感謝母校作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感謝母校作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

感謝母校作文范文第1篇

新世紀(jì)學(xué)校是我的母校，現(xiàn)在我即將畢業(yè)了。又是十周年。我要感謝母校。

雖然我是三年級(jí)轉(zhuǎn)來的，但在三年級(jí)之前時(shí)的在那湯溪小學(xué)的事我一點(diǎn)兒也記不得了。而三年級(jí)只后在母校卻記憶猶心。因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)校，我都傻傻地過日子，傻傻地學(xué)習(xí)，傻傻地玩。自從來到了母校，我似乎關(guān)心身邊的事了，開始為自己進(jìn)步而努力，為自己在班中的地位而奮斗。是母校使我認(rèn)識(shí)了我自己，看見了真正的我，不再霧里看花。

母校，母校是我與同學(xué)的相會(huì)點(diǎn)。沒有母校，也許我就不會(huì)認(rèn)識(shí)潘震、洪元杰、程恒宇、金江明等人，不會(huì)也他們相距，更不輝碰到黃老師、唐老師。然而，天下沒有不散的宴席，人總要離別。所以，我要在這與大家與母校獻(xiàn)上我的真心。如果，在期末考試考完，見到家最后一眼的時(shí)候，我會(huì)記下電話號(hào)碼，并深情地望大家一眼，說：“我們一定會(huì)再相見。“并再瀏覽一遍母校，記住這曾經(jīng)培育過我，使我與大家相見的可愛的母校。

謝謝母校，是您用您的乳汁培育過我，養(yǎng)育過我。是您使一個(gè)調(diào)皮的孩子成為一個(gè)帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員。望著三角形有鑰匙的母校大門，我便會(huì)想在母校過的一個(gè)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，一個(gè)個(gè)明亮的教室，一排排熟悉的課桌椅，一條條筆直的跑道，北大操場(chǎng)，西操場(chǎng)，南操場(chǎng)，這不都是您的面容嗎？在母校的風(fēng)風(fēng)雨雨中，有的事使我悲傷，有的事使我難以忘懷，有的事使我快樂無比。感謝母校，是母校養(yǎng)育了我，是母校使我長(zhǎng)大的。

感謝母校作文范文第2篇

世界上感恩的事太多，我要感謝偉大的祖國(guó)，我要感謝父母養(yǎng)育之恩，但我最該感謝的是我親愛的母校。

我的母校是一個(gè)音、體、美全面的學(xué)校，有著三幢高大的教學(xué)樓，每天都可以聽見朗朗的書聲，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。每個(gè)教室都設(shè)施全面。冬暖夏涼，一進(jìn)教室就可以感覺到寬敞明亮。一排排整齊的桌椅，一張又長(zhǎng)又大的黑板。地面上一塵不染。學(xué)科老師在這問的大家教我們知識(shí)，語文老師把課文讀得會(huì)聲會(huì)色。英語老師讀英語咬字清楚。數(shù)學(xué)老師教我們學(xué)數(shù)學(xué)……

曾記否，當(dāng)一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會(huì)情不自禁地歡呼起來，卻引來周圍同學(xué)詫異的目光；當(dāng)同學(xué)無意摔傷，我們抬的抬，扶的扶，將他送回教室。當(dāng)他第二天打著石膏來到教室，我們便幫他拿本、盛飯；有時(shí)，我們也曾因一點(diǎn)小事而面紅耳赤、劍拔弩張，可第二天，我們一起游戲的身影又活躍在操場(chǎng)上。童年也正因這些小插曲而變得多姿多彩、有聲有色。小學(xué)的五年生涯已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，在母校的最后日子里都已化做一種珍惜，一種留戀。當(dāng)雛鷹展開初豐的羽毛，飛向廣袤的云天，此時(shí)我已將告別母校。忘不了母校的一草一木，忘不了母校田徑隊(duì)的颯爽英姿：忘不了剪紙隊(duì)里的龍飛鳳舞……

童年是一個(gè)虛懷若谷的包袱，小時(shí)藏進(jìn)什么，長(zhǎng)大就能摸到什么。讓我們?cè)谖磥砻街R(shí)，摸到美德，摸到歡樂，再摸到一顆感恩的心——感謝老師，感謝友誼，感謝母校！

感謝母校作文范文第3篇

這篇文章最令我感動(dòng)的地方是：一天吃晚飯，母親說敘利奧病了，但父親卻不以為然地說不管他了。敘利奧的心如刀割一樣，他的心在流淚、在滴血，過去就是連咳嗽一聲都擔(dān)心得不得了的父親，現(xiàn)在卻不管他了。這對(duì)敘利奧來說，是多么痛心疾首啊！可是，為了維持一家人的生計(jì)，為了分擔(dān)父母的憂愁，年僅12歲的敘利奧又習(xí)慣性地起床幫父親抄簽條，多么感人啊！敘利奧人雖小，但卻懂得為父母著想，孝敬父母，我們要向他學(xué)習(xí)！

孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們要愛自己的父母，當(dāng)他們拖著疲憊的腳步下班回來時(shí)，你送上一杯熱水，一聲問候；當(dāng)他們心情不愉快時(shí)，你送去一個(gè)撫摸，一個(gè)安慰；當(dāng)他們過生日時(shí)，你送上一個(gè)擁抱，一份祝福。我們要從小體貼、孝敬父母，了解他們的疾苦，體諒他們的困難，盡量幫他們分擔(dān)家務(wù)，給父母帶來歡樂，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。

從古至今，孝敬父母的事例不勝枚舉，我國(guó)古代著名地理學(xué)家徐霞客就是其中的一個(gè)典型。

徐霞客是個(gè)有志氣的讀書人。當(dāng)它考察過祖國(guó)的名山大川后，對(duì)母親更加體貼、孝敬了。他盡心盡意地待奉母親，并為母親建造了一座房屋——晴山堂，他祝愿母親像高山一樣健康長(zhǎng)壽。徐霞客是一個(gè)多么體貼、孝敬父母的人啊！

同學(xué)們，我們應(yīng)該繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，我們要多體貼、孝敬父母，多為父母分擔(dān)憂愁，以報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。

感謝母校作文范文第4篇

石修銀 福建省中學(xué)語文特級(jí)教師、福建省優(yōu)秀教師。知名作文教學(xué)指導(dǎo)老師，已在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊發(fā)表作文教學(xué)文章近400篇。現(xiàn)任職于福建教育學(xué)院語文研修室，從事作文與作文課堂教學(xué)研究。

風(fēng)險(xiǎn)一：離題風(fēng)險(xiǎn)

文章一離題，70分的作文一般也就30分以下了，你中考的理想也就無法實(shí)現(xiàn)了。立意穩(wěn)當(dāng)，文章才沒有離題的風(fēng)險(xiǎn)，也才能獲得入手分以上的分?jǐn)?shù)。

規(guī)避方法一 加具體中心詞

示例1 以“善待生活”為題作文

這個(gè)題目，初看審題難度有點(diǎn)大，如果我們?cè)谠}目的基礎(chǔ)上，加上具體的“爺爺”“某同學(xué)”等中心語，文章變成“善待生活的爺爺”“善待生活的某同學(xué)”，文章立意就清晰了，文章也就好寫了。

規(guī)避方法二 前加限制或修飾語

示例2 題目：以“腳步”為話題

“腳步”很模糊，我們?cè)谇懊婕由舷拗苹蛐揎椪Z，文章選擇的角度就明晰具體了，也就沒有離題的風(fēng)險(xiǎn)。如加上限制語“父親登山的腳步”“母親的腳步”“球臺(tái)下的腳步”等；也可加修飾語，如“堅(jiān)定的腳步”“猶豫的腳步”“疲憊的腳步”等。

規(guī)避方法三 加上解釋語

示例3 題目：以“溫暖的時(shí)刻”為題作文

寫“溫暖的時(shí)刻”，千頭萬緒，無從落筆。我們可以采用加上解釋語，如：溫暖時(shí)刻是自己誤解他人而遭遇他人冷眼嘲諷，老師幫我解圍，批評(píng)與呵護(hù)的時(shí)刻；溫暖時(shí)刻是我看到冷戰(zhàn)多日的父母午餐坐在一起，母親為父親夾菜，父親為母親盛飯的那一刻。如此審思立意，角度小巧，文章也就好寫。

風(fēng)險(xiǎn)二：另起爐灶的風(fēng)險(xiǎn)

文章朦朧含蓄，在“玩深沉”，沒點(diǎn)明與材料的關(guān)系，沒點(diǎn)明與題目的關(guān)系，閱卷老師匆忙閱卷，感到文章與話題（或標(biāo)題），或與材料關(guān)系不大，有另起爐灶的風(fēng)險(xiǎn)，往往得分42分以下。

規(guī)避方法一 開首點(diǎn)題

示例4 題目：我最想依靠的就是你

開頭：鳥兒羽毛豐滿，便欲展翅高飛，不再依靠大鳥；果實(shí)已經(jīng)成熟，便欲離開枝頭，不再依靠大樹；而我，無論身在何方，長(zhǎng)大與否，最想依靠的，始終是你，我親愛的母親。

開頭畫線句，回扣了標(biāo)題，點(diǎn)明了“你”的所指，讀者清晰了文章思路。而用比喻對(duì)比的手法，凸顯了情感，又不失語言的優(yōu)美，迅即入題予人清朗之美，又予人厚重脫俗的美感。

規(guī)避方法二 題記點(diǎn)題

示例5 話題“忘記與銘記”

