會計頂崗實習個人總結(jié)
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇會計頂崗實習個人總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
會計頂崗實習個人總結(jié)范文第1篇
會計崗位的多樣性以及實習單位對會計人員的需求狀況決定了會計專業(yè)的學生頂崗實習時，首先選擇的實習單位性質(zhì)不一，有的去制造業(yè)，有的去商品流通企業(yè)，還有的去會計師事務所或稅務師事務所；其次實習的崗位大多跟會計相關(guān)，但也存在著差異，比如有出納、材料會計、庫管員、成本會計、稅務會計、審計助理等崗位。（三）實習指導松散化。由于存在實習單位分散、學生數(shù)量較多、實習崗位多樣等特點，導致管理存在松散化，學校不能深入到全部實習單位進行指導，平時只能依靠實習單位的人員進行管理，容易產(chǎn)生脫離于學校管理之外的感覺。所以，學校務必增強與實習單位的聯(lián)系，強化過程監(jiān)督和指導。
二、會計專業(yè)頂崗實習管理模式
近年來，我院按照“實習前動員，實習中督導，實習后考核”相結(jié)合的管理模式，抓好頂崗實習的每一步，確保學生在頂崗過程中的人身和財產(chǎn)安全，真正做到學以致用，提高學生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，實現(xiàn)就業(yè)核心能力的提升。（一）實習前動員1、嚴密規(guī)劃。在實習前，一定做好嚴密規(guī)劃，制定頂崗實習管理制度，包括實習目的、方式、進度、內(nèi)容、崗位、管理、實習報告或?qū)嵙暿謨缘奶顚懸约皩嵙暢煽冊u定標準等多項內(nèi)容。從教育過程來說，學生到企業(yè)頂崗實習，雖然教育行為沒有發(fā)生在學校，但是實習過程依然是學校教學的重要組成部分，是學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能的重要環(huán)節(jié)。對高職學生來說，它更是一個能夠在真實工作環(huán)境培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)的重要步驟。學校在組織學生實習時，不能以為只要學生不出事，就不用再管其他了。實習是一個重要的教育過程，對于以培養(yǎng)高技能人才為目標的職業(yè)教育來說，更是要將行為和思想指導滲透到學生頂崗實習的細節(jié)之中。2、做好動員。做好規(guī)劃之后，要提前進行學生頂崗實動員，吹響實習的號角，宣傳動員主要包括：一是當前就業(yè)形勢教育；二是實習期間的安全教育；三是頂崗實習主要內(nèi)容的教育。通過動員讓學生做到心中有數(shù)，明確實習目的和意義，提高對頂崗實習重要性的認識，并制定自己的實習計劃。3、尋崗定崗。頂崗實習能否落實到位，關(guān)鍵是要找到數(shù)量充足、專業(yè)對口的實習單位。首先，充分利用本專業(yè)的校外實習基地，他們在學生的頂崗實習中發(fā)揮著重要的支撐作用；其次，發(fā)揮學生和教師的主觀能動性，自主聯(lián)系當?shù)乇容^有代表性的企業(yè)，多渠道、多方位進行尋崗、定崗，保證每位學生都有自己的實習崗位。確定崗位后要建立學生頂崗實習臺賬，全面掌握學生的實習單位、聯(lián)系方式等，把好實習的第一關(guān)。（二）實習中督導。學生的實習單位、崗位確定后，真正進入頂崗實習階段，學校、企業(yè)和學生必須三方聯(lián)動，進行過程督導和管理，把好實習的第二關(guān)。1、學校過程督導。學校層面，務必做到每位同學都有自己的實習指導教師，實施“全過程指導、無縫式對接”，要求學生做到“每周有日志、每月有匯報，結(jié)束有報告”。由于實習學生比較分散，教師可以建立QQ群、微信群進行實時指導，建立師生之間的聯(lián)系。（1）每周日志。實習日志記錄著學生每天的工作內(nèi)容和實習體會與收獲，每周至少要求學生寫1～2篇實習日志，隨時記錄實習中遇到的問題，以及如何解決的方法，通過實習日志，記錄著自己的成長過程，為以后工作積累經(jīng)驗。（2）每月階段性匯報。一個月結(jié)束后，學生應該對整個月的實習做一個階段性的匯報，及時向指導教師匯報工作情況，或者傾訴工作中的苦惱與歡樂，有哪些還沒有解決的問題，師生可以共同去分享實習的收獲。（3）實習報告。實習全部結(jié)束，每位同學要完成一份完整的實習報告，對整個實習過程進行回顧與總結(jié)。實習報告包括個人實習計劃、實習單位簡介、實習過程、收獲與體會、實習單位評語等內(nèi)容，作為頂崗實習的重要檔案進行留存。2、實習單位實戰(zhàn)指導。實習單位在學生頂崗實習過程中起到了直接指導的作用，學生的實習情況應全部在實習單位的掌控之中。從考勤、職業(yè)道德、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、實踐技能、專業(yè)指導等多方面要求學生，將學生視同單位員工，按照企業(yè)的規(guī)章制度和工作要求進行管理，嚴要求、強管理。3、學生自我管理。學生本人作為頂崗實習的主體，應對自己的行為負責，要學會自我管理。必須遵守安全管理規(guī)定，遵守交通規(guī)則，避免安全事故發(fā)生。必須嚴格遵守實習單位規(guī)章制度，遵守操作規(guī)程，努力提高自身的專業(yè)實踐技能和專業(yè)知識，不斷提升自己的組織能力，解決問題的能力和社會實踐的能力。經(jīng)常保持與學校的聯(lián)系，按要求匯報實習情況；經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)上公布的與畢業(yè)生有關(guān)的信息。（三）實習后考核。頂崗實習的考核分為學校考核和企業(yè)考核兩部分。第一部分為企業(yè)考核，占總成績的60%，考核內(nèi)容、評分標準、成績?nèi)坑善髽I(yè)完成；第二部分為實習指導教師給出，占總成績的40%。實習指導教師結(jié)合學生實習期間的表現(xiàn)、任務完成情況、實習日志、階段匯報及實習報告、實習單位指導人員的評語、實習效果等對學生實習進行綜合評價，評定實習成績。
