專業(yè)啟蒙教育范文精選

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，全縣托幼機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校園中掀起學(xué)習(xí)中醫(yī)啟蒙知識(shí)的熱潮。通過幼兒園老師給幼兒講中醫(yī)人物趣味小故事，小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下背誦《中醫(yī)啟蒙三字經(jīng)》學(xué)習(xí)了解祖國醫(yī)學(xué)的起源和中醫(yī)養(yǎng)生理念，中學(xué)生及普通民眾全面了解中醫(yī)文化及基本知識(shí)，使學(xué)齡前兒童和中小學(xué)學(xué)生掌握一些中醫(yī)基本常識(shí)和啟蒙知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，傳播中醫(yī)藥文化知識(shí)，從而達(dá)到宣傳和普及中醫(yī)藥知識(shí)的目的全社會(huì)營造一個(gè)學(xué)中醫(yī)、用中醫(yī)、愛中醫(yī)良好氛圍。

二、實(shí)施步驟

縣衛(wèi)生局和縣教育局共同負(fù)責(zé)實(shí)施。

第一階段宣傳動(dòng)員：把開展中小學(xué)中醫(yī)文化啟蒙教育活動(dòng)作為讓中醫(yī)走向社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分，全縣各級(jí)各類學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)廣泛發(fā)動(dòng)，全面動(dòng)員，提高思想認(rèn)識(shí)，形成愛中醫(yī)、學(xué)中醫(yī)、用中醫(yī)的良好氛圍。

第二階段集中學(xué)習(xí)：各醫(yī)療機(jī)構(gòu)結(jié)合本單位實(shí)際，抽組有一定基礎(chǔ)的中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員，按照《縣托幼機(jī)構(gòu)和中小學(xué)學(xué)校中醫(yī)文化啟蒙教育代課老師培訓(xùn)任務(wù)分解表》對(duì)各教學(xué)和托幼機(jī)構(gòu)代課老師進(jìn)行培訓(xùn)，隨后由經(jīng)過培訓(xùn)的代課老師向在校學(xué)生和托幼機(jī)構(gòu)幼兒開展宣講。各教學(xué)和托幼機(jī)構(gòu)要制定具體的教學(xué)計(jì)劃，由老師講授外，還可采取名老中醫(yī)作報(bào)告、主題班會(huì)、集體誦讀及命題作文等多種形式，校園內(nèi)掀起學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化知識(shí)的熱潮。

摘要：鋼琴是一門極需技巧的學(xué)科,也是一門比其它樂器的表現(xiàn)力都強(qiáng)的學(xué)科,因此如何提高對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教育時(shí)效率,先培養(yǎng)起幼兒的興趣將會(huì)成為一個(gè)有效的推力。因此,本文首先展現(xiàn)了興趣的重要性,其次對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合分析,最后對(duì)如何培養(yǎng)幼兒在接受鋼琴啟蒙教育時(shí)的興趣進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴；啟蒙；興趣培養(yǎng)

有專家認(rèn)為,幼兒期是人類一生當(dāng)中很敏感的時(shí)期,會(huì)為我們后期的學(xué)習(xí)與做人奠定良好的基礎(chǔ),因此社會(huì)上出現(xiàn)了對(duì)各類學(xué)科如何進(jìn)行啟蒙教育的方法與技巧。然而我們也要去思考興趣的培養(yǎng)對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教育起到什么重要作用,這樣才會(huì)不斷地豐富和改善教學(xué)模式和方法,最終使得鋼琴啟蒙教育具有更強(qiáng)的學(xué)科性和藝術(shù)性。

