企業數控技術

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企業數控技術范文第1篇

關鍵詞 數控技能大賽 中職教育 專業建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

On Revelation of NC Skills Competition for Vocational

CNC Professional Development

XU Liuwen

（Guangxi Vocational Education Center， Guigang， Guangxi 537100）

Abstract Vocational NC skills competition in vocational education is an overall review of the outcome of college and university education， this paper combines with practice， through the analysis of the years of CNCC summary， discuss inspiration on their professional development of vocational superficial CNC brings.

Key words NC shill competition； secondary vocational education； professional construction

1 數控技能大賽的特點

1.1 是引導中職教育專業教學改革的“風向標”

競賽項目每年都會隨著市場對數控專業人才的需求而進行相應調整，其內容和企業典型零件特征尤為貼近，強調并突出最新工藝方法，以第四屆數控技能大賽為例，隨著多軸加工技術及復合加工技術的發展，大賽也緊跟數控技術潮流，適時性地增加了加工中心五軸比賽項目，突出了最新的加工工藝方法，充分體現了職業教育以服務為宗旨，以就業為導向的職業教育特色，成為中職院校數控專業教學改革的“風向標”。

1.2 體現了“做中學，做中教”的中職教育特點

不同于傳統的競賽模式，在數控技能大賽中，當選手遇到困難時指導教師可進現場對其進行口頭指導，這種競賽規則很符合現實企業中“師傅帶徒弟”的實際情況，對參賽選手而言，是一個極好的邊實踐邊學習提高的過程，對教師而言，是一個很好的將教學內容與生產實際接軌的經驗，能有效預防教師在今后的教學過程中出現內容的真空。

1.3 符合企業對人才的綜合需求

數控技能大賽難度大時間緊，競賽形式主要是以小組比賽的方式進行，要想在如此高難度的情況下，在比賽時間內完成所有設置的項目并確保取得優良成績，參賽選手自身的技能固然重要，但團隊之間各個成員之間的配合能力、協調能力更是不容忽視的關鍵因素，通過參賽，既鍛煉了學生的競爭意識，又無形中增添了他們之間的默契與合作能力，實現了個人發展與團隊協作的同步，完全符合現代企業對復合型人才的要求關。

2 數控技能大賽暴露的問題

2.1 選手數控加工基礎不夠扎實全面

一些選手讀圖速度較慢，有些甚至不能正確讀圖，還有一些選手在比賽中加工工件形狀做得不錯，但對工藝安排有所欠缺，最終導致精度不高而丟分，這反映出選手在加工技能方面仍有待提高，另一方面也反映出兼具豐富的數控理論知識以及先進的數控加工技能的雙師型教師仍比較缺乏，造成學生在加工技能方面的弱勢。

2.2 選手實踐動手能力及隨機應變能力不強

手工編程是最能反映數控系統特性的一個競賽項目，但比賽中相當部分選手對一些當前常用的主流數控系統（如華中數控、廣州數控、法拉克、西門子）缺乏實踐和了解，在系統的功能及工藝路線方面認識不足，導致在手工編程應用方面顯得手忙腳亂，缺乏靈活性，直接對比賽結果造成影響。此外，CAD/CAM軟件的使用也是競賽的一個重點，競賽內容主要含零件的幾何建模、刀具軌跡的生成、后置處理及代碼生成等，但結合歷屆賽事結果看，能全部將以上內容操作完成的選手幾乎沒有，以上種種，都從另一個側面反映了選手平時訓練及實踐動手的時間較少，熟練程度不夠。

2.3 團隊協作能力欠缺

數控技能大賽為團體賽，個人表現不好即可能對團體水平的發揮產生影響，同樣以第四屆大賽為例，大賽要求運用UG幾何建模，自動編程方面可選用MasterCAM或Cimatron ELL兩大軟件，但相當部分小組不能很好地實現自動編程與手工編程的同步，有有一些小組缺乏團隊協作的意識和經驗，往往是其中一人操作而其他成員在旁觀戰，影響競賽結果。

3 數控技能大賽對數控專業建設的啟示

3.1 以數控技能大賽為導向，改革專業課程體系

不管是全國性的數控技能大賽還是各省市級的選拔賽，所有參賽選手均是各院校的尖子生，都接受了較為系統的嚴格訓練，數控加工技能的能力也較高，但他們只是學生中的極少部分，要想讓不能參與比賽的學生也能得到提高，確保每一個學生都能從大賽中受益，這就要求我們教師認真總結大賽經驗，將大賽的精神融入到數控專業建設和平時的教學實踐中。數控技能大賽的題目設置向來強調“工作任務導向”，所設置的題目均與企業生產實際相結合，并集成了機械制圖、公差配合、切削原理、數控編程、加工工藝等知識以及機床操作、質量檢測、程序輸入、調試等技能，同時將這些知識和技能相互滲透，相互融合，因此教師在日常課程內容組織方面也應貼近生產實際，從根本上改革傳統的理論教學和實踐教學各自為戰相互脫節的教學方法，實施理實一體化的教學模式。在教學開發上，應更多地強調學生綜合能力的提高，課程內容既要突出基礎的學科理論知識的掌握，又要強調操作過程知識，同時，還應從學生的能力需求出發，做好理論知識與實踐知識的整合工作，按照專業結構的相互關聯程度，將原來獨立、分散地依附于某一門課程的課程設計、實訓等教學環節整合成一系列的項目體系，以數控銑削實訓課為例，為實現各知識之間的“無縫對接”，可充分整合機械制圖、機床原理、公差配合與測量、數控銑床編程、數控加工工藝及金屬切削原理等相關聯的專業課程。

