數字影像技術
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數字影像技術范文第1篇
關鍵詞： DMC數字影像 地籍 測繪
中圖分類號：P271 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-000-01
1 DMC數字影像技術的運用特點
由于可以直接獲取數字影像，DMC數字攝影技術在對中間作業環節減少的同時，又大大的提高了作業速率和成圖精度。因此，在地區地籍的測繪中被越來越多的應用。下面筆者將對DMC數字攝像的運用特點做簡單的描述。（1）DMC數字攝像技術在具體的操作中，只需通過一次拍攝，便會獲得黑白數據和全色數據，同時還能夠獲得RGB多光譜紅外數據。數據多元性的獲取，使一次拍攝獲取數據的效率大大的提高。（2）DMC數字攝像技術獲取的信息，比傳統相機獲取的信息價值更高，用途更廣。（3）DMC數字攝像技術獲取的成圖精度比傳統的掃描儀更高。可直接略去對膠片進行沖洗等環節。且分辨率高達12u。（4）自動化作業程度高，在作業中幾乎不會出現漏洞，同時由于在數字獲取上對中間環節進行有效的減少，使運作成本也大大的降低。
2 DMC數字影像技術在地籍測繪中的具體運用
（1）地籍測繪中，采用DMC數字相機時，要將航線的重疊比例控制在60%～65%左右。最小數據也要大于53%。通常一條航線的最大最小行高最大不能超過30 m。最適宜的旁向重疊率數據在30%左右。最適宜的像片傾角要低于2 °，即使有些需要大一點，最大的也必須小于4 °，旋偏角的連續相片要少于3張。但航線的偏曲度要大于3%。地籍測繪區域測繪中，高程全野外方案和平面區域網是最經常采用的方法。運用GPSRTK 對像控點的位置進行獲取，可以用直接水準的方式對點位高程進行獲取。（2）DMC數字攝影技術的作業流程圖（圖1）。（3）DMC數字攝影技術的空三加密。想要將DMC航拍的原始影像投入使用，必須要經歷的程序是影像處理。這一程序通過了，才能使其真正的投入使用。Photoshop是DMC航拍圖像處理的主要應用軟講。航拍影像的色階需要運用photoshop圖像處理技術進行處理。還原所拍影像色彩，并將這一過程設置成動作。這個過程完成之后，才能對其他影像進行批處理。計算機在空閑的時間段里自行對上述過程進行處理。這就很大程度上降低了人工勞動力。DMC數字攝像技術與傳統的膠片使用的不同在于，掃面影像的四角是否會出現框標。在對空三進行加密前，需建立一個空白文件夾，這個文件夾的位置處在測繪地區目錄下。然后對其進行“測區名 ccd”命名。之后內定向工作任務的完成則不需要逐片的測框標。其中，很多環節的直接減少，能夠將工作效率大大的提高。（4）空三加密的任務完成之后，下一步的工作是建立立體模型。采集數字高程模型，并制作數字正攝像圖。在此之前，先進行航測內頁的判斷，初步的編輯工作要做好。野外的調繪和補測是通過線畫圖來完成的。最后再對DLG圖形進行編輯。其次，在質量檢驗方面，進行時間是在數字線劃圖完成之后，對成圖的精度等方面進行檢查和巡視。當檢測的數據在儀器內記錄之后，還要對測繪圖及地形圖上的圖讀進行整理。更加準確精確地統計成圖。總的來說，DMV技術以其數據源的種類多，影像的清晰度和分辨率更高等優勢，為成圖精度提供了更加精確的數據源。這是未來航測發展方向的重要體現。同時由于DMC數字攝像的數據量大，像幅小這一特征，使地籍測繪更加的方便快捷。
3 結語
航空攝影測量技術，在技術的使用和改進上通過了模擬攝影測量、攝影測量解析等階段之后，直至今日，全數字的攝影測量，其日漸完善的技術，為我國的地籍測繪做出了重大的貢獻。成圖周期短、運用成本費用低、高精度是它的主要優點，成為逐步取代傳統的攝影測量的主要原因。該文通過對DMC數字攝影測量技術運用特點的概括，及簡單的對其在地籍測繪中的應用進行了描述，進一步說明了DMC攝影測繪技術的先進性、實用性和高效性。在我國投入使用的DMC技術以其直接獲取數字影像、最大限度的減少作業環節、作業效率高、成圖精度高等特點，深受有關單位的歡迎，也使得DNC攝像測繪技術越來越多的被運用到地形測繪工作中。
參考文獻
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[3] 石偉朋.遙感技術在地籍測繪方面的應用[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2010（6）.