作者：張永欣 白玉翠 高國云 單位：石家莊信息工程職業(yè)學院
會計頂崗實習個人總結(jié)范文第2篇
一、會計電算化專業(yè)頂崗實習現(xiàn)狀
會計電算化頂崗實習是為了適應實際學習以及未來工作的需要而應運而生的，隨著我國市場化改革的深化，社會對人才的要求也越來越高。為了更好促進學生能力的提升，增強學生的技能運用能力，能助力學生在競爭白熱化的職場中能屹立不倒，自學校日常電算化教學要求中也時常提及頂崗實習。在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案中都有一定課時的實習運用環(huán)節(jié)。但是我國目前的會計電算化頂崗實習制度因起步較晚，培養(yǎng)機制以及評價機制不健全等問題仍然非常突出。造成其中問題的主要原因應歸結(jié)于學校教學課程與實際情況不掛鉤，脫節(jié)問題嚴重，雖然學校普遍引入實踐教學機制，但是其只是模擬現(xiàn)實情況，與現(xiàn)實差距較大；加上我國會計電算化實踐課程的教學經(jīng)驗欠缺，使之沒有很好與現(xiàn)實情況相契合，學生在課堂實踐中沒有充分的運用所學知識。正是基于現(xiàn)狀中存在許多亟待解決的問題才從側(cè)面說明了對當前我國會計電算化頂崗實習問題研究分析的緊迫性以及重要性。
通過頂崗實習階段的培訓以及實驗，使學生能在畢業(yè)前充分了解到企業(yè)會計電算化是如何運用的，通過接觸真實的會計業(yè)務以及會計數(shù)據(jù)，可以幫助學生對企業(yè)會計電算化的操作流程、企業(yè)的規(guī)章制度、財務處理程序和工作崗位的設(shè)置等有一個全面而真實的體會，使學生真正的走入會計電算化知識的殿堂，將所學會計電算化的知識與實際工作需要相融合，豐富并提高技能水平，使之成長為一個真正的有專業(yè)技能有扎實基礎(chǔ)知識功底的準會計。
二、會計電算化頂崗實習中存在的常見問題研究
1.學生自身的能力難以滿足用人單位的實際要求
用人單位的員工往往需要與其他企業(yè)、銀行、政府等各個部門打交道，所以企業(yè)對職業(yè)態(tài)度、溝通表達能力、團隊意識以及為人處世、思考解決問題的能力的要求相對于初出茅廬的學生而言無疑太高。而許多學校更多的是注重對知識的培養(yǎng)教育，而沒有對這些企業(yè)所需要的能力引以重視，教育的缺失是造成這種現(xiàn)象的一個重要的原因。會計電算化的學生寄希望于工作輕松愜意又有高新待遇，長期的溫室教育使得學生缺乏吃苦耐勞精神，對個性的發(fā)展過度縱容，團隊意識欠缺，上班態(tài)度懶散，辦事拖沓滯后，許多生活工作中的細節(jié)問題損害了學生的個人形象，也給學校和實習單位之間的關(guān)系帶來負面影響。如此循環(huán)往復，等于陷入了一個惡性循環(huán)，最后傷害的反而是學生自己。
2.企業(yè)沒有創(chuàng)造很好的實習氛圍，對于實習生不夠重視甚至是忽視
隨著我國市場競爭的加劇，企業(yè)作為追求經(jīng)濟利益的主體，謀求利益最大化是企業(yè)孜孜不倦的追求，其更多寄希望于學校能夠培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才而非自己。學校教師大多“教實”脫節(jié)，教師對企業(yè)實際會計電算化的操作流程、規(guī)章制度、崗位設(shè)置等不甚了解。學生到企業(yè)實習頂崗，往往因為業(yè)績不精，效用低下，反而給其帶來更多的不必要的麻煩，給企業(yè)帶來困擾，因而大多數(shù)企業(yè)不愿意提供實習頂崗崗位，更談不上營造良好的實習氛圍，企業(yè)忽視實習生在業(yè)界已然是司空見慣的現(xiàn)象了。
3.用人單位分散較廣，管理難度大
隨著我國高校擴招的速度超過市場實際需要的速度，企業(yè)提供的實習崗位數(shù)量缺口很大，而實際需要實習單位分散很廣，一次性接收實習學生的人數(shù)畢竟有限，學生為了把握實習機會往往不輕易放棄。學生的分散給學校管理學校帶來很大的困擾，使得教師很難給所有學生提供實踐指導，對提高學生實踐技能、總結(jié)實踐經(jīng)驗沒有起到良好的指導作用。
4.考核評價機制不盡合理、健全，量化、高要求考核機制難以建立
會計頂崗實習個人總結(jié)范文第3篇
論文關(guān)鍵詞：高等教育；工學結(jié)合；教學改革；稅務
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出，要加快高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革步伐，把工學結(jié)合作為的重要切入點，積極推行在校學習與社會實踐和生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教學模式。“課程教學改革、工學結(jié)合”已逐漸成為現(xiàn)階段我國高等教育的人才培養(yǎng)模式改革與發(fā)展的新方向。在此方面的有效途徑和方法是工學結(jié)合，并以此為基礎(chǔ)不斷探討課程教學改革。本文擬以《稅務實務》課程教學改革為例，探討基于工學結(jié)合的課程教學相關(guān)問題。
一、《稅務實務》課程理論教學的改革
（一）調(diào)整教學內(nèi)容
