現代經濟信息

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現代經濟信息范文第1篇

1932年生，浙江寧波人。中國當代經濟學家，是我國數量經濟學與信息經濟學的創始人，歷任國家信息中心總經濟師、副主任兼信息經濟與技術研究所所長、專家委員會主任?，F為中國數量經濟學會名譽理事長、中國信息經濟學會名譽理事長、中國信息協會特邀副會長、華儒大學特聘教授。1980年出版的《經濟數學方法研究》一書填補了中國經濟學的一項空白。曾任日本大阪大學社會經濟研究所客座教授，在國內為清華大學經濟管理學院、中國人民大學信息學院等40多所大學的兼職教授。

如今，信息經濟蔓延到我們生活的方方面面。信息技術的廣泛使用已對我們生活的各個領域產生了廣泛而深刻的影響，貿易電子化、政府信息化、教育遠程化等與我們的工作、生活息息相關。

2014年2月27日，主持召開了中央網絡安全和信息化領導小組第一次會議并發表了重要講話，進一步明確了信息經濟的發展方向。烏家培作為我國信息經濟學和數量經濟學創始人，對信息經濟有著獨到的見解。信息經濟發展的狀況如何？中國又如何從信息經濟大國發展為信息經濟強國呢？帶著這些問題，近日，《經濟》記者如約專訪了這位德高望重的經濟學家。

《經濟》：2014年2月27日，中央網絡安全和信息化領導小組召開第一次會議，指出，“沒有網絡安全，就沒有國家安全，沒有信息化，就沒有現代化?！蹦侨绾卫斫獾?？

烏家培：說：“沒有網絡安全，就沒有國家安全，沒有信息化，就沒有現代化?！边@兩句的后一句話比曾經說過的：“四個現代化，哪一個也離不開信息化”又進了一步。的話我認為可以理解成：沒有信息經濟，就沒有現代經濟。現代經濟是相對于傳統經濟的一種新經濟，是全球化、全天候，以服務為主的經濟，而信息經濟正是這種超越時空界限的服務型經濟。“軟件即服務，平臺即服務，基礎設施即服務?！痹谛畔⒔洕校瑤缀跻磺薪苑?。

現代經濟又是網絡經濟、知識經濟。這也是信息經濟的另一種說法或更高層次的發展?，F代經濟是創新驅動型經濟，而創新高度依賴于信息技術、信息資源和信息網絡的深化應用。信息經濟不僅只是與農業經濟、工業經濟相并列的，在整個經濟中占比不斷提高的信息產業經濟，而且，更重要的是嵌入式、滲透型、與農業經濟和工業經濟相融合的，并把他們包容在內的信息社會經濟。所以，強調要向全面發展信息經濟的目標前進，形成實力雄厚的信息經濟。

《經濟》：您作為信息經濟學的奠基人，早在1989年就創立了“中國信息經濟學會”，是什么契機促使您投身于我國信息經濟的研究？

烏家培：1987年，國家信息中心成立時，原國家計委原主任宋平，把我從中國社會科學院調到那里，去領導經濟信息工作和參與國家經濟信息系統建設。我意識到這類工作最終目標是促使我國經濟向信息經濟轉型升級。所以，要我兼研究所所長時，該所原擬名為：“信息科學與應用研究所”。我親自向錢學森同志請教，覺得此名又大又不確切。后來，經錢老指點及領導批準，正式定名為“信息經濟與技術研究所”，這可能是我國第一個信息經濟研究所。1989年，為配合該所的研究工作，我又創建了中國信息經濟學會。我提出，信息經濟學要做互有聯系的三方面研究：一是對信息的經濟研究；二是對信息經濟的研究；三是對信息與經濟間關系的研究。其中，對信息經濟的研究，我希望成立更多的信息經濟研究機構，共同探索信息經濟全面發展的正確道路。