數字影像技術范文第2篇
【關鍵詞】樸實；穩健；幽默；謙遜；學生為本；人格魅力
數字影像技術教學中如何把知識更好的傳播給學生，我們除了一顆熱愛教育的熾熱之心，還需要講究方法技巧，結合本專業掌握教學設計的藝術，體現“做中學，做中教”的職業教育特色。堅持“專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接”的職業教育教學改革方向。適應人才培養模式、教學模式、評價模式的改革需要，貼近崗位工作過程，打破單純學科片面強調系統性、邏輯性的局限。探索以項目、任務、活動、案例為主的教學方式，理論與實踐相結合。適應以學生為主體的自主學習、探究學習、過程性評價等教學方法的實施。
教學過程細化：學習目標啟發思考與認識（教師演示）確定學習任務（教師引導）項目實踐1（學生做，子任務1）互動1（教師提問、學生回答、學生討論、教師總結）項目實踐2（學生做，子任務2）互動2項目相關理論知識（教師講）項目評價（課內考核）課后作業。
教育家第斯多惠說過“教師必須有創造性”。實踐證明，創造性是教學藝術的重要的品質。因為藝術的生命力就在于創新。因此，每一位教師都應當具有創新意識，使自己運用教學方法的藝術具有獨特的風格。教師在教學中應注意培養自己的創新意識，科學地運用教學方法，形成高超的技能技巧，取得優良的教學效果。
一個班級的學生，大致可分為三類：第一類是愛學習、并能夠主動學習的類型。對于這樣的學生要在班級里樹立典范，可以起到帶頭作用，有的時候可以當教學的小幫手。有些基礎弱的學生更愿意找他們來講解知識難點，他們也很愿意來教。既緩解了教師反復教學的勞累，也很好地促進了學生們自身之間的交流和溝通。第二類是邊學邊玩型。這類學生自覺性差，對于學習惰性十足。但只要對他們多督促，他們還是能夠在規定時間內完成教學任務的。在教學中，可以采用一些容入時尚元素的案例，甚至可以直接向學生了解他們最感、最希望學的內容，把這樣的內容結合知識點做為教學實例，吸引學習的注意，調動學生學習興趣。第三類是不學習型。這類學生基礎差，甚至是無基礎，也有點自暴自棄的心理。對于這類學生我在講課時運用現代媒體技術，進行全程的視頻錄像。把錄像拷貝給大家，課后可以一邊看一邊學。這樣的學生有著極強的個性，不愿循規蹈矩。我在教學中盡量發掘他們身上的優點對他們采用多鼓勵，多表揚的方法。比如在二維動畫教學過程中，有個學生就不按我課堂講的內容去練習，他說自己美術不好畫不好人物形象，自己用圓圈、線條畫小人并錄了動畫，我不但沒有批評他，反而在階段小結時對他提出了表揚。這下有了意想不到的效果，在日后的學習中，這位同學居然用這種方式創作了一系列的動畫，大家說原來他這么有才呀。在藝術的教學中由為重要的是尊重每一個獨立的個體，教師應該根據學生的個性差異進行引導，從而達到教學目的。
教學藝術是教學領域的藝術，它基本上繼承了藝術的含義。如果從上述“ 藝術” 的兩層含義出發，結合教學活動的具體特點來考慮，我們可以將教學藝術表為師生交互作用、緊密合作，遵循教學規律，創造性利用各種教學變項，最佳完成教學任務的活動特征。在這個定義中，“師生交互作用，緊密合作，遵循教學規律”是教學藝術存在和發展的前提和基礎，而“ 創造性地利用各種教學變項，最佳完成教學任務”則是教學藝術最高境界的和結構內核。
