運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳語(yǔ)

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳語(yǔ)范文第1篇

1、友誼第一、比賽第二

2、賽出風(fēng)格、賽出水平

3、團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

4、同心同德，努力拼搏，為夢(mèng)飛翔，再創(chuàng)輝煌。

5、挑戰(zhàn)自我、突破極限

6、奮發(fā)拼搏、勇于開(kāi)拓

7、展現(xiàn)自我、爭(zhēng)創(chuàng)新高

8、奧運(yùn)精神、永駐我心

9、強(qiáng)身健體、立志成材

10、頑強(qiáng)拼搏、超越極限

11、揮動(dòng)激情、放飛夢(mèng)想

13、青春無(wú)悔、激情無(wú)限

14、頑強(qiáng)拼搏、勇奪第一

15、挑戰(zhàn)自我、突破極限

16、奮發(fā)拼搏、勇于開(kāi)拓

17、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互敬

18、拼搏奮進(jìn)、永遠(yuǎn)進(jìn)步

運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳語(yǔ)范文第2篇

全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)一般是中華人民共和國(guó)全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，全運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目除武術(shù)外基本與奧運(yùn)會(huì)相同，其原意是為國(guó)家的奧運(yùn)戰(zhàn)略鍛煉新人、選拔人才。下面是小編精心推薦的西安全運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館在什么位置，僅供參考，歡迎閱讀！

西安全運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館在什么位置2021年第十四屆全運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式舉辦場(chǎng)地

陜西·西安 奧體中心

西安奧體中心交通指引

地鐵：

奧體中心站：地鐵14號(hào)線（機(jī)場(chǎng)西-賀韶）

公交：

奧體中心北門(mén)站：浐灞8號(hào)線;全運(yùn)1號(hào)線;全運(yùn)2號(hào)線;全運(yùn)3號(hào)線;全運(yùn)4號(hào)線;全運(yùn)5號(hào)線;全運(yùn)7號(hào)線

奧體中心南門(mén)站：全運(yùn)8號(hào)線

奧體中心游泳館站：浐灞8號(hào)線;全運(yùn)2號(hào)線;全運(yùn)3號(hào)線;全運(yùn)4號(hào)線;全運(yùn)5號(hào)線;全運(yùn)7號(hào)線

自駕：導(dǎo)航“西安奧體中心”即可

西安全運(yùn)會(huì)口號(hào)2021西安十四運(yùn)有“相約西安 筑夢(mèng)全運(yùn)”“辦精彩十四運(yùn) 創(chuàng)文明新西安”等主題宣傳語(yǔ)。

2021中華人民共和國(guó)第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)主題口號(hào)

全民全運(yùn)，同心同行

2021中華人民共和國(guó)第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)主題宣傳語(yǔ)

1、“相約西安

筑夢(mèng)全運(yùn)”

2、“辦精彩十四運(yùn)

創(chuàng)文明新西安”

3、“創(chuàng)建文明橙汁

辦好全運(yùn)盛會(huì)”

4、“全運(yùn)因你更精彩

西安因?yàn)楦拿鳌?/p>

2021中華人民共和國(guó)第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦時(shí)間及地點(diǎn)2021第十四屆全運(yùn)會(huì)將于2021年9月15日至27日在陜西省舉辦，此次全運(yùn)會(huì)共設(shè)置34個(gè)大項(xiàng)，387個(gè)小項(xiàng)的比賽，有53個(gè)場(chǎng)館。

2021年第十四屆全運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目有哪些2021年第十四屆全運(yùn)會(huì)將在陜西舉辦，所設(shè)三十四個(gè)比賽項(xiàng)目，具體如下 ：

極限運(yùn)動(dòng)型：滑板、沖浪

耐力型：游泳(自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳、混合泳)

水上運(yùn)動(dòng)型：皮劃艇(靜水皮艇劃艇、激流回旋皮艇劃艇)、賽艇、帆船

技能準(zhǔn)確型：射箭、射擊(氣手槍、氣步槍、手槍速射、運(yùn)動(dòng)手槍、步槍三種姿勢(shì)、飛碟 )

球類(lèi):羽毛球、籃球、足球、排球、高爾夫球、手球、曲棍球、橄欖球、乓球、網(wǎng)球、棒壘球

速度力量型：田徑(短跑、中長(zhǎng)跑、跨欄跑、接力、競(jìng)走、跳高、跳遠(yuǎn)、撐桿跳、三級(jí)跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍、鏈球)、舉重(挺舉、抓舉)、攀巖.