《經濟》：有人說，當前我國信息經濟的研究跟不上信息經濟形勢的發展，您怎么看待？

烏家培：實踐是常青的，理論總是灰色的，理論落后于實踐是可以理解的。理論來源于實踐，又高于實踐，用來指導實踐。就用我國電子商務的理論與實踐的關系來說吧。中國信息經濟學會在廬山召開1996年度的學術年會上，我們就提出要研究電子商務，并認為電子商務將是21世紀的主要貿易方式。正是在這次會議上，有一位老師把發展我國電子商務作為自己博士論文的選題。現在，他已經成為我國電子商務教學研究的主要引領者。但是，電子商務的實踐，在我國發展得更快。從BTOB（企業對企業）、BTOC（企業對消費者）、CTOC（消費者對消費者），到PTOP（點對點）、OTO（線上線下）等花樣不斷翻新。甚至引致網絡借貸、網絡理財、網絡金融，以及大數據的興起，這是誰都始料未及的。目前，跨國電子商務的理論研究已經成為信息經濟研究瓶頸之一。

我國對信息經濟的研究并不落后于世界。實踐走在前面是好事，而研究是無止境的。

《經濟》：目前，在世界信息經濟研究領域內，面臨著一個棘手的問題：“信息化和經濟發展的量化關系始終沒理清?！痹诠I和信息化部信息化推進司工作的余鯤先生率先提出“用‘產品智商’解決信息經濟核算問題”的理論。您對此理論作何評價？

烏家培：人有智商、情商。余鯤提出的“產品智商”是指產品內信息技術和信息資源的含量。它反映產品的信息化程度，我是支持的。因為只研究經濟信息化、產業信息化、企業信息化是不夠的，還要研究產品信息化。他還提出動態的“智價比”研究。這就比較復雜了，因為信息化的測度和信息化對經濟發展的影響，可以多方面考察，有多種方法，要相互比較。這需要凝結智慧，深入研究。

《經濟》：您認為政府在信息經濟研究的推進、引導方面應該做什么？

烏家培：政府在這方面引導作用，確實很重要。目前，政府在信息經濟研究方面：一是投入不夠；二是資金利用不好，應改進項目管理和提高資金利用效益。當然，發展信息經濟研究的同時，還要依靠市場機制和動員社會力量，三方面配合起來，就有希望了。

《經濟》：我國要從信息經濟大國發展成信息經濟強國，還需要做哪些努力？

現代經濟信息范文第2篇

現代教育媒體的出現引領了教育史上的第四次革命，人們不僅可以向教師和書本學習，也可以向教育機器學習，出現了多種“人---機---人”的教育新模式，引起了教育方式的根本變化。

伴隨我國教育技術發展及國家教育改革的深入，人們在步入信息時代的同時，“現代教育技術”這一概念應運而生，伴隨信息技術的發展，“現代教育技術”這一概念被廣泛的應用于教育教學中。

現代教育技術的產生和發展，在教育史上引發的不僅是教育手段和教育方法的變革，而且是教育思想、教育觀念等一系列內容的歷史性變革，但現今對“現代教育技術”內涵的表述及理解仍不盡完善。

二、“現代教育技術”內涵的不同解釋

為了收集國內學者對“現代教育技術”理解的資料，我有針對地選擇了10本不同教學性質的教育技術學專業教材，其中有的教材對“現代教育技術”內涵有所提及，但很簡略；有的教材就沒有提及到“現代教育技術”的內涵；有的教材對“現代教育技術”的內涵作了詳細的解釋。

1.“技術”的涵義是指有形的物化技術和無形的智能技術的總和。教育技術不僅包括視聽媒體、計算機、網絡等硬件及其軟件，還包括設計、開發、應用、管理和評價學習資源和過程的一切方法和理論。所以說“運用現代教育技術”是指運用現代媒體進行教學，也指運用系統方法設計課堂教學過程、開發教學策略、構建教學模式等等。

2.現代教育技術以現代信息技術(計算機技術、多媒體技術、網絡技術、數字音像技術、衛星廣播技術、虛擬現實技術、人工智能技術等)的開發、應用為核心，但不是只把現代信息技術作為應用研究的對象，而忽視或拋棄了對傳統媒體(黑板、掛圖、標本、模型)的應用與開發的研究。現代教育技術是以一切教與學資源(包括傳統媒體和現代信息技術)為研究對象的。

