專業(yè)法律知識(shí)范文精選

摘要:勞動(dòng)法教育是高校法制教育的一個(gè)重要課題，但從發(fā)展現(xiàn)狀來看，大學(xué)生勞動(dòng)法教育幾乎為盲區(qū)。基于勞動(dòng)法普及教育的重要性和緊迫性，筆者針對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的常見法律問題，著重探討高校開展勞動(dòng)法教育的路徑，為勞動(dòng)法在學(xué)生中的普及教育提供指導(dǎo)，以期切實(shí)保障大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益。

關(guān)鍵詞:勞動(dòng)法;高校學(xué)生;普及教育

一、大學(xué)生勞動(dòng)法教育成盲區(qū)

鑒于高校人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程設(shè)置，高校公共課程《法律基礎(chǔ)》僅是對(duì)中國法律體系的大致介紹，與大學(xué)生工作與生活息息相關(guān)的實(shí)體法知識(shí)少之又少。絕大部分大學(xué)畢業(yè)生幾乎為法盲，怎樣依法訂立、解除勞動(dòng)合同、三方協(xié)議與勞動(dòng)合同的異同、社會(huì)保險(xiǎn)、競業(yè)限制、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、賠償金、工傷等基本勞動(dòng)法知識(shí)，對(duì)于就業(yè)過程中涉及到的這些勞動(dòng)法相關(guān)知識(shí)茫然無知，甚至不了解試用期的基本法律規(guī)定。相關(guān)勞動(dòng)法律知識(shí)的嚴(yán)重匱乏，大致大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中無法有效地維護(hù)自己合法權(quán)益。

二、高校普及勞動(dòng)法及相關(guān)法律知識(shí)迫在眉睫

大學(xué)生畢業(yè)流向?yàn)閷?shí)現(xiàn)就業(yè)或進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，而高校現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)工作基本全部偏向于招聘信息，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育則側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。大學(xué)生就業(yè)因?yàn)槿笔趧?dòng)法相關(guān)知識(shí)的普及教育，導(dǎo)致大學(xué)生與用人單位在訂立與履行勞動(dòng)合同過程中產(chǎn)生大量勞動(dòng)糾紛，同時(shí)因?yàn)椴欢畡趧?dòng)糾紛仲裁與訴訟稱序，大學(xué)生就業(yè)過程中護(hù)法權(quán)益無法得以有效保護(hù)。高校只有對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法及相關(guān)法律知識(shí)的普及教育，大學(xué)生才有能力保護(hù)自身合法權(quán)益，同時(shí)對(duì)人才交流起到積極的推動(dòng)作用。對(duì)于畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，更加需要及時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)法及相關(guān)法律知識(shí)的強(qiáng)化教育。目前，全國各高校紛紛興起創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”的浪潮，創(chuàng)業(yè)教育成為人才培養(yǎng)體系的重要支撐。創(chuàng)業(yè)浪潮伴隨著的卻是低成功率，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低的原因，一方面緣于大學(xué)生對(duì)市場規(guī)律把握的欠缺，另一方面則緣于大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)法及相關(guān)法律知識(shí)的匱乏，法律意識(shí)薄弱，對(duì)創(chuàng)業(yè)中法律風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，因此，普及與強(qiáng)化勞動(dòng)法及相關(guān)法律知識(shí)教育，有效防范和控制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中法律風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，降低其危害，迫在眉睫。

一、法制教育現(xiàn)狀分析

從對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷結(jié)果來看，法制教育中存在的問題主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。

（一）法制教育與道德教育、心理健康教育相分離

晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大一年級(jí)就開設(shè)了國家規(guī)定的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程，從這門課程上來看，道德教育和法制教育好像是結(jié)合在了一起，但這只是表面現(xiàn)象，從這門課程的具體內(nèi)容來看，雖然既包含思想道德修養(yǎng)的內(nèi)容，也包含法律基礎(chǔ)的內(nèi)容，但其中的法律基礎(chǔ)內(nèi)容僅僅是一些法律常識(shí)，沒有與道德的要求和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來。而且，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的形式僅為課堂講授，缺乏多樣與生動(dòng)的形式。這就使得作為道德最低要求的法律不能深入學(xué)生心中，影響了法制教育的效果。除此以外，法制教育與心理健康教育的關(guān)系也大抵如此，相互脫離的狀況比較嚴(yán)重，例如馬加爵案，當(dāng)然是高校法制教育的不足，但如果事前加強(qiáng)了心理健康方面的教育和疏導(dǎo)，案件應(yīng)該不會(huì)發(fā)生。

（二）部分學(xué)生法律知識(shí)缺乏，法律意識(shí)淡薄

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭的日趨激烈，在大眾教育的趨勢下，學(xué)生就業(yè)問題也在不知不覺中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為了更順利地從事自己喜歡的工作，很多學(xué)生就把更多的精力投入到了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，投入到了相關(guān)證書的取得和培訓(xùn)上，而對(duì)于不能短期見到成效的高校“兩課”來說，同學(xué)們往往都抱著“別掛科”的態(tài)度來應(yīng)對(duì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是應(yīng)付考試，從而在很大程度上失去了對(duì)于學(xué)習(xí)這門課的積極性。而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，法律基礎(chǔ)知識(shí)也并非完全沒有，但比較嚴(yán)重的問題是沒有將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)，用意識(shí)來指導(dǎo)自己的行為，從而做出正確的抉擇。