競(jìng)技型：術(shù)(三項(xiàng)賽、盛裝舞步、場(chǎng)地障礙)、自行車(chē)(公路、場(chǎng)地、山地、小輪車(chē))、體

操(自由操、單杠，雙杠，跳馬，吊環(huán)，鞍馬，平衡木，高低杠、蹦床;藝術(shù)體操(球操、圈操、帶操、棒操)

格斗對(duì)抗型：擊劍、拳擊、柔道、跆拳道、空手道、摔跤(古典式、自由式)、武術(shù)(長(zhǎng)拳全能、南拳全能、太極拳全能、劍術(shù)槍術(shù)全能、刀術(shù)棍術(shù)全能、對(duì)練;散打)

運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳語(yǔ)范文第3篇

你是一個(gè)美女，你不敢輕易觸碰感情，因?yàn)槟闩聞e人看上的是你的美貌，不是你這個(gè)人，你怕有一天美貌不屬于自己了，你會(huì)手足無(wú)措。

你是一個(gè)富豪，你不敢輕易觸碰感情，因?yàn)槟闩聞e人看上的只是你的錢(qián)，不是你這個(gè)人，你怕有一天財(cái)富不屬于自己了，你會(huì)手足無(wú)措。

但是我問(wèn)：什么才是你？沒(méi)有了美貌、沒(méi)有了財(cái)富的你，才是你？不，美貌、財(cái)富本身就是你的一部分，這就是你的優(yōu)勢(shì)，你不好好利用，何必非要把他們剔出自身，非要讓別人喜歡一個(gè)不出眾的你？你覺(jué)得一個(gè)不出眾的你，能夠吸引來(lái)一個(gè)多么出眾的他？

你天生有一副好嗓子，唱歌大家都說(shuō)好，又或者是生得一副好身材，恰好學(xué)過(guò)跳舞，于是凡是有什么文藝晚會(huì)、歌唱比賽，你都要上場(chǎng)。人們看到了你舞臺(tái)上的光鮮，卻看不到你因?yàn)榕啪毷チ硕嗌僬n余時(shí)間，冷落了多少朋友，落下了多少功課。

你天生動(dòng)作敏捷，能跑能跳，于是籃球賽足球賽運(yùn)動(dòng)會(huì)你屢?jiàn)Z佳績(jī)，別人看到了你的成績(jī)，卻看不到哪怕你傷了，也不好意思不上場(chǎng)的無(wú)奈。

你天生寫(xiě)得一手好文章，三言?xún)烧Z(yǔ)之間可見(jiàn)精巧，于是有誰(shuí)要寫(xiě)個(gè)什么宣傳語(yǔ)，總是想起來(lái)找你，你看上去樂(lè)在其中，實(shí)際上表面的輕松掩蓋不了挑燈夜戰(zhàn)帶來(lái)的黑眼圈。

天生聰明學(xué)習(xí)好，從小到大，大家一直夸你聰明，于是本來(lái)不想那么累的你，不得不上各種課外班，參加各種活動(dòng)，擔(dān)任各種職務(wù)，能者多勞嘛。

你天生擅長(zhǎng)說(shuō)話，也在辯論上刻苦用功，結(jié)果取得了一些成就，于是你每次上線都會(huì)彈出來(lái)三四個(gè)窗口讓你分析辯題。你一邊盡心盡力地思考，一邊自怨自艾：我也想像一個(gè)平常人那樣，打開(kāi)聊天工具之后彈出來(lái)的是生活瑣事，明星八卦，跟同學(xué)之間隨便聊一些有的沒(méi)的，而不是像現(xiàn)在這樣做一個(gè)辯題的分析器。

這都是你的天賦，你靠著這些嶄露頭角，登堂入室；但這也是你的詛咒，因?yàn)檫@些，你過(guò)不了一個(gè)普通人的生活。

我們小時(shí)候知道的少，煩惱也少，長(zhǎng)大了會(huì)的多，煩惱也多了；我們一直抱怨著想要回到過(guò)去，可如果讓我們的一切都回到過(guò)去，我們未必會(huì)開(kāi)心――我們真正希望的是，保留著現(xiàn)有的記憶，回到過(guò)去。

我們一直渴求著更大的能力，卻一直不愿意付出相應(yīng)的代價(jià)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳語(yǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 規(guī)范使用 漢語(yǔ)言文字