3.現代教育技術必須緊緊圍繞素質教育這個中心。我國當前的教育改革絕不僅僅是教育內容和手段的改革，它是教育觀念和教育模式的根本變革?，F代教育技術若要實現優化教與學的最終目標，就必須以培養學生的創新精神和實踐能力為重心，探索構建“創造教育”的新模式。

4.運用現代教育技術的關鍵是“在教育、教學的現場發現問題，并解決問題”。我國課堂教學既要保留“傳遞——接受”的基本形式，又要實現創新教育，這就要求現代教育技術必須把握“教與學過程是一個動態過程”這一規律，針對每一堂課進行最適用的模式、策略和方法的具體設計。

5.現代教育技術倡導以教師為主導，以學生為主體，因為我們不可能拋棄“教”，完全實現以學生為中心的教學。我們對“教”的改革是改變教師在課堂中的主宰地位，變教師對學生的直接灌輸為“學生進行意義建構，教師進行指導和促進”的學習過程，而不是拋棄它。

我認為現代教育技術是一個具有特定意義的概念，而不應該是“教育技術AECT94定義的中國版本”，也不應該是傳統教育技術的“傳統繼承者”。既然現代教育技術被提出，并被應用于教育教學，就應該被予以深刻的含義、準確的定位和充分的理解，而且在信息技術環境下，現代教育技術不僅吸納了全新的現代教育思想和現代教育教學理念(在《現代教育技術》――陳琳著中，在對現代教育技術的學習理論描述中添加了“建構主義學習理論”；在《現代教育技術――走進信息化教育》中，祝智庭老師還將客觀主義等一系列反映或影響學習變更的理論加入了對現代教育技術的理論基礎描述中)，而且現代教育技術積極與信息技術聯合，將現代教育媒體定位于以現代信息技術(數字音像技術、衛星廣播電視技術、多媒體計算機技術、人工智能技術、交互網絡通訊技術、虛擬現實仿真技術)為核心的整合媒體，使教育信息呈現多媒體化、教育信息處理數字化、教育教學過程智能化。

在“現代教育技術”這一概念中，眾多學者強調要突出“現代”二字，我認為強調“現代”是要從現代的、發展的、全面的眼光來認識教育技術對教育改革的支持作用，強調要更多的注意探討那些與現代科學技術有關的課題，吸收現代科學技術成果和系統思維方法，因而信息技術環境下對“現代教育技術”內涵的理解必不可少的要突出“現代”，著眼于“現代”。

三、信息技術環境下對“現代教育技術”內涵的思考

廣大的教育工作者正在利用信息技術構造一個更網絡化、數字化和智能化的現代教學環境，現代教學平臺將在信息技術環境中架起，屆時，所有的教育教學資源將得到溝通，并會醞釀出新興的教育教學規律。因而，在信息技術環境下，廣大教育工作者不僅要掌握現代的信息技術手段，豐富自身的信息素養，還要用全新的教育教學觀念和理論來重新審視自身的現代教育技術觀念，在此基礎上，我提出了對“現代教育技術”內涵的重新理解。

(1)“現代教育技術”是“現代之教育技術”

教育模式的改革是我國教育改革的核心，培養創新型人才是我國教育改革的目標之一，在克服傳統教育理念桎梏的同時，運用新的教育教學理論指導教育教學，發展新型的教育教學模式，從而使教育技術的研究領域不斷擴大，教育技術的研究對象不斷升級。教育技術已經擺脫了傳統的單純的以“學”為中心或以“教”為中心的片面的教學設計觀念，“教學一體”即雙主模式已經在教育教學中發揮重要作用，而這一重大變革正是現代教育技術這個教育改革制高點引領的結果。

“現代之教育技術”是立足于“學”的基礎上，倡導以教師的“教”為主導，以學生的“學”為主體，既重視“教”，更重視了“學”的過程；而教育技術更多強調的是一切學習過程和學習資源的設計、開發、利用、管理和評價，它是一個比較廣義的概念，因而較教育技術而言，“現代之教育技術”應是一個狹義的概念。信息技術環境下，教學不是知識的傳遞而是知識在處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變為發展學生學習能力、培養學生主體意識、主體性、個性和創造實踐能力。在教育目標上，既要滿足社會要求，也要重視學生個人的需要，鼓勵學生向多樣化發展；在教育內容選擇上，應從學生和社會的共同需要出發，進行合理的組織與安排；在教育方法的運用上應更多地提倡合作化學習和個別化學習的有機結合，培養學生的認知技能、動作技能和態度情感技能等；在教育形式上，可以結合多種教學理論，并采取非常靈活的方法，能夠與學生的生活、學習很好地協調。

