健全的激勵(lì)機(jī)制

首先，對(duì)項(xiàng)目的分時(shí)期考核與指導(dǎo)過(guò)程中，一些可以依據(jù)規(guī)定日期完成，而且取得良好效果的項(xiàng)目指導(dǎo)教師，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，也可以和教師的年終考核掛鉤。其次，針對(duì)項(xiàng)目完成效果好的學(xué)生，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，也可以適當(dāng)給予學(xué)生實(shí)踐學(xué)分，以提升學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性。通過(guò)完善的激勵(lì)機(jī)制，可以使教師與學(xué)生能動(dòng)性更大地發(fā)揮，從而使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目取得更好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的過(guò)程中，實(shí)施與管理是同步進(jìn)行的，并且在實(shí)施階段不應(yīng)當(dāng)僅僅關(guān)注對(duì)結(jié)果的考核，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注對(duì)過(guò)程的管控，以使學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能得到顯著的提升，讓學(xué)生真正掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文第2篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)園;分析;啟示

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0001-02

在國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的影響下，各高等院校開展了卓有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)①。創(chuàng)業(yè)園區(qū)良好的管理運(yùn)作模式會(huì)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目孵化器的功能，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在功能和定位上區(qū)別一般性的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，又不同于大學(xué)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)。在管理模式、運(yùn)作機(jī)制、平臺(tái)搭建等方面需要更好地借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)作效率，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的服務(wù)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的定義及定位

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是介于市場(chǎng)和企業(yè)之間的一種新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，通過(guò)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供研發(fā)、經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)和辦公等方面的硬件共享設(shè)施，提供政策、法律、市場(chǎng)推廣、融資等方面系統(tǒng)培訓(xùn)和咨詢，降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的速度，提升創(chuàng)新企業(yè)的成功率。其主要特點(diǎn)在于服務(wù)的主體是高校大學(xué)生隊(duì)伍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園按照具體建設(shè)模式分為全真環(huán)境大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、仿真環(huán)境大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、混合環(huán)境大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。按創(chuàng)業(yè)園的空間結(jié)構(gòu)可以分為中心型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、內(nèi)生型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、全方位型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、開放式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。是一種特殊類型的孵化器，是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)和提高能力的載體。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的合理定位是發(fā)揮其功能的基礎(chǔ)。在功能定位方面，現(xiàn)代大學(xué)的職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)端于高校，是高校的重要組成部分，必須主動(dòng)參與高校的人才培養(yǎng)工作才能確保自身的持續(xù)、穩(wěn)定和健康發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園需要具備“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才孵化”的教育功能。同時(shí)還必須具備企業(yè)孵化、研發(fā)創(chuàng)新、引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的功能。在戰(zhàn)略定位方面，不同類型的大學(xué)要結(jié)合辦學(xué)歷史和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行戰(zhàn)略定位，研究型大學(xué)可以在高科技產(chǎn)品的研發(fā)和轉(zhuǎn)化，風(fēng)險(xiǎn)投資等方面發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園區(qū)的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型大學(xué)可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，在實(shí)用新型技術(shù)轉(zhuǎn)化、解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題等方面發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園區(qū)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的功能②。

二、美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的特點(diǎn)

美國(guó)舊金山硅谷和波士頓128公路區(qū)是世界著名的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)，分別依靠斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等著名高校持久的人才注入，已經(jīng)構(gòu)建出了良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)以支持經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展為目標(biāo)，為社會(huì)創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位，為幫助學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐鍛煉、教師的科學(xué)研究提供了平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)使命的重要途徑。

1.結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。美國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)會(huì)結(jié)合各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校的特色專業(yè)設(shè)立若干個(gè)網(wǎng)狀分支機(jī)構(gòu)。喬治梅森大學(xué)是近十年在美國(guó)迅速崛起的一所大學(xué)，以創(chuàng)新計(jì)劃課程吸引了世界各地的學(xué)生到這里學(xué)習(xí)，距離美國(guó)首都華盛頓僅15里。為了方便快捷地了解企業(yè)在管理、技術(shù)、工程等方面的需求，快速地將老師和學(xué)生的專利發(fā)明和科研成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)要素，喬治梅森大學(xué)在福基爾、馬納薩斯、費(fèi)爾法克斯和利斯堡等城市的市區(qū)設(shè)立了五個(gè)分支機(jī)構(gòu)。搭建了一座聯(lián)系企業(yè)和學(xué)校的橋梁，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、政府、經(jīng)濟(jì)發(fā)展組織、商會(huì)保持密切聯(lián)系，幫助大學(xué)生快速發(fā)展企業(yè)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。同時(shí)和各地的中小企業(yè)服務(wù)中心建立聯(lián)系為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供及時(shí)便利服務(wù)。

