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頭條新聞范文第3篇
關(guān)鍵詞：信用證軟條款交易風(fēng)險防治措施
0引言
近幾年，信用證軟條款問題再次成為國際經(jīng)濟貿(mào)易中的一大焦點。自1992年以來，僅以軟條款信用證一種方式進行的詐騙活動造成的經(jīng)濟損失已在數(shù)千萬美元以上。信用證軟條款問題現(xiàn)在已經(jīng)非常普遍存在而且嚴重影響到國際經(jīng)濟貿(mào)易的正規(guī)發(fā)展和秩序，引起了有關(guān)部門和國際司法機構(gòu)的關(guān)注。在過去十年中，中外學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士對信用證軟條款方方面面的爭論和探討頗多，但始終沒有找到解決問題的有效方法，國際權(quán)威機構(gòu)至今沒有對此問題作一個明確的界定。因此，有必要對信用證軟條款的危害、特點與原因進行深入的探討，找出應(yīng)對的方法，成功規(guī)避其中風(fēng)險。
1信用證軟條款的基本概念及基本特點
軟條款是指在不可撤銷信用證中外加一種條款，指開證申請人（進口商）在申請開立信用證時，故意設(shè)置若干隱蔽性的“陷阱”條款，以便在信用證運作中置受益人（出口商）于完全被動的境地，而開證申請人或開證行則可以隨時將受益人至于陷阱而以單據(jù)不符為由，解除信用證項下的付款責(zé)任。這種信用證實際變成了隨時可以撤銷或永遠無法生效的信用證。通常是買方為實施欺詐而故意布下的陷阱，軟條款的存在往往會給受益人安全收匯造成相當大的困難和風(fēng)險。它具有以下幾個特征：一是隱蔽性。信用證條款中帶有付款條件含糊不清，所附條件生效方式隱伏著虛假性，開證行付款責(zé)任不明的信用證。換言之，信用證的軟條款屬于引而不發(fā)的炸彈，是否引發(fā)的決定權(quán)掌握在開證申請人的手中。二是申請人掌握著主動權(quán)。這些“陷阱”條款使出口商完全處于被動境地的同時，卻賦予了申請人單方面變不可撤銷信用證為可撤銷信用證的主動權(quán)。這是“軟條款”最基本的特征。三是多樣性。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，“軟條款”越來越多，形式多樣，五花八門，沒有固定的模式，甚至還故意加上一些專業(yè)性的表述，使受益人放松警惕，很難引起警覺。
那么受益人為什么會收到帶軟條款的信用證呢?從理論上講，進口商辦理開證手續(xù)時是根據(jù)買賣合同來辦理的(注意合同中不應(yīng)存在軟條款)，開證銀行是根據(jù)進口商的開證申請書來開立信用證的，依此推論，出口商收到的信用證，其內(nèi)容應(yīng)當與買賣合同一致。可是，在實際業(yè)務(wù)當中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)國外來證的內(nèi)容并不完全符合買賣合同的規(guī)定，產(chǎn)生這種情況的原因之一就是:進口商或開證行出于不可告人的目的，在申請開證時故意設(shè)立陷阱，只保證進口商的權(quán)利。
信用證中的軟條款常常使得受益人無法依據(jù)信用證規(guī)定交付單，獲得貨款，損害了信用證受益人的合法權(quán)益，嚴重影響了信用證在國際貿(mào)易結(jié)算中的地位和作用。
2信用證軟條款產(chǎn)生的原因
信用證軟條款產(chǎn)生的原因既有信用證作為付款工具本身缺陷的客觀原因，也有信用證操作方人為方面的主觀原因。
2.1信用證作為付款工具本身的缺陷
2.1.1信用證本身的缺陷
軟條款信用證產(chǎn)生的一個重要的客觀原因在于信用證機制本身的缺陷。在國際經(jīng)濟與貿(mào)易中，信用證結(jié)算方式對買賣雙方的權(quán)利和義務(wù)規(guī)定并不平衡：買方的權(quán)益保護程度高于賣方。因為根據(jù)信用證的運作機制，買方所承擔的風(fēng)險要比賣方大得多。賣方所承擔的風(fēng)險主要是因單證不符而無法結(jié)匯，而買方則要承擔與貨物有關(guān)的所有風(fēng)險付款之后獲得的可能只是一堆文件。所以，買方在支付貨款之后，力圖獲得關(guān)于貨物的各種信息及對貨物的現(xiàn)實控制權(quán)。然而，在現(xiàn)行的國際貿(mào)易體制下，從賣方結(jié)匯到買方實際收到貨物會有較長一段時間的海上運輸過程。在這種情況下，一旦賣方欺詐買方，以劣充優(yōu)，或根本就不裝貨，然后偽造相關(guān)的單證去銀行結(jié)匯，對此，買方將很難獲得司法救濟。所以，買方試圖在信用證中對賣方做出一些限制，以降低被賣方欺騙的可能性，起到維護自身利益的作用。又由于信用證結(jié)算方式對買方權(quán)益保護程度高，這樣買方很容易也很大膽地在信用證合同中制造一些隱蔽性的條款。
2.1.2信用證國際保護的力度相對薄弱