一、興趣的重要性

在我們解決或處理某些事情的時(shí)候,興趣會(huì)是一種無形的推動(dòng)力,是我們高度集中,會(huì)非常投入,這樣極大地加深了我們的印象。我們感興趣的事物很容易引起我們的注意,并且在其發(fā)生時(shí)我們會(huì)進(jìn)行積極的探索,并會(huì)為之著迷,就像一些對(duì)美術(shù)非常感興趣的人,他們?cè)诮佑|到各類與美術(shù)相關(guān)的事物是都會(huì)對(duì)其進(jìn)行觀賞并給出一定的點(diǎn)評(píng),面對(duì)心馳神往的作品是更會(huì)收藏或者模仿繪制。興趣會(huì)將自身的人生觀和感情緊密地聯(lián)系起來,在認(rèn)識(shí)越來越深刻的時(shí)候,我們的情感也越發(fā)豐富,興趣就會(huì)越來越濃厚。因此,在對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教育時(shí),我們首先要去培養(yǎng)他們的興趣,使之成為一種助力。[1]

二、幼兒鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀

【摘要】職業(yè)教育是幫助特殊學(xué)生掌握職業(yè)技能，最終順利就業(yè)的重要途徑。江蘇省常熟市通過在義務(wù)教育階段開展職業(yè)啟蒙教育、在職高階段組建市級(jí)職業(yè)融合教育聯(lián)盟、在就業(yè)階段實(shí)施三種類型六種安置方式等策略，初步形成了具有地方特色的“校—企—社”三軸聯(lián)動(dòng)協(xié)同培養(yǎng)特殊學(xué)生的職業(yè)教育模式。

【關(guān)鍵詞】特殊學(xué)生；職業(yè)教育；常熟實(shí)踐

職業(yè)教育是幫助特殊學(xué)生掌握職業(yè)技能，最終順利就業(yè)的重要途徑。近期，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門印發(fā)的《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》要求，“推動(dòng)職業(yè)教育和特殊教育融合，讓殘疾學(xué)生有一技之長，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)”。加快發(fā)展特殊學(xué)生職業(yè)教育，是保障學(xué)生享有教育公平，促進(jìn)他們成才的基本形式和有效途徑，也是其適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求、提高職業(yè)技能和整體素質(zhì)的重要途徑。2005年之前，江蘇省常熟市每年普通初中畢業(yè)的特殊學(xué)生約100名，其中能升入職業(yè)學(xué)校的特殊學(xué)生約占每年特殊學(xué)生總數(shù)的60%，職業(yè)教育整體發(fā)展水平和特殊學(xué)生接受職業(yè)教育的迫切需求之間存在較大差距。針對(duì)這一情況，常熟市因生制宜、因地制宜、因校制宜，2019年由市教育局牽頭，聯(lián)合市殘聯(lián)、市民政局、市人力資源和社會(huì)保障局出臺(tái)了《關(guān)于加快發(fā)展特殊學(xué)生職業(yè)融合教育的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》），初步形成了具有地方特色的“校—企—社”三軸聯(lián)動(dòng)協(xié)同培養(yǎng)特殊學(xué)生的職業(yè)教育模式。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)：在義務(wù)教育階段開展職業(yè)啟蒙教育

（一）面向特殊教育學(xué)校學(xué)生，開設(shè)職業(yè)體驗(yàn)課程

常熟市是全國重要的服裝企業(yè)集群基地，市特殊教育學(xué)校因地制宜，從2005年開始在聾部開設(shè)縫紉課程，開辦聾部職業(yè)縫紉班，連續(xù)幾年畢業(yè)生就業(yè)率為100%，深受學(xué)生與家長的歡迎。2010年，隨著智障學(xué)生逐步增多、聾生逐步減少的現(xiàn)狀，學(xué)校嘗試在培智部增加社會(huì)實(shí)踐課程，開辦培智部職業(yè)烹飪班，解決輕度智障學(xué)生就業(yè)難題。2014年開始，學(xué)校生源以中重度障礙學(xué)生為主，為幫助學(xué)生適應(yīng)之后的職業(yè)教育，逐步在培智部開設(shè)職前適應(yīng)、文墨打印、園藝種植、西點(diǎn)烘焙等職業(yè)體驗(yàn)課程，通過參觀企業(yè)、崗位實(shí)習(xí)、牽手優(yōu)秀畢業(yè)生等形式，為每名特殊學(xué)生尋找適合的職業(yè)方向，挖掘他們的職業(yè)潛力。教師引導(dǎo)特殊學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)過程中開拓視野，了解社會(huì)實(shí)際，尋找與定位職業(yè)方向，累積生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)就業(yè)自信心，初步取得了良好的成效。

