交流四水抱城斜

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交流四水抱城斜范文第1篇

平民教育不等于劣質教育。追求一種優質、均衡、可持續發展的平民教育，并付諸于自己的學校管理實踐是每一個校長的責任。

1. 以人為本、和諧發展的辦學理念

以人為本、和諧發展，是一種理性的人本思想，它以實現人的全面發展為目標，使人充分享受發展過程中的快樂與幸福。作為教育人、培養人的學校來說，以人為本，和諧發展，也應成為學校追求的一種理想的辦學境界，成為學校努力實現的一個奮斗目標。因為，只有堅持以人為本，和諧發展，才能做到凝神聚力，萬眾一心，保持學校的健康穩定和可持續發展。

2. 文化立校、特色興校的辦學策略

學校文化是一種氛圍、一種精神。文化是方向、是旗幟、是力量。學校文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。學校文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的學校文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬學生的視野，培養創新型人才具有深遠意義。

一些本身基礎比較薄弱的學校，通過文化立校、特色興校，豐富了學校內涵，提升辦學品位，切實地推動了平民教育的優質化。

3. 事異備變、順勢而為的辦學方式

“事異則備變”是韓非子的哲學觀點。說的是不要墨守成規，要看事物的變化而采取相應的措施。作為一個校長，追求平民教育的優質、均衡、可持續發展是一個終極的目標。但校長作為流動的教育資源，在每個學校呆的時間也有長有短。這就要求我們目標不變，信念不減，但必須因地制宜、因時制宜、因物制宜、因人制宜。

因地制宜，就是不同校情采取不同策略。“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”這是一首通俗的田園詩，但其中隱念著深遠的哲理，那就是：因地制宜，各得其所。隨著社會的進步，尋求學校的特色發展已成為當今學校的重要課題。適合的是最好的，每個學校有每個學校的特點，特點不同制定的方向策略就不同，這需要我們了解學校的特點，思變思進，承舊創新，才能有發展。立足學校實際，反思自身的優勢與劣勢，充分挖掘本校“特色”，并努力創造條件，把“特色”文章做大做強。

因時制宜，就是不同階段制定不同目標。學校的發展有其自身規律，如同中醫不同季節治療用藥要有所不同一樣。不同時期制定不同的目標才能應對發展需要。科學的目標，關系到一所學校的教育工作的成敗，對學校和個人都具有重要的意義。針對每個階段的不同特點，目標制定上就要有不同的側重，這樣才能把培養人的工作逐步地推向適應現代社會需要的人才的軌道。