迄今為止，在能夠檢索到的文獻中，沒有看到國際商會對信用證軟條款做出禁止的書面文件和資料。各種法律對信用證軟條款問題沒有足夠重視，也是軟條款比較盛行的主要原因。
2.2信用證操作人員方面的原因
2.2.1開證申請人意圖不正：出于詐騙目的
第一種情況經(jīng)常出現(xiàn)在開證申請人要求受益人預(yù)先支付履約保證金或開證押金的事件中。一旦開證申請人收到預(yù)付款項，即可利用信用證中的軟條款逃避付款義務(wù)，達到詐騙的目的。這種情況在我國近幾年的信用證軟條款案例中占了相當大的比重。
第二種情況：開證申請人通過設(shè)計特殊標的脅迫賣方將貨物降價處理，從而獲得超額利潤。
這類合同往往所交易的標的具有一定的特殊性或?qū)橘I方設(shè)計加工的，其做法是在信用證中設(shè)置某些軟條款，使受益人交貨后，得不到信用證中所規(guī)定的進行交單議付的某些單據(jù)，造成貨款的無法議付或銀行拒付，而貨物卻已發(fā)運，使受益人處于兩難境地。此時開證申請人再借口已到目的地的貨物質(zhì)量問題，從而脅迫受益人就地將貨物降價處理，而由于該類貨在其使用上有特殊性或?qū)Ｓ眯裕忾_證申請人降價要求。
第三種情況：一些奸詐的開證申請人利用世界商品市場行情風(fēng)險投機倒把。
國際市場風(fēng)險很大，尤其是初級產(chǎn)品的交易價格，給進口商帶來一定的交易風(fēng)險。一些不法商人便利用軟條款，根據(jù)世界商品市場的變動情況，把握合同的主動權(quán)。比如，信用證規(guī)定貨物需由買方指定運輸，但船名后告。當所交易商品的行情下跌，買方不能獲取預(yù)期利潤時，他便可以以不指定船名的方式使出口方無法交貨，從而交易不能達成。
2.2.2開證申請人意圖正常：但為了掌握對信用證的主動權(quán)
開證申請人主觀意愿是正常的，并非出于詐騙的本意，但是為了掌握對信用證的主動權(quán)也可能發(fā)生軟條款事件。這種情況一般發(fā)生在開證申請人為中間商的時候。開證申請人一方面要控制貨源，另一方面可能又無法及時聯(lián)系好下家客戶或害怕下家客戶臨時毀約，因此在信用證中規(guī)定軟條款以便自己靈活掌握。一旦市場對自己不利，即可利用信用證中的軟條款免除在信用證項下的付款義務(wù)。此時，就能認定開證申請人制定軟條款是出于欺詐受益人的目的。
2.2.3開證申請人意圖是為了自保：為防止出口商的毀約或欺詐而采取的保護措施
第一種情況：進口商希望能保證和控制進口商品的質(zhì)量，但由于進口商品產(chǎn)于國外，進口方無法實現(xiàn)在生產(chǎn)過程中對產(chǎn)品質(zhì)量進行全程跟蹤，往往只能對到手的貨物進行檢驗。這樣質(zhì)量問題往往是在進口方已履行完付款責(zé)任，經(jīng)過一段時間后才慢慢暴露出來，等到這個時候再向出口商索賠，通過國際仲裁，昂貴的費用、漫長的訴訟時間以及仲裁判決的執(zhí)行將會令進口商十分頭痛，因此我們將目光轉(zhuǎn)向貿(mào)易支付過程，以期能利用信用證的單據(jù)條款來控制商品質(zhì)量。為防止受益人欺詐，最有效的方案就是使用信用證軟條款。此時，開證申請人的目的并不是坑害賣方，而是為了防范自己受騙。
第二種情況：昔日受過騙的開證申請人，渴望保證合同的履行。
在國際經(jīng)濟與貿(mào)易中，一些買方以前在生意上過于相信不配信任的賣方，上了軟條款的當。現(xiàn)在他們同另外的賣方打交道，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的思維一下子難以改變過來。他們在證里加列了一些較為苛刻的軟條款，目的是為了防范自己再被賣方坑蒙拐騙。信用證里列明了這樣的軟條款，賣方在貨上就不能裝頭蓋面、偷工減料，敷衍塞責(zé)了，交貨時間須恪守信用。
2.2.4出口商自身的原因
出口商接受軟條款信用證的原因主要有兩種:第一，有意識接受。從進出口商人之間的實力對比來看，這樣的出口商往往是在出易中某個方面處于劣勢，要么是急于出口，要么是競爭對手眾多，于是，降低條件，放棄原則，被動接受軟條款。第二，無意識接受。從信用證的交易實務(wù)來看，有的出口商由于是新手，對信用證這種支付工具還不甚了解，對信用證軟條款的識別不清楚，只看到信用證作為支付工具的便利性和可靠性，而沒有看到其真正的“陷阱”條款所在，審查合同和信用證不甚嚴謹，對進口商存有僥幸心理，結(jié)果使自己處處被動。
3信用證軟條款的防范措施
信用證從產(chǎn)生到發(fā)展，信用證軟條款問題所產(chǎn)生的危害已經(jīng)為和學(xué)者認識到，但是隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，很多企業(yè)還是難以擺脫信用證軟條款這個“陷阱”。因此，對于出口商而言，除對信用證軟條款要嚴格預(yù)防，一旦發(fā)現(xiàn)問題要理性應(yīng)對，運用合同與相關(guān)法律的規(guī)定保護自己的合法權(quán)益外，實踐中也要求具體業(yè)務(wù)人員具備敏稅的洞察力、豐富的國際貿(mào)易知識和法律知識，同時外貿(mào)公司、銀行等各相關(guān)部門也要密切配合、通力合作，才能很好維護外貿(mào)企業(yè)的正當權(quán)益。