一考生寫《二胡·江南》，看似與話題關(guān)系不大，但他加了如下題記點(diǎn)題就思路清晰了：

想要忘記流浪，卻銘記了江南；想要忘記絲竹，卻記住了二胡的那一抹憂傷。

規(guī)避方法三 篇末點(diǎn)題

示例6 題目：以“母親”為話題

一考生以《我的母校》為題寫了篇作文，文章寫母校給“我”良好的學(xué)習(xí)條件，母校的班主任和老師一直關(guān)心“我”、鞭策“我”，同學(xué)鼓勵(lì)“我”，讓“我”感受到生活的溫暖。文章不寫母親而寫母校，顯然不符合考場(chǎng)作文的命題要求，是明顯的離題。好在該考生聰明，他在文章的最后以如下一句作結(jié)：

母校就是這樣關(guān)心呵護(hù)著我，我在母校里不斷成長(zhǎng)、成熟，我的母校也就是我的母親。

如此，就交代了自己的審題思路，讓人知道“扣緊命題要求”，文章則變成巧用擬人手法，“展現(xiàn)”寫作的睿智。

風(fēng)險(xiǎn)三：“小氣淺俗”的風(fēng)險(xiǎn)

文章要反映生活，表現(xiàn)生活，此話沒錯(cuò)，但有的反映生活的文章，往往會(huì)被老師視為小氣，認(rèn)為“淺俗”或“沒有藝術(shù)味”，往往難以得高分。

規(guī)避方法一 結(jié)尾升華情感或深化主題

示例7 2008年宜昌一考生寫《那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季》。寫爸爸下崗開了一家工廠，后來“好不容易工廠有了些起色，哪料到工廠失了火，家中的積蓄、爸爸的心血付之一炬”。

【結(jié)尾】媽媽說得對(duì)，人的一生那么長(zhǎng)，總不能全部是春天吧！感謝上蒼賜予我的冬天，縱使有刺骨的寒冷，也會(huì)學(xué)到堅(jiān)強(qiáng)，聞到撲鼻的梅香。就算是冬天，我也要給它新的含義——讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，明白了只要希望還在，便可重來。

我的季節(jié)縱使是寒冬，我也會(huì)讓它美麗！

如此，文章寫父親的挫折，但作者不低沉埋怨，而是感謝人生的寒冷，感悟人生的啟迪，文章如此彰顯啟迪人生的審美價(jià)值，何來小氣的嫌疑？

規(guī)避方法二 題記注入文化因子

示例8 以“告別不是悲傷”為題作文

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 ——龔自珍

【開頭】當(dāng)揮手告別，我們看見他們眼中堅(jiān)定的信念；當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見他們高大的背影。他們化離愁為和平，他們化離愁為奮起，他們化離愁為忠心，他們獨(dú)步汗青文化時(shí)就：告別不是悲傷。

文章以龔自珍的詩句作題記，一是以形象生動(dòng)的詩句，表達(dá)出“告別不是悲傷”的表現(xiàn)；二是展現(xiàn)詩句，表現(xiàn)出厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，讓閱卷老師未見全文而先有脫俗好感。

規(guī)避方法三 開頭、中間、結(jié)尾以景點(diǎn)染

開頭、中間與結(jié)尾以景點(diǎn)染，凸顯畫面感，讀者品味景色意境，品味出作者融入的情感或寄寓的思想，文章也就有了脫俗綿長(zhǎng)的韻味。

示例9 一學(xué)生寫《過節(jié)》，寫自己與外祖父在井口旁賞中秋月，祖孫倆仰望著星空，外祖父給“我”講起月亮的故事、中秋的傳說。這切口小巧但文學(xué)味不濃，后作者改標(biāo)題為《井口》：

【開頭】井口也擁有一個(gè)期待，期待每逢中秋月光的籠罩與妝飾。

【中間】我和外祖父賞月……

【結(jié)尾】每逢中秋節(jié)，我仍舊會(huì)回到外祖父的家，徑直走到后門的井邊，俯下身去看看外祖父送給我最珍貴的禮物，這時(shí)的月亮雖然不那么圓，可它卻像極了外祖父慈祥的臉龐。

感謝母校作文范文第5篇

母校逸夫小學(xué)于1995年創(chuàng)建，位于青秀區(qū)鯉灣路8-3號(hào)，因得到香港愛國(guó)人士邵逸夫先生捐贈(zèng)的50萬港幣，政府特將母校命名為逸夫小學(xué)。母校于1995年建成，我也是與1995年出

生，可以說，我與母校是一起長(zhǎng)大的，母校長(zhǎng)一歲，我長(zhǎng)一歲。

回想起五年前的2000年，我才剛剛?cè)雽W(xué)，只是一名懵懂的新生。當(dāng)爸爸媽媽牽著我那稚嫩的小手，把我?guī)нM(jìn)校園時(shí)，我便被母校里所有的一草一木吸引住了。在母校，一位又一位可敬的老師，帶領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋里歡暢的遨游……從拼音到英文、從日記到作文、從加減乘除到幾何知識(shí)，還學(xué)到了許多自然科學(xué)知識(shí)。是您，親愛的母校，教會(huì)了我許多做人的道理，使我養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。