農村美術教育淺見

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淺談農村美術教學

美術教育是素質教育的重要組成部分，它不但能培養學生的審美情趣，而且對培養學生敏銳的觀察能力和良好的思維能力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用，對學生進行審美教育，提高審美能力，促進智力發展，有著獨特的教育功效。然而，在農村中小學，藝術教育還沒有她應有的位置，相當大一部分農村中小學還沒有真正落實美術課。我是一名農村教師，從事中、小學美術教育八年了。我認真上好我的每一課，重視和孩子們在一起的每一段時光，不斷地在工作中總結經驗，現就對農村美術教學談談自己的看法。

農村的孩子們接受美術學習的機會少。在影視、書籍、圖片等方面獲得美術的機會就更少。因此，農村孩子一旦能被安排上美術課，他們更加珍惜那每周只有一節的來之不易的美術課時間。愛美之心，人皆有之。中小學生的思維發展特別快，學習知識和獲得知識的欲望非常強烈。尤其是小學生，他們探索、想象、創造，用自己方法在生活中躍躍欲試。他們常常用鉛筆在書本的空白處畫一些小的圖案，每當他們從課文中學到一點新東西，就想以自己的手法表現出來。他們有時用蠟筆涂抹課本里的插圖。有時用薄紙印摹撿來的畫面紙片。畫多了，就會把這些他們經常畫的圖畫進行拼湊創作，形成他們心中美的畫卷。農村孩子喜歡美術，喜歡美術課。他們常常拿著自己創作的作品要老師進行指導，每當這一刻，一種當老師的自豪感便油然而生。而當孩子們那怕是只得到教師的一句表揚時，他們純樸的小臉就會浮現出那令人欣慰的笑容。

我們今天培養的孩子們，就是明天的建設者和創造者。他們將面臨二十一世紀的高科技和快速的社會前進步伐。因此，他們既要腳踏實地，又要高瞻遠矚。既要有一技之長，又要多才多藝。美術，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。今天，孩子們在美術課堂上既要學習真、善、美，又要認識假、惡、丑。也可以說，美術教學是利用藝術對孩子們進行社會主義人生教育的大課堂。

目前在農村，美術教學的發展被束縛著。學校沒有專職美術教師；沒有好的教學用具，沒有合理的教學設施。同時學生由于家庭經濟計劃情況的因素，要讓學生配齊所有的美術用品不太可能。在教學民革的大潮中，農村美術教學又面臨著改革、發展、不斷創新，在這種情況下，如何將農村美術教學提高、發展，成為我們切實解決的問題。公務員之家版權所有

一、根據自身條件，改變教學方法，降低學生學習材料困難

可以讓一部分學生先＂富＂起來。有些學生的家長對孩子的培養很重視，教育投資意識比較強。抓住家長的這個心理，就可以向家長作思想工作，為孩子買好一點的美術學習用品。一個班里“富”的學生多了，就會帶動整個班的進步。考慮到條件差的學生還占相當大比例，教學內容不能面面俱到，就該因地制宜做些調整。比如繪畫，可以選擇節材的形式，教學以線描為主，不僅能提高學生的構圖技巧，還能培養學生的寫生能力和豐富的再造想象力。繪畫可以農村為題材進行寫生或創作，不僅形成特色，區別城鎮學校，還從中給學生進行了愛家鄉的思想教育。在教學色彩知識時，可以演示為主，并結合一些生活實例，如服裝的色彩搭配等。

工藝課的靈活性更大，除了簡單的剪紙外，還可以讓學生在此基礎上進行想象、創意，剪出與眾不同的花樣來。泥塑，沒有橡皮泥，可以用泥土，泥土大小不受限制，更能培養學生的造型能力和創造力。

樹葉也是農村到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學生特別有興趣。

欣賞課除了書本上的作品外，還可以走出戶外，欣賞家鄉的民居，欣賞大自然的美麗景色，培養立志為家鄉建設作貢獻的思想感情。設計十年后家鄉的樣子、民居的樣子、馬路的樣子、學校的樣子……

二、提高美術教師素質，更新教學理念，促進學生發展

如果可能的話，最好設一個專職美術教師，分管學校美術教學、美術特長生培養、學校宣傳等方面的工作。在有專職教師的前提下，教師要有較高的美術素養，同時要有科學的教學理念，靈活的改革創新思想。能夠根據農村教學條件，合理安排教學課程，運用創新的教學方法，提高學生基本素養。需要我們認真鉆研中小學美術教材，認真研究教學方法，根據中小學生生理和心理特點，根據教材中不同內容和不同特點，采取不同的教學形式和方法，做到課時少，質量好，教學效果高。節慶日可多舉辦一些作品展覽，以提高學生學習美術的熱情和活躍學校的氣氛，有利于學校美術總體水平的提高。

三、學校應對美術教學引起重視，提供好的教學環境，創設美術發展天地

美術教育對培養學生敏銳的觀察能力和良好的思維能力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用，對學生進行審美教育，提高審美能力，促進智力發展，有著獨特的教育功效。是提高學生素質、改變校風、校貌的重要途徑之一，也是社會發展的需要。學校應對美術教學引起重視，購置一些教學用具，創設好的美術教學環境。與此同時，適時開展美術展覽、競賽、課外活動等，給學生以展現自我、發揮自我的空間。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。知識的世界無比廣闊，美術世界無比璀璨,只要我們以美術為生活樂趣，并把它傳遞給學生。它就會散出五彩的光環，縈繞在我們的身邊，和陽光相接，和世界相接。雖然我們在農村，但我們仍然信心百倍。陶行知先生的一席話可以代表我們的態度：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧。”