不同于教育技術，“現代之教育技術”綜合了多種教學理論和學習理論(建構主義學習理論、客觀主義等等)，強調了學習的意義建構過程，強調了學習的意義活動過程，強調了學習必須處于真實的情境中，加上傳播學理論作為現代教育技術的信息論基礎，為了促進和改善人類學習的質量，“現代之教育技術”緊密與教育傳播學結合，發展多媒體交互式視聽傳播技術，運用系統方法為指導全面分析教育教學過程的各個要素及其環境之間的聯系，進行課程開發與教學設計，建立相關的策略方案來解決教育教學過程中的問題，試行解決的方案并對試行結果進行修改，從而使教學過程順利進行，達到最優化的教學效果。

在此基礎上，“現代教育技術”是“現代之教育技術”，即要求在信息技術環境下，樹立系統的教育技術設計思想，運用系統的方法考慮目標、內容、師生、媒體、策略、資源和環境等各個教學要素之間關系，重視經驗技術，使教學資源發揮最大的效益。

(2)“現代教育技術”是“教育之現代技術”

教學過程實質上是信息的產生、選擇、存儲、傳輸、轉換、分配的過程，而信息技術正是指用上述一系列過程的各種先進技術，包括電子技術、多媒體技術、計算機網絡技術等等，現代教育媒體被引入教育領域，大大提高了信息處理即教學效率。

在信息技術環境下，教育媒體要由僅僅作為教師演示和講解用的輔助工具轉變為指導學生學習和交流的認知工具和情感激勵工具。媒體不應是傳遞教學刺激的載體，更重要的是教師創設情景、激發和維持學生動機、引導學生、幫助學生探索知識、延伸自己潛能的工具，即體現了現代教育技術在教育教學中的四類用途：指導、探索、應用和交流。

除了現代信息技術外，將傳統教育媒體有效地整合利用，并配合現代信息技術，在教育教學中更多地展現現代教育媒體改善教育教學過程，提高教育教學質量，豐富教育教學內容等特點?！敖逃F代技術”更多的是從技術的智能層面，描述了現代教育技術開展的基礎之一“現代信息技術”，它符合教育教學改革的制高點的要求。隨著電子技術、計算機技術和通信技術的飛速發展，現代教育技術已進入了信息化發展階段，因而“現代教育技術”是“教育之現代技術”，即以現代信息技術為基礎的對一切教學資源的開發、應用為核心，處理教育教學問題的方法和手段的體系。

未來的社會是信息社會，未來的主導技術是信息技術。顯然，未來的教育技術是以信息技術為基礎的“現代教育技術”。考察20世紀末直到現在的新技術革命形勢及其對教育的影響，可以發現目前信息技術上的每一點進步對教育的影響越來越直接、越來越深刻。

計算機生成的交互式人工世界虛擬現實技術等一批高科技含量的現代技術應用于教育領域，代表了信息技術正是形成“教育之現代技術”發展的主力軍。

同時，信息時代的一些新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法手段、新的教育模式等在配合到具體的教育教學中后發揮了巨大的作用，產生了良好的教學效果，如以“學”為中心的教學設計就包括了：關于學習環境的設計和學生自主學習策略的設計，以及由“學”為中心而發生變化的整個教學師生關系等等，都無不形成了新的教育理論的代表。在教育教學改革的過程中，現代教育技術不僅僅從教育模式上，而且從教育的各個方面要素(教育方法、教育手段、教育內容等)上改善了傳統教學的弊端，改善了傳統觀念對教育技術的曲解。它為教育變革提供了有利的契機，并已成為教育變革的制高點。

四、信息技術環境下對“現代教育技術”內涵理解的意義

現代經濟信息范文第3篇

【中圖分類號】G623.2

現代信息技術（Information Technology）的出現，一方面加速了社會物質文明的發展，另一方面它也在一點點地改變著我們的生活習慣、思維習慣，而在教育教學領域的廣泛應用，則對現代教學產生了深刻影響，使傳統的教學模式正在發生著巨大的變革。

