追求自然的教育境界

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今年夏天我在北京開會期間，參觀了中關村四小，在參觀過程中，該校校長很自豪地對我說：“許多教育專家、學者在參觀完我校后，都說我校的師生很自然。”在反復琢磨校長說的“自然”一詞后，我覺得它實際上包含了一種很高的教育境界。

自然是一種真實的狀態(tài)。陶行知說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”教育的真諦在于“求真”。無論是杜威的“教育即生活”，還是陶行知的“生活即教育”，都告訴我們生活與教育是水乳交融的關系。將師生上課、鍛煉、游戲以及生活的狀態(tài)自然地呈現，是一種道德層面的高姿態(tài)，將會對學生起到潛移默化的正面影響和教育。而那種人前一個樣，人后一個樣，平時一個樣，上級檢查一個樣的做法，只能給大家以作假、作秀、不自信的感覺。而對于教育來說，實際上這是一種失敗。因為它對師生的心靈是一種侵蝕，會不自覺地讓師生虛偽起來。因此，以自然的狀態(tài)面對來訪、參觀，這是一種很好的教育。

自然，折射出的是一種自信和大氣。我也在學校提倡“開門辦學，推門聽課”，歡迎各界人士，包括教育界同行、家長、社會人士，到校園里參觀、進教室聽課。但我有許多不自信的地方，如個別教師講課一般化，管理上存在不少盲點和不足，包括學校的衛(wèi)生、學生的文明與禮儀等，因此總有這樣那樣的擔心。中關村四小能以自然的狀態(tài)示人，就好像很講究衛(wèi)生的家庭一樣，根本不怕有不速之客來訪。而不少學校就如衛(wèi)生搞得不怎么樣的家庭一樣，一旦有來訪便需要搞一次大掃除。

自然，應該是教育追求的一種高境界。

我們追求自然，是希望把平時的工作做到最好，達到有上級檢查，或客人來訪時的那種狀態(tài)。如果平時嚴格要求的都做到了，那么，我們也就能自然、從容地應對來訪和檢查了。

學校如果自然起來，師生的人生境界會提升到一個相當的高度，一切都會真實起來，師生的品德、性格、學習、態(tài)度、情感、價值觀都會隨著真實自然的教育而美好起來。學生最終是要融入社會的，一旦在學校里養(yǎng)成了自然真實的習慣，進入社會時便會經得起考驗