教學藝術的創造，同其他藝術中的創造一樣，具有求異性和原創性。但由于教學的對象是身心特點各異的活生生的青少年，因而教學藝術遠比其它藝術更為復雜，是一切藝術中最復雜最精細的藝術。教學藝術的創造性，內容十分廣泛，它涉及教學工作的各個環節。教師每一次課，都必須進行一次創造性的勞動，經歷一次藝術加工的過程。首先，要使這堂課的教學內容為學生掌握教師就要對教學內容進行分析和綜合，深入鉆研，既要考慮教學內容的邏輯序列，又要考慮學生心理發展的序列，選擇適合教學目的的教學方法和教具。其次，教師還要考慮在傳授知識的過程中怎洋啟發學生，積極發展學生的智力。這就要為學生創設問題情境，設置疑點。疑點引出后，教師還要考慮如何幫助學生解決疑點，這也要講求教學藝術。正如《學記》所言，教學要“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。再次，教學過程中，教師往往會遇到意外事件，需要教師迅速決斷的處理，這要求教師必須有相當的教育機智。由此可見，教學過程是一個教師進行創造性勞動的過程，離開了教師的創造性思維品質和教學藝術修養，要獲得教學成功是不可思議的。
綜上，教學方法要具有鮮明的職業特色、勇于創新，教學藝術要具有創造性。在事業中放大自己的個性，在“做中學，做中教”的教學模式中培養自己的人格魅力。學為人師，清風兩袖養浩氣；行為世范，熱血一腔育棟梁。
參考文獻：
數字影像技術范文第3篇
【關鍵詞】數字影像設計 聯動式 課程體系
一、數字影像設計教學的現狀與背景
數字影像設計（motion graphics design）是數字媒體設計專業的重要專業方向，其指以數字視頻媒體為傳播載體，以特定信息的有效傳遞為設計目的，以影像、圖形、文字、運動與聲音等為設計元素，以視聽感知為信息傳達途徑的綜合性設計。
一個合格的數字影像設計師需要具備操控一系列組合專業的能力，其中尤其包括以下能力：平面設計師對于字體排版的能力，動畫師對動態和時間掌控的靈氣，作家或編輯所具備的敘事，作曲家對音樂的敏感度，以及對電影和現場表演的導演能力。①如此多元化的能力要求，決定了數字影像設計包含了繁多的知識點、多樣變化的思維維度、交叉運用的執行能力……同時，也為教學帶來了難度與挑戰。
在實際教學中，我們發現普遍存在的現象是：學生在經過不同階段的課程學習后，很難把各階段的知識與能力連接起來進行綜合思考與運用，也很難形成獨立的整體設計能力。造成這一現狀的原因：一方面，是由于數字影像設計客觀存在的多元化專業特性，使得教學體量龐大；另一方面，也在于現有的教學體系沿用其他相近設計專業的架構，沒有完全從數字影像設計的專業特性與教學需求出發進行量體裁衣。
要解決這一問題，首先要構建一個適合數字影像設計特性與發展趨勢的課程體系。以這個課程體系為基礎，才能探索出更加有效的教學方法，總結出合理的教學評估標準，組建更加交融互補的教學團隊，最終形成較為完善的教學體系。
二、數字影像設計的聯動式課程體系的基本架構
1.通過承接式的課程結構搭建教學框架
數字影像設計是一項既注重設計概念，又強調技術表現；既注重創意表現，又強調清晰表達的設計門類。因此，數字影像設計的課程結構應該是前后關聯，上下支撐的承接式結構。所謂“前后關聯”，是指設計基礎課、專業基礎課程、專業技術課與專業設計課程應該在教學內容上具備有機而明確的內在關系，前期的動態訓練、視聽表達的教學效果能夠在后期的設計思維與創意表現上產生連鎖反應；所謂“上下支撐”是指專業設計課程與專業技術課程并行，通過技術性課程支撐設計實現，通過專業設計課程明確技術目的。利用課程與課程之間的承上啟下不僅能夠梳理出清晰的教學思路，同時也搭建出了較為合理完善的教學框架。
2.通過貫穿性的課題設置銜接教學內容