3.1交易前必須選擇好可靠的交易伙伴
對出口商來說，選擇可靠的交易伙伴，是避免被欺詐或陷于被動局面的最佳途徑。在選擇貿(mào)易伙伴時，應(yīng)避免選擇詐騙多發(fā)地的國家及地區(qū)、有嚴格外匯管制的國家、銀行信譽不佳的國家及地區(qū)的貿(mào)易商。那么在簽訂以信用證為支付方式的買賣合同之前，對于陌生的交易對象，要詳細地了解對方的資信，尤其在知道對方為中間商時，對其經(jīng)濟實力和履約情況更應(yīng)著重了解。那么在實踐中想要了解對方貿(mào)易商的資信狀況，可以向該貿(mào)易伙伴所在地的銀行調(diào)查有關(guān)信息，可以向與他之前有過業(yè)務(wù)往來的公司了解，亦可通過一些商業(yè)行業(yè)協(xié)會等組織機構(gòu)對其資信進行調(diào)查，或者是在網(wǎng)上進行調(diào)查。在已經(jīng)獲取的信息基礎(chǔ)上出口商還需進行分析，并做出判斷。
3.2選擇口碑好的開證行
開證行的資信狀況是出口商能否安全收匯的基礎(chǔ)，因此出口商應(yīng)高度重視開證行的選擇。盡管開證行不是直接由受益人來選擇，但是，受益人可以事先與進口商商定好，由那些世界一流、信譽較好的銀行作為開證行。因為這些銀行很注意自身的聲譽、操作很規(guī)范、服務(wù)質(zhì)量高，一般會很嚴肅認真地對待“軟條款”問題，因此，對于受益人來說，風(fēng)險概率會大大降低。
3.3業(yè)務(wù)操作必須規(guī)范，必須注意出口合同條款的擬訂
信用證軟條款往往是根據(jù)合同條款開出的。如果合同條款規(guī)定得非常嚴密，則出現(xiàn)信用證軟條款的可能性也會相應(yīng)減少。即使出現(xiàn)了與合同要求不符的信用證條款，賣方也可以合同為依據(jù)要求修改。
目前，我國出口競爭激烈，國外某些商人常利用我方公司急于出口的心理，以有利的價格條件為誘餌，致使我方對合同其他條款疏于防范，甚至以此要求我方預(yù)付履約保證金或開證押金。我方公司必須對任何要求我方預(yù)付款項的合同提高警惕，一定不可草率簽訂合同，合同生效之前，應(yīng)確保其條款具體、明確、嚴密，對于各種可能發(fā)生的爭議問題要考慮周全，這樣，出現(xiàn)信用證軟條款的機率就會降低。
3.4嚴格審核，防患未然，理性對待
嚴格相符的單據(jù)是開證行付款的前提條件，單據(jù)不符是開證行憑此拒付的唯一正當依據(jù)。在收到信用證后，必須在審證環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，及時、細致、謹慎、逐條逐句審核信用證的每一條款、每一細節(jié)、甚至每一單詞和字母，做到防患未然。一旦發(fā)現(xiàn)與合同不符條款，應(yīng)以及時予以澄清，按合同為基礎(chǔ)要求修改；如變更利益對賣方損害不大，賣方又不難做到，可以接受而不要求修改信用證：如變更利益對賣方損害大，或者賣方很難做到則立即要求修改信用證；如裝運期過短的，要求展期；我方無法辦到的條款堅決要求刪除；對于模棱兩可的條款要求澄清，堵塞一切漏洞，為安全、及時收匯打下扎實的基礎(chǔ)。
3.5究其弱點，爭取主動，通過信用證本身找到解決方法
在收到單據(jù)后，銀行經(jīng)辦同志對信用證條款的每個細節(jié)進行了透徹入微的研究，找到信用證中的漏洞及矛盾之處，比如，“免費放單”條款與開證行承諾第一性付款責(zé)任的矛盾，信用證索匯指示中存在的內(nèi)在沖突等。始終抓住信用證的這些薄弱環(huán)節(jié)，果斷地向償付行電索，先收回貨款，將主動權(quán)掌握在自已手中。
3.6大力提高單證操作人員的素質(zhì)，加強培訓(xùn)
隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，信用證中的軟條款種類越來越多，斑駁復(fù)雜，而且還會不斷變化其形態(tài)，許多單證人員往往容易被其表面所蒙蔽，因此外貿(mào)公司還應(yīng)當組織單證人員不斷地學(xué)習(xí)，研究新情況、新問題，提高識別“軟條款”的能力，才可能將風(fēng)險減少到最低限度。
隨著經(jīng)濟全球化和技術(shù)信息化這兩個新特征的出現(xiàn)，競爭的實質(zhì)是人才的競爭，所以加大力度培養(yǎng)高素質(zhì)的的國際經(jīng)貿(mào)人才，出口企業(yè)才有可能在競爭中立于不敗之地。只要銀行和出口企業(yè)業(yè)務(wù)員加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)國際貿(mào)易、國際金融、國際商法等方面的法規(guī)及慣例，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強風(fēng)險意識和防范意識，辦事小心謹慎，保證證同一致、單證一致、單單一致和單貨一致，就能在實際業(yè)務(wù)中從容回避風(fēng)險，減少不必要的損失，確保安全準時收匯。
