四年級(jí)語(yǔ)文試卷

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級(jí)語(yǔ)文試卷范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

四年級(jí)語(yǔ)文試卷范文第1篇

四（3）四（4）  鄭亞杰

一、試題分析

這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇準(zhǔn)確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、判斷對(duì)錯(cuò)、按課文內(nèi)容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧絕大部分學(xué)生，且考察孩子們的多樣語(yǔ)文素養(yǎng)。題目容量適中，絕大部分題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇準(zhǔn)確的讀音，按課文內(nèi)容填空等。

二、卷面分析

兩個(gè)班參加考試的107人。四三班平均分98.3，優(yōu)秀率62.75%；四四班平均分100.08，優(yōu)秀率70%；兩個(gè)班及格率都達(dá)到100%。成績(jī)略感安慰。但仍有以下問(wèn)題：

（一）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，在田字格中怎樣才能按部首準(zhǔn)確、均勻地書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)。總體來(lái)看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，

（二）加偏旁組新字后組詞

這道題人均失分1分。“奐”＋偏旁，多數(shù)孩子沒(méi)能準(zhǔn)確把握“渙”“煥”兩個(gè)字的區(qū)別，導(dǎo)致混淆，造成失分。主要在于積累少、記得不牢靠。

（三）修改病句

一考察關(guān)聯(lián)詞的搭配，二考察詞語(yǔ)的正確使用。究其原因：題比較靈活，此類(lèi)題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

（四）判斷對(duì)錯(cuò)

此題考察了三字詞、文言文注釋、課文內(nèi)容理解以及生字的正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面。從其作答來(lái)看掌握的還是不錯(cuò)的，僅僅出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤現(xiàn)象，應(yīng)增強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。

另一判斷對(duì)錯(cuò)，考察了孩子們對(duì)四年級(jí)下冊(cè)推薦書(shū)目《十萬(wàn)個(gè)為什么》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性，敦促其堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣，非常好！

（五)閱讀短文

第（一）部分課內(nèi)閱讀的題目不難，且基本上都是課堂上的訓(xùn)練點(diǎn)。第（二）部分閱讀為課本閱讀鏈接中的文章，學(xué)生較熟悉，但卻因此“輕敵”——不細(xì)致讀文章內(nèi)容、馬虎審題，造成失分。可見(jiàn)平常教學(xué)中，應(yīng)增強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括水平的訓(xùn)練，并且形成良好的做題習(xí)慣。

(六)作文

本題絕大部分學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫(xiě)出自己想象的內(nèi)容。但仍然存有以下問(wèn)題：

（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求，寫(xiě)背了題。還有的題目寫(xiě)對(duì)了，卻沒(méi)理解要求，寫(xiě)成了別的童話故事。

（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

（3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不準(zhǔn)確。

三、閱卷疑惑及發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

1、修改病句分值較小，每句一分。但第二個(gè)句子卻出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤，不合常理；

2、針對(duì)《天窗》短文提問(wèn)，這道題放在了第二的位置。導(dǎo)致學(xué)生答此題時(shí)還未發(fā)現(xiàn)后續(xù)出題情況，因此和后題出現(xiàn)重復(fù)，沒(méi)能很好地考察到他們的思考和提問(wèn)能力；

3、亮點(diǎn)有二：一是按要求寫(xiě)句子沒(méi)有像以往一樣聚集一起，而是零散了分布在基礎(chǔ)題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導(dǎo)應(yīng)用。二是以判斷對(duì)錯(cuò)的形式考察課外閱讀，算是提醒、算是督促、算是檢測(cè)，手段高明！

四、努力方向及措施

1、增強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)準(zhǔn)確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

四年級(jí)語(yǔ)文試卷范文第2篇

聽(tīng)了老媽的話，我差點(diǎn)吐血！親愛(ài)的老媽同志，你有沒(méi)有搞錯(cuò)，我這可是第一名呀?再說(shuō)了我現(xiàn)在已經(jīng)上五年級(jí)了，題的難度肯定會(huì)增加，三?四年級(jí)時(shí)考98分沒(méi)問(wèn)題，可現(xiàn)在題的難度增加了，分?jǐn)?shù)線就不能降低一點(diǎn)嗎？