3.2 以數控技能大賽為導向，促進師資隊伍建設

數控技能大賽除了是對學生的考核，也是對指導老師水平的一個大考驗和大鍛煉，學生和指導教師通過參賽，能力得到了提高，但同時也凸現了現有師資力量的不足，兼具數控理論知識和數控加工技能經驗的雙師型教師依然是很多學校的“短板”，以數控技能大賽為導向，促進師資隊伍建設刻不容緩。實踐中，數控師資的培養周期長、難度大，很難在較短時間內一蹴而就，這就要求我們鼓勵教師放寬眼界，積極地到企業生產一線進行實際鍛煉，對企業的生產工藝、機床設備及檢測手段等等做到心中有數，進而才能更好地授業解惑。同時，還應結合教師的興趣及特長，加強專項培訓，確保每個工種都有3～4名“專精”教師，此外，還應鼓勵教師多與兄弟院校交流經驗，取長補短，促進自身發展。

3.3 以數控技能大賽為導向，加強硬件基礎設施的投入

數控技術專業硬件設備的高投入一直是很多學校的難點，現實中很多中職院校特別是我們西部地區的中職院校，數控機床往往只有寥寥數臺，且性能多以中低檔為主，刀具方面，以高速鋼刀或硬質合金刀較為普遍，學生在日常訓練中只能加工一些質地較為柔軟的物件（如塑料件或較軟的金屬件），且切削參數較小，加工一個零件往往費時較長，而在全國數控技能大賽中，所用的數控機床、系統以及刀具都是最好的，因平時沒有接觸過或較少接觸，很多學生往往不知如何選擇機床及刀具參數，比賽無從下手，結果可想而知。因此，中職院校要想提高學生綜合能力，培養理論知識及加工技能兼具的實用型人才，必須加大硬件尤其是必備硬件設備的投入力度，確保學生在平日的訓練中心中有數，真正地做到理論知識和加工技能的雙重提高，成為符合企業需求的復合型人才。

總之，數控技能大賽是將具有中國特色的“工學結合、校企合作、頂崗實習”的經驗及做法制度化、規范化的一項創新舉措，也是對中職院校教育教學成果的一次大檢閱，我們應該認真分析和總結比賽，有針對性地進行專業改革，切實提高中職院校數控專業教學水平。

參考文獻

企業數控技術范文第2篇

關鍵詞：數控設備維修 高技能人才培養 課程體系研究

近年來，隨著制造業的發展，數控加工設備逐漸增多，企業迫切需求數控設備維修高技能人才。但目前職業院校數控設備維修人才培養遠不能滿足企業的要求，傳統的課程體系、教學模式、教學內容、教學方法等已經不能適應新形勢下數控設備維修高技能人才的培養需要。本文對數控應用與維修專業課程體系的構建進行了探索。

一、課程體系改革趨勢

課程體系，一般被認為是圍繞培養某一方面人才所必須具備的知識和技能搭建的課程框架。課程體系應該具有三個方面的含義：一是課程理念和課程模式，采用什么樣的教育理念才能培養出符合要求的人才，這是課程體系改革的基礎；二是在先進的教育理念引領下，編制出科學、嚴謹的教學大綱和教學計劃以及符合實際的教材，對于人才培養至關重要；三是教學方法、實訓條件以及考核辦法，這也是課程體系從宏觀到微觀的構建思路。

縱觀各種不同的課程體系模式，可以看出課程體系改革的發展趨勢具有以下特點。

1.靈活性

課程體系的靈活性主要表現在課程的開發、審核與評價上，課程體系的開發不只是針對某一特定階段的學習者，而是針對一個專業群的任何一個階段，尤其是更新方面。

2.一體化師資隊伍建設

一直以來，我國職業教育對師資沒有嚴格規定，專門培養職業教育師資的高等院校少之又少，導致現階段職業教育的師資力量薄弱。職業教育的教師必須掌握本專業的最新技術與技能，否則就會被淘汰。從這個角度來說，職業教育課程體系的構建中，一體化師資隊伍的建設是一個非常重要的環節。

3.堅持產教結合

職業教育的課程體系改革必須堅持生產與教學緊密結合，在教學過程中讓學生融入生產過程。但是由于我國國情與發達國家有較大差異，不可能讓企業承擔學生的技能訓練，德國的“雙元制”課程模式在我國難以推廣，尤其在西部工業不發達地區更是難以做到。

二、培養數控設備維修高技能人才快速適應現代企業的課程體系的構建與開發原則

筆者認為，應基于現代企業要求構建課程體系，這是一個切合實際的方法。基于現代企業要求構建一體化模塊式的數控技術課程體系，將生產過程轉化為教學過程，或者說教學過程就是生產過程，能讓學生充分融入生產環境，畢業即可上崗，滿足現代企業對技能人才的需求。

