中國皮影戲閱讀答案

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中國皮影戲閱讀答案范文第1篇

一、學科滲透題體現多向思維

試題回放:(湖南郴州市中考題)聯系右面物理學中的杠桿原理示意圖和阿基米德的名言,想一想你獲得了怎樣的信息或啟示?

解析:強調學科間滲透是新課程的基本觀念,亦是近年中考語文的命題趨勢。這種試題有效地利用其他學科的語言信息或知識考查語文的理解、分析、判斷、綜合能力等。解答這類試題往往要從相關學科知識或能力入手,并緊扣語文學科的知識或能力。預計2010年這類試題將以語文讀寫為表現形式,關注語文閱讀思維向其他課程領域的遷移跳躍,關注語文表達思維對外部信息的不斷整合。立意將更新穎,思維角度多元化,答案靈活,呈開放性特征,將為學生提供交叉、立體式的思維空間。如上題就熔語文、物理、美學、哲理等知識于一爐,考生可以從物理學、美學、科學探索和人生啟示等任意一個角度去思考,言之成理即可。

參考答案:如物理學方面:作用力與力臂的乘積和阻力與其力臂的乘積相等,作用力與其阻力的力矩相等或作用力的力臂越長越省力……美學角度:萬事萬物之間都存在著一種平衡……科學探索方面:科學需要大膽的想

象……人生啟示方面:我們要找到自己人生的支點,做任何事,我們都可以尋找捷徑,提高辦事效率……

二、綜合性學習彰顯地域特色

試題回放:(浙江杭州市中考題)“環保”是一個永恒的話題,它是人類文明程度的顯現,更是人類生存發展的基礎。善待環境,人類的家園會更美好,生活會更幸福;漠視環境,人類將會受到無情的報復。某班同學舉行了題為“我的環保行動”的綜合性學習活動,請你踴躍參加。

(活動一:實地觀察)留心觀察學校周邊的農村或社區環境,了解當地環境污染的狀況,并把令你感受最深的情景,用簡潔、精煉的語言描繪出來。

鏡頭一: _________________________________________________________

鏡頭二:________________________________________________________________

(活動二:資料搜集)右圖是某同學在本次活動中搜集來的綠色食品標志與中國環境標志圖,請任選一幅圖,并根據畫面內容指出這幅標志圖的構圖創意。

構圖創意:________________________________________________________________

(活動三:獻計獻策)請為解決當地環境保護問題獻出你的錦囊妙計。(不少于兩條)

我的計策一: ________________________________________________

我的計策二: ________________________________________________

(活動四:環保行動)環境保護是我們每一位青少年義不容辭的責任。你打算為保護當地的環境做點什么呢?請把你的想法寫出來然后與全班同學一起交流。

我的環保行動: ________________________________________________

解析:綜合性學習是中考語文試題的重頭戲,這類題型方興未艾,預計2010年這類題型將更多地滲透著濃厚的地域文化特色,它將包括歷史人文、熱點時事、環境保護、名勝景觀、會議活動等方面的文化信息,題材多元,并充分融合語文學科人文性、知識性和趣味性的特點。因此,平時多了解地方或社區的歷史、地理、經濟、文化、風土人情非常重要。解題時,應帶著“語文意識”流暢、準確地表達。如上題中的“活動一、三、四”雖然是環保話題,但更多地是以學生家鄉的或身邊的環境為素材,精心命題,既注重語文素養考查,又突出了引導學生切實關注和保護地方環境的意識。

參考答案:活動一:鏡頭一,學校旁邊的池塘到處撒滿垃圾,雜草叢生,原本清澈見底的池塘水變得污濁不堪。鏡頭二,學校旁邊的菜市場,到處是廢棄的塑料袋與垃圾,連空氣里也彌漫著各種“怪味”。(只要是平時觀察到的環境污染的情景即可)活動三:計策一,多植樹造林,還大地一片綠色生機。計策二,建立垃圾處理中心,垃圾集中存放、集中處理。計策三,加大環境保護宣傳力度,提高公民環保意識,自覺保護公共環境。活動四:略。(只要辦法可行,且敘述清晰即可)

