高考語文題目

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高考語文題目范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高考語文題目范文第1篇

【導(dǎo)語】2018年吉林高考語文考試已結(jié)束，

（適用地區(qū)：內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、西藏、海南）

二戰(zhàn)期間戰(zhàn)斗機(jī)防護(hù)，多數(shù)人認(rèn)為，應(yīng)該在機(jī)身中彈多的地方加強(qiáng)防護(hù)。但有一位專家認(rèn)為，應(yīng)該注意防護(hù)彈痕少的地方。如果這部分有重創(chuàng)，后果會非常嚴(yán)重。而往往這部分?jǐn)?shù)據(jù)會被忽略。事實(shí)證明，專家是正確的。請考生結(jié)合材料進(jìn)行分析。自定立意、自擬標(biāo)題，寫一段作文。為方便大家及時獲取2018年高考試題、成績、分?jǐn)?shù)線信息，

高考語文題目范文第2篇

  材料作文，圍繞以下三個標(biāo)語寫作

  1981年深圳特區(qū)時間就是金錢 效率就是生命

  2005年浙江 綠水青山就是金山銀山

高考語文題目范文第3篇

40年改革開放的得與失

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

現(xiàn)在，豐衣足食，生活無憂；昔日，粗茶淡飯，其樂融融。現(xiàn)在，電動玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，練手練腦。現(xiàn)在，醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷，科學(xué)治療；昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問切，治病療心。現(xiàn)在，微信問候，電話關(guān)懷，快捷便利；昔日，書信往來，焦急等待，情深意切。

40年改革開放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝。社會的變遷，給你帶來了怎樣的聯(lián)想與思考？

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

審題

限制性

1.內(nèi)容限制。材料提示語中的“40年改革開放”“生活”“社會的變遷”等都具有內(nèi)容的限定性，作文素材選擇不得脫離此范圍。

2.立意限制。命題人要求考生立足于改革開放40年來“社會的變遷”進(jìn)行“聯(lián)想與思考”，“聯(lián)想與思考”的方向或者是“生活的便利、舒適與滿足”，或者是“感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝”，或者思考這二者之間的矛盾，脫離這三個角度就視為偏題或跑題。

3.價值判斷限制。材料中包含了比較明顯的價值取向，“現(xiàn)在”“生活無憂”“精致有趣”“快捷便利”，“昔日”“其樂融融”“練手練腦”“情深意切”。對“現(xiàn)在”，對“昔日”，材料都傾向于肯定。否定“現(xiàn)在”或者“昔日”的寫作均屬于跑題。

開放性

1.立意角度自由。考生可以聯(lián)想和思考40年改革開放帶來的“生活的便利、舒適與滿足”，一路花開，且歌且行；也可以感受“一些東西的遠(yuǎn)去與消逝”，追憶似水流年；也可以綜合立意，樂享今朝繁盛，擷取往昔溫馨；也可以思考美好變遷中不變的東西，擁抱現(xiàn)在，守住情懷；也可以思考這二者之間的矛盾該如何解決，今昔相融，如品香茗。

2.“聯(lián)想與思考”有一定的開放性。可以由“40年改革開放”聯(lián)想到衣食、“玩具”、“醫(yī)療”、通訊等具體領(lǐng)域之變，也可以進(jìn)一步聯(lián)想到居住條件、出行方式、購物渠道、服務(wù)形式等多領(lǐng)域社會之變遷，當(dāng)然，“聯(lián)想”不必面面俱到。思考，可以著眼于今之“便利、舒適與滿足”與昔之樸實(shí)、溫馨、深情等孰輕孰重，面對“社會的變遷”“一些東西的遠(yuǎn)去與消逝”我們該何去何從，等等，思考的深度與廣度有一定的開放性。

3.文體選擇是自由的。考生可以寫議論文，可以比較今昔變化，論如何對待在生活便利、舒適與滿足的同時一些傳統(tǒng)的質(zhì)樸、純真、溫馨的東西流失的問題。也可以寫成記敘類文章，可以采用倒敘的敘述方式，由眼前的便利、舒適引出對往昔溫馨的記憶，突出“社會的變遷”帶給人的心靈撞擊。當(dāng)然也可寫成夾敘夾議的散文。考生在文體選擇上是自由的。

