主體實踐活動個人總結

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主體實踐活動個人總結

自九月下旬我院轉入保持共產黨員先進性教育活動黨性分析、民主評議階段。學院在分析評議階段從五個方面入手，通過深化宣傳動員，提高分析評議的自覺性；多種形式廣泛征求意見，突出分析評議的針對性；科學運用批評與自我批評，體現分析評議的嚴肅性；結合實際把握標準，原創：強化分析評議的準確性；堅持邊議邊改，增強分析評議的實效性等“五性”，順利完成了分析評議階段各個環節的工作任務，使全校黨員參學的積極性和主動性進一步增強，黨員干部思想認識進一步提高，素質進一步增強，作風進一步加強，查找出了突出問題，整改的方向進一步明確，團結和諧的氛圍進一步濃厚，積極向上的風氣進一步提高，齊心協力建設學習型的臨淄實驗中學的共識更加深入人心。

在分析評議階段中，我積極參加了學院黨組織開展的“崗位當先鋒，真情送學生，永葆先進性”主體實踐活動。

作為一名參加工作剛兩年的年輕教師，我的教學經驗和教學方法都比較貧乏，對如何正確把握課堂教學認識不到位，且平常忙于批改作業和備課等，不注意經常向有經驗的老教師學習請教，忽視了業務知識的外延和拓深；不注意多聽取其他老師好的教學方法，致使課堂教學用語不簡練，氣氛不夠活躍。通過這次主體實踐活動，使我更加清醒地認識到了自己存在的不足和問題，我決心在以后的工作生活中通過不斷向優秀的同事和共產黨員學習，多讀書、常思考、勤鉆研，提高思想修養和業務素質，進一步增強競爭意識和責任意識，在“比、幫、趕、超”中磨練意志，以積極向上的精神投入到工作中，力爭在較短時間內有大的提高，在群眾中樹立黨員的形象。

在深入開展“崗位當先鋒，原創：真情送學生，永葆先進性”主題實踐活動中，我按照黨組織的要求確定了我的幫扶對象×××。×××家中父母常年身體不好，所在單位經濟效益差，以至生活拮據、家庭困難，影響了×××正常的學習生活。通過與其談話我大體了解了她家中的困難情況，并仔細詢問了×××的班主任，了解其學習情況。在詳細掌握了幫扶對象的情況后我制定了詳細的幫扶措施。我決定給與×××一定的經濟支持和學習上的幫助，在與其第二次談話是給與了她部分學習用品，鼓勵她專心學習，用優異的成績回報黨組織、回報社會。對×××的幫扶一直在積極地進行中。

在積極參加主體實踐活動的同時，我爭取切實處理好學習與工作的關系，真正做到兩抓緊，兩不誤。實現“兩促進，兩發展”，讓全校師生真正感受到先進性教育活動帶來的新變化，真正實現“黨員受教育、師生得利益、發展出成果”。

作為一名共產黨員，通過這次主體實踐活動，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，要自覺地加強黨性鍛煉，在工作中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識。黨性是每個黨員的立身之本，要堅持黨性，加強事業觀念、自律觀念，要做到經常自查、自省、自警、自勵。

總之，在這次保先活動中，通過學習，加上自己找、群眾提、上級點、互相幫，自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此為契機，提倡從我做起的精神，不去強調客觀因素，而是要高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，使保持共產黨員先進性教育活動工作落到實處，努力使自己成為一名優秀的共產黨員！

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××年月日