1.課程體系研發原則

課程體系的研發必須基于一個科學、合理的研發程序，經過博比特、泰勒多年的研究，這個程序有四個環節，即目標、內容、組織和評價。

在這個研發程序中，首先是研發理念，主要體現在以下幾個方面。一是明確專業定位：明確專業工種的職業定位，以職業生涯發展為目標；二是確定課程設置：以工作任務為引領，在教學過程中融入企業環境，將工作過程轉化為教學過程；三是組織課程內容：以職業能力為依據，針對企業對數控技術維修人員的能力需求，設計所需課程的基本內容與創新內容；四是設計教學活動：教學活動以工作任務為載體，圍繞一個具體的工作任務設計教學活動；五是強化技能訓練：以技能鑒定標準為參照，強化技能訓練，制定嚴格的考核辦法。

2.一體化、模塊化的內涵和設置原則

（1）內涵。所謂一體化教學，即是在明確的培養目標下，將理論、實踐有機結合、融合為一個整體，在實際教學過程中靈活有效地掌握理論、實踐的授課比例，以達到最好的教學效果。

模塊是工作的一個部件、組件，介于整體與零件之間。模塊本身是獨立的，可以進行不同的組合。模塊是標準化的，有嚴格的指標要求。模塊化是面向工作過程的課程體系的必然選擇。

（2）設置的基本原則。

①遵循實用性和系統性的原則。將數控設備維修專業分成若干模塊，如數控車床編程與操作模塊、數控銑床編程與操作模塊、數控機床維護與維修模塊等，凡是與上述密切相關的理論知識和操作技能就是教學的主要目標。強調知識的實用性，注重內容的系統性。

②遵循可持續發展的原則。為了適應現代經濟社會的高速發展，提高學生的就業能力，滿足學生畢業后繼續學習和不斷發展的需要，筆者學校在完善學生的知識體系上下功夫。除了設置專業主模塊以外，還配置了基本素質與能力模塊，如高等數學、語文、英語、政治等課程。這些模塊與提高人的綜合素質是密不可分的，也是構建知識體系不可缺少的一部分。

③遵循彈性原則，培養復合型人才。根據企業對復合型人才的需求，從學校實際條件和學生實際出發，實現培養目標的多元化，在設置模塊時遵循復合型原則。每學期都安排學生參加生產實習，學生學到的知識在實踐中得到檢驗，綜合素質得到提高。

④模塊設置與技能考核掛鉤。在實際操作過程中，使模塊設置與技能考核盡量掛鉤，在內容上保持一致。模塊教學結束后，讓學生通過參加技能考核等形式，提高實踐能力，日后就業就有更多選擇的空間。

3.課程體系構建與開發的創新點

（1）一體化模塊式教學大綱。教學大綱是一體化模塊式教學的綱領性文件，是實施一體化模塊式教學的主要依據，也是進行一體化模塊式教學質量評估的重要標準。傳統課程體系培養的學生不能適應企業需求，主要是因為存在以下幾個方面的缺陷。一是能力定位不準。學校對企業需要的人才不了解，教學計劃針對性不強，學生職業能力不強，不能迅速頂崗。二是知識定位混亂、知識點重復，缺乏優化配置，理論教學課時過多，淡化了實訓教學；同時理論教學與實訓教學分離，導致了理論不能為實訓服務、實訓不能印證理論，不能激發學生的學習熱情。

因此，在充分進行企業調研的基礎上，編制教學大綱的依據是“三個具有”：一是具有崗位就業競爭力，二是具有適應崗位變化的能力，三是具有在相應職業群中就業、轉崗、晉升的基礎。由此確定能力目標以及具體培養目標，設計能力訓練項目，以工作任務為引領，確定本課程工作模塊和課程內容，編制一體化模塊式教學大綱。

（2）一體化模塊式教學計劃。教學計劃是教學組織和教師備課的依據，也是教師實施一體化模塊式教學的指導性文件。一體化模塊式教學計劃的制訂要根據培養目標，按職業崗位能力要求和行業職業標準，將學生所學專業的相關知識和技能分成若干個學習單元或模塊，每個學習單元或模塊都需有具體的理論和技能要求，以此確保一體化模塊式教學計劃指導下的教學過程不再是傳統的學科教學，而是落實培養目標、訓練職業能力的一體化模塊式教學。

（3）一體化模塊式教材。一體化模塊式教材應遵循“從實踐到理論，再從理論到實踐”的認知規律，以理論與實踐一體化模塊式的生產任務引領教學形式設計教材，突出理論與實踐相結合，充分體現“學以致用、能力為本”的職業教育思想，切實做到所教、所學、所用銜接。

（4）一體化模塊式教學場地。一體化模塊式教學場地是實施一體化模塊式教學的重要物質保障。要實施一體化模塊式教學，就必須具有既能滿足理論教學，又能滿足仿真實訓教學，還能滿足實踐教學需要的場所。一體化模塊式教學場地將傳統的教室、仿真實訓室、實操訓練場地合為一體，按照教學大綱和教學計劃中每個模塊的知識要求和技能要求設置，使其符合一體化模塊式教學的需求。

