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      研究生開題報告范文

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      研究生開題報告范文

      一、選擇問題

      首先,學術文章應聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系。特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠對話;只有通過對話,理論才能夠發展。醫|學教育網搜集整理極少有畢業論文是創造新理論的,能這樣當然最好,但難度很大。我們多數是在既有理論的基礎上加以發展,因此,在提出問題時,要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。

      其次,選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復雜的現實背后,而發現理論問題,則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個長期積累的過程。不過初學者也不必望而卻步,大體上可以分“三步走”:第一步,先劃定一個“興趣范圍”,廣泛瀏覽相關文獻和學術文章,找到其中的“癥結”或“熱點”。第二步,總結以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結”或“熱點”、運用了哪些理論工具。第三步,考察問題的可研究性,也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。理論本身的前提假設、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題,我們找到自己研究的立足點。不過還要注意我們研究在規定的時間內,是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。

      最后,如何陳述問題?陳述問題實質上就是凝練核心觀點的過程。觀點應當來自對文學(語言/新聞傳播)現象與問題的思考和總結,而不是為了套理論而“削足適履”。“現象”往往是充滿動態的、豐富的景象,如何才能用恰當的術語、準確的邏輯表述出來呢?初學者往往提出宏偉的概念或框架,但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對象,從而理清對象的內存邏輯,保證能在有限的時間內完成規范的學術論文。陳述問題應明確(1)范疇;(2)對象;(3)視角;(4)案例。通過這樣的界定,我們將目光集中在幾個顯而易見的概念上,問題也就水落石出了。(例《試論魯迅小說的第一人稱敘事》)同時,問題清楚了,我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標準,在這個“信息冗余”的時代,能夠大大提高研究效率。

      二、如何做文獻綜述

      首先需要將“文獻綜述(LiteratureReview)”與“背景描述(BackupgroundDescription)”區分開來。我們在選擇研究問題的時候,需要了解該問題產生的背景和來龍去脈,如“**的發展歷程”這些內容屬于“背景描述”,關注的是現實層面問題,嚴格講不是“文獻綜述”。“文獻綜述”是對學術觀點和理論方法的整理。其次,文獻綜述是評論性的(Review就是“評論”的意思),因此要帶著作者本人批判的眼光(criticalthinking)來歸納和評論文獻,而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。評論的主線,要按照問題展開,也就是說,別的學者是如何看待和解決你提出的問題的,他們的方法和理論是否有什么缺陷?醫`學教育網搜集整理要是別的學者已經很完美地解決了你提出的問題,那就沒有重復研究的必要了。

      清楚了文獻綜述的意涵,現來說說怎么做文獻綜述。雖說,盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態度,但如果缺乏標準,就極易將人引入文獻的泥沼。

      技巧一:瞄準主流。主流文獻,如該領域的核心期刊、經典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點和論述等,是做文獻綜述的“必修課”。建議從以下幾條途徑入手:一是圖書館的學術期刊,找到一兩篇“經典”的文章后“順藤摸瓜”,留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章,通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用“中國期刊網”等數據庫能夠查到一些較為早期的經典文獻。三是圖書館的藏書,鑒于我們學校的實際,少,但可以精讀,既收集資料也摸索研究和寫作的思路與方法。

      技巧二:隨時整理,如對文獻進行分類,記錄文獻信息和藏書地點。做畢業論文的時間較長,有的文獻看過了當時不一定有用,事后想起來卻找不著了,所以有時記錄是很有必要的。積累一份研究相關問題的書單,記錄圖書分類號碼和藏書地點、網址。醫學教`育網搜集整理同時,對于特別重要的文獻,不妨做一個讀書筆記,摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印,到真正開始寫論文時就積累了大量“干貨”,可以隨時享用。

      技巧三:要按照問題來組織文獻綜述。在做文獻綜述時,頭腦時刻要清醒:我要解決什么問題,人家是怎么解決問題的,說的有沒有道理,就行了。

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