2.項(xiàng)目導(dǎo)師化。美國(guó)高校鼓勵(lì)大學(xué)教師積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的工作，擁有發(fā)明專利的教師可以組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)入住創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行孵化，享受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的所有支持和服務(wù)。也可以把專利發(fā)明提供給創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公開招募，吸引有創(chuàng)業(yè)意愿的專業(yè)學(xué)生對(duì)發(fā)明技術(shù)專利進(jìn)行轉(zhuǎn)化，教師可以從中獲得專利轉(zhuǎn)讓費(fèi)用。史蒂文森理工學(xué)院為了讓教師能夠集中精力進(jìn)行科學(xué)研究和專利發(fā)明，創(chuàng)業(yè)園區(qū)專門成立了科技轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)收集老師的專利技術(shù)和轉(zhuǎn)化工作，并明文規(guī)定老師能按一定比例提取專利轉(zhuǎn)化的收益，既保證了老師的合法收入又有效地解決了市場(chǎng)的需求。

3.服務(wù)人性化。美國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)為不僅中小企業(yè)提供專業(yè)的辦公空間，包括會(huì)議室、郵箱、停車場(chǎng)、餐廳服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、打印、電話服務(wù)。還提供一系列的虛擬服務(wù)，幫助企業(yè)辦理政府簽訂合同，培訓(xùn)企業(yè)家精神，制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃，解決網(wǎng)絡(luò)事件，培訓(xùn)企業(yè)員工等個(gè)性化服務(wù)。

4.輔導(dǎo)專業(yè)化。美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)提供創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)，包括面對(duì)面的一對(duì)一和群體輔導(dǎo)，一對(duì)一的企業(yè)個(gè)性化輔導(dǎo)主要針對(duì)商業(yè)計(jì)劃、金融、市場(chǎng)三個(gè)方面提供咨詢，商業(yè)計(jì)劃咨詢包括應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，運(yùn)作優(yōu)化，投資回報(bào)率分析。金融咨詢包括金融建模、早期融資、現(xiàn)金流管理。市場(chǎng)咨詢包括制定市場(chǎng)戰(zhàn)略，銷售物流模式選擇。群體輔導(dǎo)包括創(chuàng)業(yè)早期的法律、行政管理咨詢，創(chuàng)業(yè)早期的市場(chǎng)咨詢兩個(gè)領(lǐng)域。法律和行政管理咨詢包括公司相關(guān)的法律、稅務(wù)登記、公司命名、財(cái)務(wù)管理、員工招聘、商業(yè)計(jì)劃等內(nèi)容。市場(chǎng)咨詢包括定義目標(biāo)客戶、客戶溝通技巧、市場(chǎng)細(xì)分和競(jìng)爭(zhēng)分析、公司品牌的線上和線下營(yíng)銷策略。

三、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建議

應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)應(yīng)充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的智力資源，在開展好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，積極整合社會(huì)資源，以提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，在創(chuàng)業(yè)信息集成、創(chuàng)業(yè)要素聚合、創(chuàng)業(yè)過(guò)程指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)生態(tài)構(gòu)建等方面加強(qiáng)建設(shè)③，構(gòu)建一個(gè)真正意義上的人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化相結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信息集成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為創(chuàng)業(yè)人員提供了良好的基礎(chǔ)設(shè)施，為入園的大學(xué)生提供了辦公場(chǎng)所、物業(yè)管理、財(cái)稅服務(wù)、人才招聘等方面的服務(wù)。在創(chuàng)業(yè)信息集成方面需要充分利用高校、科研院所、中介組織、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)等信息渠道，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛征集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。建設(shè)高校資源與社會(huì)資源有效銜接的管理機(jī)構(gòu)，完善項(xiàng)目征集與為一體的互動(dòng)式項(xiàng)目信息庫(kù)④。給入園的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在尋求市場(chǎng)機(jī)遇信息、新技術(shù)信息等方面提供快捷的信息服務(wù)。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)要素聚合。積極整合校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐資源，與政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校、企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，使之成為創(chuàng)業(yè)園區(qū)的有機(jī)組成部分，形成以創(chuàng)業(yè)園為核心的多層次、全方位、立體式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐園區(qū)。鼓勵(lì)大學(xué)生和校友開展合作，開展校際和跨地區(qū)的合作，共同深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐合作計(jì)劃。通過(guò)制定合理的政策，引導(dǎo)老師帶專利技術(shù)、帶團(tuán)隊(duì)入園，通過(guò)一定的方式給予合理報(bào)酬。