本課程應在學生修完稅收實務和中級財務會計課程，比較全面了解和掌握稅法以及會計相關(guān)基礎(chǔ)知識的情況下授課。筆者結(jié)合具體工作崗位設(shè)置，對授課內(nèi)容進行了適當調(diào)整，將其調(diào)整為三個具體的工作任務。具體為：工作任務一由稅務登記、發(fā)票領(lǐng)購以及填開、建賬建制以及其他構(gòu)成；工作任務二由增值稅、消費稅、營業(yè)稅、用人單位所得稅、個人所得稅以及其他小稅種納稅申報構(gòu)成，工作任務結(jié)構(gòu)的劃分以稅種是向國稅局申報還是向地稅局申報而不同；工作任務三由增值稅、消費稅、營業(yè)稅、用人單位所得稅、個人所得稅以及其他小稅種納稅審查構(gòu)成，將用人單位所得稅的匯算清繳單列，其他稅種合并設(shè)計工作任務。三個工作任務都基于工學結(jié)合來設(shè)計教學內(nèi)容，以形成學生的崗位能力為設(shè)計主線，明線為各個實訓項目，暗線為個中穿插的理論知識點。
（二）豐富教學形式
工學結(jié)合下的課程教學改革模式，應該采取學校與用人單位緊密合作，以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力為重點，以就業(yè)為導向，利用學校和用人單位兩種不同的教育資源和教育環(huán)境條件，遵循平等互利的原則和職業(yè)教育規(guī)律進行優(yōu)勢互補的緊密合作，采用課堂教學與生產(chǎn)實踐有機結(jié)合的教學理念，在整教育教學的個過程中將學習與工作融匯貫通，培養(yǎng)具有較高實踐能力和創(chuàng)新精神的人才。《稅務實務》課程實踐性和操作性比較強。為了達到了良好的教學效果，需要我們豐富教學形式，始終面向最基層的社會生產(chǎn)，積極推進學生的職業(yè)素養(yǎng)培育和職業(yè)道德教育，必須始終作為教學的一個重點，堅持培育學生的“四種氣度”，即：尊重勞動，熱愛勞動，樹立正氣；增強技能，重視實訓，涵養(yǎng)才氣；到生產(chǎn)一線去，到社會上去，滋養(yǎng)大氣；知行合一，德能雙修，培養(yǎng)志氣。在深化工學結(jié)合的進程中，將工學結(jié)合的教學形式具體化并引入教學計劃，激發(fā)學生的學習興趣和滿足學生的創(chuàng)新意識，不僅開發(fā)教師的創(chuàng)新性思維，還將帶來創(chuàng)造性勞動。
（三）改革教學方法
高等院校要引入用人單位人員，制定學校教學評價體系，制定充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標要求的、科學的質(zhì)量評價辦法，評價辦法中應有用人單位承擔部分；要總結(jié)提高，完善評價辦法。和用人單位協(xié)商在質(zhì)量評價體系中明確用人單位參與，并在評價辦法中明確用人單位如何評價及評價內(nèi)容，并選派一線技術(shù)人員對用人單位承擔的評價部分進行基于工作實際的考核、評價。參與校企合作的用人單位承擔評價辦法中由用人單位完成的評價任務，從用人單位對人才的要求出發(fā)，對教學質(zhì)量評價辦法提出中肯的意見、建議。
（四）更新教學手段
《稅務實務》課程自從開課以來，尤為注重工學結(jié)合的課程教學改革。通過和用人單位深度合作，利用校內(nèi)人才、設(shè)備優(yōu)勢解決用人單位實際中技術(shù)問題；為用人單位提供高質(zhì)量高技能人才，從而為用人單位創(chuàng)造價值，建立校企長期合作機制，保證工學結(jié)合的順利實施。高等院校，要不斷總結(jié)，提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)建出工學結(jié)合的成功典范。要積極邀請并組織用人單位資深的專業(yè)技術(shù)人員進行工作崗位（項目）、工作任務、職業(yè)能力分析討論會；對討論會結(jié)果進行歸并梳理；明確課程名稱，確定課程內(nèi)容；制定科學合理的、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準；開發(fā)豐富生產(chǎn)實際案例的教學資源包；編寫適合高等教育、基于工作過程的特色專業(yè)教材。各專業(yè)根據(jù)目前師資力量及發(fā)展確定專業(yè)師資建設(shè)方案；引進、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，聘請用人單位、行業(yè)專家作為名譽專業(yè)帶頭人及客座教授；根據(jù)學院發(fā)展規(guī)劃制定學校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃；從用人單位、行業(yè)一線聘請兼職教師，形成與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合、能及時吸納生產(chǎn)新技術(shù)的雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊。目前《稅務實務》課程理論教學的改革已經(jīng)成功申報校級精品課程，有自己的課程網(wǎng)站，學生可以隨時瀏覽網(wǎng)站上的相關(guān)內(nèi)容，出現(xiàn)問題留言，規(guī)定時間之內(nèi)都會得到老師的回復。
（五）改進考核方式
為了更加貼近實際，《稅務實務》課程改革考核方式，引入用人單位人員，制定學校教學評價體系，制定充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標要求的、科學的質(zhì)量評價辦法，評價辦法中應有用人單位承擔部分；要總結(jié)提高，完善評價辦法。和用人單位協(xié)商在質(zhì)量評價體系中明確用人單位參與，并在評價辦法中明確用人單位如何評價及評價內(nèi)容，并選派一線技術(shù)人員對用人單位承擔的評價部分進行基于工作實際的考核、評價。參與校企合作的用人單位承擔評價辦法中由用人單位完成的評價任務，從用人單位對人才的要求出發(fā)，對教學質(zhì)量評價辦法提出中肯的意見、建議。
二、《稅務實務》課程實踐教學的改革
（一）加強實驗實訓室建設(shè)