我剛想把這些話婉轉(zhuǎn)的告訴老媽大人，可她還不容我說(shuō)半句話，就開(kāi)始嘮叨了：“劉藝呀，再上兩年就要上初中了。你咋又磨磨蹭蹭的啊，趕快去預(yù)習(xí)課文。”

……

媽媽的嘴就像一個(gè)永遠(yuǎn)都停不了的機(jī)器，說(shuō)的我心煩意亂。都說(shuō)我們這兩代人有嚴(yán)重的代溝，是的，那造成代溝的原因是什么？我想，子女不被理解是導(dǎo)火索，而真正導(dǎo)致子女與父母之間的代溝的罪魁禍?zhǔn)讋t是父母的教育方式和望子成龍，望女成鳳的想法。在他們眼中，我們只是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器人，我們的任務(wù)只有學(xué)習(xí)。盡管這種看法沒(méi)錯(cuò)，但就算是機(jī)器人，總也要休息吧！？

四年級(jí)語(yǔ)文試卷范文第3篇

期終考試來(lái)臨了。考前，吃早飯的時(shí)候，爸爸媽媽囑咐我在考場(chǎng)上要認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷等等。我信誓旦旦地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我的語(yǔ)文沒(méi)問(wèn)題，我最不擔(dān)心的就是語(yǔ)文！其他科嘛，我會(huì)仔細(xì)的。”

考試了。我拿起語(yǔ)文試卷一看，嘿，不難嘛！“刷、刷”，我輕輕松松地答完了題。

過(guò)了兩天，考卷發(fā)下來(lái)了。“啊？”我不由得大吃一驚。試卷上的等級(jí)是優(yōu)，但是卷子中清清楚楚地被扣掉了6.5分。我揉揉眼睛，再看，沒(méi)錯(cuò)。幾處錯(cuò)誤累計(jì)的確是6.5分。我的心沉重起來(lái)：怎么會(huì)這樣？我看了看錯(cuò)題，都是些很簡(jiǎn)單的題，閱讀分析題中有一個(gè)要求畫(huà)線的小題竟然漏掉了。如果我能好好地檢查一下，這些問(wèn)題是能避免的。真不應(yīng)該啊！我不想再看下去了，那些錯(cuò)題好像在嘲笑我：“這么簡(jiǎn)單的題都錯(cuò)了，真笨……” “鈴??”放學(xué)了。我匆匆收拾好東西，逃也似的跑出了教室，生怕別人來(lái)問(wèn)我的語(yǔ)文成績(jī)。一路上，看到別的同學(xué)歡聲笑語(yǔ)，我心里更不是滋味了，埋下頭，加快了步伐走回家。

四年級(jí)語(yǔ)文試卷范文第4篇

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共114分)

1.

（4分）按意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

①指情緒氣氛等充分流露。________

②喧嘩熱鬧。________

③訓(xùn)誡、斥責(zé)。________

④用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行。________

2.

（6分）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

漂亮—________??聰明—________??密切—________??可惡—________??隆重—________??方便—________

3.

（6分）把句子補(bǔ)充完整。

①________一________就________。

②你________嗎?

③天上有________。

④原來(lái)花兒都在________。

4.

（10分）查字典填空。

（1）“驅(qū)”用部首查字法，應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)。用音序查字法應(yīng)查音序________，再查音節(jié)________，組詞________

（2）“挽”用部首查字法，應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)。用音序查字法應(yīng)查音序________，再查音節(jié)________，組詞________

5.

（4分）選擇:

玲瓏的________

A夏夜

閃閃發(fā)光的________

B日光

晴朗的________

C小眼睛

強(qiáng)烈的________

D小面孔

6.

（2分）選詞填空。

奢望

奢侈

①劉翔剛練跨欄時(shí)，不敢________能親眼看到約翰遜。②他的生活非常________。

7.

