藝術幼兒園年度年檢自查自糾報告
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藝術幼兒園以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以素質(zhì)教育為主抓手，積極貫徹《民辦教育促進法》及實施條例，堅持特色辦園，科研興園，教學相長的理念，在上級領導的親切關懷和大力支持下，經(jīng)過全園教職工的辛勤努力，全年取得了斐然成績！
一、以學習為導向，重培訓，強技能，提升中層管理人員的綜合品質(zhì)和管理能力
引導教職工，樹立不斷學習的理念。采用平時學習與工作中及時查閱相結合、自學與相互交流相結合的方法，不斷加強《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》及其《釋義》的學習，加深對其精神實質(zhì)的理解，進一步熟練掌握有關民辦教育管理的政策法規(guī)，積極開展民辦教育的理論研究，深入開展民辦學校調(diào)研工作，不斷總結和推廣有關民辦學校先進的辦學和管理經(jīng)驗，同時注意學習與工作密切相關的《教育法》、《職業(yè)教育法》、《學前教育》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》等法律法規(guī)以及上級文件，通過自我加壓，認真專研，堅持愛心教育、耐心教育、細心教育，在學中干、干中學，提升教師的綜合理論水平，打造學習型幼兒園。
二、以文化為導向，重落實，強服務，建立執(zhí)行力文化
文化是生活中的一部分。文化能影響團體中每位成員的觀念、想法、心態(tài)和行為。從教師的信念及行為入手，樹立高效、團結、盡職盡責、追求上進的工作理念，倡導“體驗式學習、以兒童為本、啟發(fā)式教育、全面發(fā)展”的原則，不斷提升執(zhí)行力和執(zhí)行效率。
三、以特色發(fā)展為導向，以人為本，固本強基，讓孩子在自然生活中學習
生活即學習，生活即藝術。英藝以落實“自然與生活統(tǒng)合課程”的教學理念為契機，關注教師教育常態(tài)，讓幼兒在自主探索中學習，提升教師教學能力。幼兒園采用教育部課題組研究成果---柏克萊中英文化幼兒主題統(tǒng)合課程為主導課程，配合中西文化思想，以孩子真實生活環(huán)境為主題，透過孩子觀察‚探索‚操作的方式，以集體‚分組‚區(qū)角‚個別的形態(tài)，落實幼兒教學，我們的教學具備五大特色：啟發(fā)腦力發(fā)展、開啟多元智慧、提升學習能力、提高學業(yè)成就以及奠定品格基礎。
四、以服務為導向，加強常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，建立健全幼兒園督查評估體系，做好綠色校園的管理與教育工作
堅持服務與管理相結合，規(guī)范幼兒園招生、教育教學、教師管理、財務管理、安全管理等內(nèi)部運營機制，嚴格招生廣告(簡章)備案制度，促進辦學質(zhì)量不斷提高。盡管全年取得了顯著成績，但也存在不少問題：
1.教師執(zhí)行力不足。執(zhí)行力不足是管理不到位造成的。有些教職工辦事拖拉，不重細節(jié)落實，說得多做得少，措施落地意識不強。
2.保教科研工作待提升。
3.家園互動亟需加強。
針對以上問題，制定以下措施：
一、加強管理，強化考核，突出創(chuàng)新，提升教師工作執(zhí)行力
1.強化評教、評學活動，增強教師成就感和歸屬感。改革薪酬制度，加強績效考核，提高教職工福利待遇，提升教師工作積極性。注重“愉快、探究、合作”的課程理念，形成求實、創(chuàng)新、發(fā)展的園風。
2.建立新教師快速成長策略，在對新教師進行了入園、課程、安全、品牌全方位培訓的同時，啟動“師帶徒”專業(yè)成長計劃。
3.在實踐中反思教學，在反思中實踐創(chuàng)新。反思是教師不斷成長的途徑，反思是教育成功的關鍵。反思教育教學的過程,也是教師對自身教育行為及教育效果分析與思考的過程。因此我們在具體的教育實踐中，倡導教師不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極將工作中遇到的問題、教學的得失成敗、孩子的活動表現(xiàn)記錄下來，進行理性分析。逐步豐富教師的教學經(jīng)驗，促進專業(yè)成長，從而打造平等關愛的人文氛圍，讓每一位教師在充滿人文的環(huán)境中施展才華、建功立業(yè)。
二、以藝啟智，以藝健體，以藝促德，實現(xiàn)科研內(nèi)容科學化、科研方法多樣化、科研手段現(xiàn)代化、科研評價規(guī)范化