我們知道“教學活動”，既包括“教”的方面，也包括“學”的方面，相應地現代信息技術對“教”與“學”都產生了很大影響，對二者分別提出了不同的要求在對學生“學”的方面，《普通高中語文課程標準（實驗）》中對學生提出了：“學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息” ，“借住工具書、圖書館和互聯網查找有關資料，了解論著作者情況、相關的文化背景和論著中涉及的主要問題，排除閱讀中遇到的障礙” 等的能力要求；對教師“教”的方面則提出了：“引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，或采用多媒體教學輔助手段，豐富對作品的理解” 的要求。

現代教育技術的產生和運用，使語文教學面臨著一個現代化的問題，然而現代化是一個過程，是我們對現代教育技術在思想層面的認識，恰如儲宏啟先生指出的：“現代化是超越意識形態（社會制度）的、文化傳統和地域限制的，是世界各國的一個共同追求。”“教育現代化是指與教育形態的變遷相伴的教育現代性不斷增長的歷史過程?！?于是，這便引發了我們對語文現代化的一些思考。

一、語文教育思想的現代化

語文教育現代化，是當前語文教育界的一個重要問題。要全面實施語文素質教育，實現語文教育現代化，關鍵是教育思想、教育觀念要現代化。同時，語文教學現代化的首要任務是研究現狀，解放思想，確立適應社會發展的、能夠指導自身運作的現代化的教學思想和教育觀念。審視語文教育的現狀，不難發現語文現代化的嚴重障礙就在于語文教學觀念的陳舊和落后，缺乏現代化的思維和開放的意識，主要表現在：第一，就語文論語文，局限于“小語文教育”的天地，視野狹窄；第二，教學內容僵化，缺乏時代活水；第三，教師脫離實際，照本宣科，教師“包打天下”、“獨腳戲連臺”，不讓學生有“自我表現”的機會和自獲成功的喜悅；第四，知識的傳授與能力的培養的機械理解和機械動作，更多自動流水線式的重復訓練和題海戰術。如此觀念的偏差、陳舊，必然導致改革的嚴重滯后。因此，語文的現代化首先來自觀念的更新，必須樹立現代的思維，就是對語文教育進行立體的、動態的、系統的思維，更好地認識語文教學的多結構、多維度、多層次和多變量，研究和構建現代化的語文教學思想，才能真正實現語文教學的科學化和現代化。

二、語文課程內容的現代化

教材是教育思想的集中表現?，F行的語文教材，是經千錘百煉，不斷完善的，具有較強的典型性和示范性。但從面向現代化的高度審視，它的不足就顯而易見了。綜觀教材的構成，多注意過去而少瞻未來，缺乏挑戰性、創造性、前瞻性的內容，缺少時代氣息；忽視學生的認識發展階段性的特點，缺少生理學、心理學、教學論、教育技術的綜合考慮，與學生實際相去甚遠；單一的文選式結構，各種文體交錯穿插，教師難以使之構成一個整體；依據現行教材難以培養真正意義的全面發展的創造性人才。因此，要敢于打破現行的教材體系，另辟新路，大膽試驗：一是適當更新選文內容，適當增加當代文和時文的比例，使教材保持相當數量反映當代生活的名家名篇，而對那些理論性強、實用意義不大、純粹只適合背誦和考試的內容，要壓縮削減，充實和加強適應社會發展需要的實用知識技能部分。在閱讀教學中，教師應摒棄公式化、簡單化、標簽化的方法，從當代的視角出發以當代的價值標準去審視一切語文現象以及由語言營造而成的藝術世界，并用現代的話語作出新的闡釋，適當將當今學術界、文藝界的新思潮、新成果引進課堂，在寫作教學中，積極引導學生從火熱的現代化建設實踐中吸取營養；二是大膽改革舊的教材體系，突破傳統的以課文為主的文選式單一結構，形成有序的復合結構，加大容量，貼近現實，構建現代化的語文教材新體系。