現(xiàn)在社會(huì)不規(guī)范用字屢見(jiàn)不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體常常錯(cuò)字百出、繁簡(jiǎn)不分。受社會(huì)不規(guī)范用字的影響，中職學(xué)生不規(guī)范使用語(yǔ)言文字的現(xiàn)象越來(lái)越多。課堂上說(shuō)本地白話方言；使用繁體字；寫(xiě)錯(cuò)別字；使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。尤其是受本地方言的影響，說(shuō)普通話不標(biāo)準(zhǔn)，卷舌音和平舌音不分，前后鼻音不分。普通話不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范。我校的學(xué)生畢業(yè)后大部分在醫(yī)院臨床工作，用語(yǔ)不規(guī)范極可能導(dǎo)致醫(yī)療事故。

面對(duì)上述種種情況，如不及時(shí)正確引導(dǎo)，學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的習(xí)慣，最終導(dǎo)致表達(dá)交流的混亂。

一、中職學(xué)生規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字現(xiàn)狀的原因

一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)和使用情況往往會(huì)受居住環(huán)境、學(xué)校文化和社會(huì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)的影響。主要有以下幾個(gè)方面：

1.居住環(huán)境的影響。本校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，他們自小接觸的語(yǔ)言都是本地方言，他們?cè)谶@種居住環(huán)境中和人交流也只能用本地方言，久而久之，他們習(xí)慣了這種語(yǔ)言環(huán)境，這也是造成農(nóng)村學(xué)生普通話基礎(chǔ)差和羞于說(shuō)普通話的關(guān)鍵原因。

2.校園文化的影響。本校學(xué)生大部分來(lái)自茂名地區(qū)，雖然教師用普通話授課，但學(xué)生課后仍然習(xí)慣用本地白話交流，他們?nèi)狈π枰闷胀ㄔ捊涣鞯膶?duì)象，說(shuō)普通話的氛圍不濃厚。

3.社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)上不規(guī)范用字屢見(jiàn)不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體常常錯(cuò)字百出，繁簡(jiǎn)不分，對(duì)學(xué)生造成較大影響。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)上的各種符號(hào)、方言的使用，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言出現(xiàn)口語(yǔ)化、粗俗化、不規(guī)范化的局面。學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)言規(guī)則而不顧，一旦有了長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致正規(guī)語(yǔ)言運(yùn)用能力的下降，如：“我靠”、“我暈”、“犀利哥”、“你在玩什么東東呀？”、“哥做的不是作業(yè)，做的是煩惱”等等。

以上四方面是影響中職學(xué)生不規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的重要原因。要結(jié)合原因?qū)ふ覍?duì)策，才能引導(dǎo)中職學(xué)生規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字。

二、引導(dǎo)中職學(xué)生規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的對(duì)策

（一）營(yíng)造良好的校園語(yǔ)言文字環(huán)境

良好的校園語(yǔ)言文字環(huán)境可以熏陶學(xué)生潛移默化地規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字。可以從以下方面做起：

1.教師要以身作則。教師平時(shí)上課或日常交流都要自覺(jué)說(shuō)普通話，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)言文字，尤其在教學(xué)過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，重視學(xué)生語(yǔ)言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2.利用各種媒介創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言文字宣傳環(huán)境

（1）在校門(mén)口、教學(xué)樓樓道等醒目位置設(shè)“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”為主題的永久性宣傳標(biāo)牌。

（2）利用黑板報(bào)、班團(tuán)活動(dòng)、專(zhuān)欄宣傳 “推廣普通話、用規(guī)范字”的重要性，全面推進(jìn)“雙推”工作，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語(yǔ)言文字的良好環(huán)境和氛圍。

（3）充分利用校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄以及校刊（報(bào)）等宣傳陣地，積極推廣普通話，介紹國(guó)家有關(guān)文字法的知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生和教師把普通話和方言結(jié)合起來(lái)進(jìn)行比照性學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地強(qiáng)化對(duì)自身方言的糾正。通過(guò)宣傳，努力營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生和教師在這種氣氛和環(huán)境中受到潛移默化的影響和教育。

（二）發(fā)揮語(yǔ)文教師的主導(dǎo)作用

發(fā)揮語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的主渠道作用。語(yǔ)文教師課堂用語(yǔ)必須規(guī)范，板書(shū)字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程；教學(xué)中采用朗誦、演講、作文比賽等多種形式，給學(xué)生廣泛提供鞏固語(yǔ)文知識(shí)和在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文課成為學(xué)校普及普通話，使用規(guī)范字的陣地。

（三）經(jīng)常舉辦各種語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)

1.規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字與學(xué)校大型活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校大型活動(dòng)人員參與面較廣，使用口語(yǔ)頻率較高，這是練習(xí)普通話的極佳時(shí)機(jī)。為此，學(xué)校在校文藝匯演、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，都要求使用普通話，使普通話成為校園語(yǔ)言。