3.7加強銀貿(mào)合作，共同防范
銀行是信用證結(jié)算的必經(jīng)部門，也是外貿(mào)收匯的核心部門，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)加強與銀行間的合作，及時溝通，對于審證過程中發(fā)現(xiàn)的一些模糊條款，可以請求銀行幫助辨別，齊心協(xié)力把單證工作做好，以減少軟條款對我國外貿(mào)收匯的損害。總之，銀貿(mào)合作有利于維護我國對外貿(mào)易的健康發(fā)展，保證出口企業(yè)的正當權(quán)益。銀企雙方應(yīng)緊密合作，增強防范意識，使不法商人無機可乘。
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頭條新聞范文第4篇
論文摘要:分析了健美操教學(xué)中大學(xué)生產(chǎn)生拘謹及膽怯等心理問題的原因，提出如何克服和消除學(xué)生這些心理障礙的方法，使學(xué)生在教學(xué)中保持積極自信的心理情緒，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，提升她們完成動作的信心和勇氣，進而達到提高健美操教學(xué)質(zhì)量的目的。
健美操作為高校體育教學(xué)的一門熱門課程，深受廣大學(xué)生喜愛，它具有廣泛的適應(yīng)性、強烈的節(jié)奏感、高度的藝術(shù)性等特點，對于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、能力具有獨特的作用。因此，它與其他體育運動項目相比，具有更為突出的鍛煉價值，深受廣大青年學(xué)生的歡迎和喜歡。然而，在健美操教學(xué)過程中，常常發(fā)現(xiàn)有不少大學(xué)生表現(xiàn)出膽怯、壓抑等心理問題，影響了動作的發(fā)揮及美感，也很難突出健美操的運動特點，因此有必要對學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的原因進行分析，結(jié)合自身教學(xué)感知，探索心理調(diào)控方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣和熱情，促使她們積極主動去鍛煉。
1健美操教學(xué)中大學(xué)生心理障礙的成因分析
大學(xué)生心理障礙成因是復(fù)雜的，但大多數(shù)是因為運動技術(shù)或?qū)W習(xí)成績長期落后，成績差的客觀現(xiàn)實得不到改善而造成心理創(chuàng)傷所致。具體從學(xué)生、教師兩方面進行分析。
1.1學(xué)生方面
1.1.1健美操學(xué)習(xí)動機不明確，情緒不穩(wěn)定
由于有的大學(xué)生以前從未接觸此項運動或?qū)Υ隧椷\動了解甚少，沒有健美操運動基礎(chǔ)二，她們又因教師、考試等因素或盲目的跟隨班上其他同學(xué)，選擇了健美操這個項目。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為忽冷忽熱，情緒不穩(wěn)定，因此在學(xué)習(xí)過程中，一旦練習(xí)的難度大了些，一時跟不上，練習(xí)中出現(xiàn)困難，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。
1.1.2身體素質(zhì)欠佳，導(dǎo)致不良情緒
健美操作為一項體育運動項目，體現(xiàn)了人體在力量、柔韌、協(xié)調(diào)、節(jié)奏感、審美及表現(xiàn)力等方面的綜合能力。健美操動作變化快、節(jié)奏感強，對練習(xí)者的身體素質(zhì)要求較高。一些學(xué)生由于身體素質(zhì)較差，運動能力較弱，導(dǎo)致他們對健美操學(xué)習(xí)缺乏信心，產(chǎn)生種種不良情緒，造成心理障礙。特別是部分協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，練習(xí)時更是力不從心，以至于學(xué)生把學(xué)習(xí)動作快慢、考試成績好壞等歸因于自己的運動能力和身體素質(zhì)等內(nèi)在因素，她們認為自己永遠都不行，因而產(chǎn)生一種自卑情緒，背上沉重的思想包袱。
1.1.3形體條件差，產(chǎn)生自卑情緒
健壯型的體格是健美操運動的生理基礎(chǔ)，因而有些偏胖、偏瘦、身材矮小者一般都不愿多練習(xí)，惟恐自身不良身體形態(tài)造成別人的消極評價，常處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以體會到健美操活動里的偷悅感和掌握正確的技術(shù)動作的成功感，必然會導(dǎo)致逐漸升級的心理不適。
1.1.4樂感差，畏難心理嚴重