（5）一體化教師隊伍。一體化師資隊伍是實施一體化模塊式教學的關鍵。一體化教師是指教學人員既取得技校教師系列專業技術任職資格，又取得與崗位能力相對應的職業資格（至少高級技工職業資格），既能講授專業理論知識，又能進行軟件教學，還能指導實操訓練。一體化師資還應具有豐富的工藝知識，能熟練地將工作任務轉化為教學任務，根據工作任務設計教學過程。

（6）一體化模塊式教學效果的評價。課程體系的構建與課程設置的成功與否，培養的學生是否具有現代企業需要的崗位能力，還應進行客觀、多元化的評價。因此，應當著力建設多元化的評價體系與評價標準。評價標準應該由學校、企業、社會組織等多方共同制定，切忌由教學部門單方制定評價標準，這樣才能對教學效果進行客觀評價。

三、培養數控設備維修高技能人才快速適應現代企業的課程體系構建案例

1.課程體系框架

2.職業能力與課程設置

（1）基本素質與能力：素質教育課程、高等數學、體育、大學英語、計算機應用基礎。

（2）數控車床編程與操作：工程制圖Ⅰ、工程制圖Ⅱ、機械制造基礎、數控加工工藝、數控車床編程與操作。

（3）數控銑床編程與操作：數控加工工藝、PROE軟件應用、機械制造基礎、數控銑床編程與操作。

（4）數控機床維護、保養、維修：數控機床故障診斷與維修技術、數控機床原理與結構、液壓與氣動、機械設計基礎、數控機床電氣控制、數控系統連接與調試實訓。

（5）數控機床銷售、售后服務：市場營銷學。

（6）生產組織管理：工業企業管理。

企業數控技術范文第3篇

1.1安全生產管理的根本目的

安全生產管理最根本的目的是保護人的生命和健康，是對企業設計的最根本要求；是保護社會生產力，使之能正常生產，保護生產關系，使股東的合法利益不受侵犯，這也是安全生產管理的重要內容。

1.2長期安全生產對企業的影響

長期安全生產為人們帶來幸福，社會穩定，企業經濟效益和企業的發展，但不能不注意到在長期安全生產過程中，人們可能萌生輕視、忽視、藐視安全生產的思想的現象。因此，應正確認識掌握安全生產的規律，意識到事故條件隨時可能形成，因此應長期保持高度警惕，這一點至關重要。

1.3對工人和干部進行安全教育的目的不同

對企業工人進行安全教育的目的是使其獲得長期、穩定的安全操作技能，做到按規程操作，不違章。對企業干部(班組長以上)教育的目的是獲得科學的、穩定的有利于安全生產的決策能力，即自覺執行安全規章制度的能力，在緊急、危險、關鍵時刻能夠正確處置的能力，在各項工作中對影響安全因素的預見能力，在規章制度無明確規定的情況下做出有利于安全生產的決策的能力。

1.4安全管理的普遍原則

安全管理應全方位，全天侯，全過程，全員管理，即橫向到邊，縱向到底。企業干部必須實施安全管理，這是法律責任賦予的要求;企業職工必須接受安全管理，這是每一個職工自身利益的需要;領導干部必須模范執行安全管理，這是素質的表現，有關安全生產管理的原則、方針、政策等，除少數情況外，一般需要相當長的時間才能顯現優劣、成效。安全生產是各方面長期努力的結果，發生事故(尤其是特大事故)是安全管理弊病的總暴露。

1.5如何提高安全管理水平

可通過直接實踐和間接實踐提高安全管理水平。要求我們認真學習專業的科學基礎知識，認真學習來自于專業的科學基礎知識與經驗教訓相結合的規章制度。直接實踐是要從事故中得到經驗和教訓，因為事故是人們違背客觀規律受到的懲罰，是對各項工作進行的最公正的檢查，是強迫人們接受的最真實科學實踐。

2加強教育，提高安全管理認識

安全教育是電力安全生產控制至關重要的一環。每個人的安全意識高低，關系到人的生命和設備安全。通過近幾年的安全教育，職工的安全意識已大大提高，有意違章的現象已不多見，但是習慣性違章還屢屢出現。通過分析認為，人是有惰性的，盡管有了規范的操作程序和步驟，他可能不去執行或者走捷徑，還有就是怕麻煩。在現場有時一項工作可能只需要5min時間就可以完成，可為了保證安全地完成這項工作所做的安全措施卻需要1個小時或更長時間，這時就會有人出現僥幸心理，違章作業，可多次的違章作業不一定都發生問題，所以就使人養成了習慣性違章。要想改掉這種不良習慣，就得對職工進行安全教育。安全教育并不單單是背背規程，學學通報要采取多種形式，圖文并茂。可以根據不同的工種和專業分期分批的帶領職工到出事地點或現場進行講解，請受傷害的人員談體會，用大量的事實、事故案例和血的教訓對他們進行解說。讓他們認識到工作中所做的保證自身安全的措施是工作內容的重要部分、是任務完成的前提。真正使每一個職工認識到在工作中遵章守制，注意安全、重視安全是為了自己，不重視安全發生事故就會給自己、家庭和企業帶來很大的危害。在安全上嚴是愛、寬是害、一次事故坑三代。讓他們在工作中養成重視安全，遵章守制的良好習慣，自覺地改掉習慣性違章。