數字影像設計是一門交叉性很強的設計門類，這決定了其教學內容的多樣性，也容易導致學生對所學知識難以理清頭緒。從表面來看，不同的課程具有各自的教學內容與側重點，但是深究其中，彼此的知識點息息相關，教學目的更是相互支撐。那么，如何解決知識的關聯性問題？課題設置就是一個非常恰當的切入點。將同一個課題分解為幾段鑲嵌在不同的課程之中，從專業基礎、專業設計、專業技術等不同層面對該課題進行分析解決。以貫穿性的課題設置為紐帶，將課程與課程之間的教學內容銜接起來，突出教學過程的邏輯性與目的性，形成連貫的專業知識系統。
3.通過穿插式的專題講座擴展教學維度
數字影像設計作為藝術設計學科中的特殊分支，具有強烈的開放性與融合性，需要其他學科專業的碰撞與激發，汲取多元化的知識養分。因此，應該重視擴展教學的視野與維度，根據課程環節的實際需要，穿插式地開展專題講座能夠彌補常規教學中的知識空白地帶。有利于學生了解其他相關專業的整體面貌與新型媒體的發展趨勢，更新專業信息，形成有活力的知識體系。
三、數字影像設計聯動式課程體系的特點
1.強化實際教學的系統性
突破課程之間缺乏銜接、各自為政的局面，以聯動式的改革將較為封閉孤立的課程模式轉化為更加系統的課程體系，以此帶動教學方法、教學過程、教學評估等其他環節的研究改革，形成連貫完整的教學架構。
2.突出專業的多元化特性
通過對課程體系的聯動設定將繁多的知識節點有機地銜接起來，使學生能夠對數字影像設計中的多元化設計要素形成整合性的認識，這不僅符合數字影像設計的多元化專業特性，也更能夠適應數字影像設計的行業需求。
3.具有可持續發展的開放性
聯動式的課程體系以專業性課程為主體，在此基礎上，串聯貫穿性課題，穿插技術性課程與鑲嵌相關專題講座，在教學執行上具有較大的開放性與靈活性。能夠在不改變整體架構的前提下，根據數字影像設計發展變化及時地做出微調，保持教學體系的可持續性。
結語
通過數字影像設計聯動式課程體系的改革，在“教”上為教師提供了相對自主的教學空間，有利于引進常規教學體系外的設計思想與跨專業合作機會，促進了教學的積極性與創新性；在“學”上為學生構建了清晰的知識架構，激發了學習的自覺性與自主性，以良性方式推動數字影像設計的教學體系改革。
注釋：
數字影像技術范文第4篇
數字媒體技術作為新時代的產物，為社會生活交流提供了更為豐富的傳播平臺，在藝術設計創作中，為藝術設計提供了新的發展模式，使藝術創作獲得更加持久的生命力。通過數字媒體技術與藝術創作緊密的結合，創新了藝術創作形式，縮短了傳統的藝術觀念與商品之間的距離，增強了藝術的親和力。
二、數字媒體技術的含義
數字媒體技術是以信息科學為主導，將信息傳播技術應用于媒體、教育、娛樂、廣告等多個行業的信息媒體技術。數字媒體技術結合了計算機圖形學，網絡技術、通信技術、媒體交互、數字音頻處理技術等多項技術，通過網絡通信技術以及計算機完成對文字、圖像、音頻等信息的處理，將分散單一的信息組合轉換成具備一定觀賞性的藝術作品進行傳播，是一種兼具操作和實踐的應用技術。
三、數字媒體技術的特點及現狀
數字媒體技術是現代化的信息技術，相比于傳統的信息傳播技術，數字媒體技術以網絡和計算機為平臺，操作更為方便，由于減少了傳統傳播下手工制作的步驟，在很大程度上提高了工作效率。網絡傳播的便捷高效性，使得數字媒體技術在信息傳播中的交互性更高，使得信息資源實現網絡共享的最大化。數字媒體技術也是一種能夠呈現模擬畫面，構建虛擬世界的技術，這讓很多現實生活中無法達成的設想、構思，能夠獲得一個具象化的途徑。數字媒體技術還是一門具備較強綜合性的技術，能夠將圖形、音頻等元素結合起來，創造出多彩的數字影像。
四、數字媒體技術的發展