三、材料探究題依附閱讀文本

試題回放:(北京密云中考題)山西省孝義市的皮影戲是中國皮影戲的重要支派。結合上文內容(《中國皮影戲》),閱讀下面鏈接材料,概括說明孝義皮影戲的特點。

材料一:據專家考證,孝義皮影戲起源于戰國。

材料二:1995年,孝義皮影戲中的武將形象作為郵票圖案被全國人民認識。

材料三:孝義皮影戲的劇目很多,現收藏有200余本。

孝義皮影戲的特點: ________________________________________________________________

解析:全國各地中考出現了一大批材料式探究題,這類題有四種呈現方式:一是在古今作品的閱讀中隨機設計探究題。設計的思路是圍繞文章的某幾個段落或幾個句子讓考生思考探究。二是結合閱讀文本,再附幾段(幅)與文本相關或相近的材料或漫畫,讓考生探究,寫出結果。三是圍繞一個主題,結合文本給出兩至三個材料或圖片,讓考生進行探究。四是單純地列出幾個相關聯的材料,圍繞材料設計問題,讓考生進行探究,然后寫出結果。無論哪種方式的考查,都是要求考生緊密聯系研究性學習,在已有語言材料中提煉概括出新的內涵。這其實是把考生閱讀材料的過程變成了研究學習的過程,變被動的考試為主動積極的探討,充分體現了課程標準的要求,有利于創新思維的培養。

預計此類試題在2010年中考中會繼續被廣泛采用,并且形式更趨向結合閱讀文本探索。因此,掌握此類題型的答題方法并進行強化訓練顯得尤其重要。在解題過程中一般應經歷解讀材料、提出假設、多方探索、組織答案四個階段。第一,要仔細閱讀給定的語言材料或圖片,明確探究的問題。第二,考生在情境閱讀中,要運用自己已有的知識、經驗和材料對問題進行探究,提出解決問題的假設。第三,從提供材料的多個方面去思考、分析,從多角度尋找解決問題的可能性,其中研讀文本,并從多方面盤活探求解決問題的思維很關鍵。第四,用簡明精煉的語言把自己探究的結果表達出來。

參考答案:歷史悠久、影響廣泛、劇目豐富。

四、語言運用題注重形式創新

試題回放:(四川資陽市中考題)下面是一位同學為了表達對災區失去親人的孩子的美好祝愿,擬發的一條短信。短信每句話中含有一個字(謎底),連起來就是給災區孩子的祝福語。這句祝福語是:________________________________________________________________。

短信內容:況邊無水示相隨,偶爾有人來相伴,門中無人門外有,悔時無心也無淚,吞下口去悄無聲,來者耳邊輕輕訴,缺少左邊心相印,東風刮去一二點。

解析:全國各地中考語言運用題出現頻率高,題型靈活,注重創新,體現了語文教學改革的新趨勢。預計2010年語言運用題將會與時俱進,其形式將伴隨手機短信、電子郵件、網上聊天這些新生事物的出現而不斷創新。同學們除了繼續關注擬廣告詞、對對聯、辯論、撰頒獎詞、仿寫、寫串臺詞、設計廣播詞和導游詞等題型之外,還應把視角引向更廣闊的空間。其中將語言表達考查放在具體的語境中,借助時尚載體表達自己的思想感悟,應是2010年語言運用題命題的熱點。如上題較以往的“手機短信”題目有所不同,形式上較以往更活潑新穎、耐人尋味,它借助猜字謎的方式,讓考生學會思考表達,富有濃濃的語文味。只要大家掌握一些基本的字謎解法,即可應付自如。