健美操動作具有強烈的節(jié)奏性，是通過音樂充分地表現(xiàn)出來，因此音樂是健美操不可缺少的組成部分。音樂的領(lǐng)悟能力，節(jié)奏感的把握，都是保證健美操運動技能提高的必要素質(zhì)。在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)，一些樂感差的學(xué)生，由于對音樂的節(jié)奏、旋律不理解、不掌握，導(dǎo)致音樂和動作相脫節(jié)，毫無旋律與力度的體現(xiàn)，因此影響學(xué)習(xí)動作的連貫性，由此對健美操的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理，進而影響學(xué)習(xí)效果。
1.1.5性格內(nèi)向，缺乏自信
健美操運動所要求的力度感強，節(jié)奏明快，活潑、情緒熱烈，充滿激情的運動特色，與外向型的特質(zhì)相吻合，另外，王冬生對普通高校體育差生采用卡氏16PF進行個性心理特征的研究發(fā)現(xiàn)，體育差生大多性格內(nèi)向，較為好強，適應(yīng)性較差等，而這些個性心理特征也就成為他們提高運動能力的一大障礙。在健美操的教學(xué)活動中性格內(nèi)向的學(xué)生往往不能充分表現(xiàn)自己的能力，因為害怕練習(xí)中的失敗，而回避技不如人的健美操項目，以此來保護自尊心不受到傷害，進而影響健美操的正常學(xué)習(xí)效果。
1.2在教師方面
1.2.1教師的業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法和手段比較單一、陳舊，很難調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
1.2.2教師要求的單一模式化，在實際教學(xué)中，教師不根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運動水平，一律高標準、嚴要求，使一部分運動能力差的學(xué)生長期遭受失敗的困擾而滋生自卑心理01.2.3教師處理問題不公正，不能一視同仁，對成績優(yōu)異者喜歡多看、多輔導(dǎo)，對差生冷落、歧視，讓他們當反面教材，做錯誤動作示范，得不到教師的表揚和鼓勵，挫傷了大學(xué)生的自尊心，使她們在心理上對教師產(chǎn)生對立情緒，表現(xiàn)出極大的反感，產(chǎn)生逆反心理。
2健美操教學(xué)中大學(xué)生的心理調(diào)控
在健美操教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的心理特征和活動規(guī)律，激發(fā)學(xué)生意志、動機、興趣來增加練習(xí)的主動性和自覺性，同時運用有效的教學(xué)方法、手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之適應(yīng)完成各種練習(xí)的需要。
2.1樹立正確的學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動力，是社會和教育的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，這種動機對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)起著極大的推動作用。所以教師要在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，克服不利因素的干擾，考慮到學(xué)生參加健美操鍛煉可能帶有各種想法，首先讓學(xué)生認識到健美操鍛煉對身體健康和塑造優(yōu)美體形大有益處。可對學(xué)生定期進行身體素質(zhì)和形態(tài)測定(身高、體重、三圍等)及鍛煉后的自我感覺調(diào)查，并對所得數(shù)據(jù)進行必要的分析、對比，用活生生的事實促使她們了解鍛煉的實際意義，教育她們改變“要我鍛煉”的思想。同時，加強健美操理論方面的學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生規(guī)范的動作技術(shù)的做法和作用，以及這個動作長期堅持練習(xí)將帶來的效果，讓學(xué)生覺得所學(xué)的知識和技術(shù)對自己有實際用處。
2.2培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)