三、語文教學方法和手段的現代化

隨著語文教學觀念的更新、教學內容的改革、教學系統的完善，教學方法的改革更需深化，使之有利于整個語文教學的現代化。語文教學方法是語文教學的一種重要手段，沒有良好的教學方法，就難以取得預期的教學效果。教學方法的改革關鍵在于教學方法的優化和教學手段選擇的最優化。

現代化的核心在于人的現代化，即人的全面而自由地發展，教學方法的現代化，在于使學生的主體性得到充分發揮，個性得到充分發展。教師在教學中“傳道”的角色很大的程度上轉變為組織角色、指導角色，因此，教學方法的優化，應以有利于培養學生能力為標準進行優化選擇，目前具有一定影響的自學指導法、情景教學法、示范導引法、發表（習作）激勵法、啟發聯想法等都體現素質教育對主體性的弘揚，收到較好的教學效果。每個語文教師都應努力做到科學選用、巧妙組合、刻意出新，最終探索出一套有效的方法體系，達到隨心所欲、出神入化的教學境界。而就教學手段而言，大力推廣運用以多媒體技術為主的現代化電教手段，同時應視教材、對象、目標的不同，恰當地選擇電教媒體的類型和組合方式，恰當確定各種電教媒體呈現的時機，把課堂搞得更活，提高課程傳遞的效益，這都是需要我們在教學實踐中不斷努力探索和實踐的方向。

總之，我們必須清醒地認識到，將計算機輔助教學（Computer Aided Instruction，簡稱CAI））應用于語文教學之中，可以起到形象化教學和簡化教學環節的作用，但是，另一方面我們也應該認識到的是，現代CAI技術同時也是一柄“雙刃劍”。因為不論多媒體技術或是網絡技術，始終都只不過是工具，這些僅是應用于教學的手段，只發揮技術輔助作用，而教學效果的如何，關鍵還在于我們怎么去組織教學，用什么樣的方法激發學生的學習欲望。故而，我們不可“為用而用”，那些不切合實際的使用，不但不能起到提高教學質量的作用，反而會違背教學規律，從而造成負面影響，所以應堅決避免！信息技術之于教學已不可避免，我們能做就是勇敢面對，不斷學習和不斷提高自身能力，在教學實踐中認真思考，尋找解決的方案，為在信息社會做一名合格的教師而不斷努力。

參考文獻

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[2]張承明主編：《語文教學論》，云南民族出版社，2001年7月第1版

[3]謝爾：《語文教學現代化之思考》，《廣西民族學院學報》，1998年7月

[4]曹建華：《淺談語文教育現代化》，《語文教學研究》，2007年3月

[5]魏本亞：《語文教育現代化的哲學思考》，《徐州師范大學學報》，2004年9月

《普通高中語文課程標準（實驗）》，人民教育出版社，2003年4月第1版，第9頁

《普通高中語文課程標準（實驗）》，人民教育出版社，2003年4月第1版，第13頁；

現代經濟信息范文第4篇

       Modern Industrial Economy and Informationization

主辦：  山西省經濟和信息化委員會

周期：  半月

出版地：山西省太原市

語種：  中文;

開本：  16開

ISSN： 2095-0748

CN：   14-1362/N

郵發代號： 22-70

歷史沿革：

現代經濟信息范文第5篇

關鍵詞：經濟管理；現代化；新趨勢

經濟管理伴隨著經濟的發展應運而生，經濟的發展對經濟管理提出更高的要求，促進經濟管理不斷優化管理方式、創新關心手段、更新管理理念，推動著經濟管理進一步發展，更加科學化合理化。同時，經濟管理又反過來對經濟發展起到很好的促進作用，有利于經濟向著更加健康穩健的方式發展。近年來，隨著信息技術的飛速發展，各種經濟管理工具不斷涌現，直接推動經濟管理向現代化快速轉型，造就了當前經濟管理發展的新趨勢。隨著改革開放的不斷深入，我國社會經濟飛速發展，中國已經成為世界第二大經濟體，我國必須注重經濟管理的現代化，更好地服務于我國經濟發展，促進我國經濟結構調整、發展方式轉變升級。為此，研究有中國特色的社會主義經濟管理理論和管理模式，把握經濟管理現代化與經濟管理的新趨勢，從而更好地以經濟管理促進我國的社會經濟快速發展。

