五一培育交流

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一是配備一名老師。鎮鄉、街道根據每一個大學生村官的性格特點和所學專業，“量身裁衣”，給他們各自配備一名經驗豐富、黨性覺悟高的機關干部對其聯系輔導。通過“一老帶一新”的方式，對大學生村官進行言傳身教。比如將性格內向的安排在要接觸外來人口較多的勞動力市場鍛煉，與勞動保障中心主任結對。同時，指定了村干部、社區主任對自己社區、村里的大學生實行“包教到人”。

二是組織一次培訓。上任之前，組織部對大學生村官進行了為期一周系統培訓。鎮鄉、街道結合自身的實際情況，定期召開大學生村官工作例會，從工作方法、業務知識等方面進行培訓。

三是搭建一個交流平臺。由于大學生村官分散在各個社區、村當中，平常相互接觸交流的時間較少。通過黨建網站“農村（社區）工作者**論壇”、***等途徑，交流工作經驗，探討問題，互相學習，共同提高。

四是聯系一個老人。充分發揮大學生村官的青春熱情，將大學生村官納入鎮鄉、街道居家養老志愿者隊伍當中，由大學生村官在所在的村、社區當中聯系一戶低保、五保或留守老人，不定期了解他們的所想、所需、所盼。在節假日的時候，帶動街道其他志愿者為老人們上門服務。

五是上交一份總結。大學生村官必須定期上交一份工作總結，內容包括工作計劃、工作做法和成效、思想匯報等。通過這樣的方式，可以讓大學生村官總結自己近段時間來的工作，自己到底做了些什么，自己的價值體現在哪里，還有哪些地方需要改進，下一步的工作如何開展等等。