意志是人們自覺調(diào)節(jié)行動去克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定目標的活動的心理過程，它在心理認識轉(zhuǎn)化為心理行為的過程中起著十分重要的作用川。也就是說，無論從事什么活動，沒有良好的意志品質(zhì)都是難以成功的。學(xué)生體育成績差，往往不是他們的智力差，而主要是缺乏戰(zhàn)勝困難的意志、學(xué)習(xí)的熱情和自信心，教師應(yīng)幫助學(xué)生改變歸因傾向，把運動成績的落后歸于努力的程度低，而這些情況一旦改變，什么樣的困難都可以克服，并能鍥而不舍、頑強拼搏，形成良性循環(huán)，進而取得驚人的成績。在健美操教學(xué)中，教師對學(xué)生意志培養(yǎng)應(yīng)采用不同的方法，對自信心不足，學(xué)習(xí)怕苦、怕累，意志薄弱者，盡可能多采用激勵督促的方法，對微不足道的進步也給予表揚，常用“好”，“很好”等字句，使之鼓起學(xué)習(xí)的信心;對自尊心較強，責(zé)任感較弱者，采用講道理的方式，首先不挫傷其自尊心，努力使自尊心成為積極向上學(xué)好健美操的動力，同時幫助他們意識到僅有自尊心沒有自覺的行動，沒有克服困難的意志和毅力，學(xué)習(xí)是不能成功的道理。
2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣就體育而言，是通過身體親身體驗，引導(dǎo)人們?nèi)ヌ角笾R、理解事物的一種力量，是一種積極的內(nèi)驅(qū)力。健美操是學(xué)生極為感興趣的運動項目，所以學(xué)生在開始時的積極性和興趣很高，但隨教材難度的增大，要求的提高，有些身體素質(zhì)較差的學(xué)生的興趣逐漸下降，學(xué)習(xí)的情緒出現(xiàn)了不穩(wěn)定狀態(tài)。要使學(xué)生成為健美操教學(xué)中的“樂之者”，教師必須重視諸方面的工作。
2.3.1拓寬教學(xué)內(nèi)容
在健美操教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)人體變化規(guī)律與特點、結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣愛好和未來職業(yè)生活的需要，向健康、娛樂性方向發(fā)展。改變以往只重視純技術(shù)教學(xué)現(xiàn)象，選擇那些適應(yīng)性廣、容易開展難度適中，而且能使學(xué)生終身受用，健身價值大，實用性強的動作、內(nèi)容來充實教學(xué)，如結(jié)合目前學(xué)生對苗條形體的追求，可以把大眾健美操和形體減肥(健美手臂、腿部、腹部、燃燒脂肪的課程)組合起來進行練習(xí)，使學(xué)生感興趣，通過科學(xué)合理健美操內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握必要的健身方法，塑造美的形體，陶冶美的情操，激發(fā)出青春的活力。
2.3.2創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍
多數(shù)的學(xué)生都有上進心，都想改變改變落后的局面，教師應(yīng)不失時機給予正確的引導(dǎo)，強化學(xué)校各方面的正面影響，鼓勵學(xué)生樹立必勝的信心，僅可能地營造一個輕松偷快的教學(xué)氛圍，在集體中提倡相互關(guān)心，真誠鼓勵，互幫互學(xué)，共同提高的良好風(fēng)氣，對于身體素質(zhì)差的學(xué)生，在教學(xué)過程中教師可循序漸進加以引導(dǎo)，動作由簡單到復(fù)雜，由單個動作到組合動作，原地動作到行進動作，并適當放寬或降低動作難度，讓學(xué)生不斷嘗試，增強自信心，然后逐步發(fā)展身體素質(zhì)，以達到提高心理素質(zhì)的目的。對于樂感差的學(xué)生，應(yīng)選擇合適的音樂并引導(dǎo)學(xué)生多聽音樂，有計劃、有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理解音樂的能力以及表達音樂情感的能力。教師首先要用口令與音樂同步進行，逐漸過渡到重點、難點，節(jié)與節(jié)、段與段銜接處的喊口令或打節(jié)奏，直到能獨立聽到音樂，久而久之，學(xué)生的動作與音樂的節(jié)奏就會協(xié)調(diào)一致，這樣，無形中提高了學(xué)生健美操的信心和興趣07，使這部分有心理障礙的學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過程中，時時感到同學(xué)的支持，教師的信任，教學(xué)活動的生動有趣，集體的溫暖滋潤心頭，從而增強他們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的信心。
2.4運用多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
2.4.1語言暗示和形體語言的運用