解題：

本題為帶有任務(wù)驅(qū)動特點(diǎn)的材料作文，主要考查考生的價值取向和思辨能力。材料主要內(nèi)容是將今昔生活資料、娛樂工具、醫(yī)療手段、通訊方式等四個方面進(jìn)行比較，提示語部分概括說我們在感受到了生活的便利、舒適與滿足的同時，也感受到一些東西的遠(yuǎn)去與消逝，要求考生面對這種矛盾，談自己的聯(lián)想與思考。而這種聯(lián)想與思考就要基于過去與現(xiàn)在、取與舍的矛盾對立辯證統(tǒng)一上，其中的邏輯就是過去物質(zhì)生活貧乏、技術(shù)落后，因此人與人之間聯(lián)系更加緊密，所以人們有其獨(dú)特的快樂、真誠、人情味；今天物質(zhì)的豐富、技術(shù)的進(jìn)步帶給人們足夠幸福感的同時也使人們迷失了往昔的那份溫馨，這是一種缺憾。那么，如何彌補(bǔ)這份缺憾呢？不妨辯證思考，理智對待，樂享今日繁盛的同時拾取過往的美好，如在錦衣玉食的同時不妨間以粗茶淡飯，運(yùn)用醫(yī)療器械，準(zhǔn)確診斷，科學(xué)治療的同時不妨輔以望聞問切等等，一切本可是相持相成的。

正確立意：

1.樂享今朝繁盛，擷取往昔溫馨。

2.追憶似水流年，珍愛美好今天。

3.擁抱現(xiàn)在，守住情懷。

4.今昔相融，如品香茗。

5.一路花開，且歌且行。

6.改革開放四十年，美好續(xù)航有新篇。

錯誤立意：

1.改革春風(fēng)吹滿地。

2.將改革開放進(jìn)行到底。

3.科技是一把雙刃劍。

4.駕時代之駑馬，革創(chuàng)新之路。

5.同心發(fā)展中國夢，改革開放我看行。

優(yōu)秀例文

追憶似水流年，珍愛美好今天

《追憶似水流年》是普魯斯特先生的著作，在這里用入題目并不是想高攀他，而是這個名字的確很好聽，徑直和我讀到的斯作文材料對接了起來，我十分歡喜。

改革開放40年已經(jīng)過去了，在這40個歲月輪回里，一些光陰像水一樣，靜悄悄地流著，流向遠(yuǎn)方，而有一些時光還在影響著我們。

我想念那段似水的年華。不過說實(shí)話，我從來沒經(jīng)歷過。不過我聽過，看過，讀過。我聽過馬三立老先生的相聲《吃餃子》《逗你玩》，我聽過劉蘭芳的評書，這是那個時代不多的娛樂。我看過賈樟柯的《站臺》，看著那里面人的穿著雖然破破爛爛，卻抱著錄音機(jī)，為一首成吉思汗舞曲搖頭晃腦跳上好久。我讀過王小波，在那個時代里，他想變成天空中半明半暗的云，在那個自由浪漫的時代。

這段年華，真真切切的，似水一般，靜謐，緩緩流淌，流向遠(yuǎn)方。

可是太遲了，太遲了。從我出生不久，這段時光就匆匆流走，只留它在老舊的相片里。罪魁禍?zhǔn)壮１徽J(rèn)為是互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)裹挾著巨量的信息，一沖，就潰決了人們內(nèi)心的堤壩。從此，許多東西流逝。“從前的日色變得慢，車馬郵件都慢，一生只夠愛一個人。”人們在這幾十年里吃飽了，穿暖了，卻感到了些許快樂的流逝。

