自由馳騁
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自由馳騁范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
自由馳騁范文第1篇
自駕旅行在一個(gè)陌生的城市，能更透徹地融入當(dāng)?shù)兀?/p>
收獲著與眾不同的行走感悟。
你是否還不知道有哪些勝地是你自駕的首選呢？
身隨心動，花園大道自駕游
南非是一個(gè)美麗而動感的國度，也是世界各地自駕發(fā)燒友們交口稱贊的自駕勝地。尤其是東南部海岸那綿延數(shù)百公里的“花園大道”，一側(cè)是茫茫無盡的萬頃波濤，一側(cè)是絕美景色，前后貫穿了近十個(gè)各具特色的南非城鎮(zhèn)。每個(gè)城鎮(zhèn)之間的駕車時(shí)間很短，大多在一到三小時(shí)之間，看罷沿途的美麗風(fēng)光，轉(zhuǎn)眼間便抵達(dá)了下一個(gè)景點(diǎn)。一路經(jīng)過湖泊、山巒、海洋、市鎮(zhèn)，讓你不知不覺間就沉醉在美不勝收的景色之中。
第一站
海角天涯，品味開普敦
駕著汽車出發(fā)，迎著清涼的微風(fēng)，一路欣賞沿途壯麗的美景，探尋“世界新七大奇跡”之一桌山的雄偉，欣賞兩洋交匯之處的壯觀，在好望角和開普角領(lǐng)略海天一色、波濤滾滾的奇景。
第二站：赫曼努斯，聆聽海洋的心跳
每年的6月-11月，巨大而溫柔的南露脊鯨便會聚集到赫曼努斯尤其是沃克灣附近的海面上嬉鬧玩耍，繁衍后代。你可以在岸上看鯨魚嬉戲，也可以乘船出海和這些溫柔的海洋巨獸來一個(gè)親密接觸，零距離聆聽海洋的心跳。
第三站：奧茨頌的鴕鳥假日
離開赫曼努斯，穿過363公里到達(dá)奧茨頌，和世界上體型最大的鳥類一起度過一個(gè)別開生面的休閑假日。你可以和鴕鳥零距離接觸，在工作人員專業(yè)的指導(dǎo)和幫助下，試試騎著鴕鳥在這片土地上行走。
第四站：莫塞爾灣
莫塞爾灣是一個(gè)歐洲風(fēng)格的海濱城鎮(zhèn)，在這里，你將邂逅著名的葡萄牙探險(xiǎn)家迪亞士。1488年迪亞士在此登陸，并開辟了最新的航線。此外港口有旅游船到附近的海島參觀，島上有逾2000只的海豹和鸕、塘鵝等野生動物，頗為壯觀。
第五站：喬治鎮(zhèn)的靜謐時(shí)光
在喬治鎮(zhèn)及其周圍，還可以愜意地散步、觀鳥，或者嘗試一下劃獨(dú)木舟和騎馬，感受小鎮(zhèn)的平靜安寧，更有歐坦尼科和蒙他古山徑兩條風(fēng)景幽美的步行游覽道連接喬治鎮(zhèn)與內(nèi)陸地區(qū)，供熱愛徒步的你盡情享受親近自然的無上樂趣。
第六站：舌尖上的納斯那
身為一個(gè)美食愛好者，到了納斯那一定要將胃騰空，留出充足的空間來迎接這里最珍貴的饋贈，享受一場新鮮生蠔的饕餮盛宴！
第七站：伊麗莎白港的悠閑海灘
這座城市是自然愛好者的天堂，在這里，你可以進(jìn)行各種水上活動，盡情地游泳、垂釣、沖浪、潛水、浮潛和航海，讓悠閑的海灘為你的旅程劃上完美的句號。
馳騁艾伯塔 領(lǐng)略都市與自然風(fēng)光
自駕是在艾伯塔省旅行最便捷也最流行的方式之一。所有主要汽車租賃公司都有在卡爾加里和埃德蒙頓國際機(jī)場周圍設(shè)立站點(diǎn)，各個(gè)城鎮(zhèn)地區(qū)都設(shè)有可借還車輛的地點(diǎn)。隨著飛機(jī)降落在艾伯塔省第一大城市卡爾加里，自駕之旅便開始了，從卡爾加里往西行駛至風(fēng)光旖旎的班夫國家公園，行走在世界上海拔最高的觀光街“班夫大道”上，或搭乘班夫空中纜車到達(dá)硫磺山頂峰，一睹群山湖泊和云朵下婀娜的班夫鎮(zhèn)。然后沿著弓河谷景觀道前往澄凈如明珠的露易絲湖，在森林和遠(yuǎn)處冰川的包圍、映襯下，泛舟湖上或下榻與之相鄰的費(fèi)爾蒙露易絲湖城堡酒店。接下來馳騁于世界上最美公路之一的“冰原大道”，來到連接落基山脈的另一座世界級國家公園---賈斯珀國家公園，在瑪琳峽谷、金字塔湖以及馬默特盆地稍作停留，為這趟旅程留下美妙回憶。
此外秋季是與野生動物邂逅的絕佳時(shí)機(jī)，艾伯塔純凈的空氣，開闊的土地和豐富的植被為各類野生動物搭建了長期棲息的家園，自駕沿途周圍的森林高山都是與它們不期而遇的場所。當(dāng)發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有悉悉索索的聲動或是慢慢移動的身影時(shí)，不要驚奇，隨著聲音望過去，或許可以幸運(yùn)地遇到熊的一家；除了黑熊、灰熊等熊族之外，麋鹿、長耳鹿、白尾鹿等鹿家族的成員是在國家公園或山谷地區(qū)偶遇幾率最高的；屬于高山冰凍地帶的冰原地區(qū)，是雪羊、大角羊、山羊們生活的天地；松鼠、花栗鼠等身材嬌小的萌物更是隨處可見。一趟旅程下來，運(yùn)氣好的像是感受了一場野生動物的閱兵式。
天使之城洛杉磯，盡享自駕之旅
自由馳騁范文第2篇
關(guān)鍵詞：想象 語文教學(xué) 運(yùn)用