互聯網技術促使藝術作品突破舊有的單一傳播渠道，以一種更好的形式被大眾所接受，要保持數字媒體技術的發展，不僅需要更為國際化的平臺作為支撐，還需要打造好本土化的文化內涵。不再是單純的抄襲，藝術創作者應該發揮文化產業的特點，同時提高自身藝術修養，創造出富有內涵的藝術作品，不能是簡單的利用數字媒體技術將藝術創作變成流水線上平凡的產品。
五、數字媒體技術對藝術創作的影響
1、豐富藝術形式，拓寬表現形式。
傳統技術下的藝術創作，很多虛幻、天馬行空的藝術概念受限于傳統技術而無法得到實現，隨著數字媒體技術的不斷成熟發展，這些在過去看似虛無縹緲的想法達以實現。在電影中，各種現實與虛幻，空間和時間的折疊，都能夠借助計算機，通過數字媒體技術，融合更多的藝術效果，創造出意想不到的場景。數字媒體帶來的多媒體影像處理技術，打破過去受限的表現形式，運用計算機程序將虛幻的場景、角色同現實有序的結合起來，能夠更為直觀的營造出虛幻的意境。虛擬設計實現的可能性，大大拓寬了藝術創作者的創作思維，能夠更加自由的完成各種不受束縛的藝術創作，這無疑增強了藝術作品的設計感和可觀賞性。
2、提高藝術創作的效率。
藝術創作是個漫長的過程，但隨著數字媒體技術的不斷成熟完善以及計算機技術的不斷發展，原先冗長的人力輸出逐漸被計算機取代，數字媒體技術也在不斷縮短工作周期。原先需要一整個大團隊耗時完成的任務，在現在有了數字媒體技術加入后，可能小團隊且耗時不多便能得到解決。
3、增加藝術傳播的互動性。
藝術的傳播在過去存在單一、不靈便的缺點，數字媒體技術有效的改變了這種傳統的媒介傳播形式，增強了藝術創作的互動性，使藝術創作成為一種可以實現人機交互，可以與受眾進行互動的一種藝術形態。數字媒體技術使藝術創作者能夠利用數字化的語言形式與觀眾進行互動交流，通過網絡技術實現不受空間限制的雙向交流，這都有助于現代藝術的傳播和推廣。
4、創新藝術創作。
數字媒體技術融合了多領域多學科的技術內容，現代藝術創作應用數字媒體技術就是將藝術表現形式與電子信息技術、互聯網技術、多媒體技術等有效的結合起來，既體現了藝術感，又變現了現代科學技術的創新與發展。藝術創作中數字媒體技術的應用，改變了過去傳統的藝術形式之間相互獨立的情況，突破了不同藝術類別之間的界限，將多種多樣的藝術形式結合在一起，結合各種藝術形式的優點，創作出一種多元化的藝術新形態。
5、對藝術創作的挑戰。
數字媒體技術的發展為藝術創作帶來新的契機，但同時也存在兩面性，在運用數字媒體技術進行藝術創作時，面對數字媒體技術的可移植性與藝術創作的原創性之間的矛盾，數字媒體技術世界化與藝術創作本土化的矛盾，技術的刻板與藝術感性的矛盾，都需要在創作過程中做出合理的調整，集眾家之所長，融入文化內涵，最終達成藝術創作的新高度。
六、結言
數字影像技術范文第5篇
縮微技術憑借其本身穩定性好、安全性高、保存年限長、不可篡改性、有法律效力等諸多優勢，在文獻長期保存保護領域發揮著重要的作用。20世紀末，隨著數字技術與網絡技術的發展，數字技術在圖書情報領域的廣泛使用，其便于利用的優勢得以凸顯，縮微技術一度處于低迷的發展狀態。雖然數字技術擁有便利性優勢，但其保存期短的劣勢也越來越凸顯，如何保證珍貴數字資源的安全性，解決數字文獻的長期保存問題，國內外縮微工作者也積極探討，最終將數字和縮微兩種技術相互融合，衍生出了數字縮微技術——數字存檔（數轉模）技術。它利用縮微膠片保存時限超過500年的特性，為重要數字文獻提供了異質備份的功能，為保護和保存我國重要珍貴數字資源發揮不可替代的作用。