一、經濟管理現代化的具體表現

（一）經濟管理的價值日益體現，管理更加具有藝術性

隨著社會經濟的飛速發展，各種經濟體的不斷壯大，經濟管理的價值日益凸顯，各種技術不斷涌現。每一個企業依靠先進的技術只能保證企業的相關產品具有一定的優勢，如果沒有較為先進的經濟管理模式，很難形成更強大的發展實力，也很難使企業向著更快更好的方向發展，企業失去可持續發展的動力。經濟越發展，企業越壯大，越需要加強經濟管理，所謂“三分經濟七分管理”充分說明了經濟管理在社會經濟發展中的重要作用。現代經理管理越來越注重藝術化，通過更富有藝術性的管理，借助各種形式的文化建設、心理剖析以及隱形教育等技術手段實現較好的管理效果。

（二）增強經濟管理的能動性，體現經濟管理的創造性

隨著世界經濟一體化的趨勢不斷增強，經濟發展越來越快，發展變化越來越明顯，這就決定著經濟管理在整個社會經濟發展中的地位越來越重要，經濟管理的權限需要進一步擴大，并增強管理的能動性，使管理者對對各種現象迅速作出反應，確保企業在市場經濟活動中更加靈活自如，及時采取有效策略應對各種問題。經濟管理現代化要求更加注重創造性，不能對其他管理模式簡單的機械的照搬，應該充分考慮企業自身的特點、經濟發展模式，尤其是能夠契合時展，不斷創新管理方式，讓整個管理更富創造性，使經濟體更具活力，適應經濟全球化和全球一體化的趨勢，為企業帶來非?？捎^的發展效益。

（三）專業化管理是必然趨勢，民主化管理理念日益明顯

市場競爭對管理者的要求越來越高，隨著當前社會經濟和全球經濟的快速發展，經濟管理必須走專業化發展道路，每一個經濟管理者的必須具備較為豐富的管理知識、先進的管理理念，并且能夠具有較強管理能力和綜合素養，更要注重較為豐富的管理經驗和創新能力。能夠熟練的運用經濟學的有關原理，結合經濟的飛速發展不斷地調整管理方式和管理手段，以更好地組織企業和經濟體運營。同時，經濟管理的民主化是管理發展的一大趨勢，西方國家經濟管理要求全員參與企業的相關的政策法規、發展模式等內容的表決，更加符合管理的民主化、人性化，管理更加科學先進，能夠對決策者提出更加全面的參考因素。這種民主化的管理模式確保全體員工參與，共同奮斗，共同奉獻智慧。因此，必須通過民主管理，充分調動全體員工的積極性和主動性以及創造性，使管理更加科學合理，更加富有活力，更好地促進經濟發展。

（四）管理更加科學規范化，手段凸顯信息化與自動化

經濟的發展要求企業更加注重科學化管理，運用先進的管理理念，通過科學的手段對經濟進行有效的管理，更好地適應市場經濟對各種經營實體的要求，使管理更加符合全球一體化和經濟全球化的發展趨勢。同時隨著計算機技術和信息技術的飛速發展，各種信息技術在現代經濟管理中的應用日益明顯，大大增強了企業經濟管理的現代化水平，通過先進的計算機和信息技術，對各種數據運算更加簡潔，以更加方便快捷準確的方式=搜集各方面的管理數據，提出最佳的管理方案和=管理策略。

二、經濟管理現代化的實施策略

（一）立足中國國情，體現中華特色

我國的經濟管理必須從我國的實際出發，立足于我國的國情，體現我國的經濟發展模式、經濟主體以及我國的社會制度。我國的社會生產力和發達國家具有很大的差距，我國的社會制度也不同于西方資本主義制度，同時我國的區域經濟發展不平衡。這就要求我國的經濟管理必須立足于我國實際，考慮到生產力發展狀況和區域經濟發展的不平衡性，尤其是立足于我國社會主義制度。如果照搬的管理方式必然帶來水土不服現象，我國經濟管理現代化必須深入了解中國的國情，實施方案以及管理的方式和手段更加符合我國實際，實現有中國特色的現代化經濟管理。