實驗實訓室是貫徹工學結(jié)合理念，開展實踐教學的基本保證。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院實訓室通過一段時間的建設(shè)，硬件設(shè)備目前已經(jīng)基本具備《稅務實務》課程所需的實踐教學要求，但現(xiàn)有的軟件系統(tǒng)仍不能完全跟上時展的實際程度，僅有少量和稅務實務業(yè)務相關(guān)的軟件，如稅收實務模擬、納稅申報等，但是專門的稅務模擬軟件還是比較缺乏，亟待相關(guān)職能科室增加投入。
（二）建立穩(wěn)定的校外實踐教學基地
《稅務實務》課程已經(jīng)建立的校外實踐教學基地有杭州市濱江區(qū)國稅局、江南稅務師事務所等。讓師生與時展進步的脈搏合拍，切實感受到社會前進的腳步，學校需要走出校門，走向市場，開門辦學，縮短與社會的距離，讓師生與生產(chǎn)實踐親密接觸，成為勢在必行、迫在眉睫之舉。實習指導教師根據(jù)《稅務實務》課程的特點，組織學生參觀了濱江區(qū)國稅局。現(xiàn)場指導填寫稅務業(yè)務相關(guān)的一些重要表單，另外還組織學生到另一個校外實踐教學基地江南稅務師事務所參觀學習，請事務所業(yè)務經(jīng)理向?qū)W生詳細講解稅務實務中的一些注意事項，同時指導學生填寫有關(guān)申報表等表單。
（三）探索產(chǎn)學結(jié)合
雖然浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院會計（稅務）專業(yè)的產(chǎn)學結(jié)合模式才剛剛起步，但是學院積極通過多種途徑，不斷探索產(chǎn)學結(jié)合的新模式。一是在教學過程中積極聯(lián)系學校附近的單位來獲取工學集合的崗位和機會，二是積極引導學生在最后一學期自主尋找實習單位進行課程實踐活動，這些實踐活動并不一定是從事會計（稅務）專業(yè)的實習。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院會計（稅務）專業(yè)相關(guān)負責人通過和一些專門從事會計（稅務）業(yè)務的用人單位開展交流合作，將一些有志于畢業(yè)后從事會計（稅務）專業(yè)行業(yè)的學生安排進入一些相關(guān)單位實習，不僅滿足了浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院會計（稅務）專業(yè)學生實習意愿，而且促進了學生就業(yè)工作的開展，幫助學院會計（稅務）專業(yè)部分學生實現(xiàn)了自己的職業(yè)夢想。
（四）加強實習過程管理
實訓教學模式作為一種教育理念，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展實際情況，全方位體現(xiàn)了“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，并正在指導職業(yè)教育進行深刻的變革與實踐，社會經(jīng)濟進步極大地拓展了辦學空間，為高等教育院校提供了廣闊的舞臺，同時也對高等教育院校的相關(guān)管理工作提出了新要求。為了加強了實習的過程管理，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院積極完善相關(guān)制度和管理細則，不斷與實際相結(jié)合，并采取了多種切實可行的措施：
1.前期管理。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院高度重視實習過程的前期管理工作。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院設(shè)立了教師外派巡回制度。教師在外派巡回時兼具雙重身份，既是職業(yè)導師，也是專業(yè)導師，同時要求外派巡回的教師自身對于對于工學結(jié)合崗位有比較全面的認識，對學校的人才培養(yǎng)目標有比較深刻的了解，熟悉工學結(jié)合實訓實習所涉及的《稅務實務》等相關(guān)課程的具體內(nèi)容。
2.中期管理。頂崗實習生是接受用人單位與學院的雙重管理，外派巡回的指導教師通過召開實訓實習學生座談會，進行實訓實習經(jīng)驗交流和總結(jié)溝通。指導老師在外派巡回的時候要重點檢查學生的考勤情況、業(yè)務技能情況和實訓單位綜合鑒定意見。
第一，參加實訓實習的學生是否全面了解所在單位的基本情況、財務核算屬性、會計崗位設(shè)置等。學生在頂崗實習中的具體工作崗位、工作內(nèi)容、實習進度中存在的問題，認真聽實習生的想法，結(jié)合實習對學生進行就業(yè)教育，并進行耐心的點評，提出針對性的建議。
第二，實習日記和實習報告的完成情況。要求外派巡回的指導教師強化對學生在用人單位的實習日記和實習報告的管理，要求實訓學生會計核算基礎(chǔ)上對會計政策、財務管理的運用及內(nèi)部控制制度等有關(guān)情況進行全面了解；盡量引導學生發(fā)現(xiàn)用人單位實務中存在的問題，或者提出一些相關(guān)的合理化建議。
第三，巡查教師與實習單位需要交流的情況。外派巡回的指導教師要積極與外訓實習單位的管理人員多溝通、多聯(lián)系、多交流，通過與實習單位的交流，了解教學過程和教學結(jié)果的薄弱環(huán)節(jié)，獲得用人單位在資金、實踐基地、技術(shù)指導等方面的支持。
3.后期管理。巡回結(jié)束后，學校外派的指導教師在實訓實習的后期要根據(jù)所了解的學生實習情況，并結(jié)合實訓實習單位的鑒定意見，給出學生實習的最初成績，并以此作為學生實習的基礎(chǔ)考核資料。根據(jù)實習單位對學生專業(yè)情況的期望，以及相關(guān)用人的需求，并且結(jié)合教育教學改革建議等方面的信息反饋，來指導我們的課程設(shè)置和今后的人才培養(yǎng)方向。學生在校時，往往對自己缺乏信心，對所掌握的知識沒有具體的認知，通過頂崗實習，就能明確已經(jīng)會操作什么，哪些還有待加強。在頂崗實習學生反饋情況的基礎(chǔ)上，巡查教師及時給學院提出建設(shè)性意見。比如：學校課程設(shè)置和實訓的安排等。因此，巡回指導的反饋信息總結(jié)對目前在校生培養(yǎng)有很大幫助。二是改進頂崗實習工作模式。巡查指導教師要求填寫《頂崗實習巡回指導記錄表》。及時進行頂崗實習巡回指導系統(tǒng)管理工作的總結(jié)。