在教學(xué)過程中運用語言暗示是對學(xué)生心理過程施加影響，當學(xué)生面臨完成動作信心不足時，教師為了鼓勵學(xué)生，常讓學(xué)生自我暗示并接受暗示，自己做的動作是最好的，使學(xué)生內(nèi)心自我欣賞，起到調(diào)節(jié)情緒、鍛煉意志的作用。形體語言是用身體有關(guān)部分的動作表達有關(guān)信息的總和，包括面部語言、身體語言、肢體語言、空間距離語言等，在健美操的教學(xué)中，只有教師的肢體語言及表情與學(xué)生融合時，才能被學(xué)生所接納，并且能夠吸引學(xué)生的注意力。比如，在一個動作剛完成開始連接下一個動作時，容易產(chǎn)生停頓趕不上動作的節(jié)拍，會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，在此時教師如果能給予巧妙、趣味肢體語言提示，用手比畫一下要連接動作或指明要做動作的方向、路線等，以啟發(fā)學(xué)生的感知認識，潛移默化地加深了學(xué)生對動作的連接熟練程度，有助于學(xué)生記憶動作的順序、動作的結(jié)構(gòu)特征，從而使動作連接自然流暢。看來健美操教師在做任何技術(shù)動作、表情及語言指令中，都可能與學(xué)生的情緒體驗或態(tài)度密切相關(guān)。
2.4.2采用合作模式
在健美操的教學(xué)過程中，通過分組練習(xí)，5一7人為一小組，小組內(nèi)部互相幫助，小組之間互相競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升集體榮譽感，結(jié)合小組觀摩評比和期終小組創(chuàng)編競賽比試等形式，增加學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生在特殊的氛圍中承受一定的壓力，對動作比較好的學(xué)生給予充分的肯定，同時提出改進意見;對內(nèi)向且動作不好的學(xué)生，找出優(yōu)點并及時當眾表揚，不足之處，個別交換意見，在課外時間有針對性地幫助他們，這樣大大提高了學(xué)生的興趣和重視程度，增加了人人參加的意識，同時也激發(fā)了學(xué)生的主動性，使學(xué)生們通過自己的努力克服了心理上的困難和障礙。在每一個動作上都付出了最大的努力，同時也享受到了成功的愉悅。通過這樣的心理體驗，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的性格，有利于促進健全人格的形成，為將來能夠更好適應(yīng)各種環(huán)境作好充分的心理準備。
2.5提高教師自身的素質(zhì)
作為一名健美操教師，首先要有扎實的專業(yè)知識，不斷更新自身的意識和知識，讓學(xué)生的思想在教師的指導(dǎo)下走向前列，同時，教學(xué)手段、方法要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，從而獲得學(xué)生的敬佩和尊重。其次，在施教的過程中，教師應(yīng)注重情感的投人，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。另外，教師的態(tài)下參與體育活動對心理健康影響的現(xiàn)狀，對青少年學(xué)生通過有控制地參加體育活動對心理健康影響的實驗研究很少，如對中學(xué)生存在的一些較為嚴重的心理問題施加體育活動的影響來觀察他們心理上的變化程度的實驗研究很少，這是在今后的研究中應(yīng)該得到糾正的，特別是新的《體育與健康》標準頒布與實施以來，體育活動到底對學(xué)生的心理發(fā)展、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)有多大的貢獻，還需要廣大的基層體育教師開展切實可行的實驗研究，而不是僅僅停留在問卷調(diào)查上。
青少年學(xué)生正處于生長、發(fā)育的關(guān)鍵時期，其心理的變化與發(fā)展也是巨大的，但從目前僅有的對青少年學(xué)生參與體育活動對心理健康影響來看，其研究的力度還遠遠不夠，而且對小學(xué)生的體育活動效果研究更應(yīng)該加強。期望效應(yīng)在教學(xué)中亦顯得尤為重要，面對所有的學(xué)生，教師必須公平合理，平等待人，不能偏愛，一碗水端平，態(tài)度友好，和藹可親，否則極易激起學(xué)生們的不良情緒而產(chǎn)生逆反心理。只有建立起融洽、真誠、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種肯定的傾向，對教師的批評和指導(dǎo)會自覺地接受，才能使學(xué)生全身心地投人到健美操的教學(xué)活動中來。
頭條新聞范文第5篇
電視新聞編排是一個再創(chuàng)作過程，新聞編排是門學(xué)問，電視新聞的編排工作作為電視宣傳的一個重要環(huán)節(jié)，往往不被人們所重視。至今，仍有一些人認為編排電視新聞是“排稿子、串片子，不用動腦子”。其實，電視新聞的價值固然取決于內(nèi)容。但絕不能忽視編排工作，對新聞編排要“刮目相看”。在整個電視新聞節(jié)目制作過程中電視新聞編排處于核心地位，編輯工作的水平影響和決定了電視新聞節(jié)目的質(zhì)量。在電視新聞編排中要注重編排的技巧，應(yīng)從以下幾方面把握。
一、重視頭條新聞