人類社會的一切創(chuàng)造，都需要想象的參與。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識本身更重要?！毕胂?，就是人腦對已有的表象進(jìn)行加工改造，重新組合成新事物形象的心理過程，是人類活動必要的心理?xiàng)l件，是創(chuàng)造活動的先導(dǎo)。它對指引和推動人的活動、改造世界、形成人的精神面貌等方面，都有重要作用。
語文教學(xué)除了重視培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和基礎(chǔ)學(xué)力外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力離不開想象，而語文學(xué)科為培養(yǎng)學(xué)生的想象力提供了最有效的途徑?？梢哉f，語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面的功能，是其他學(xué)科所無法比擬的。所以，語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力方面有著巨大的優(yōu)勢，責(zé)無旁貸。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀方面特別提出“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”的課程目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在很大程度上依賴于學(xué)生思維品質(zhì)的提高、思維潛能的激發(fā)和想象能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中充分有效地運(yùn)用想象，在語文教材和課程目標(biāo)之間架起了一座便捷有效的橋梁。
一、訓(xùn)練學(xué)生的再造想象
再造想象就是根據(jù)語言的表述或條件的描繪在頭腦中產(chǎn)生新形象。在語文教學(xué)中，教師要結(jié)合聽說讀寫的具體內(nèi)容和實(shí)際需要，通過語言的描述，運(yùn)用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的再造想象?？梢允羌磁d式，即隨時(shí)隨地根據(jù)具體事物展開想象。比如閱讀《荷塘月色》，當(dāng)即想象主人公在荷塘邊獨(dú)自徘徊的神態(tài)心境；目睹西風(fēng)吹落葉，即以《落葉的風(fēng)格》為題展開想象?？梢允悄７率剑茨７滤说南胂蠖归_想象。比如讀過《壺口瀑布》就寫《家鄉(xiāng)瀑布》，學(xué)過《荷塘月色》就寫《校園月色》?？梢允巧煺故?，即根據(jù)他人已有的描述延伸下去，擴(kuò)展開去，展開想象，包括擴(kuò)寫、補(bǔ)寫和續(xù)寫等。比如讀過《賣炭翁》就口說筆寫《賣炭翁后傳》，學(xué)過《藏羚羊跪拜》就指導(dǎo)學(xué)生寫《埋葬獵槍后的老獵人》。
二、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象
創(chuàng)造想象就是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象，它的特點(diǎn)是新穎、獨(dú)創(chuàng)、奇特，進(jìn)行創(chuàng)造想象需要比較扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和比較深刻的生活體驗(yàn)。發(fā)展創(chuàng)造想象，既可以寫理想，如《二十年后的我們》《假如我是父親》；又可以寫幻想，諸如《假如記憶可以移植》《太空幻想曲》之類。現(xiàn)行的語文教材都有科學(xué)小品文，比如《走向未知的世界――納米》《人腦與電腦》等，教師在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生對現(xiàn)代科技的濃厚興趣，利用文中留下的創(chuàng)造空間激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力。
三、運(yùn)用想象填補(bǔ)留白
文學(xué)作品總是有許多藝術(shù)留白，這就需要讀者運(yùn)用想象進(jìn)行合理的填補(bǔ)或擴(kuò)充，豐富原作的內(nèi)容，從而深刻領(lǐng)悟原文。這些藝術(shù)留白給語文教學(xué)提供了培養(yǎng)學(xué)生想象力的豐富素材。