（3分）按照課文看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhāo

xiá

shǎn

yào

shì

yè

________

________

________

8.

（5分）填空

《老師，您好！》贊美了教師事業(yè)的________，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師________的思想感情。詩(shī)中“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”這兩句是________，作用是________。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把老師比作________。

9.

（8分）形近字組詞。

衷________?桶________?偏________?侵________

哀________?涌________?編________?浸________

10.

（2分）讀課文《老師，您好！》，補(bǔ)充句子

古今中外，

哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著________！

地北天南，

哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著________！

11.

（2分）讀《老師，您好！》，會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織________；

笑語(yǔ)盈盈，

那是甘露________茁壯的新苗。

12.

（5分）讀下面的句子，給它換個(gè)個(gè)說(shuō)法，意思不變。

①古今中外，

哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！

②地北天南，

哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

13.

（4分）給帶橫線的字選擇正確的讀音。

浸透（jīn

jìn）________???塑造（sù

suò）________

衷心（zhōnɡ

zōnɡ）________?編織（bīn

biān）________

14.

（9分）將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇填空。

________今中________??情不自________??地________天________??________壯成長(zhǎng)

①在老師的辛勤培養(yǎng)下，我們________，不斷進(jìn)步。

②暑假里，我閱讀了________的名著，大開(kāi)眼界。

③狐貍見(jiàn)烏鴉叼著一片肉，________地流下口水。

15.

（5分）把下列反問(wèn)句改成陳述句。

例：哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！

每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血。

①哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

②這里的一草一木哪一樣不浸透著園林工人的心血和汗水！

16.

（6分）讀《老師，您好！》，填空

用________和________把人才塑造，讓________和________在心靈閃耀。

啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是________；笑語(yǔ)盈盈，那是________。

17.

（3分）讀課文《老師，您好！》，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

茁壯

衷心

幸福

那是甘露輕輕地灑向________的新苗。

每當(dāng)看到鮮花在________地開(kāi)放，

我就情不自禁地________祝愿：老師，您好！

18.

（6分）給下面的形近字組詞。

崇________????項(xiàng)________??編________

綜________????頂________??偏________

19.

（5分）讀《老師，您好！》，回答問(wèn)題：

詩(shī)句中把教師比作________和________，把學(xué)生比作________，“春暉”、“朝霞”指________?________。

20.

（4分）選擇正確的的讀音

衷（zōng

zhōng）心

________?????塑（sù

shù）造________

笑語(yǔ)盈盈（yín

yíng）

________????浸（jìng

jìn）透________

21.

（5分）讀下面的詩(shī)句，理解關(guān)鍵的字詞，體會(huì)其中的思想感情。

①在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。

②啊，教師的事業(yè)多么崇高！

22.

（4分）讀《老師，您好！》，根據(jù)課文內(nèi)容填空：

①“老師，您好！”在文中出現(xiàn)了________次，是文章的中心句，這樣反復(fù)吟唱，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的________之情。

②“笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。”“甘露”指________，

“茁壯的新苗”是指________。

23.

（6分）寫(xiě)出下列節(jié)日所在的時(shí)間。

元旦在公歷________??端午節(jié)在農(nóng)歷________

勞動(dòng)節(jié)在公歷________

中秋節(jié)在農(nóng)歷________?教師節(jié)在公歷________??重陽(yáng)節(jié)在農(nóng)歷________

二、閱讀題

(共2題；共25分)

24.

（15分）讀《老師，您好！》，完成下列問(wèn)題?

（1）下面的句子按原文內(nèi)容補(bǔ)充完整。

古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著①

！

地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著②

！

（2）把第一句話換個(gè)說(shuō)法寫(xiě)下來(lái)，意思不變。

（3）用“哪……不……”造句。

25.