參考答案:祝你們每天都快樂。

五、漫畫解讀題貼近生活實際

試題回放:(四川南充中考題)根據右側漫畫所反映的內容回答問題。

(1)給這幅漫畫擬一個恰當的標題。

________________________________________________________________

(2)請你就漫畫中反映的家庭教育問題給家長提一條合理的建議。

________________________________________________________________

解析:漫畫解讀題是近幾年各級語文考試中出現頻率較高的題目,是對學生的觀察能力、分析能力、思維能力、表達能力的綜合考查。預計2010年漫畫解讀題將更加貼近學生生活實際,以前那種脫離學生生活實際且晦澀難懂的漫畫解讀將銷聲匿跡。但無論哪種漫畫解讀,答題都要注意讀準圖的內容,也就是不僅要認真觀察畫面,弄清每個細節,甚至人物的外貌、神情、動作等,而且要聯系自己的生活實際,聯系當前社會現狀,由現象到本質,對漫畫加以分析、綜合、歸納,形成觀點,然后依題意答題。如上題就必須把漫畫的文字與老太太流下的汗滴這些細節與漫畫整體聯系起來分析,才能明確其中意蘊。

參考答案:(1)如此祖孫(或愛的回報、祖國“未來”、遲到的借口)(1)要從小培養孩子的自立能力,孩子能做的事,長輩不能幫著做。

六、名著閱讀題回歸經典本身

試題回放:(山東濰坊中考題)那漢趕將去,只見這邊一個客人從松林里走將出來,手里拿一個瓢,便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見,搶來劈手奪住,往桶里一傾,便蓋了桶蓋,將瓢往地下一丟,口里說道……

這段文字出自《水滸傳》,是“________________”故事中的一段描寫,一連串的動詞將白勝的動作描繪得分外連貫緊湊。白勝明明是在________________________________ ,卻好像是為了一瓢酒而情急。逼真的表演最終消除了對方的疑慮。

中國皮影戲閱讀答案范文第2篇

一、看動詞

在一個句子里，動詞是靈魂，它既承接前面表示主語怎么樣，又要支配后面的賓語來表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點的首選對象。審讀句中的動詞，不僅要看全句的謂語動詞，還要關注分句或小成分里的動詞。一般情況下，在動詞上設置誤點主要有動賓搭配不當和缺少賓語中心語等。例如：

1.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。（全國卷Ⅱ）

2.馨園社區居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現實，讓讀者在輕松的閱讀中領略到法律精神的獨特魅力。（寧夏、海南卷）

3.以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關注。（安徽卷）

4.奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。（江蘇卷）

5.根據意大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。（山東卷）

6.王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。（全國卷Ⅰ）

7.這篇文章集中分析了形勢，辯證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全新的觀念來協調各種關系。（遼寧卷）

8.推行有償使用塑料袋，主要是通過經濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環境產生積極作用。（江蘇卷）

9.這幅圖片再現了身穿節日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。（山東卷）

10.我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養缺乏。（廣東卷）

11.他潛心研究，反復試驗，終于成功開發了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產品。（江西卷）

解析：1.“具有……藝術享受”搭配不當，可改為“具有……藝術特色”。2.“剖析……案例現實”搭配不當，應刪去“現實”。3.“吸引……關注”搭配不當，可改為“引起……關注”。4.“克服……條件”搭配不當。5.“做……行為”搭配不當，可改為“做……的事”。6.“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加上“工作”等詞語。7.“回答”缺少賓語中心語，可在“關系”后補上“的問題”。8.“培養”后缺少賓語中心語，可在“減少使用塑料袋”后補上“的習慣”。9.“再現”后缺少賓語中心語，可在“狂歡”后補上“的情景”。10.“改善”后缺少賓語中心語，可在句末補上“的狀況”。11.“具有”后缺少賓語中心語，可在“胃腸病”后補上“功能”。

二、看并列項

并列項在句子里是常見的，任何一個句子成分都可以用并列項來表示。并列項之間一般有頓號或表并列關系的連詞作標志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動詞或形容詞之間的并列。并列項如果有誤，主要存在三個方面：一是并列項之間類屬關系不當，存在包含或交叉關系；二是并列項在句中與同其發生關系的另一成分不能完全搭配或一一照應；三是并列項之間語意重復或抵觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。例如：