會計頂崗實習個人總結(jié)范文第4篇
【關(guān)鍵詞】高職；會計專業(yè)；實訓教學體系；頂崗實習
近年來，關(guān)于高職會計專業(yè)實踐教學的研究文章非常多，提出了很多很好的思路和實踐經(jīng)驗，從各個不同的角度和方面提出了見解。閆靈萍（2007）提出了“三位一體”的實踐教學體系，即：課堂實踐教學、校內(nèi)實訓與合作企業(yè)實習相結(jié)合，以提高學生的實際應用能力，縮短上崗適應期的觀點。張文林（2006）提出了充分利用高職院內(nèi)資源為專業(yè)實訓教學服務的會計專業(yè)財務處實訓基地建設(shè)思路。呂秀娥等（2010）提出按照貫穿一條主線、設(shè)計兩個層次、實現(xiàn)三個結(jié)合、達到一個目標的基本思路來構(gòu)建會計專業(yè)校內(nèi)仿真實訓體系，使實訓環(huán)境、實訓內(nèi)容與實際崗位對接，實訓過程與教學過程整體貫通，形成專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)于一體的實訓體系。
在借鑒和總結(jié)他人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職教育教學改革的最新發(fā)展趨勢和方向，本文提出對高職會計專業(yè)的實訓教學體系進行系統(tǒng)重構(gòu)的思路：形成基于工作過程的校內(nèi)實訓室仿真單項實訓到崗位課程的綜合實訓，再到引企入校的校內(nèi)實訓基地實訓，最后是學院校外實訓基地和借助政府提供平臺的校外企業(yè)頂崗實習的一個完整體系，同時提出實施該體系應具備的條件。
一、實訓教學對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的意義
1.實訓教學是實現(xiàn)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的必由之路
教育部2006(16)號文件中明確指出高職教育必須“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”。高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位是高技能會計人才，社會對會計專業(yè)人才的要求是到崗即能進行會計業(yè)務處理，因此對學生實際操作技能的培養(yǎng)是專業(yè)的基本要求，也是會計專業(yè)學生的立身之本。對于高職會計專業(yè)學生來說，良好會計職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，正確的職業(yè)判斷能力和綜合的業(yè)務處理能力均有賴于完善的實訓教學體系的支撐。
2.實訓教學是會計專業(yè)學生掌握實際操作技能的最佳手段
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬耕。多年的會計教學實踐和畢業(yè)生回訪都讓我們深刻體會到，即使是會計理論學得再好，沒有實際操作技能訓練的過程，學生也不可能一到工作崗位就能上手操作，更談不上正確的操作；很多會計技能無法在課堂上通過講授讓學生明白掌握，如最基本的原始憑證的審核，在教學過程中我們可以很清楚地告訴學生，主要應該從合理性和合法性方面進行審核，但是面對具體的業(yè)務，也就是放在面前的各種原始憑證（發(fā)票），學生一開始根本無法分析判斷憑證合理、合法性的關(guān)鍵點在哪里，因為實務中的即使同一類業(yè)務也有很多種憑證，且始終處于變化中；同樣的對憑證、賬簿和報表之間的關(guān)系的理解，如果沒有實訓的過程，學生也很難真正明白這三者之間的勾稽關(guān)系，所有這一切，只有讓學生置身具體的職業(yè)環(huán)境，告訴其具體的判斷要點，并不斷重復，才能讓學生逐步明白和掌握；財務分析和財務管理方面的技能更是如此。這也造成學生即使在校的學習成績很好，但一想到去工作就覺得心理沒底的原因所在，他們無法想象會遇到怎樣的問題。近些年我們一直在實施讓學生進行系統(tǒng)專業(yè)的會計技能實訓，特別是到企業(yè)進行頂崗實訓或到記賬公司進行實習，學生普遍感覺收獲很大，對走上工作崗位也很有信心。
3.實訓教學也是培養(yǎng)會計人員良好職業(yè)道德素養(yǎng)的重要途徑
我國會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務八個方面。無論從會計的基本職能的要求，還是大量的會計信息失真導致的嚴重后果和經(jīng)濟犯罪案例都讓我們明白培養(yǎng)會計人員良好職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性，但如何培養(yǎng)會計專業(yè)學生具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)？怎樣使這些抽象的要求具體化為會計人日常工作的行動？教育固然是一個很重要的方面，會計實踐卻更具有說服力，以愛崗敬業(yè)、提高技能為例，通過具體的會計業(yè)務的處理，從一筆筆的業(yè)務審核和處理、報表編制以及納稅申報事項中明白其中可能產(chǎn)生的一些問題和疏漏，以及由此可能導致的后果，從中體會作為會計人員在工作中應該具有的嚴謹工作作風，以及自覺遵守財務制度的重要性。如學生在實訓時經(jīng)常會碰到的一個問題：期末結(jié)賬的時候賬對不上了，試算平衡的時候平衡不了，于是開始檢查，第一次碰到這個問題時往往花很長時間還不一定能找到原因所在，但這種挫折卻讓他們體會到嚴謹工作作風和扎實專業(yè)技能對會計人員的重要性。