2.規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字與評(píng)比表彰相結(jié)合。為了促進(jìn)規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字，學(xué)校在年度和學(xué)期評(píng)比中加入規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的相關(guān)條款，作為三好學(xué)生、先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀教師和教研組的評(píng)審條件之一，促進(jìn)語(yǔ)言文字工作的健康發(fā)展。

3.每年以“推普周”為契機(jī)，積極開(kāi)展“推普”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化校園用語(yǔ)、用字的規(guī)范性，營(yíng)造“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的氣氛。通過(guò)開(kāi)展辯論賽、詩(shī)歌朗誦、書(shū)法比賽、糾正錯(cuò)別字比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的重視及講好普通話的熱情。

三、實(shí)施對(duì)策的初步成果

（一）良好的校園語(yǔ)言文字宣傳環(huán)境

校園內(nèi)有固定的宣傳語(yǔ)言文字工作的標(biāo)語(yǔ)、張貼畫(huà)；校辦公樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所都設(shè)有使用規(guī)范語(yǔ)言文字的指示牌。我校在校園顯著位置，像教學(xué)樓樓梯處、食堂、圖書(shū)館等公共地方張貼了近二十塊長(zhǎng)久性語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳牌和標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒教師和學(xué)生要說(shuō)普通話、用規(guī)范字，為師生營(yíng)造了良好的校園語(yǔ)言文字環(huán)境。

（二）普通話成為學(xué)校通用語(yǔ)，人人自覺(jué)寫(xiě)規(guī)范字

從教師到學(xué)生，都把普通話作為教學(xué)和交際的工具。在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都注重語(yǔ)言文字的規(guī)范。我校將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全有關(guān)制度，并明確要求：教師教學(xué)過(guò)程中必須講普通話、寫(xiě)規(guī)范字；在學(xué)校制定的“教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”中明確兩項(xiàng)基本功：教師要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話清楚準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)和與學(xué)生交流，用規(guī)范字設(shè)計(jì)板書(shū)、批改作業(yè)等。除書(shū)法作品外（倡導(dǎo)學(xué)生硬筆書(shū)法作品使用規(guī)范漢字），不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。學(xué)生要學(xué)習(xí)使用普通話以及規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生作業(yè)、考卷等要用字要規(guī)范。為更好落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過(guò)定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過(guò)程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。這些措施有力地增強(qiáng)了學(xué)校師生說(shuō)普通話用規(guī)范字的自覺(jué)性。

（三）加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)文件資料、公共設(shè)施的語(yǔ)言文字規(guī)范

按照規(guī)范用語(yǔ)用字的要求，學(xué)校行政各科室對(duì)學(xué)校各類(lèi)檔案、相關(guān)的印刷資料、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、各類(lèi)會(huì)議場(chǎng)所的標(biāo)語(yǔ)、印章、校領(lǐng)導(dǎo)的講話資料等進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)；校內(nèi)的各類(lèi)公共設(shè)施、標(biāo)識(shí)及學(xué)生宿舍、教職工宿舍、學(xué)校食堂的各類(lèi)通告及宣傳品使用規(guī)范字；出版每一期校刊前，指導(dǎo)老師進(jìn)行論文的修改，對(duì)不規(guī)范字嚴(yán)格進(jìn)行修正，清除了繁體字、異體字和錯(cuò)別字等不規(guī)范用字，提高了刊物的質(zhì)量，凈化了校園語(yǔ)言文字環(huán)境。

運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳語(yǔ)范文第5篇

一、 儒雅教育內(nèi)涵

儒雅教育的內(nèi)涵主要是指通過(guò)現(xiàn)代教育培養(yǎng)人的儒雅意識(shí)、儒雅風(fēng)范與儒雅精神的過(guò)程，通過(guò)儒雅教育打造儒雅的現(xiàn)代人，進(jìn)而打造儒雅社會(huì)。儒雅教育的基點(diǎn)是公民應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范，包括社會(huì)道德、職業(yè)道德、家庭道德等，將這些道德品質(zhì)與我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀的教育思想以及國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理論相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式展開(kāi)儒雅教育，從而營(yíng)造一個(gè)文明、和諧、有素養(yǎng)的教育環(huán)境，提高教師與學(xué)生的整體素質(zhì)，使教師與學(xué)生成為博學(xué)多才且舉止優(yōu)雅的高素質(zhì)人。在學(xué)校開(kāi)展儒雅教育，通過(guò)創(chuàng)建儒雅校園環(huán)境、打造儒雅課堂、建設(shè)儒雅師資、舉辦儒雅活動(dòng)等方式進(jìn)行開(kāi)展，從而培養(yǎng)教師與學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生成為社會(huì)需要的高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