我也是如此，時代的腳步總是匆匆促促的。所以我有時候覺得我是卡夫卡筆下的格里高爾，恨不得變成一只甲蟲。后來我想明白一些事情，我覺得沒必要如此。時代總是在變好的，只是我們看著之前那些緩緩流過的歲月，浸潤著我們的心田，卻忘了現(xiàn)在的年歲，來得轟轟烈烈，來得濃墨重彩。

我們站在當(dāng)下看過往，流年似水，卻不知道未來的我們又會如何看現(xiàn)在，那一定也是段美好的光陰。

最近，感動中國人物揭曉。其中有英勇排雷的杜富國，見義勇為的呂保民，英雄機(jī)長劉傳建。在這里只列舉這幾個人不是因?yàn)槲抑槐尺^這幾個人，我把感動中國的人和事例都背得爛熟。只是從他們的身上，我看到了許多四十年來，一直未曾流逝的東西。

懂得了這些，年華依舊。但再看一眼生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是感動。感動于為這個世界所貢獻(xiàn)力量的每一個人，也因此，生活依然美好。

似水的流年過去了，今天的陽光依然閃耀。我不會忘記這些美好的，令人感動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)誓，要拿出一個青年的抱負(fù)，銘記歲月不曾磨滅的烙印，肩負(fù)起我們的責(zé)任，擁抱遠(yuǎn)大前程。

高考語文題目范文第4篇

2021年北京市高考英語作文題目預(yù)測（附范文）作文題目：假設(shè)你是李華，你的美國朋友Tom上個月來到北京學(xué)習(xí)。七月份你將去北京參加暑期中學(xué)生英語演講比賽 (speech contest)，你在資料搜集、語言運(yùn)用等方面遇到了困難。請根據(jù)以下要點(diǎn)給Tom寫一封電子郵件：

1.詢問Tom的生活和學(xué)習(xí)情況；2.談?wù)勀愕睦щy并請Tom幫忙；3.告訴Tom你打算賽后去看他。

注意:1.詞數(shù):120—150；2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

【參考優(yōu)秀范文】

Dear Tom，

親愛的湯姆，

How is it going these days? I keep wondering how you feel about your school life in Beijing. Have you got used to the life in China? Are you enjoying your life? I hope you are.

這幾天過得怎么樣？我一直想知道您對北京的學(xué)校生活有何感想。您適應(yīng)中國的生活了嗎？你在享受生活嗎？我希望你是這樣的。

Let me tell you a piece of good news: Im going to take part in an English speech contest of middle school students in July in the coming summer vacation. So I’m busy preparing for it. But now I have some difficulty in collecting useful information and using proper English words to express my thoughts. Besides, I really want to improve my spoken English, especially the pronunciation and intonation（語調(diào)）. Of course, as a native English speaker, you can give me some suggestions. In addition, I’m going to visit you after the contest.

讓我告訴你一個好消息：我將在即將到來的暑假中參加7月份的中學(xué)生英語演講比賽。所以我正在忙著準(zhǔn)備。但是現(xiàn)在，我在收集有用的信息和使用適當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞來表達(dá)自己的想法方面有些困難。此外，我真的很想提高我的英語口語，尤其是發(fā)音和語調(diào)。當(dāng)然，作為以英語為母語的人，您可以給我一些建議。此外，比賽結(jié)束后我將去拜訪你。

I’m sure we will have a wonderful time together in Beijing! I can hardly wait to see you! I am looking forward to your early reply.

Yours,

Li Hua

我相信我們會在北京度過美好的時光！我等不及要見你！我期待著您的早日答復(fù)。

你的

李華

【英語范文原文】

Dear Tom，

How is it going these days? I keep wondering how you feel about your school life in Beijing. Have you got used to the life in China? Are you enjoying your life? I hope you are.

Let me tell you a piece of good news: I’m going to take part in an English speech contest of middle school students in July in the coming summer vacation. So I’m busy preparing for it. But now I have some difficulty in collecting useful information and using proper English words to express my thoughts. Besides, I really want to improve my spoken English, especially the pronunciation and intonation（語調(diào)）. Of course, as a native English speaker, you can give me some suggestions. In addition, I’m going to visit you after the contest.

