魯迅的散文集
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇魯迅的散文集范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
魯迅的散文集范文第1篇
《從百草園到三味書屋》，描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。開頭的幾段寫百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求，體現(xiàn)了魯迅對舊社會(huì)私塾的不滿。
《藤野先生》，記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子，表達(dá)了魯迅對藤野先生深情的懷念。
魯迅在《瑣記》里回憶了隔壁家的衍太太表面對孩子好，其實(shí)是暗中使壞，讓孩子做危險(xiǎn)的事，給魯迅看不健康的圖片，教魯迅偷媽媽的首飾，但對自己的孩子十分嚴(yán)格。表現(xiàn)出了她是一個(gè)自私自利，奸詐，壞心眼的婦人。主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸《進(jìn)化論》的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。
在《父親的病》這篇文章中，魯迅的父親被江湖庸醫(yī)耽誤，死去了，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。
《無常》這篇文章，主人公無常是個(gè)具有人情味的鬼，去的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。同時(shí)，文章深刻表達(dá)了舊時(shí)代中國人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平，只能在冥冥中尋求寄托，尋求“公正的裁決”。
讀魯迅的文章，我深切體會(huì)到了他童年所散發(fā)出的童真童趣的氣息，感受到了他對自由的向往和對自然的熱愛。曾幾何時(shí)，我已經(jīng)離童年遠(yuǎn)去，但我還時(shí)常夢見自己五彩繽紛的童年。回憶起那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。在繁忙的學(xué)習(xí)中抬起頭來，天空上的童年已是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢。重溫魯迅的童年，就仿佛自己的童年正在我眼前微笑。
魯迅的散文集范文第2篇
小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》；
散文集：《朝花夕拾》；
白話小說：《狂人日記》《阿Q正傳》；
長篇小說：《故鄉(xiāng)》；
魯迅的散文集范文第3篇
1、《三國演義》，是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。
2、《紅樓夢》，中國古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》，此書分為120回“程本”和80回“脂本”兩種版本系統(tǒng)。
3、《論語》，由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，至戰(zhàn)國前期成書，主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一
4、《朝花夕拾》，原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，1928年由北京未名社初版，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷。
魯迅的散文集范文第4篇
“人只不過是一根能思想的葦草”,這是法國思想家帕斯卡爾說的。學(xué)海從事學(xué)術(shù)研究多年,現(xiàn)在執(zhí)筆于散文,字里行間能見出他閃爍的思想火花。他在《理性的閱讀》中談到,“讀書不因單純的獲得知識(shí)而愉悅,反倒因?yàn)樵羞^誤讀與錯(cuò)誤而徒感幾分沉重,這跟感性的閱讀有關(guān),因?yàn)槲覀兲幱诘奈幕澜?是一個(gè)‘我們自己所編織的意義網(wǎng)絡(luò)’(解釋學(xué))的世界,而當(dāng)我們被牽手順著‘他者’的思想走時(shí),其實(shí)我們是處在被激發(fā)的情感滑入激發(fā)者的凹道中,這其中雖是任人之意,但又會(huì)渾然不覺并頗有自得。”