3落實責任制，強化安全管理措施

落實安全生產責任制是安全生產控制的一項重要措施，其目的是讓各級人員都重視安全，在工作中遵守安全制度。隨著國家重視安全、尊重生命的教育，各級領導的安全意識也在提高。特別是電力行業，對違章指揮和違章作業造成事故的責任者，處理得非常嚴格。各級領導對安全工作也都非常重視，提出的口號是不能保證安全的工作，寧可不干，也不能冒險干。盡管如此，為什么有時還是小事不斷。癥結在于安全保證體系不夠完善，各級責任制落得不實的問題。安全生產的重點是班站，關鍵在現場。現場管理者安全意識的高低至關重要，我們的領導總不至于每一個現場都能親臨吧。這就要看現場最高領導的安全意識了，生產管理人員在現場，他就是現場的最高領導，小的作業現場班長就是最高領導，有時工作負責人就是現場的最高領導，而這些人員的安全意識和對安全工作的重視程度遠不如公司和車間領導，可他們又是工作的執行者和安全的落實者，如何提高他們的安全意識是關鍵。應該把安全責任制落實的重點放在他們身上，要讓他們知道自己在現場是干什么的，應該管什么，不是完成工作任務就行了，而是如何安全地帶領人員完成任務;遇到不安全或者不能百分之百保證安全的情況，如何采取措施；工作人員在工作中出現違章行為應如何處理等。有時在現場看到，有些作業沒有專用的設施是不能工作的，或者說是不能保證工作人員安全的，可工作人員就敢干，要不就完不成任務，他們已經習慣了，現場的管理人員也認可，這些都是事故的隱患。所以說責任制的重點是他們。再就是職工的責任制，有些工作人員明明知道這樣干不安全，可還是敢干，不把自己的生命當回事。安全責任教育的重點是他們。只有讓他們真正的認識到安全的重要性，珍惜自己和他人的生命才行。新晨

4監督到位，加大安全管理落實力度

安全監督和獎懲是安全生產控制的重要手段，是對上述各項在工作中是否落實、落實得好壞的總的評價。從理論上講，如果上述各項工作都能做的很好，都能做到位，安全監督和獎懲是沒有意義的。可實際情況不是這樣，目前安全監督在實際的安全工作中起著重要的作用。安全監督應該是兩個方面的內容：一方面是靜態監督;另一方面是動態監督。靜態監督是對物、人的思想，安全意識的監督，即：我們目前在企業內部開展的對車間、班組的安全性評價。它涵蓋了檢查人的安全思想、安全組織、安全責任制、安全活動、安全措施、安全工器具的執行情況等內容;而動態監督主要是對人在作業過程中的作業行為的監督，也就是我們企業正在制定的，下一步將要進行的對作業現場動態的安全性評價。其主要內容是監督一項作業工作從確定、準備、施工到完成的全過程安全管理，這包括人員、車輛的安排，需用材料的配備，現場安全措施的布置和交代，“三票”的執行，操作和作業的行為規范，工器具和設施的正確使用等。靜態的監督固然重要，可是動態的監督更為重要，因為它是對各項安全內容是不是落實到行動上的檢驗。通過安全性評價，并對好的進行獎勵，對差的進行懲處，同時找出安全生產上的薄弱環節并進行改進，以促進安全保證體系的完善。

參考文獻：

[1]張蕊.提高安全意識推進電力安全生產[J].安全與健康，2006，(03).

企業數控技術范文第4篇

關鍵詞：監控系統；數據存儲；視頻格式；動態檢測

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)02-0440-03

Data Storage Technology of Enterprise/Campus Video Surveillance System

WANG Fei，ZHOU Yong-gang，WENG Shi-ding

（Anhui Post and Telecommunication College，Hefei 230031，china）

Abstract：Video surveillance system data storage is related to the video image clarity, storage space utilization rate. A flexible set of different video formats, storage strategy, storage for video monitoring system can save a lot of storage space, and realize the flexibly at different occa? sions with different image sharpness, and finally guarantee the whole monitoring system stability, data storage rationalization.

Key words：monitoring system; data storage; video format; dynamic testing

視頻監控系統的存儲技術近幾年的發展非常迅猛，視頻監控存儲技術從最初的VCR(Video Cassette Recorders)到現在數字化或部分數字化的DVR(Digital Video Recorder)或具有網絡功能的NVR(Network DVR)，再到現在蓬勃發展的網絡存儲技術DAS、NAS、IP SAN或FC SAN等，視頻監控存儲技術呈現出了品類齊全及多種應用架構并存局面。但是監控系統的存儲策略、存儲計劃高度的統一性，大大限制了視頻監控系統的靈活性，造成存儲空間的巨大浪費。

1原視頻監控系統

隨著監控系統的不斷發展，設備及性能的不斷提高，監控系統的智能化程度也在不斷地加大，但是由于企業/校園視頻監控系統建設比較早，系統的完整性、靈活性受到較大的限制，所以監控系統的數據存儲缺點漏洞不斷浮出水面，具體表現在以下幾個方面。

