傳統文化與美術學科融合的實踐淺析

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【摘要】隨著素質化教學的深入，美術學科越來越重視學生的綜合素養發展，通過傳統文化與美術學科相融合的方式來促進學生的美術綜合素養發展，是非常可取的。因為傳統文化中蘊含著大量且豐富的人文知識，能夠給美術學科提供很好的素材，再加上弘揚傳統文化是素質化教學的必經之路，將其與美術學科融合，可達到有效傳承和延伸傳統文化的教學目的。

【關鍵詞】傳統文化;美術;實踐

在傳統美術教學中，由于美術學科是興趣類學科，因此教師主要以完成教學進度為主，卻忽視了美術學習在促進學生成長方面的作用。隨著素質化教學的改革，美術學科也逐漸成為教學的熱點學科，近些年來，將傳統文化與美術學科融合的教學實踐也逐漸受到師生重視。本文即以傳統文化與美術學科融合的實踐研究為基本論題，展開論述。

一、傳統文化與美術學科融合的實踐研究的重要性

（一）有利于弘揚中華優秀傳統文化

美術作為一門興趣類學科，學生主要是以認識美、了解美、創造美為學習任務，美術學習不僅僅局限于專業知識的學習，還需要融合思想情感進行創造。將優秀傳統文化融入美術課堂，有利于學生了解并學習傳統文化，進而更好地理解和認識傳統文化中巨大的美術參考價值。隨著教育不斷走向國際化，在美術學科中重視傳統文化的滲透，有利于弘揚中華優秀傳統文化，彰顯民族自信和美術魅力，增強學生對美術學習的自信心，激發學習積極性，有效提升課堂學習效率。

（二）有利于培養健全的人格

在美術教學中滲透傳統文化，首先能普及一定的傳統文化知識，促進學生積極吸收并借鑒中華優秀傳統文化中的閃光點，使自身受到感染。因美術學科受到廣大學生的喜愛，因此，基于學生的喜愛，開展傳統文化的教學，能促進二者有效融合，使學生成為最大受益者，在不斷地學習中，陶冶情操，提升品格，進而培養健全的人格。

（三）有利于豐富學生的美術審美角度

傳統文化的知識學習，能夠給美術提供大量的素材，使學生的美術審美得到有效提升。美術審美是學生進行美術創造的基礎。因此，美術教師要重視傳統文化與美術學科融合的課題，使其發揮教學最大化，提高課堂教學質量，促進學生學習能力的提升。

二、傳統文化與美術學科融合的實踐研究措施

（一）提升教師教學技能，加強教師的重視程度

在傳統美術課堂中，教師對于在課堂中滲透傳統文化的教學涉及不深，有些美術教師認為傳統文化的學習是語文學科的事情。因此，要推動傳統文化在美術學科中的滲透，首先就要加強教師的重視程度，促進教師不斷提升自身教學技能，使課堂教學質量得到有效提升；其次，應該有效提升教師傳統文化素養；最后，使學生感受到在美術學科中滲透傳統文化的重要性，進而提高學習積極性，推動課題的有效進展，促進傳統文化的有效傳承。例如，學校可以通過組織教師研討會的方式來加強美術教師對相關課題的重視。在研討會上可以設置以下問題：①傳統文化的學習對學生有什么影響？②為什么要重視傳統文化在美術學科中的應用？③我們該如何使傳統文化有效融入美術學科中？圍繞這一系列相關的問題，美術教師之間開展相關討論，使自身教學能力不斷提升。學校還可以在研討會的基礎上，組織傳統文化融合美術學科的教學競賽，以學生的反饋意見為評比標準，如在比賽中設置以下問題：①大家對教師的教學成果是否滿意？②大家希望教師能夠從哪些方面改進教學？通過學生的反饋，教師可以明確自身教學中的不足，進而加強思想重視，將傳統文化有效融入美術學科中，促進學生美術綜合素養的全方面發展。