采用個案研究、比較對照研究、敘事研究等形式，加大對園本的、鮮活的、特色的、實用的課題研究指導力度，提高廣大幼兒教師發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實際能力。
從創(chuàng)建現(xiàn)代民辦幼兒教育制度入手，遵循幼兒成長基本規(guī)律，根據(jù)幼兒不同年齡階段的心理和生理特點出發(fā)，因材施教，因事施教，做到幼兒教育內(nèi)容系列化、漸進化、科學化。
從創(chuàng)建學習型組織入手，讓學習引領研究，廣泛開展案例研究、實證研究、比較對照研究、敘事研究等，實現(xiàn)幼兒教育科研方法多樣化。
充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化手段，特別是要發(fā)揮“市教育教學研究信息網(wǎng)”的作用，努力創(chuàng)建高效的科研氛圍。通過科研手段現(xiàn)代化和網(wǎng)絡化，整合園網(wǎng)各自的優(yōu)勢，形成園網(wǎng)之間科研管理和成果共享的聯(lián)合體。
根據(jù)民辦幼兒教育的特點，在加強科研工作結果性評價的基礎上，更多地關注過程性評價，逐步建立起長期有效的科研動態(tài)評價體系。要改變那些不符合實際的對科研工作的評價方法，使評價工作更能有針對性地進行。要在堅持評價標準規(guī)范統(tǒng)一的基礎上，充分考慮民辦幼兒園實際發(fā)展的水平，務求評價真實性、客觀性。
三、繼續(xù)開展家長聽課，評課活動，定期及時召開家長會，形成家園長效良性互動機制，實現(xiàn)家園同步教育
1.充分利用班級博客載體作用。幼兒園網(wǎng)站上不僅有以幼兒園為主的各項內(nèi)容，更鏈接了各班的博客，許多家長在班級博客上留下他們與幼兒園、班級、老師互動與交流的話語，相互探討教子方法，有效地提高了家園交流。
2.引進先進的教學理念、利用科學的教學方法，在兒童生長發(fā)育的關鍵期，最大限度的把兒童潛在的巨大體能、智能開掘發(fā)揮出來，在健康、社會、科學、語言、藝術五大領域中全面促進幼兒和諧發(fā)展，使他們的生理和心理健康發(fā)展，實現(xiàn)普通兒童超常發(fā)展。以本土化教育，引導一個會關心生活環(huán)境的孩子；以開放式教法，啟發(fā)一個想解決生活問題的孩子；以社會化教學，增進一個可溝通人際關系的孩子；以生活化教材，傳承一個愿充實生活文化的孩子。
3.注重孩子的情感訴求。對孩子過分溺愛、過多干涉、過高的期望等是家庭教育常見的誤區(qū)，做成功的父母要認識到孩子的心理需求、要站在孩子的角度、要以身作則用愛心呵護孩子、用人格影響孩子、用自我實現(xiàn)的過程教育孩子。孩子有被別人愛的需要、取得好成績的需要、歸屬集體的需要、自尊的需要、擺脫過失感的需要和克服膽怯的需要等等。家長和教師要經(jīng)常給孩子以鼓勵和贊揚，對他提出的正當要求盡可能地接受并幫助解決。情感的建立會形成一種無聲的動力，情感過程也是相互影響、相互作用的過程。家長了解了孩子的心理變化和情感需要，心里有了孩子，孩子就愿意和家長在一起，就產(chǎn)生了親切感，家長尊重、理解、關心孩子，孩子就更加尊敬家長。這樣不僅可以促使孩子自覺地接受家長的教誨，還可以使孩子的學習興趣得以提高，良好的學習習慣得以養(yǎng)成，從而讓孩子走好人生的第一步。
四、全面實施素質(zhì)教育，提高幼兒教育質(zhì)量，保障幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展
加強幼兒智力教育、幼兒情商開發(fā)教育、幼兒語言教育、幼兒認知教育、幼兒勞動活動的教育、幼兒健康教育，挖掘幼兒的藝術創(chuàng)造潛能，讓幼兒學會生活，學會學習，學會做人。讓他們樂學、善思、勤動手、健康快樂地成長，身心和諧發(fā)展。
五、加強安全建設，提高幼兒的安全防范意識，構建“平安幼兒園”
經(jīng)常組織形式多樣、豐富多彩的安全教育活動。大班老師組織幼兒“消防演習”，孩子們表演逃離火災現(xiàn)場；中班幼兒學習“交通安全”、“用火安全”；小班幼兒則學習“用電安全”、“飲食安全”。通過學習、討論、演練等形式，幼兒初步掌握了自我保護方法，增強了自我防護能力。
為人父母者，為其子女；為人師者，為其學生。前途遙迢，陽光正好，綠樹叢蔭下，藝術幼兒園將會不斷優(yōu)化和提高環(huán)境對教育的作用，不斷讓幼兒走向自然，走向社會的生活化、開放式教育，讓孩子自主學習，自主探索，自主發(fā)現(xiàn)。幼兒園將以嶄新的形象和全新的理念，悉心培育每一個孩子，為托起明天的太陽而百倍努力。