1.1數據存儲量大

企業/校園目前有監控攝像機數量較多，且數據流格式、分辨率大小、視頻碼率等不統一，對存儲設備的容量要求就會不同。對視頻監控系統的圖像質量、存儲空間等有較大影響。

1.1.1圖像質量

圖像質量的好壞主要受到數據格式、前端攝像機的分辨率、視頻碼率、攝像機工作的環境（光線、距離、灰塵等），但是這些因素與占用存儲空間大小之間是矛盾的，如果要想獲取高質量的監控圖像，就必須要占用大量的存儲空間，如何解決這一矛盾，將會對視頻監控系統性能產生重要影響。

1.1.2視頻數據存儲空間

圖像的清晰度與所占存儲空間密切相關，如表1所示：

表1前端攝像機所占用的存儲空間

從表1中可以發現，存儲時間是7天24小時錄像，每一個攝像機在這個時間段內錄像占用的存儲空間大小主要有四種：49G、57G、76G、152G。所占存儲空間越大的攝像機，其監控圖像的清晰也就比較清楚。

1.2無價值的視頻信息

企業/校園視頻監控系統攝像機都不帶紅外功能，在夜晚如果沒有強光補光的情況下，雖然監控系統正常工作，但是視頻圖像全部模糊不清，白白占用大量的存儲空間。

白天攝像機拍攝前端現場環境信息，送到后端存儲中保存，從不間斷，對監控信息的安全性起到重要的保護作用，如果對這些監控點仔細分析，就會發現，在平時每一個監控攝像機拍攝的圖像信息只有10%左右是有價值的信息（一般監控場所，不包括人員進出頻繁的場所），這樣又有90%左右的存儲信息是白白浪費了。如何更優化的解決空閑時間內數據存儲空間的釋放，講是解決方案討論的一個重要問題。

1.3存儲服務器的RAID問題

RAID的全稱是廉價磁盤冗余陣列，是將多個獨立的物理磁盤按照某種方式組合起來，形成一個虛擬的磁盤。企業/校園視頻監控存儲服務器由8快500G硬盤組成，構成了一個4T的虛擬磁盤，為視頻監控系統提供了一個比較大的數據存儲空間，但是存儲服務器使用的RAID級別是RAID1。RAID1以鏡像為冗余方式，對虛擬磁盤上的數據做多份拷貝，放在成員磁盤上，這種RAID的優點是100%的數據冗余，提供最高的數據安全保障，設計和使用比較簡單，缺點是開銷大，空間利用率只有50%，所以RAID1的成本很高。

基于以上的數據存儲問題，我們將討論如何解決數據存儲解決方案。

2數據存儲解決方案

圖1用戶自定義存儲時間段

2.1解決圖像格式問題

目前國內主流的視頻監控系統采用兩種分辨率：CIF和D1。存儲服務器最大可以連接16塊1000GB的硬盤，總容量可高達16T（目前市面上最大的硬盤在1000GB左右），如果采用CIF分辨率，通常每1路的硬盤容量為200MB~480MB/小時，根據攝像機的分辨率及視頻碼率，取值768Kbps（約337.5M/小時）；如果是D1的分辨率每小時錄像需要的硬盤容量為720MB~1000MB/小時，通常情況下為了減少硬盤的容量可以按照800MB/小時計算，幀率智能設置比25fps少一些，碼流也要少一些！

計算舉例：25路CIF格式24小時不間斷錄像7天所需硬盤容量？25路×337.5M×24小時×7天÷1024M =1384.3G (注：1G = 1024M) 25路D1格式24小時不間斷錄像7天所需硬盤容量？

25路×800M×24小時×7天÷1024M =3281.25G (注：1G = 1024M)

從上面的計算中可以看出，選用CIF格式比選用D1格式，可以節省約3/5個存儲空間。但是由于D1格式的清晰度比CIF格式的清晰度高，在不久的將來D1格式完全可以取代CIF格式，作為視頻監控的主流視頻格式。

2.2合理設置動態錄像

整個監控系統的前端攝像機都不帶紅外燈，所以在夜晚拍攝監控的時候如果沒有強光燈補光的情況下，基本上是看不到任何現場圖像的，此時攝像機還是在正常工作的，拍攝漆黑一片的視頻圖像同時也被送往視頻監控存儲服務器存儲，這樣無任何價值的視頻圖像占用了比較緊張的存儲空間。如何解決這樣的問題？可以從兩個方面入手。

2.2.1外置強光燈或紅外燈

如果使用強光燈對攝像機夜晚補光，攝像機拍攝的畫面效果是很不錯的，但是也有幾個缺點。首先安裝攝像機一般都是安裝在比較隱蔽的地方，如果加上強光補光，夜晚監控點就比較容易暴露；其次，安裝強光燈要選擇大功率的燈泡，也不一定能監控到整個現場環境，并且浪費電力；第三，需要對強光燈的線路進行布線，加大工程量等等問題。所以選著強光燈可以在個別環境中使用，如攝像機拍攝的范圍比較小，沒有外界雜物的遮擋。