學(xué)海帶著思辨性的反思讀書、寫作和思考,從不人云亦云,有了疑惑,就追根反思,比如他讀文壇百歲老人章克標(biāo)所撰寫的關(guān)于《魯迅與戀愛》《講述魯迅與四個(gè)女性的戀愛》時(shí),亦曾跟隨作者的觀點(diǎn),發(fā)出贊同的感慨:“呵,原來魯迅不也有咱小老百姓渺小甚至陰暗的一面”,但看過了魯迅紀(jì)念館張能耿駁斥章克標(biāo)的《“征婚”與“戀愛”》后,作為一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者,使他對當(dāng)下借罵魯迅來抬高自己的學(xué)風(fēng)和市儈心理產(chǎn)生了懷疑:“把想當(dāng)然臆變?yōu)檫壿?那就自然是把臆測變成臟水潑出去了。感性的臆測加上感性的閱讀,其后果必然是剝奪了本真的魯迅并貽誤讀者。” 敏銳的思考,使他發(fā)現(xiàn)“任何簡單的判斷都是對人性的一種漠視”(《文學(xué)和力量》),從而讓我們看到一位擺脫了偏見和束縛,構(gòu)建起我思故我在的學(xué)者型作家敏學(xué)深思的一面。
學(xué)海的散文里浸透著豐富的情感和思想。他在《知識(shí)分子自身話語建設(shè)的艱難與矛盾》一文中,列舉了中國知識(shí)分子話語歷程中的苦難史,提出了一個(gè)發(fā)人深思的問題:到底如何去建設(shè)知識(shí)分子的話語?經(jīng)過對知識(shí)分子在歷史中所起的地位作用的剖析,他認(rèn)為知識(shí)分子歷來是領(lǐng)導(dǎo)文明行程的先驅(qū)者,是傳播文明的普羅米修斯。須有勇氣面對不公正的現(xiàn)實(shí),不為權(quán)勢和物質(zhì)所誘惑,能忍受暫時(shí)的冷落和放棄,始終懷著一種宗教殉道士的精神,擁抱真理,在艱難中前行與思考。
學(xué)海不刻意宣傳某種思想,不用說教的方式來把自己的看法硬塞進(jìn)別人的頭腦,去充當(dāng)某種潮流和位高者的傳聲筒,如電視劇《紫日》放映時(shí),片中日本鬼子用刺刀亂戳綁在柱子上當(dāng)靶子的中國老百姓,觀看電視的一些年輕人,竟然鼓掌大喊“好玩,好玩”,感到憂憤的學(xué)海在文中寫道:“富貴已經(jīng)腐蝕了他們正常的理性,正義與良知早已被眼前低賤與屈辱的歡樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)踢進(jìn)了垃圾堆。”并不無沉痛地說:“當(dāng)貧窮戕害著人們時(shí),人們便以生命為代價(jià)去追求富貴,但當(dāng)富貴消蝕人們的人性與良知時(shí),生命的代價(jià)還會(huì)有意思嗎?” (《享受富貴》)現(xiàn)在大師、名家與他們的弟子們,互相吹捧,蔚然成風(fēng),或在宣紙上撳上一個(gè)個(gè)鮮紅的印章,或出入人頭攢動(dòng)的售書場合,洋洋自得地簽名,學(xué)海禁不住感嘆:“如此行,是糟蹋了這個(gè)時(shí)代,如此行,出不了好作品。”(《能出好作品》)當(dāng)他把眼光投向詩歌時(shí),沒有從玩弄所謂詩的技巧出發(fā),而是用心靈去感悟詩:“詩,作為藝術(shù)的精靈,你就得以藝術(shù)的眼光去看待她,這樣或許才能探索到她的真諦。”(《你的眼光朝哪看》)
魯迅的散文集范文第5篇
雖然我還年輕，只有十幾歲，可總喜歡回憶兒時(shí)的往事。對現(xiàn)實(shí)中的一切，我往往采取一種漠然置之的態(tài)度，沒有對理想的渴望，沒有感情的迸發(fā)……只有當(dāng)我沉浸在對童年的回憶中時(shí)，我的全部熱情才會(huì)真正蘇醒，火一般地燃燒起來。每當(dāng)這種時(shí)候，我就會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地凝視著天空，房頂，或隨便什么地方，長久地踱著步……我的靈魂深處會(huì)突然爆發(fā)出一陣奇異的顫抖，血，涌上了我的臉，快樂，童年的快樂，那樣神奇的回到了我的身上……在迷人和暈眩之中，我仿佛又變成了小學(xué)四年級的學(xué)生，在學(xué)校寬闊的訓(xùn)練場上揮拍打球；盛夏，在游泳池上潑水玩耍；金秋，在溜冰場上“歡快起舞”……個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，一件件永難忘懷的事情，這一切構(gòu)成了我整個(gè)童年時(shí)代的回憶。
小時(shí)侯，我會(huì)因?yàn)閾斓揭幻队矌哦老踩艨瘢碛墒墙K于當(dāng)了一次兒歌中的那位撿到一分錢的小朋友；而今，長大的我也會(huì)撿起路上的硬幣，理由是———那上面有國徽。
小時(shí)侯，我會(huì)在課堂上因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)錯(cuò)別字而舉手，不到老師“投降”決不罷休：如今，即使老師寫了一黑板的錯(cuò)別字，我除了在底下翻翻字典外，決不會(huì)有其他動(dòng)作。