因此，實訓教學在高職會計專業(yè)教學中有著十分重要的地位。在對會計專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中，應高度重視學生實際動手能力的培養(yǎng)。目前對會計專業(yè)學生實訓教學的重要性已形成共識，但如何具體安排學生的實訓教學，怎樣使實訓教學體系做到既有一定的梯度，循序漸進，又能符合學生的學習和認知規(guī)律，并最終能與學生畢業(yè)就業(yè)順利銜接是一個值得不斷思考和探索的問題。
二、高職會計專業(yè)實訓體系的構(gòu)建
針對高職會計專業(yè)實訓教學中存在的實訓內(nèi)容散、重復和缺乏系統(tǒng)性等問題。本文提出形成基于工作過程的校內(nèi)實訓室仿真單項實訓到崗位課程的綜合實訓，再到引企入校的校內(nèi)實訓基地實訓，最后是學院校外實訓基地和借助政府提供平臺的校外企業(yè)頂崗實習的一個完整、系統(tǒng)、梯次進行的實訓體系。說明如下：
1.校內(nèi)實訓室的單項實訓和崗位課程的綜合實訓
這是建立在根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置要求基礎(chǔ)之上的初級實訓，既包括課程內(nèi)的分項目和模塊實訓，也包括課程結(jié)束后的綜合實訓。
根據(jù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，會計專業(yè)需要進行技能操作實訓的課程包括基礎(chǔ)會計、財務會計、財務管理、成本會計、管理會計、審計實務以及納稅申報等。在課程安排上，一般第一學期進行基礎(chǔ)會計技能實訓，第二學期進行財務會計實訓和管理會計實訓；第三、四學期進行成本會計實訓、財務管理的實訓課程、審計實訓以及納稅申報實訓。這些課程中的分項目實訓以及課程結(jié)束后的綜合實訓均可以通過校內(nèi)實訓室的仿真模擬加以解決。在學習了會計電算化課程后，對同樣的內(nèi)容再進行一次電算化實訓。
本梯次實訓主要是讓學生在理論與實務之間進行銜接，明確會計理論與實際賬務處理之間的關(guān)系，如正確掌握會計憑證、會計賬簿和會計報表的使用并了解相互之間的關(guān)系，對各會計崗位所需的技能按照崗位需要進行實訓，達到學生對同樣的業(yè)務能從手工和電算化兩種思維方式進行操作的目的。實實在在的增強學生的動手能力，避免學生只懂理論不會做賬，只會動口不會動手的情況。
2.引企入校的校內(nèi)實訓基地實訓
與工科的校內(nèi)實訓基地不同，由于專業(yè)性質(zhì)、特點的原因，一直以來，經(jīng)管類專業(yè)的校內(nèi)實訓基地大多只采用模擬實訓的方式，即上述校內(nèi)實訓室的仿真實習，這確實在很大程度上解決了經(jīng)管類專業(yè)學生畢業(yè)后動手能力差的尷尬，但它與實際工作還是有很大區(qū)別，實務中的很多內(nèi)容并不能象模擬實訓那樣可以由教師向?qū)W生交代的非常清楚和規(guī)范，而且很多原始憑證的取得和審核可能都不是老師在上課時甚至教材中能涉及到，它更多的是一種建立在專業(yè)理論和實踐基礎(chǔ)之上的職業(yè)判斷，要求學生對所學知識能在實際工作中加以靈活運用和進行必要的職業(yè)判斷，這其實也是為什么企業(yè)招聘會計人員時要實踐經(jīng)驗的原因。因此非常有必要讓學生在校內(nèi)進行實際做賬的操作，給學生一個真實企業(yè)一個循環(huán)（即一個月）的全部真實的原始憑證，讓學生在老師指導下獨立完成，并至少做連續(xù)3個月，即進行3次以上的重復。要求學生不僅能正確進行手工賬的處理，也能通過電算化完成，以進行驗證。而且是完成全部從憑證取得到編制報表納稅申報的全部過程。
通過校內(nèi)實訓基地的實訓，學生已基本掌握了會計主要操作技能，可以讓他們到企業(yè)進行實際的會計做賬，也即進入第三個梯次――校外實訓基地的實習。
3.校外實訓基地實訓
在完成了校內(nèi)的模擬實訓和實際做賬的訓練后，學生基本上已掌握了會計賬務處理的方式以及納稅申報的要求，可以讓學生到校外的實訓基地上進行更大范圍的實際操作。同校內(nèi)實訓基地的實習不同，校外實訓基地多是企業(yè)內(nèi)部的財務部門，財務部門的性質(zhì)決定了一是不可能讓一個學生進行賬務處理全過程的操作，二是一個企業(yè)不可能安排太多的學生。每個學生也只能分解到各個會計崗位進行崗位工作的操作，這時輪崗和大量的校外實訓基地就成為校外頂崗位實訓的一個重要條件。
經(jīng)過以上實訓教學體系的實習后，學生已經(jīng)較好地掌握了中小企業(yè)基礎(chǔ)性會計崗位所需技能，到崗后立即就可以開展工作，對學生本人而言，其工作信心會更強，對用人單位而言，所聘用的財務人員到崗就能進行工作，省卻了培訓環(huán)節(jié)，對學校而言則實現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標。
三、實施該實訓教學體系應具備的條件
實施上述實訓教學體系，必須要解決的實訓條件包括：一是實訓基地建設(shè)，二是以行業(yè)企業(yè)專家為主的師資隊伍建設(shè)，三是實訓教材建設(shè)。
1.實訓基地建設(shè)