給攝像機增加紅外燈，這種方式可以解決強光的容易暴露、監控范圍小的缺點，但是也要重新對線路改造，浪費人力物力，并且根據紅外燈的特性，不是所有的攝像機都能外置紅外燈，只有黑白的或是彩色自動轉黑白的攝像機才能外置紅外燈。

加強光燈或紅外燈都會增加視頻監控工程的費用開支，但是對于一些比較重要的場合，我們可以選用增加強光燈或紅外燈的 考慮，但是這只能解決監控圖像質量問題，并不能解決后端存儲空間浪費的問題，如何解決后端夜晚監控攝像機拍攝的無用的視頻信息不送往存儲服務器存儲，將是我們下面討論的問題。

2.2.2動態檢測功能。

根據視頻監控系統的特點，對前端攝像機拍攝的圖像可以分為兩種情況存儲。一種情況就是設置不同的存儲策略，從前面的分析我們知道，大部分的攝像機夜晚錄像是看不到圖像的，所以我們在設置存儲策略的時候可以把時間段充分考慮在內，如圖1示，我們選擇白天時間錄像，其他時間不錄像，可以節約約50%的存儲空間。

另一種是前端攝像機對現場環境的動態檢測存儲。主要是前端編碼器通過攝像機感知到監控區域有移動物體的時候，開始啟動錄像功能，啟動錄像時間大約為0.01s，錄像時間也可以設置在30-1800s范圍，這樣就節約了大量的存儲服務器占用的存儲空間。如果現場環境比較復雜，如：有部分環境有花草樹木，風吹就會動，這樣的復雜的環境，設置動態檢測就沒有任何意義，但是我們可以通過設定不同檢測區域范圍，只檢測劃定區域，來修剪掉部分花草樹木的畫面，如下圖。

圖2動態檢測設置

在存儲的設置中設置按事件存儲方式錄像，只要前端攝像機檢測到移動的物體就會觸發錄像，如下圖設置。可以的節約的存儲空間就決定于現場環境的情況，至少50%以上。

根據監控點的分布情況，對監控點分類，首先對于人流量比較大的場合，夜晚有人值班，這樣的場合就只要設置攝像機24小時不間斷錄像就可以了。其次對人流量大，又有明顯分界線的，設置存儲策略為用戶自定義時間段錄像。最后就是，人員流動不明顯，監控場合有比較重要，設置攝像機對現場環境動態檢測，存儲設置為按事件存儲模式錄像，只要有移動的物體攝像機馬上就能啟動錄像，節約大量的存儲空間。

2.3 RAID優化

根據視頻監控系統的特點，我們可以選擇讀寫性能較好，空間利用率較高的RAID級別。RAID0使用并行存取方式，數據被并行的寫入或讀取，從而非常有助于提高存儲系統的性能，但是RAID0最大的缺點就是沒有數據冗余的能力，其中一塊磁盤損壞就可導致整個陣列數據的損壞。

如果監控系統安全性能要求比較高，我們可以把RAID之間相互組合來實現，如果單獨使用一種RAID可能缺點比較明顯。如果把RAID0和RAID1合并，取兩者的優點，將會大大提高存儲服務器的使用效率。綜合了RAID1和RAID0的優點，讀性能很高，寫性能比較好，同時允許多個磁盤失效，合適用在高速需求高，又要完全容錯的場合。但是空間利用率只有50%，開銷比較大。

3結束語

為了使監控系統更有效地發揮作用，節約設計建設成本，在不斷完善監控系統功能的基礎上，還要繼續優化相互之間的高效、靈活的組合成一個有機整體。監控系統的模式不是固定的，可以根據現場的情況設置不同監控方式及存儲策略，節約存儲空間及優化監控網絡。我們可以在監控系統中綜合化考慮監控系統整體架構，靈活使用各種技術方案，對監控點個個擊破，最終達到監控系統的最優化。

參考文獻：

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企業數控技術范文第5篇

關鍵詞：遙控技術 林業機械 應用在傳統的半自動化的林業機械作業中，林業工作人員的身體健康與勞動衛生狀況并不是很理想，因為在進行傳統的林業機械作業時，需要林業工作人員坐在相關的林業機械設備上，親自對林業機械進行作業操作。這樣的操作技術雖然比原始的完全依靠人工勞動的操作技術要先進、簡便許多，但是，機械化操作作業也為工作人員的安全埋下了一定的隱患，如果工作人員所操縱的林業機械在作業時突然發生故障，將很有可能對工作人員的生命安全造成威脅，導致工作人員受傷，甚至死亡等。因此，為了避免震動和傷亡，保障林業工作人員的生命安全和身體健康，林業機械的半自動化作業向全自動化作業進行發展與轉化是未來的必然發展趨勢。但是，目前由于林區內地理環境以及其他因素的影響制約，林業機械作業仍然停留在半自動化階段，遙控技術理論便在此得到了巨大的發展潛力。