（二）提升教師傳統文化修養，開展高水平美術教育

在學生的學習生涯中，教師的教育對學生的影響是至關重要的。假如教師具備較高的教育水平與修養，對學生也會有正面的作用。因此，教師想要促使學生受到高水平的教育，就必須自身具備較為突出的素質。教師在日常生活中必須通過各種途徑提高自身的素質。在美術教育環節中，重視自身傳統文化修養的提高，加深自身對這一方面的認知，如此才能更好地將傳統文化與美術教育融合，才能使學生在學習美術內容時，自覺傳承與學習傳統文化。學生對美術學習產生了濃厚的興趣，教師自身的教育水平有所提高，最終合理地將傳統文化導入課堂教學環節中，就能實現高水平的教育。例如，學校可以在校園內組織一些講座與培訓，教師通過參與培訓與講座活動，提高自身的教育素養及教育水準。學校可以聘請一些專業人士或者教授，請他們針對美術教師開展知識講座或培訓，找出教育中的關鍵點——將學校美術與傳統文化相互結合，實現美術的高水準教育，使學生更加喜愛美術學科并傳承中華優秀傳統文化。教師在傾聽講座的過程中，要及時地對一些關鍵點進行整理，隨后逐漸將這些培訓的內容運用至日常的美術課堂教學中，使美術教育更具針對性、教育內容更富趣味性。如此，學生就會更加積極自主地學習美術。教師在培訓結束后，必須對課堂中的教育內容進行思考，找出自身在教育中存在的問題，并在今后的教學工作中改進。教師憑借這一方法不僅可以實施高水平的教育，還能使學生掌握更多有意義的美術知識點。

（三）結合傳統手工藝品引導學生進行美術欣賞

美術來源于生活，生活中各種物品的設計和形狀都與美術分不開。因此，教師可以借助傳統手工藝品來指導學生進行藝術創作，通過美術實踐來提升自身的藝術創作水平。傳統手工藝品凝聚著許多優秀的設計理念和文化背景，欣賞傳統手工藝品不僅能豐富學生的知識，還能有效提升學生的美術鑒賞能力。教師還可以引導學生參與制作手工藝品的實踐活動，探究傳統手工藝品的制作原理，進而更好地進行美術創作。例如，在教學《漂亮的燈》一課時，首先教師基于教材內容的呈現，給學生導入中國傳統文化中的燈具，如燈籠、掛燈、宮燈等，同時提出問題并引導學生思考：“請大家思考有關燈的設計理念以及設計背景。”其次，教師基于學生討論的答案進行總結，說明燈存在的意義。最后，教師要求學生結合古代燈具的發展和設計來進行相關的美術創作。學生在基于傳統文化的學習過程中，逐步提升了自身美術創作的水平。

（四）利用傳統節日來開展美術實踐教學

傳統文化與美術融合最直接的措施就是利用傳統節日來開展美術教學，因為學生對傳統節日并不陌生，教師可以抓住學生這一認知來開展傳統文化知識的學習。比如教師可以通過引導學生學習傳統節日中的文化背景來進行美術創作，或者通過創設相應的傳統節日場景來激發學生創作的靈感，有效提高學生的學習積極性，活躍課堂學習氛圍，有效提升課堂學習效率，從而推動傳統文化在美術學科中的有效滲透。例如，美術教師可以依托春節來開展相關美術實踐教學：①在課堂中進行提問，初步了解學生對春節知識背景的掌握情況；②通過多媒體動畫的形式來呈現更完善、更全面的與春節歷史相關的內容，加深學生對傳統節日歷史來源的學習記憶；③根據春節在我國的重要歷史意義，要求學生發言；④要求學生根據學習過程中產生的美術創作靈感進行美術創作，進而有效促進創作作品中傳統文化的滲透。

（五）應用傳統古詩詞，提高美術教育趣味性

在中華優秀傳統文化中，古詩詞有著不可替代的地位。古詩詞中對山水人物的描述十分真實，在美術教學中，教師可以適當地將古詩詞作為教育的題材，提高學生的綜合素質。在美術教學中，教師要避免一味地對教材中的內容進行講解，應當適當導入我國的文化內涵，充分提高學生的自主學習意識、自主創新思維。傳統文化的學習對各科學習都十分有必要，特別是目前我國教育逐漸走向國際化，美術作為新興時尚的學科，就更應該重視在教學中滲透傳統文化的知識。美術與傳統文化的融合，能夠彰顯我國美術創作的民族自信，有效弘揚中華優秀傳統文化，更有利于培養學生的美術綜合素養，使傳統文化理念滲透到學生美術創作的思想中，這對提高學生美術創作、思想水平、美術鑒賞和美術審美等層面都具有一定的影響。

作者:賀珊珊 單位:江蘇省常州市武進區城東小學