例如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！边@首詩一看就知道是運(yùn)用“動”來寫“靜”的，但仔細(xì)一想，這首詩不只是寫景，還是寫人的心境。什么心境呢？教師只要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，填補(bǔ)好“人閑”一句中的藝術(shù)空白，就可以領(lǐng)悟全詩的意境。詩人在夜里獨(dú)自步入了茅舍邊的山澗，心境好不凄涼，這時(shí)教師不妨指導(dǎo)學(xué)生想象一下詩人當(dāng)時(shí)的情態(tài)，就能領(lǐng)會詩人是如何留戀已經(jīng)消逝的美好時(shí)光，又是如何驚喜地發(fā)現(xiàn)鳥鳴竟給寂靜的山澗帶回了春意，進(jìn)而看到詩人心中對美好生活的渴念之情。又如《藏羚羊跪拜》中描寫老獵人埋葬獵槍的細(xì)節(jié)，課文一筆帶過，著墨不多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，補(bǔ)白老獵人埋葬獵槍時(shí)的動作、神態(tài)以及心理活動等等內(nèi)容，理解當(dāng)時(shí)老獵人復(fù)雜而善良的心境。
當(dāng)然，任何想象都是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，語文教學(xué)中的想象應(yīng)以細(xì)讀文本為前提，以對文本的理解性閱讀為基礎(chǔ)。如果把語文想象理解成不顧作品的基本意義而隨心所欲地進(jìn)行解讀，這只能是一種緣木求魚的做法。
自由馳騁范文第3篇
1、消食，去油膩：生津止渴、開胃下氣的功效。正常人飯后食橙子或飲橙汁，有解油膩、消積食、止渴、醒酒的作用。
2、清腸：促進(jìn)腸道蠕動，有利于清腸通便，排除體內(nèi)有害物質(zhì)。
3、緩解女性壓力：橙子發(fā)出的氣味有利于緩解人們的心理壓力，但僅有助于女性克服緊張情緒，對男性的作用卻不大。
4、預(yù)防“富貴病”：增加機(jī)體抵抗力，增加毛細(xì)血管的彈性，降低血中膽固醇。高血脂癥、高血壓、動脈硬化者常食橙子有益。每天喝3杯橙汁可以增加體內(nèi)高密度脂蛋白（HDL）的含量，從而降低患心臟病的可能性。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
自由馳騁范文第4篇
一、從小節(jié)抓起、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在課程改革的今天，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)小節(jié)入手，在教學(xué)中要注重細(xì)節(jié)訓(xùn)練和持之以恒地指導(dǎo)，讓孩子不斷轉(zhuǎn)變不良行為，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，結(jié)合自身語文教學(xué)和班主任工作，我試著做了以下兩點(diǎn)：1、學(xué)期初，要加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練。開學(xué)初的前幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)書本知識，也要花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。如課前準(zhǔn)備時(shí)，書統(tǒng)一放在課桌的左上角，文具盒橫放在書本上方，學(xué)具放在文具盒下方，然后靜等老師進(jìn)課堂，班長也可領(lǐng)著同學(xué)回顧舊知。課堂要注意八姿：坐姿、站姿、舉手姿勢、傳本子姿勢、讀書姿勢、執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、展演姿勢每一點(diǎn)都要讓學(xué)生明確，這件事情有什么流程，應(yīng)做到什么程度。教孩子做人，先學(xué)做事，在做事中學(xué)會做人。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，跟做父母的行為表現(xiàn)有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子用心做作業(yè)，而自己卻跟別人聊天、看電視，這樣環(huán)境，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？所以教師和家長要加強(qiáng)聯(lián)系和合作，多給孩子創(chuàng)造安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中思想的小天地。這樣，孩子專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。