一、民間工藝美術(shù)融入審美啟蒙教育的意義

民間工藝美術(shù)是民間勞動(dòng)者、手工藝人創(chuàng)造的具有鄉(xiāng)土氣息的美術(shù)形式及作品，題材主要來源于當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘Ｉ睿哂袕V泛的審美性、傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)涵的豐富性，以及具有地域差異性、形式多樣性等特點(diǎn)。民間工藝美術(shù)是當(dāng)?shù)貧v史文化傳承和人民智慧的產(chǎn)物，反映了人民豐富的精神生活，展現(xiàn)了普通百姓的日常生活狀態(tài)。民間工藝美術(shù)不僅具有極高的藝術(shù)性，同樣具有強(qiáng)烈的生活性，能潛移默化地提升學(xué)生的審美水平[1]。但是，當(dāng)今卻有很多民間工藝美術(shù)文化呈現(xiàn)出十分濃厚的商業(yè)色彩，為了追求短期的經(jīng)濟(jì)效益，出現(xiàn)很多良莠不齊的復(fù)制品，缺乏創(chuàng)新，“原生態(tài)”的本土文化逐漸喪失，民間工藝美術(shù)豐富的精神內(nèi)涵難以傳承。在這個(gè)快節(jié)奏的智能化時(shí)代，找到民間工藝美術(shù)的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。民間工藝美術(shù)的創(chuàng)作來源于百姓的日常生活，其中蘊(yùn)含著積極健康的審美觀念及豐富多彩的生活內(nèi)容。因此，民間工藝美術(shù)融入審美啟蒙教育，能夠拓展兒童的思維，有助于加深兒童對(duì)于美術(shù)的理解，在生活中提升審美能力。從新一代人才培養(yǎng)開始就注重審美教育，這可以從根源上解決民間工藝美術(shù)的傳承問題，也可以提升國民的審美素質(zhì)。

二、不同地域的民間工藝美術(shù)

中國地域遼闊，文化形態(tài)由于地域的原因也存在很大的差異。民間工藝美術(shù)一般是就地取材，與當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕嘟Y(jié)合，因而產(chǎn)生了豐富多彩的民間工藝美術(shù)類型。

（一）湘西的民間藝術(shù)

“湘西文化是以土著文化為潛流，以楚文化為主流，以巴文化為干流，以漢文化為顯流的多元一體之地域文化。”[2]湘西擁有豐富多彩的民俗藝術(shù)：土家織錦題材豐富，古樸典雅，極富生活氣息；苗族刺繡風(fēng)格質(zhì)樸、率真，既古樸又前衛(wèi)；湘西紙?jiān)呤謱⒑w鳶、戲劇人物等都表現(xiàn)得惟妙惟肖；扎染工藝品圖案優(yōu)美、肌理凸顯、色彩豐富、技術(shù)精湛。

一、幼兒教育信任危機(jī)的表現(xiàn)

（一）教育公平信任危機(jī)

幼兒園作為孩子啟蒙教育的起點(diǎn)，一直以來都受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。但是目前由于受到很多因素的影響，很多孩子在這個(gè)重要時(shí)期并沒有受到良好的啟蒙教育，例如：家庭經(jīng)濟(jì)條件限制、城鄉(xiāng)環(huán)境差距等。因此導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的教育公平信任危機(jī)。

（二）教育安全危機(jī)

孩子都是父母的心肝寶貝，因此孩子的安全問題是家長和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的幼兒教育問題之一。這里的教育問題不僅僅是孩子在幼兒園內(nèi)的安全問題，還包括孩子在上下學(xué)的路上的安全。近幾年，幼兒校車事故頻繁上演，很多幼兒教師虐待孩子的報(bào)道也屢見不鮮。由此引發(fā)了家長和社會(huì)對(duì)幼兒安全的深深擔(dān)憂。

（三）教育內(nèi)容的信任危機(jī)