（二）汲取西方先進理念，借鑒發達國家經驗

我國在經濟發展過程中也積累了較為豐富的管理經驗，隨著中國改革開放的不斷深入，中國融入世界的步伐不斷加快，中國經濟和世界經濟日益緊密，世界經濟對中國的影響也日益突出。這就要求在我國必須汲取西方管理國家的一些先進的理念，借鑒他們科學的管理方式。在經濟管理方面，西方發達國家有著更為豐富的經驗，可以從我國的國情和實際出發，借鑒西方的先進管理理念和管理模式，讓我國的經濟管理更加符合世界經濟發展的潮流，使中國經濟更好地融入世界，參與世界競爭，對發達經濟體的管理理念和經驗吸取消化運用，從而實現我國經濟管理的現代化。

三、當前經濟發展的新趨勢

（一）更新經濟管理理念，緊跟經濟發展潮流

經濟全球化的趨勢日益明顯，要求每一個企業在管理過程中必須跟緊跟時展步伐，不斷更新管理觀念，徹底摒棄傳統的管理模式，以先進的管理理念來指導企業經濟管理，充分重視經濟管理的重要價值和意義，結合時展，圍繞企業發展實際，創新經濟管理模式，最大限度的調動企業的積極性和能動性，讓每一個企業管理者能夠具有較強大的管理權限。聘請專業化管理人才參與企業經濟管理，實現經濟管理的專業化。充分發揮全體員工參與熱情，實現管理的民主化，民主決策，民主管理，充分發揮全體職員的管理智慧和創造力。應用計算機和信息化技術，不斷提高企業經濟管理的自動化水平。

（二）建立健全現代企業經營管理制度

管理理念、管理需求決定管理模式，要想更好適應現代化的經濟發展趨勢，必須對傳統的管理模式進行改革，世界經濟的全球化要求每一個企業應該立足于國內走向國際市場，建立健全現代經濟管理制度，注重人性化管理，充分發揮人的價值和作用，堅持以人為本的管理理念，深入了解企業每一個員工心理和精神需求，采取完善的措施和手段，充分調動廣大企業員工的積極性創造性，不斷增強他們的工作熱情，為經濟管理帶來更好的效果，創造更多的價值。

（三）實現民主化的經濟管理方式

企業管理應該是全員參與的管理，需要調動每一個企業員工的積極性和創造性，只有真正發揮全體員工的創造力和智慧，才能真正實現高效管理，才能真正促進企業發展。為此必須實行民主化的管理，從世界發展的趨勢來看民主化是，發展的必然趨勢，并且隨著社會經濟的飛速發展民主化的進程不斷加快，這就要求企業管理者必須注重民族化管理。民主化管理更有利于調動廣大員工的創造性和智慧，能夠體現人性化的管理理念，使決策更符合企業的自身實際，更加符合世界經濟發展的潮流和趨勢。

（四）實現由傳統硬件管理向軟件管理過渡

隨著信息化技術的飛速發展，經濟管理中各種先進的管理軟件越來越多，傳統的以人財物等硬件為基礎硬件管理在現代經濟管理中的優勢逐漸消失。軟件管理則是對學習和知識的管理工作，現代競爭是知識和創新的競爭，更加注重知識的創新、文化的創新、管理的創新。因此，在管理上應該更加注重軟件管理，因此，企業最為重要的資源是知識和管理理念，高效的經濟管理離不開豐富的知識和經驗，每一個企業都應該注重知識經濟創新。管理創新是企業競爭力的核心，只有不斷創新管理，運用現代化的管理軟件和管理手段，充分調動廣大員工的積極性，不斷發揮他們的智慧和創造力，給企業帶來更多的活力，讓企業獲得持久的發展動力，軟件管理成為經濟發展管理的必然趨勢。

總之，我國經濟管理實現現代化就必須改變傳統的管理理念和管理模式，學習國外較為先進的管理理念，同時借鑒他們更好的經驗，結合我國的國情和，適應世界經濟發展的潮流，逐步建立有中國特色的經濟管理體系，才能更好地適應我國社會經濟的發展，才能更好的讓企業在競爭中不斷壯大，實現我國經濟管理的現代化。

參考文獻：