這也是目前高職實訓教學改革中難度最大問題之一。特別是校外實訓基地建設(shè)，如果說校內(nèi)實訓基地中學生是在老師的指導下完成對企業(yè)全部經(jīng)濟業(yè)務的賬務處理和納稅申報，校外實訓基地則是對學生是否具備會計操作技能的一次檢驗和更進一步的實習，實習環(huán)境很多就是學生以后的工作環(huán)境，該環(huán)境完全不在老師的掌握之中。由于一個企業(yè)接收會計專業(yè)學生進行頂崗實習的數(shù)量都是很有限的，因此，取得足夠的校外實訓基地并能真正發(fā)揮作用是一個很關(guān)鍵的問題。雖然從上到下都在倡導高職學生應該到企業(yè)真實的環(huán)境中去實訓、去體驗，但一個比較尷尬的問題是學校有很迫切的要求，而企業(yè)卻不太歡迎。怎樣使校外實訓由學院的單向需求變成學院與企業(yè)的雙向愿望是目前迫切需要解決的一個問題。個人認為：目前企業(yè)普遍存在的用工荒可能會使企業(yè)在員工隊伍建設(shè)上更多地傾向使用高職學生；同時政府在其中更是大有可為。以杭州市為例，杭州市政府從2008年開始為高校與企業(yè)牽線搭橋，解決大學生實習難的問題，到2011年為止已確認四批共計264家企業(yè)作為大學生企業(yè)實訓基地，為方便管理和聯(lián)系，杭州市政府還建設(shè)了專門的網(wǎng)絡平臺。據(jù)悉，報名參訓的大學生經(jīng)過與企業(yè)實訓基地的雙向選擇后簽訂協(xié)議書，杭州市人事局將統(tǒng)一為每位上崗實訓的學生及時辦理人身意外保險。企業(yè)實訓結(jié)束后，給予實訓后留用的畢業(yè)生以實訓期間市區(qū)企業(yè)職工月最低工資標準的70%給予生活補貼。
校內(nèi)實訓基地建設(shè)，其目的是要讓學生在校內(nèi)老師指導下完成實際會計核算和納稅申報等任務，首先必須取得真實完整的企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的原始憑證和其他基本資料，而且必須是多套，只有這樣才能滿足教學的需要，鑒于會計資料的特殊性，一般企業(yè)都不可能提供自己的會計資料作為教學之用，更不能是連續(xù)幾個月的會計資料，解決該問題的一個比較可行的辦法是引企入校，特別是成立目前市場上運作已比較良好的記賬公司的校內(nèi)子公司或分公司，這樣就可以擁有很多客戶的會計資料，也就有了學生校內(nèi)實訓的條件，可以滿足學生連續(xù)幾個月對一個公司的賬務進行做賬和納稅申報等的需要，達到實訓的目的。而且也可以讓學生實際履行會計職業(yè)道德的要求，達到培養(yǎng)和提升學生職業(yè)素養(yǎng)的目的。條件具備的也可以成立學校自己的記賬公司，這樣可以使我們的專業(yè)教師兼有教師和企業(yè)財務人員雙重身份。
2.師資隊伍建設(shè)
要完成實訓教學任務，需要有一支專兼結(jié)合，會計專業(yè)技術(shù)過硬并擅長教學的師資隊伍。要求校內(nèi)專業(yè)教師必須具備雙師素質(zhì)，特別是專業(yè)上的動手能力；而校外兼職教師不僅要懂技術(shù)懂專業(yè)，還得懂教學。從我們的實踐來看，校內(nèi)專業(yè)教師的專業(yè)勝任能力可以通過下企業(yè)鍛煉得到提升，校外兼職教師的教學能力應該通過不斷實踐和與校內(nèi)專業(yè)教師溝通協(xié)商中得到提升。
3.教材建設(shè)
目前校內(nèi)實訓中的單項模擬實訓和崗位課程綜合實訓的教材已經(jīng)基本能滿足教學需要，但有一個提高和完善的問題，校外企業(yè)的頂崗實訓不涉及教材建設(shè)問題，主要是校內(nèi)實訓基地上所需教材的建設(shè)問題，目前基本上還是一個空白，本人以為從引企入校的企業(yè)具體業(yè)務中進行不斷的篩選、完善和更新是一個可行的途徑。
參考文獻
[1]閆靈萍.高職會計專業(yè)實訓的探旁與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2007(268):36-37.
[2]張文林.充分利用高職院內(nèi)資源為專業(yè)實訓教學服務[J].遼寧高職學報,2006,8:62-64.
會計頂崗實習個人總結(jié)范文第5篇
【2017頂崗實習自我鑒定范文一】 本人在臨床實習24周期間，能嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同事，不遲到，不早退，不無故曠工及擅自離開工作崗位。在工作上隨叫隨到，任勞任怨，盡職盡責。臨床實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是就業(yè)前的最佳訓練，我倍償珍惜畢業(yè)實習的每一天。
醫(yī)者之大，生死系之，一有所誤，即為殺人 我始終以愛心、細心、耐心和責任心為基本，全心全意為病人提供優(yōu)質(zhì)服務，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。在帶教老師的指導下，學會了清創(chuàng)縫合術(shù)、體表膿腫穿剌及切開引流、骨折復位及固定牽引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心臟按摩等技術(shù)操作。掌握了腦血管意外、急慢性心衰、急慢性腎功能衰竭、急腹癥、上消化道大出血、大咯血、胎兒宮內(nèi)窘迫、新生兒窒息、急性藥物中毒等危重患者能夠及時判斷病情，正確應急處理，熟悉臨床常用藥物的作用、用量、用法、適應癥、禁忌癥及不良反應的急救。能夠很好的完成帶教老師交給的各項任務，成為老師名副其實的助手。積極參加疑難病癥的討論，虛心求學，精益求精，做到理論與實踐相結(jié)合。把病人視作自己的親人、朋友去關(guān)愛、呵護，給他們溫暖，讓他們得到心理上的安慰和照顧，深受患者及老師的一致好評。
在實習期間充滿了無數(shù)艱辛與喜悅，有時加班寫病歷及病情記錄到凌晨兩點鐘，雖然辛苦，但是自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。學到了那么多知識，看到了那么多患者經(jīng)自己治療后康復出院的笑容，感覺到白衣天使無上的光榮，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感和學識去迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造自己有價值的人生，以畢生的精力奉獻于這無上光榮的職業(yè)，我相信自己的未來不是夢!