3.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)過(guò)程指導(dǎo)。入園創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生初期都會(huì)有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)熱情，但在嚴(yán)峻的市場(chǎng)面前，部分市場(chǎng)開拓能力不強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情會(huì)逐漸冷卻，逐漸喪失進(jìn)取心。在創(chuàng)業(yè)前期應(yīng)發(fā)揮“雙師型”教師和企業(yè)兼職老師的作用，開展多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，完善創(chuàng)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在創(chuàng)業(yè)孵化期，聘請(qǐng)具有一定生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員做創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)行管理，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)地的指導(dǎo)，及時(shí)解決運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的問題。在創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)后，聯(lián)系成功企業(yè)家、咨詢專家建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和時(shí)效性。

4.推進(jìn)創(chuàng)業(yè)生態(tài)構(gòu)建。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園應(yīng)該建立一個(gè)面向?qū)W校，通過(guò)學(xué)校面向社會(huì)和企業(yè)的開放生態(tài)系統(tǒng)，讓各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要素在系統(tǒng)中相互聯(lián)系，相互作用，形成一個(gè)互動(dòng)發(fā)展的有機(jī)生態(tài)系統(tǒng)⑤。創(chuàng)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的積極向上的心理，通過(guò)打造團(tuán)隊(duì)的核心文化激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和形式。通過(guò)定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，邀請(qǐng)企業(yè)、老師、校友、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參與活動(dòng)，就創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的各種困惑進(jìn)行交流，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量解決經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的問題⑥。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文在分析美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的措施，建設(shè)和管理好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園不僅為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造了條件，提供了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的平臺(tái)，也體現(xiàn)了應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的使命和社會(huì)責(zé)任。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)建過(guò)程中，需要政府、企業(yè)和高校共同努力，針對(duì)出現(xiàn)的問題提供足夠的支持，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃玲.“十七大”以來(lái)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012，（9）.

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[4]寧波市人才市場(chǎng)管理辦公室.寧波市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園存在的主要問題及發(fā)展建議[].寧波通訊，2013，（17）.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文第3篇

學(xué)院緊緊圍繞“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，堅(jiān)持“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”，深入貫徹創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為學(xué)校推進(jìn)綜合改革的突破口。2014年2月，在全區(qū)高校中率先成立了創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，配備了專職工作人員具體負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。同時(shí)，學(xué)校專門騰出一棟臨街實(shí)驗(yàn)樓改造為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并為建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園投入首批資金，做到了“機(jī)構(gòu)、場(chǎng)地、人員、經(jīng)費(fèi)”的四到位。創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的成立，從組織模式上更好地整合了校內(nèi)外資源，有效地形成了系統(tǒng)協(xié)同效應(yīng)，快速推動(dòng)了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。報(bào)名參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生不斷增加，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的熱情不斷高漲，申報(bào)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也迅速增多，逐步形成了集“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)研究”五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

學(xué)院積極開展畢業(yè)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。結(jié)合區(qū)情、校情，特別是結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)、愿望、需求，選派優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，采用SYB+X模式（即syb+素質(zhì)能力拓展培訓(xùn)、syb+特色項(xiàng)目培訓(xùn)、syb+企業(yè)考察、syb+創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)）開展培訓(xùn)。截至目前，完成培訓(xùn)人數(shù)3988人，是自治區(qū)高校中培訓(xùn)人數(shù)較多的學(xué)校。同時(shí)，承辦了“2015年全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作教學(xué)示范匯報(bào)會(huì)”，為提高我校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)水平起到了積極的促進(jìn)作用。