二、 實(shí)現(xiàn)儒雅教育的方法

（一） 創(chuàng)建儒雅校園環(huán)境

學(xué)校想要開(kāi)展儒雅教育，首先就要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的儒雅校園環(huán)境。學(xué)校可以從精美的校園布置著手，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎的校園布置，使學(xué)生感受到儒雅教育的意義。例如，在教育長(zhǎng)廊、校園板報(bào)墻等公共區(qū)域，設(shè)計(jì)相應(yīng)儒雅主體的宣傳語(yǔ)或宣傳板報(bào)。學(xué)校還可以通過(guò)上下無(wú)的校園廣播時(shí)間，播放學(xué)校的校歌，幫助學(xué)生建立良好的校園榮辱觀。學(xué)校的課間鈴聲也可以使用有學(xué)生錄制的兒歌，將校園文化植入到學(xué)生的心間，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情懷。學(xué)校還可以堅(jiān)持進(jìn)行寫(xiě)字、背誦、閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字、閱讀習(xí)慣。學(xué)校還可以將儒雅教育放在娛樂(lè)活動(dòng)中，開(kāi)展具有儒雅教育意義的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等，不僅使學(xué)生參與到其中，感受文藝活動(dòng)的娛樂(lè)性，還使學(xué)生感受到儒雅性。通過(guò)抓住點(diǎn)滴的教育細(xì)節(jié)，創(chuàng)建儒雅的校園環(huán)境，拉近學(xué)生與儒雅教育的距離，使學(xué)生感受儒雅就在身邊，從而更好地開(kāi)展全面素質(zhì)教育。

（二） 打造儒雅課堂

課堂教育仍然是當(dāng)今社會(huì)教育的主陣地，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀的傳?y文化、國(guó)學(xué)啟蒙教育等，開(kāi)展新型教育方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與探究精神，在重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)的整體進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生真正成為德、智、體美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。例如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合經(jīng)典的語(yǔ)文國(guó)學(xué)開(kāi)展教學(xué)，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等，都是學(xué)生可以接受，并且包含了重大的教育意義，讓學(xué)生感受古人的仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓的良好品德，并將他們?cè)诮裉觳粩喟l(fā)揚(yáng)光大。詩(shī)歌教學(xué)也可以很好地于儒雅教育結(jié)合在一起。中華民族五千年歷史，詩(shī)歌不僅是詩(shī)人記錄情懷的一個(gè)載體，更是歷史的見(jiàn)證。教師在課堂教學(xué)中，要注重詩(shī)歌教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析，更要追溯詩(shī)歌的本源，使學(xué)生了解詩(shī)歌作者的思想情懷，從而使學(xué)生了解詩(shī)歌中體現(xiàn)的道德品質(zhì)，并將良好的道德品質(zhì)在今天發(fā)揚(yáng)光大。

（三） 建設(shè)儒雅師資

盡管在新課程改革的背景下，教育要求突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，但是教師在教學(xué)中仍然起到指導(dǎo)的作用。因此，要打造儒雅教育，就要建設(shè)儒雅的師資隊(duì)伍，教師用自身行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，從而使學(xué)生更好的開(kāi)展儒雅教育。建設(shè)儒雅師資，不僅要提高教師的專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能，還要提高教師的職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)境界，培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感。首先，學(xué)校要定期組織相關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動(dòng)，讓教師參與到其中，使教師不斷學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，結(jié)合自身情況與學(xué)生的實(shí)際情況，將所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教師加強(qiáng)儒雅文化的學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能，并提升自身道德品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

（四） 舉辦儒雅活動(dòng)

開(kāi)展儒雅教育，學(xué)校與教師應(yīng)該積極主動(dòng)舉辦儒雅活動(dòng)，不僅可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)舉辦儒雅活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生全面健康發(fā)展。例如，學(xué)校組織開(kāi)展“儒雅閱讀”活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育讀本，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)校還可以組織大型的儒雅專(zhuān)題演講活動(dòng)，先以班級(jí)為單位，讓學(xué)生都參與演講，教師和同學(xué)們選擇表現(xiàn)良好的學(xué)生，參加以學(xué)校為組織單位的演講，不僅提升學(xué)生的寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)。教師還可以組織觀看弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視頻，并讓學(xué)生寫(xiě)觀后心得，使學(xué)生真正參與到儒雅教育中。通過(guò)舉辦儒雅活動(dòng)，使全體師生都參與其中，從而全面提高師生整體儒雅品質(zhì)。