二、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)知識的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)教學(xué)的過程中，與學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起，我們應(yīng)注意首先要挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。一般而言，學(xué)生都具有較強(qiáng)的好奇心，在教學(xué)中教師要充分利用這一心理，采用做游戲、唱歌、視頻和音樂等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以多設(shè)計(jì)一些“跳跳摘桃子”的問題，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。同時(shí)要注意榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞句觸動孩子的心靈。
此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生主動質(zhì)疑，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的思維碰撞點(diǎn)，教師要有敏感的聽覺、嗅覺，及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，鼓勵(lì)他們主動質(zhì)疑，然后組織引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決疑難問題，對獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生，教師要適時(shí)表揚(yáng)，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極的求學(xué)態(tài)度和勤學(xué)善思的良好習(xí)慣。
三、嚴(yán)格作息、順乎自然，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間習(xí)慣
作息時(shí)間表，其實(shí)就是給學(xué)生訂生活學(xué)習(xí)規(guī)矩，讓他們知道什么時(shí)候?qū)W習(xí)、什么時(shí)候玩、什么時(shí)候休息。因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨?，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利;孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)也不會很好集中思想，精力不充沛。比如，有的孩子從小養(yǎng)成了什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩。到了學(xué)習(xí)時(shí)間，他都會自覺地坐在書桌上開始看書做作業(yè)。相反沒有養(yǎng)成習(xí)慣的孩子往往在大人的督促下，不情愿的上座寫作業(yè)，事倍功半、效率低下。為了培養(yǎng)學(xué)生們的時(shí)間觀念，我要求學(xué)生給自己制定作息時(shí)間表，低年級的孩子讓家長幫助一起制定，制定完成后，讓家長監(jiān)督實(shí)施，教師也可以通過家訪、電話調(diào)研等方法，督查學(xué)生的實(shí)施情況，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成嚴(yán)格的時(shí)間習(xí)慣。
自由馳騁范文第5篇
音樂還沒停你就離場
踏上一條條去路不清的遠(yuǎn)航
當(dāng)你穿過長長的暗巷
你會不會暗自回想
在你背后我的眼神多么悲傷
你走后連眼淚都無處躲藏
這場年少蒼白的殤
遺忘是你留給我的最好過往
我的手中空空蕩蕩
看見我們曾在花園種下荒涼
如今開放一朵朵絕望
誰默許著命運(yùn)的暗光
帶走我友人的翅膀。
十年生死兩茫茫。不思量。自難忘
此去經(jīng)年。
我已經(jīng)不能用完整的心情。
我的心里記著你的好。所以不能為誰付出一切。
你怎么不在我身邊。
一個(gè)人過一天像過一年。
海的那一邊烏云一整片。
我很想為了你快樂一點(diǎn)
其實(shí)每個(gè)人?？傆幸惶?。
會知道。遇見一個(gè)對的人。
有多難。
而知道的時(shí)候。已經(jīng)太晚了。
有些時(shí)候是可以挽回的吧。可是那些遠(yuǎn)去的man
卻是離開了。再也不會回來的。
究竟要在什么時(shí)候遇見你。才不會錯(cuò)失呢？
我想。是不是要在我年華似錦的時(shí)候。
是不是要在我傷痕累累的時(shí)候？
我只是在設(shè)想著一萬個(gè)你不會出國的可能。
從左到右。從西到東。逛四十分鐘。在擁擠的人群中感覺沒那么空。孤單也更容易承受。
當(dāng)我想念你的時(shí)候。
我?guī)е箚实淖藙荨?/p>