學(xué)院還積極構(gòu)建了社會(huì)、學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)四級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系。一是學(xué)校先后與地方政府、社會(huì)各行業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，建有穩(wěn)定的110個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。同時(shí)與包頭市青山區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、鄂爾多斯市東勝區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、北京市宏福孵化基地等地達(dá)成了合作協(xié)議，建立了校外社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，逐步形成了“一園多基地”的格局。二是將學(xué)校4000平米的臨街實(shí)驗(yàn)樓改造為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，投入資金近300萬(wàn)元。設(shè)有企業(yè)孵化室、培訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)室、接待室、洽談室、辦公室等，是自治區(qū)高校中創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目最多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。三是調(diào)動(dòng)校內(nèi)二級(jí)學(xué)院的積極性，先后在物理科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院等建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。四是在班級(jí)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣小組。各興趣小組邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)教育專家、校友企業(yè)家等來(lái)校作報(bào)告，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小發(fā)明、小制作等活動(dòng)。營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，進(jìn)一步提升了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)院努力為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者做好“一條龍”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。為更好地扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)院出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，按照“無(wú)門檻、零投入”的思路，在入駐條件上，不分性別、不分戶籍、不分學(xué)位、不分專業(yè)，均能享受到優(yōu)越的扶持政策。園區(qū)為每個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一套辦公桌椅，5-10平方米的辦公場(chǎng)所，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生享受到“經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地零成本”、“自主創(chuàng)業(yè)零收費(fèi)”的優(yōu)越創(chuàng)業(yè)條件，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者“進(jìn)得來(lái)”、“留得住”、“干得好”。同時(shí)，學(xué)院建立了校友企業(yè)家聯(lián)盟，用校友成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。為大學(xué)生的企業(yè)入駐，協(xié)調(diào)辦理工商、稅務(wù)手續(xù)，提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)。積極協(xié)調(diào)金融機(jī)構(gòu)和就業(yè)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供免息的創(chuàng)業(yè)資金。截至目前，為大學(xué)生爭(zhēng)取到65萬(wàn)元的無(wú)息貸款。免費(fèi)提供項(xiàng)目論證、公司注冊(cè)、財(cái)務(wù)管理、法律咨詢、專利、物業(yè)管理等“一條龍”服務(wù)，幫助大學(xué)生企業(yè)解決發(fā)展中的問題，形成推動(dòng)創(chuàng)業(yè)、帶動(dòng)就業(yè)的良性機(jī)制。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 高職院校；大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)園

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2012)03?0079?02

一、高職院校在創(chuàng)業(yè)園建設(shè)過(guò)程中所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)的教育和對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能的教育兩個(gè)方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是創(chuàng)業(yè)教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂理論教育與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)不能脫離創(chuàng)業(yè)教育而單獨(dú)存在。所以，對(duì)于高職院校來(lái)講，必須分析在創(chuàng)業(yè)教育中存在的不足，加以完善和改進(jìn)，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)。

1. 要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍和創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的不健全是制約高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要因素。根據(jù)國(guó)家示范院校“建設(shè)計(jì)劃”驗(yàn)收項(xiàng)目專題網(wǎng)的數(shù)據(jù)，首批28所示范院校的專業(yè)師資和雙師型教師的比列，已經(jīng)達(dá)到國(guó)家的要求。但是創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)明顯滯后，創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)還不成系統(tǒng)，多數(shù)院校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，創(chuàng)業(yè)教育缺乏動(dòng)力，開展困難[1]。所以，針對(duì)這種情況，高職院校應(yīng)成立專門的創(chuàng)業(yè)教育的職能部門，如創(chuàng)業(yè)中心等類似的機(jī)構(gòu)；面向社會(huì)招聘、引進(jìn)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才及其他理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能高的人才，組建創(chuàng)業(yè)教育課程教研室，對(duì)大一新生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的必修課，對(duì)大二有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的學(xué)生開設(shè)深層次的創(chuàng)業(yè)選修課，對(duì)大三能進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

2. 要計(jì)劃性的開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐可以促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的拓展，有利于學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)技能的提高，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能，能使學(xué)生積累就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前高校普遍開展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)就是“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽每?jī)赡昱e行一次。各高校普遍的做法就是在校內(nèi)先開展此類競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)參加，很多都是為了比賽而比賽，并沒有校園內(nèi)形成創(chuàng)業(yè)的氛圍，參加的學(xué)生數(shù)量有限，加上高職學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間短，能參加的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。所以，高職院校應(yīng)有計(jì)劃的開展各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供施展創(chuàng)業(yè)才能的舞臺(tái)，如組織學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、組成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐社團(tuán)、推薦學(xué)生利用假期到企業(yè)參加短期的實(shí)習(xí)、招聘校內(nèi)勤工助學(xué)等創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)[2]。