數字存檔技術是利用數字存檔機將數字影像轉換至縮微膠片上的技術，即把原生性或者再生性的數字影像轉換至縮微膠片上，以便于數字信息的長期保存。這項技術將縮微膠片長期保存的優勢與數字信息方便利用的優勢結合在一起。這項技術可以對重要文獻進行全新的異質備份，是確保數字信息安全最有效的措施之一，為保護和保存我國重要珍貴文獻發揮不可替代的作用。
2 縮微膠片密度概念及影響因素分析
縮微品的密度是鑒別縮微影像質量的重要指標，是指感光材料經過曝光，顯影定影后在膠片上單位面積金屬銀沉積量的多少，表現為背底變黑的程度，用D表示。膠片上單位面積金屬銀沉淀量越多，影像就越黑，密度就越高，反之，密度就越低。
縮微影像的密度分為背景密度和線條兩部分，背景黑暗、線條明亮的影像為負像，背景明亮、線條字符黑暗的為正像。控制好原底片（第一代）縮微影像的密度非常重要，不僅關系到原底片本身影像的質量，還直接影響縮微影像的分辨率、線條反差和拷貝片的影像質量等。目前國家標準GB/T 6160-2003《縮微攝影技術源文件第一代銀一明膠型縮微品的密度規范與測量方法》，已經規定了縮微品的母片密度范圍。
數字存檔技術是否能夠穩定地輸出符合密度標準要求的縮微品，如何找到縮微品密度與數字存檔技術各項參數之間的關系是本論文所需要重點研究的。而判定數字存檔技術是否能夠有效地控制縮微品密度，是否能夠穩定地輸出符合密度標準要求的縮微品，則需研究數字存檔技術的工作原理及數字影像亮度與數字存檔各項技術參數的關系。
數字影像的亮度強弱是由色階來表示的。色階是色彩指數，以灰度分辨率（又稱為灰度級分辨率或者幅度分辨率）表示，是數字影像的固有屬性，不隨顯示設備的顯示亮度的變化而變化。色階與圖像亮度相關，與顏色無關。對于8位灰度的圖像，其位數為8，以2的8次方（256）級階度表示不同亮度的灰色，其最亮為白色，最暗為黑色，階度級數越大圖像亮度越高。在數字存檔工作中，數字圖像的亮度是影響縮微影像質量的關鍵因素之一，其原因與縮微膠片的成像原理密切相關。
數字存檔技術的成像原理是當屏幕上顯示的數字影像的光線射到膠片的乳劑層時，乳劑層內的鹵化銀晶體發生化學反應，并與鄰近也受到光線照射的鹵化銀晶體相互聚結起來，沉積在膠片上，留下影像。乳劑層接受到的光量愈多，就有更多的晶體發生結構變化和相互聚結，沖洗后膠片的密度就越高，光量愈少，晶體的變化和聚結也愈少，密度就越低。因此，在拍攝參數固定的情況下，數字影像亮度越高，投射到膠片上的光照越強，曝光就越多，反映在最終膠片上就是影像越深，密度越高，反之亦然。
可見，數字影像的亮度直接關系到縮微膠片的密度，在轉換過程中，要建立影像亮度與數字存檔設備參數之間的對應關系，結合亮度值調整拍攝參數，來確保縮微膠片密度達到質量要求。而此對應關系需要通過影像亮度與密度關系試驗得出。
3 試驗
經過上述理論分析以后，找到影響數字存檔縮微膠片的密度因素，確定了數字存檔技術的試驗項目，根據國家標準，以國家圖書館數字存檔為例，以國家圖書館地方志數字資源為試驗對象，以柯達1461膠片，柯達定影顯影藥液為試驗材料，以數字存檔機、沖洗機、密度計、倒片臺為試驗設備，開展了三個試驗：設備照度、圖像色階對密度的影響，設備曝光時間、圖像色階對密度的影響，設備曝光量、圖像色階對密度的影響。為確保所有數據的真實可靠性，用于研究的資料數據都已經過反復核實，以確保內容的真實性，力求做到試驗因素梯度設置合理，評價指標準確，試驗方法完整、真實可靠，可以依此進行驗證，指導以后的數字存檔工作。
3.1 設備照度、圖像色階對密度的影響
3.1.1 試驗目的。通過此試驗來確認數字存檔設備照度對縮微母片密度的影響，了解OP500的機械性能，以便更好地發現、掌握、總結照度對密度的影響規律。