在電視新聞節(jié)目中突出重點最重要的是選擇好頭條新聞，任何新聞機構(gòu)都把精心選擇頭條新聞作為新聞編排的重點來抓。電視新聞由于其順序傳播的特點決定了電視新聞的頭條更為重要，它起到“龍頭”的作用。頭條新聞直接體現(xiàn)了新聞編輯部門的意圖，對觀眾來說頭條新聞是否吸引觀眾直接影響到他們收看新聞節(jié)目的興趣。
二、注重有效信息量
有效信息含量是指受眾從該媒體傳播中獲知的與認同的信息數(shù)量。編輯不能僅僅注重新聞的信息含量，提高其有效信息含量才是最終目的，要時常站在一個受眾的角度，審視自己編排的新聞究竟能給受眾多少信息，對于受眾度，審視自己編排的新聞究竟能有多大幫助。只有自己對自己的“作品”滿意了。才可能使受眾滿意和接受。在新聞業(yè)界和新聞理論界，許多人士已經(jīng)形成了這樣的共識：新聞工作的主要職能是為受眾提供有價值的新聞信息。因此，作為新聞工作者一定要把受眾放到相當重要的位置上，牢固確立以受眾為本位的思想，在題材的選擇和新聞價值的判斷上。要考慮到受眾對新聞的關(guān)切度和新聞對受眾的吸引力。要致力于改進報道方式。可以采用更為貼近普通受眾的方式，報道受眾身上或身邊發(fā)生的具有新聞價值的事實，將新聞作品寫成具有平民視角的報道。寫成有著新聞工作者親身體驗的報道，寫成具有人情味和親和力的報道，使所傳播的信息能有效地進入受眾的心智。此外，注重新聞的有效信息量還包括要搶抓新聞時效，以及加強新聞的輿論引導(dǎo)作用。
三、突出地方特色
地方特色是地方臺新聞與其他媒體競爭的資本。每個區(qū)域有每個區(qū)域的特色，每個區(qū)域的受眾最關(guān)心最樂于接受的也是他們身邊的人和事。要進行選擇、組織那些具有當?shù)亟?jīng)濟文化特征和民族文化色彩、為當?shù)厝罕娝猜剺芬姷男侣劇Ｐ侣剝?nèi)容、編排形式如何突出地方特色，是一個值得研究的課題。
從新聞信息的接受特征看，本地新聞與受眾有著天然的親近性。在媒體競爭中，地域雖然對地方電視臺的競爭力發(fā)揮有一定的限制，使之不可能和省臺、中央臺抗衡，但擁有“地利”優(yōu)勢的本土化和區(qū)域性，成為其貼近受眾的最大資源優(yōu)勢。因為地域的貼近性是新聞價值的構(gòu)成要素之一，也是地方電視臺賴以生存的立足點。地方電視新聞應(yīng)該立足本地市場，在“貼近性”上大做文章、做大文章。地方電視臺新聞欄目只有在題材上將本地人、事、物的變遷充分納入報道視域，讓百姓充分了解和感知發(fā)生在其周圍的事件，切實解決百姓關(guān)注的實際問題，在形式上符合本地觀眾的欣賞情趣和口味講述“老百姓的故事”。才能以獨家、權(quán)威的信息吸引受眾注意力，才能在市場上站穩(wěn)腳跟，也才能獲得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
四、發(fā)揮電視優(yōu)勢
電視是以“視覺”為主，視、聽同步，聲畫合一，再現(xiàn)客觀現(xiàn)實最形象、最生動的聲像藝術(shù)。電視與報紙、廣播媒體相比，最突出的特點就是畫面形象的可視性。因此，我們有理由認為在電視新聞片制作中強調(diào)畫面語言、文字語言并重。“畫”“聲”結(jié)合才符合電視制作的個性和特性的。
編排工作是最后一關(guān)。最后一關(guān)把得好壞與否，對提高宣傳質(zhì)量，提高電視新聞的社會收視效果有著至關(guān)重要的意義。在實際工作中，前期記者和通訊員送來的新聞，難免出現(xiàn)差錯，有的甚至有事實和政治性差錯。如果不糾正就播出去，輕者鬧出笑話，重者還會導(dǎo)致政治事故。因此，電視新聞編排是一項業(yè)務(wù)性和責(zé)任心很強的工作。編排工作是電視宣傳的重要環(huán)節(jié)。電視新聞的編排工作鮮明地代表著電視臺的立場和態(tài)度。哪條新聞放在頭條，哪條新聞放在中間和末尾，都代表著電視臺對這一新聞所揭示的意義的判斷和評價。播出什么，不播出什么，都表明編輯人員的立場。有時，根據(jù)新聞內(nèi)容，編輯還要撰寫編前、編后話或評論，這些都鮮明地表達著電視臺甚至當?shù)攸h委政府的觀點和立場。因此，編排工作是電視臺宣傳的重要環(huán)節(jié)。編排工作也是一種高智能的復(fù)雜勞動。新聞是“易碎品”，編排工作是在時間緊迫、大腦高度緊張的情況下完成的。它要求編排在最短的時間內(nèi)迅速做出判斷，包括把關(guān)、刪改稿件及鏡頭、撰寫評論、排列播出順序等。如果沒有較高的理論決策水平、廣博的知識及熟練的業(yè)務(wù)能力，是難以完成任務(wù)的。有人認為，電視新聞編排工作是集編輯、導(dǎo)演于一身，是一種“再創(chuàng)作”。這話不無道理。合理、緊湊、生動、活潑的編排形式，能增強宣傳效果，使人賞心悅目。反之，呆板、生硬、松散的編排形式只會削弱宣傳效果，叫人一聽到開始曲就轉(zhuǎn)臺。因此，電視臺應(yīng)當像重視新聞采集那樣重視新聞編排，編排人員自己要充分認識自身工作的價值，不斷改進工作方法，不僅僅要勝任本職工作，還要在工作上有所創(chuàng)新，有所突破。