一、遙控技術的概述

遙控技術的實際意思是指，利用先進的科技設備對人或物進行遠距離的控制與檢測的一種現代化應用技術。遙控技術的應用在我們的日常生活中隨處可見，比如家庭中最為常見的電視遙控器，小孩用于玩耍的遙控車等等。這些遙控設備對受控對象進行的一系列的檢測與控制工作都是通過對自動控制技術、通信技術和計算機應用技術的綜合統一利用才可完成實現的。遙控技術在我國很大一部分行業、領域中都有涉及與利用，尤其是航空航天方面，其應用更是廣泛，發展更是快速。

二、遙控理論

1、遙控系統的基本組成及分類

遙控是對相隔一定距離的被控對象發送某一形式的信號進行控制的技術，即實現對被控目標的遙遠控制，一般應用于操作者不能或難以到達受控對象的場合。

按控制指令傳輸過程來分，遙控可分為有線遙控和無線遙控兩大類。有線遙控是指利用金屬導線、光導纖維等傳導導體作為傳輸媒體。無線遙控則是指不用導線而是利用無線電波、紅外光波、超聲波等作為載體在空間傳輸。無線遙控系統主要包括以下幾類：1）按傳播控制指令信號的載體來分，可以分為紅外線遙控、超聲波遙控和無線電遙控；2）按產生和區分不同指令信號的方法來分，可以分為頻率編碼和脈沖編碼；3）按指令信號的傳輸通道數目來分，可以分為單通道和多通道遙控；按指令信號對被控目標的控制技術來分，可分有開關型和比例型遙控等。本文重點介紹基于不同載體的遙控理論。

2、紅外線遙控

紅外線遙控是指利用紅外光波（又稱紅外線）來傳送控制指令的遙控。

2.1紅外線遙控的特點與應用范圍

紅外光波的波長遠小于無線電波的波長，所以不會干擾其它電器的正常工作，也不會影響鄰近的無線電設備。另外，波長小于1.5UM的近紅外光，在透明大氣中的傳輸特性要比可見光好得多。紅外線遙控具有結構簡單、制作方便、工作電壓低、功耗小、成本低廉、抗干擾能力強、工作可靠性高等一系列優點，遙控距離一般為幾米至幾十米，適合于近距離遙控。另外紅外線為不可見光，方向性強，不能跨越障礙物傳播，具有很好的隱蔽性和保密性，故常用于安全保衛裝置。

3、超聲波遙控

頻率低于 20HZ和高于20HZ 的聲波人耳一般都聽不到。低于20HZ 的聲波稱為次聲波，高于20HZ的聲波稱為超聲波。超聲波遙控是指利用超聲波來傳送控制指令的遙控。

3.1超聲波遙控的特點與應用范圍

超聲波是一種機械波，它可以在氣體、液體和固體中傳播，但其傳播速度不同，在空氣中的傳播速度為340m/S ，與光波、電磁波相比是非常緩慢的。超聲波具有以下特性：1）相對于可聽見的聲波，超聲波頻率高、波長較短，傳播具有方向性即傳播的能量較為集中，可只向某一方向發射超聲波。2超聲波的振幅很小，加速度非常大，因而可以產生較大的力量。3）在兩種不同的媒質界面上，超聲波也有折射和反射現象且在傳播過程中也會衰減，在氣體中傳播時衰減快，傳送距離近，在液體、固體中傳播時衰減慢，傳送距離遠。

三、遙控技術在林業機械中的應用

1、遙控油鋸

遙控油鋸首次出現的時間是在上個世紀70年代，遙控油鋸剛被開發出來的時候是有線控制的，它在工作時需要依靠油鋸臺架的幫助才可對油鋸進行控制，使其執行命令，完成林木的采伐工作。當時所開發出來的遙控油鋸只能用于林木的砍伐工作，不能擔任其他諸如打枝、裁剪之類的造材工作，因為它的內部程序的設置是固定的，它不能像手提油鋸那樣靈活的，根據操作者的意圖和技術水平隨意的進行伐木、打枝等一系列工作。這樣的遙控油鋸的使用范圍與使用時間都是極其有限的，果然，它在使用一段時間后便被新出現的油鋸所淘汰。

2、遙控整枝機

遙控整枝機是一種抱在樹干上，由遙控操縱進行整枝作業的搬動式機械。遙控整枝機的工作過程為：發動機開動后，由操作者通過遙控器按鍵控制整枝機沿著樹干表面按著螺旋線上升，到達一定高度后再由操作者通過遙控器按鍵控制機上的鏈鋸將樹上的枝椏鋸斷。到達規定的高度以后，遙控器按鍵控制齒輪裝置換向，整枝機按反螺旋方向沿著樹干下降，完成一個作業循環。

3、遙控集材絞盤機

國外目前使用的遙控集材絞盤機主要是用于間伐材小集中作業的遙控單卷筒絞盤機。通過無線電裝置起動發動機、驅動卷筒卷繞進行小集中作業，只需要一人就可以完成捆掛、解索和操縱絞盤機等小集中全部作業內容。

4、遙控拖拉機

遙控林業拖拉機是為了安全作業和簡化操作而設計制造的，由拖拉機、作業機具、發射機和接收機組成，可以遙控操作，也可以乘坐駕駛。拖拉機的無線電操縱裝置采用微波，可以在100M范圍以內一邊觀察林業狀況、一邊進行遙控操作。