【2017頂崗實習自我鑒定范文二】 本人在校期間，熱愛祖國，熱愛醫(yī)學事業(yè)。在厚德博學，精益求精八字校訓的鞭策下，我努力學習，刻苦鉆研、勇于進取、努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學畢業(yè)。尊敬老師，團結(jié)同學，積極完成院系交給的各項任務，在臨床實習期間，積極向臨床各科上級醫(yī)師學習醫(yī)學知識，為日后的學習、工作打下堅實的基礎(chǔ)。我不斷地完善自我、充實自我，提高自我。在師友的教育和鼓勵下，我不斷努力下，打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學專業(yè)課程。
深深地感受到，理論知識與臨床相結(jié)合的重要;廣西醫(yī)科大學成教院給了我知識的源泉，是我步入了醫(yī)學事業(yè)，在兩年時間里豐富了我的醫(yī)學理論，從無到有，從簡單到深奧，我逐漸了解了人體的結(jié)構(gòu)，生理、病理等特點。但從中也知道了還有許多疾病我們?nèi)祟愂菬o法克服的,對它還是不了解的,所以,我更加知道自己肩上責任,還要在以后的工作中刻苦努力,注重理論與實踐的結(jié)合,為祖國的醫(yī)學事業(yè)做出突出的貢獻,為人類的醫(yī)學事業(yè)做出更大的貢獻。盡我微薄的力量，我將在以后的工作和學習中更加努力，不斷充實自我、完善自我，做一名合格的好醫(yī)生!
大學3年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名醫(yī)學專業(yè)的大學生，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求。
【2017頂崗實習自我鑒定范文三】 本人是**醫(yī)科大學臨床外科專業(yè)**級的學生，在學校的組織安排下我來到**人民醫(yī)院外科為期一個月的實習。充實而緊張的實習轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，這次經(jīng)歷可謂收獲頗豐，使自己對醫(yī)學的認識有了質(zhì)的飛躍，下面就是對實習的個人鑒定。
在進入icu前帶教師向我講解icu內(nèi)管理制度和消毒制度，并介紹icu環(huán)境，使我對監(jiān)護室有所了解，工作起來得心應手。特別安排專科疾病知識講座，即對胸心外科常見病的介紹，使我對胸心外科疾病有一定的認識，有利于術(shù)后監(jiān)護。使我了解中心靜脈測壓的意義和重要性，它是直接反應左心功能和衡量血容量的客觀標準，指導補液速度和評估血容量。
在進入臨床實習后，我往往把學習重心放在了操作上，而對理論學習和臨床思維的訓練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術(shù)多，我極易把注意力全部放在手術(shù)操作上。所以我把多上手術(shù)、多練手作為實習的主要目的，手術(shù)后的病理生理會發(fā)生很大改變，我必須全面準確的綜合病史、體征、病情程度、手術(shù)方式等多方面考慮，方能準確掌握要害所在，看清本質(zhì)，理解手術(shù)對患者的影響，制定正確的處理措施。
通過一個月的實習，使我對胸心外科術(shù)后監(jiān)護有所了解，基本掌握監(jiān)護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應用和注意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內(nèi)吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結(jié)等監(jiān)護技能。
這次寶貴的實習對臨床經(jīng)驗上十分欠缺的我來說就是雪中送炭，在實習過程中我保持謙虛、認真的學習態(tài)度，積極主動的學習。對從醫(yī)者整體素質(zhì)也有比較深刻的了解，為我以后的學習道路指明了方向。
【2017頂崗實習自我鑒定范文四】 為期三個月的實習期結(jié)束了，在這段時間里，使我受益匪淺，理論知識和社會實踐得到了很好結(jié)合。通過這次在XX銀行的實習,除了讓我對XX銀行的基本業(yè)務有了一定了解,能進行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一直生活在單純的大學校園的我,這次的畢業(yè)實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺,為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ)。
首先,我覺得學校和單位很大的一個不同點就是進入社會以后必須要有很強的責任心.在工作崗位上,我們必須要有強烈的責任感,必須要對自己的崗位負責,要對自己辦理的業(yè)務負責。如果沒有完成當天應該完成的工作,那職員就必須得加班;如果是不小心弄錯了錢款,而又無法追回的話,那就必須由經(jīng)辦人自己負責賠償，較為嚴重的還應受到處分。
其次,我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng),正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點上我從實習單位同事那里深有體會.比如,有的業(yè)務辦理需要身份證件,雖然客戶可能是自己認識的人,他們也會要求對方出示證件,而當對方有所微詞時,他們也總是耐心的去解釋為什么必須得這么做。
在銀行職員的工作態(tài)度問題尤為重要,比如：在對待客戶的態(tài)度,首先是要用敬語,如您好,請簽字,請慢走其次與客戶傳遞資料時必須起立并且雙手接送,最后對于客戶的一些問題和咨詢必須要耐心的解答。這使我認識到在真正的工作當中要求的是我們嚴謹和細致的工作態(tài)度,這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。
最后,我覺得到了實際工作中以后,學歷雖然很重要,但個人的業(yè)務能力和交際能力更為重要.任何工作,做得時間久了是誰都會做的,在實際工作中動手能力更重要。實習過程里使我深深體會到,如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結(jié)合在一起,使我們具備較強的處理基本實務的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,這才是我們實習的真正目的。
實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。雖然這次實踐的業(yè)務多集中于比較簡單的前臺會計業(yè)務，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會計的流程，核算程序提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。