I’m sure we will have a wonderful time together in Beijing! I can hardly wait to see you! I am looking forward to your early reply.

高考語文題目范文第5篇

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

20世紀(jì)初，高速發(fā)展的福特公司電機(jī)壞了，請了許多專家排查也找不到問題。請來的斯坦門茨在電機(jī)的一個部位畫了一道線，故障排除了!經(jīng)理問斯坦門茨多少酬金，斯坦門茨說：“1萬美元。”1萬美元?只簡簡單單畫了一條線!斯坦門茨看大家很迷惑，開了個賬單：畫線，1美元；知道在哪兒畫線，9999美元。

很多人把故事講到這就結(jié)束了。實(shí)際上，故事還有下文：

斯坦門茨因德國經(jīng)濟(jì)不景氣而失業(yè)后來到美國，四處流浪，幸得一位小老板青睞，斯坦門茨救活了小工廠。福特公司總裁福特先生對斯坦門茨十分欣賞，重金邀請他加盟。斯坦門茨卻向福特先生說，他不能離開那個廠，因?yàn)槟莻€廠的老板在他最困難時幫了他。

如果你是那個講故事的人，你會怎樣講?為什么?

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】：這既是一道任務(wù)驅(qū)動型作文，也是一道供材料議論文。學(xué)生先要完成任務(wù)，即“怎樣講這個故事？”然后根據(jù)自己所講的故事完成“為什么”這個任務(wù)。

如果講到前一半就結(jié)束，那就必須明確，在知識還不夠受到尊重的時代，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“知識創(chuàng)造財(cái)富”“科技是第一生產(chǎn)力”等等。

如果講到后一半結(jié)束，那就必須強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今社會，知識已經(jīng)得到一定程度的尊重，知識也創(chuàng)造了巨大財(cái)富。許多知識分子卻把眼光都盯在“財(cái)富”上，很多人都在想著怎么販賣他們的“知識”，怎么把他們的“知識”變成“財(cái)富”。于是，我們在過度宣揚(yáng)“知識就是財(cái)富”，卻遺忘了一些重要的東西，比如責(zé)任感，比如懂得感恩等等。

【佳作賞析】：財(cái)富誠可貴，德行價更高

相信人們都聽過這樣一個故事：福特公司請斯坦門茨幫助查找電機(jī)故障，他畫一條線解決了問題，卻提出收取一萬美元的酬金，理由是“畫一條線1美元，知道在哪畫需9999美元”。而我們不知道的是，當(dāng)福特公司再次以重金邀請他時，他卻拒絕了，理由是：必須留在一個小廠以報答老板的恩情。

如果我是那個故事講述者，我一定會將后半部分也告訴聽者。若前半部分體現(xiàn)的是知識的可貴，那么后半部分則體現(xiàn)出斯坦門茨的的財(cái)富觀：在他眼中，金錢只是生活的一部分，德行與真情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金錢財(cái)富的價值。

如果只講述前半段，斯坦門茨的故事告訴我們的僅僅是“知識可以換取巨額財(cái)富”。人們只是從其中了解到知識的價值，從這個故事中也看不出其他什么深層次的寓意，在聽者心里也掀不起大的波瀾。而加入后半段，為故事增添更多且更深層的寓意。同樣面對福特公司的邀請，第一次索取一萬美元的酬金，第二次卻拒絕重金聘請而堅(jiān)守一個小工廠，這強(qiáng)烈的反差必然引起聽者的思考，從而感悟到比“知識值千金”更深刻的人性層面的善良與感恩。

并且，單敘述前半段，其中體現(xiàn)的金錢價值觀易對聽者產(chǎn)生誤導(dǎo)。或許有人在聽了這個故事后，將其理解為“知識是追求財(cái)富的有力手段”，從而在求知過程中帶有功利觀，助長拜金主義和利己主義，讓知識蒙上了利益的黑幕，成為拜金者的逐鹿場，講述這個故事的作用也適得其反。