（10分）一張未答完的考卷

清晨，我向?qū)W校走去，心里一個(gè)勁地翻騰著昨天老師講的話：“我們一定要從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣……”我暗暗下定決心：從今天起,我要做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。路上，我再一次默誦著“再見(jiàn)”“謝謝”“對(duì)不起”……“老師，您早！”忽然一聲清脆的童音打斷了我的思路。我猛抬頭原來(lái)是一個(gè)低年級(jí)的小朋友向張老師打招呼，我怪自己只顧想心思,連老師都未發(fā)覺(jué)。

我該怎么辦呢？背誦半天，需要時(shí)竟這樣口笨舌拙，我鼓起勇氣跑到張老師面前說(shuō)了聲：“張老師,您好！”聽(tīng)張老師夸我，我心里樂(lè)滋滋的，便向他表示了自己的決心。“好,我考考你。”我和張老師并排走著，他問(wèn)我“如果你防礙了別人的工作或?qū)W習(xí)，如何道歉？”我接口說(shuō)：“趕快說(shuō)聲‘對(duì)不起’”“有人無(wú)意碰了你，并已經(jīng)向你賠禮道歉，你該怎樣？”“如果有人無(wú)意碰了我，我就應(yīng)該寬宏大量說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系’”。張老師見(jiàn)我對(duì)答如流，便鼓勵(lì)我說(shuō)：做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子，背會(huì)這些詞句是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好比人走路剛剛抬起腳，漫長(zhǎng)的路要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去，要言行一致！”“是！”我滿(mǎn)有信心的答道。

我興沖沖的走進(jìn)教室。心想，可不要像以前一樣在教室里亂竄亂叫了。我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)功課。這時(shí)，劉明湊近我低聲說(shuō)：“小偉，請(qǐng)你幫我解釋這個(gè)詞語(yǔ)。”我倆研究了一會(huì)兒，他的疑難問(wèn)題解決了，便說(shuō)：“麻煩你了！”“哪里話，別客氣！”我急忙回答。

當(dāng)我美滋滋地回味著剛才的文明對(duì)話時(shí)，張老師的話又一次回響在我耳畔：“……這好比走路，剛剛抬起腳……要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的走下去……”是啊，我想要使自己成為一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子，今天的行動(dòng)只不過(guò)是走路才剛抬起了腳，還要堅(jiān)持下去，在我面前放著的,是一張未答完的考卷啊！

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

①寬宏大量

②對(duì)答如流

（2）概括各段段意。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共114分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、閱讀題

(共2題；共25分)

24-1、

24-2、

24-3、

四年級(jí)語(yǔ)文試卷范文第5篇

教過(guò)我的老師有許許多多，但是讓我最難忘的就是林老師。林老師是我們班的班主任，并擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教學(xué)。

林老師高約1.6米，留有一頭齊耳的卷發(fā)。她喜歡運(yùn)動(dòng)，講課的聲音清脆明亮，課間愛(ài)和同學(xué)們一起玩。大家不僅喜歡她，而且很尊敬她。

林老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還十分關(guān)心后進(jìn)生。記得，剛上四年級(jí)是，老師發(fā)現(xiàn)我和幾位同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)非常差，于是，老師就經(jīng)常讓我們放學(xué)后留下來(lái)，為我們補(bǔ)習(xí)。這天中午，放學(xué)后，老師先讓我們朗讀百花園的名人名言和古詩(shī)，老實(shí)說(shuō)：“你們先自己熟讀，再相互背誦看誰(shuí)完成得又快又好。”我們都背起來(lái)。老師在旁邊時(shí)而指導(dǎo)這個(gè)同學(xué)朗讀，時(shí)而又教那個(gè)同學(xué)背書(shū)的方法。我們按老師的方法很快就達(dá)到了要求。接著，老師又給我們聽(tīng)寫(xiě)二單元的字詞，聽(tīng)寫(xiě)完后，老師說(shuō)：“我給你們批改，你們先做著語(yǔ)文試卷吧！”說(shuō)完，老師拿起筆，走到我的座位前，彎下腰給我批改起來(lái)。一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)鉤，老師都改得那么仔細(xì)。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……就這樣，老師當(dāng)面給我們一個(gè)個(gè)糾正。十分鐘，二十分鐘，三十分鐘……