3. 要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)園的基礎(chǔ)建設(shè)與資金的支持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是一種介于市場(chǎng)與企業(yè)之間的新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，它是通過(guò)為大學(xué)生提供研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)地和辦公等方面的基礎(chǔ)設(shè)施，降低大學(xué)生創(chuàng)立的成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)的成活率和成功率。創(chuàng)業(yè)園按照投資主體不同可分為四種類型：①政府創(chuàng)辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；②科技工業(yè)園區(qū)創(chuàng)辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；③合作創(chuàng)辦或多元化合資的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；④大學(xué)創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)園[3]。前三種類型對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量要求較高，更多的是支持有發(fā)展前景的科技項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，本科院校參與較多。而對(duì)于高職院校來(lái)講，學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的是側(cè)重服務(wù)和強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能上，因此以學(xué)校為主體創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)園更能適合高職院校的實(shí)際。

高職院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)可有兩種方式，一是利用校內(nèi)閑散的場(chǎng)地，進(jìn)行簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)改造，形成獨(dú)立的空間，二是可以租用一部分校園內(nèi)的對(duì)外營(yíng)業(yè)房開辟為創(chuàng)業(yè)園。學(xué)校應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)園提供基本的辦公條件、如電腦、打印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、辦公家具等。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基金籌集是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，所以高職院校應(yīng)通過(guò)學(xué)校專項(xiàng)支持、企業(yè)贊助等形式設(shè)立“創(chuàng)業(yè)基金”， 也可以通過(guò)學(xué)校進(jìn)行銀行的借貸，幫助入園項(xiàng)目以最優(yōu)惠的條件獲取所需要的資金[4]。

4. 要按創(chuàng)業(yè)園的定位選擇可入住的創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目

創(chuàng)業(yè)園的入駐項(xiàng)目可分為科技轉(zhuǎn)化、服務(wù)、加盟等類型。對(duì)于高職院校來(lái)講，要提倡創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)利用學(xué)院的科研成果進(jìn)行市場(chǎng)轉(zhuǎn)化，這樣才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。但根據(jù)高職院校的實(shí)際，還要更多的以各種實(shí)踐活動(dòng)為依托，讓學(xué)生掌握了專業(yè)技能的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，充分重視學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生的小制作、小發(fā)明或新想法，并引導(dǎo)學(xué)生更深入地研究，讓這些小制作或者想法成為大項(xiàng)目；初次進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的盡量選擇投資資金少、科技含量低、雇傭人力少的項(xiàng)目[5]。

5. 要為入院項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)提供指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行的最終目的，是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功孵化，推向市場(chǎng)。而高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，最為缺乏的就是創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，很多都是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致失敗。所以，為了提高項(xiàng)目的成活率，高職院校應(yīng)該采取多種措施，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)。例如聘請(qǐng)有一定管理、經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)白領(lǐng)做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，讓其參與其中，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)直接進(jìn)行指導(dǎo)；做好創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳和社會(huì)推廣，使入駐項(xiàng)目有更大的發(fā)展空間。另外，還需對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的各類活動(dòng)進(jìn)行定期的考評(píng)，對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)進(jìn)行分析等。

二、高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中所應(yīng)具備的條件

高職學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不存在差距，甚至同本科生相比由于社會(huì)認(rèn)同低等不公平因素而激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)潛能，但僅有創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和勇氣還是不夠，高職生必須要掌握一定的知識(shí)和技能，才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功。

1. 要掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能

掌握必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，是高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)與前提。凡具有創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的高職學(xué)生從一開始進(jìn)入大學(xué)校園，就應(yīng)該更多學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和理論，選擇一些和創(chuàng)業(yè)方面有關(guān)的選修課；多參加調(diào)查、走訪、打工等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

2. 要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)

有創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)意向的高職生要通過(guò)大量創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)案例的分析和創(chuàng)業(yè)過(guò)程的模擬，參與學(xué)校創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審和運(yùn)作的過(guò)程，從而開闊視野，達(dá)到啟迪創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)的目的，并能在創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神方面得到很好的鍛煉和提高[6]。

3. 要組建一支團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)初期，由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所組成的特殊群體。一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)后期創(chuàng)業(yè)的成功起著舉足輕重的作用，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、合作精神、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的敬業(yè)精神會(huì)促進(jìn)其成長(zhǎng)的步伐。所以，作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主導(dǎo)者，組建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展能起到很大的促進(jìn)作用。對(duì)于高職生來(lái)講，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要根據(jù)任務(wù)分工，提倡由創(chuàng)業(yè)志向相同、專業(yè)不同的同學(xué)組成，這樣才可以形成知識(shí)和才能和互補(bǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳霞.促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的多元化發(fā)展——有關(guān)改善高職院校創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009(36)：4-5.