1.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。（全國卷Ⅰ）

2.中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。（江西卷）

3.社區服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經費發放到各社區。（湖北卷）

4.教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質的提高，取決于各類人才培養的質量與數量。（四川卷）

5.這種無紡布環保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。（浙江卷）

6.那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時隱時現的山嵐霧靄，把我整個心靈都吸引了過去。（重慶卷）

解析：1.“中風發作”不是疾病名稱，不能與“高血壓、高血脂、冠心病”等疾病名并稱。2.“年老、疾病或者喪失勞動能力”不能并列，三者之間有交叉關系。3.“拼圖、卡拉OK”不是體育活動，不能與“跳繩、羽毛球、棋類”并稱。4.“強弱”屬于正反并列，與后面不能一一照應，將“提高”改為“高低”即可。5.“滿足消費者對環保袋的客觀需求”與“防水、易清洗、容量大”有包含與被包含的關系，不能并列。6.“山嵐”與“霧靄”語意重復，應刪去一個。（另外，句末的“心靈”與“吸引”搭配不當。）

三、看“是”和“和”

“是”和“和”是造句時常用的兩個字，但運用時稍有不慎，就會產生語病，因而也很容易成為命題者的設置點。一般來講，“是”字句較常見的語病是主賓搭配不當、句式雜糅和成分贅余等；“和”字句較常見的語病是表意不明、不合邏輯和搭配不當等。例如：

1.任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。（江蘇卷）

2.坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。（重慶卷）

3.高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運動時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。（廣東卷）

4.一些房產中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風。（天津卷）

5.中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和征服了無數熱愛它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。（遼寧卷）

解析：1.“發展都是……過程”搭配不當。（另外，該句中“碰撞、融合、交流”的順序有誤，應是“碰撞、交流、融合”。）2.“是……景點”不能由前一分句充當主語，應該另補一個主語。3.“都靠的是利用電磁力來實現的”句式雜糅，可改為“都是靠電磁力來實現的”。4.“和”字連接的前后項有包含關系，不合邏輯。5.搭配不當，不能說“傾倒”了“人們”。

四、看關聯詞

不同的關聯詞所運用的語義場是不同的，因此在遇到一個句子含有關聯詞時，首先要注意運用的關聯詞是否符合語境要求；其次，要注意關聯詞是否正確搭配或殘缺不全；第三，特別要注意關聯詞與主語的位置是否得當。例如：

1.我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。（天津卷）

2.誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。（安徽卷）

解析：1.關聯詞與主語的位置不當。當關聯詞所在的兩個分句的主語不一致時，關聯詞應放在主語前，所以“不僅”應移到“我們的城市”前。2.該句與上句剛好相反。當關聯詞所在的兩個分句的主語一致時，主語在前，關聯詞在后，因此要將“誠信”移到“不僅”前。（另外，該句關聯詞后所跟的內容應該調換位置。）

五、看數量詞

只要掌握正確的方法，考生一般一眼就能分辨出數量詞使用的正誤。錯誤地使用數量詞，主要表現為以下幾個方面：一是約數與語氣副詞合用所導致的語意重復或矛盾，二是用倍數來表示降低或減少，三是數量詞與中心語搭配不當，四是“數量詞+名詞+名詞”這一結構產生歧義。例如：

1.今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。（安徽卷）

2.第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。（湖北卷）

解析：1.“幾十個報社的編輯記者”有歧義，一是“幾十個報社”的編輯記者，一是報社的“幾十個編輯記者”。2.“縮短了10倍”有誤。

六、看否定詞

在近幾年的高考病句題中，因錯誤運用否定詞而導致句子不合邏輯的情況時有出現。在辨別時，考生尤其不能忽視像“防止、否認、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語，當它們與否定詞連用時，考生務必要審查該句語意是否符合邏輯。例如：

1.一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再發生。（北京卷）