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目范文第5篇

正是政府在創(chuàng)業(yè)扶持政策上的加碼，為致力于將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人――創(chuàng)客（Maker）實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了適合的環(huán)境和土壤。而我校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，則正好承擔(dān)起眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客孵化器的重要職能，那些以“創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”形式組建的團(tuán)隊(duì)，實(shí)際上就是新時(shí)期的創(chuàng)客。

一、以學(xué)生社團(tuán)為載體開展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐

我校創(chuàng)業(yè)園建筑面積達(dá)1萬(wàn)余平米，設(shè)有創(chuàng)業(yè)園管理辦公室，功能致力于全面深化學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)、扶持等孵化管理服務(wù)，并在一定程度上輻射科教創(chuàng)新區(qū)周邊高校，滿足區(qū)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求。目前基地一、二層為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐區(qū)，免費(fèi)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地開展實(shí)踐經(jīng)營(yíng)，先后引進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目55家，行業(yè)類型涉及快速消費(fèi)、文化創(chuàng)新、新興技術(shù)等領(lǐng)域。自創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)辦以來(lái)，我們積極組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提供各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)、扶持等孵化管理服務(wù)。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)園積極貫徹省、市、區(qū)各級(jí)人社部門《關(guān)于開展創(chuàng)業(yè)示范基地創(chuàng)建工作》的文件精神，積極籌備高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建評(píng)估工作，于2013年3月被蘇州市人力資源和社會(huì)保障局認(rèn)定為蘇州市高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，于2013年11月先后被蘇州工業(yè)園區(qū)勞動(dòng)與社會(huì)保障局、蘇州市人力資源和社會(huì)保障局認(rèn)定為蘇州工業(yè)園區(qū)首家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園以及2013年度蘇州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和蘇州市校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，于2016年10月被江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳認(rèn)定為江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園。

1.依托創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)深化創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)。學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程分為兩塊，一塊是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)的“贏在三創(chuàng)”課程，主要為各專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)介紹創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的知識(shí)點(diǎn)；另一塊是與市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心合作開設(shè)的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)公選課程，邀請(qǐng)光華慈善基金會(huì)培訓(xùn)講師為創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)學(xué)生開設(shè)，將課程建設(shè)融入社團(tuán)管理，社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)課程的宣傳、報(bào)名工作。所有學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)公選課程的同學(xué)可獲相應(yīng)公選課學(xué)分，并獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書，學(xué)員憑合格證畢業(yè)后在當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)自辦實(shí)體的，除享受稅收減免政策外，還可享受小額擔(dān)保貸款和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。

2.依托創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)承辦創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽。學(xué)校創(chuàng)業(yè)園管理辦公室依托創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)每年組織校園商業(yè)計(jì)劃書大賽，獲得全校第一名的創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)將代表學(xué)校參加市、省、全國(guó)的商業(yè)計(jì)劃書大賽。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校創(chuàng)業(yè)園管理辦公室以“理論指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)，實(shí)戰(zhàn)完善理論”為培訓(xùn)思想，注重比賽的參與性、商業(yè)性和娛樂性，不斷完善活動(dòng)環(huán)節(jié)控制和淘汰制度，同時(shí)建立具有針對(duì)性的培訓(xùn)體系；而創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)的學(xué)生既實(shí)際參加大賽，又參與賽事組織管理工作，大賽的影響力和參與度不斷擴(kuò)大。

3.依托創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的課堂延伸，每年面向在校生公開征集商I計(jì)劃書，為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資金和公益組織實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等全方位支持。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和豐富的人脈。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)園管理辦公室還與校外創(chuàng)業(yè)組織對(duì)接，實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，讓學(xué)生在象牙塔內(nèi)能準(zhǔn)確把握最新的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。

二、以學(xué)生社團(tuán)為載體開展創(chuàng)業(yè)教育的成績(jī)

1.開設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)合格創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備人才及團(tuán)隊(duì)。2013年3月，蘇州市人社局在我校創(chuàng)業(yè)園掛牌成立高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，此后定期為我校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程，截止目前已開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)班六期，培訓(xùn)260余人次，結(jié)業(yè)通過(guò)率達(dá)98.6%，取得創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)合格證書。

2.系統(tǒng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程及輔導(dǎo)，參與各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)賽事與評(píng)比。我校創(chuàng)業(yè)園成功舉辦五屆學(xué)生商業(yè)計(jì)劃書大賽，三屆創(chuàng)業(yè)LOGO（商標(biāo)）設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并從中選拔優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)大賽。