【摘要】當(dāng)代大學(xué)生犯罪案件頻發(fā)的原因之一就是當(dāng)代大學(xué)生法律觀念薄弱。雖然現(xiàn)在國家大力提倡法制中國的建設(shè)并且也取得了一定的成效，但是在我國，只有大學(xué)才開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，這之前并沒有系統(tǒng)的法律教育，而且大部分學(xué)生接受的只是非常簡單、淺顯的法律知識(shí)。致使我國的法律教育系統(tǒng)并未發(fā)揮真正的作用，學(xué)校開設(shè)的法律教育公共課并沒有引起學(xué)生的重視，因此提高大學(xué)生法律觀念必須：加強(qiáng)法制宣傳，在潛移默化中讓學(xué)生了解法律知識(shí)；對(duì)法律專業(yè)課進(jìn)行改革，讓法律專業(yè)課變得生動(dòng)、實(shí)用，引起同學(xué)們的廣泛興趣，培育大學(xué)生的法律觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)；切實(shí)提高“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)；理論結(jié)合實(shí)踐，讓法律走進(jìn)學(xué)生的生活中，鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)會(huì)用法律的武器來維護(hù)自己的權(quán)利。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律觀念；法律基礎(chǔ)；法律意識(shí)

大學(xué)生“天之驕子”，很難與不懂法、違法犯罪等聯(lián)系起來，但大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象不但存在，而且嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生犯罪案件頻發(fā)的原因之一是大學(xué)生法律觀念薄弱。2010年10月20日深夜，駕車撞人后，傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，后來再其父母的陪同下投案。2013年4月19日，上海警方以涉嫌故意殺人罪向上海市黃浦區(qū)人民檢察院提請(qǐng)逮捕復(fù)旦大學(xué)“4•1”案犯罪嫌疑人林森浩。2004年2月，云南大學(xué)大二學(xué)生馬加爵殺死舍友并且藏尸衣柜；成都某大學(xué)學(xué)生徐某，因女友許某移情本校在讀博士周某，一怒之下刺了周某30多刀致其死亡；這一系列的血案都映射出研究大學(xué)生的法律意識(shí)的重要性，通過對(duì)這些案例的研究我們可以有效地找到大學(xué)生犯罪的原因，了解大學(xué)生犯罪的心理從而更好地幫助大學(xué)生從內(nèi)心中學(xué)法、知法、懂法、用法，以提高大學(xué)生的修養(yǎng)，減少大學(xué)生犯罪！

1當(dāng)代大學(xué)生法律觀念現(xiàn)狀

對(duì)地處甘肅張掖的河西學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查的學(xué)生涉及學(xué)校所有專業(yè)，包括非法律專業(yè)的文科學(xué)生和理工科學(xué)生；法學(xué)專業(yè)學(xué)生和不涉及法律專業(yè)的學(xué)生，通過調(diào)查問卷顯示，大學(xué)生法律觀念呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.1大學(xué)生法律觀念淡薄、法律意識(shí)不高

摘要：法律基礎(chǔ)是中職學(xué)校德育課程中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生具備法律意識(shí)掌握法律知識(shí)的重要課程，受諸多因素影響，當(dāng)前中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課程教學(xué)成效有待提升。基于此，本文分析了當(dāng)前中職院校法律基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題，并提出改進(jìn)中職法律基礎(chǔ)教學(xué)的有效對(duì)策，推動(dòng)中職學(xué)校法律基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)化與改革。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；法律基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)方法

在中職學(xué)校教學(xué)中，法律基礎(chǔ)課是德育課程的重要內(nèi)容之一，法律基礎(chǔ)教學(xué)的目的是加大法治宣傳力度，提升中職德育教育的科學(xué)性與時(shí)效性，促進(jìn)中職素質(zhì)教育進(jìn)一步落實(shí)。法律基礎(chǔ)課程與專業(yè)技術(shù)課程有所不同，有一定的抽象性與實(shí)踐性。要想培養(yǎng)學(xué)生掌握好這門課程，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，對(duì)教師教學(xué)方式有一定要求。因此有必要探究中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課程教學(xué)方式與方法，促進(jìn)中職學(xué)生法治意識(shí)提升。

一、中職學(xué)校法治基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

（一）缺乏對(duì)法律基礎(chǔ)課程的重視

中職院校本身以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，將主要的精力與財(cái)力都投放在對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與法律意識(shí)的培養(yǎng)。通常情況下，法律基礎(chǔ)課程會(huì)以公共基礎(chǔ)課程的形式展開教學(xué)，主要以大班授課的方式為主，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有些中職學(xué)校在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況時(shí)，大多以開卷的方式進(jìn)行測驗(yàn)，可見學(xué)校對(duì)這門課程并不重視。

摘要：法律基礎(chǔ)是中職學(xué)校德育課程中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生具備法律意識(shí)掌握法律知識(shí)的重要課程，受諸多因素影響，當(dāng)前中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課程教學(xué)成效有待提升。基于此，本文分析了當(dāng)前中職院校法律基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題，并提出改進(jìn)中職法律基礎(chǔ)教學(xué)的有效對(duì)策，推動(dòng)中職學(xué)校法律基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)化與改革。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；法律基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)方法

在中職學(xué)校教學(xué)中，法律基礎(chǔ)課是德育課程的重要內(nèi)容之一，法律基礎(chǔ)教學(xué)的目的是加大法治宣傳力度，提升中職德育教育的科學(xué)性與時(shí)效性，促進(jìn)中職素質(zhì)教育進(jìn)一步落實(shí)。法律基礎(chǔ)課程與專業(yè)技術(shù)課程有所不同，有一定的抽象性與實(shí)踐性。要想培養(yǎng)學(xué)生掌握好這門課程，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，對(duì)教師教學(xué)方式有一定要求。因此有必要探究中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課程教學(xué)方式與方法，促進(jìn)中職學(xué)生法治意識(shí)提升。

一、中職學(xué)校法治基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

（一）缺乏對(duì)法律基礎(chǔ)課程的重視

中職院校本身以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，將主要的精力與財(cái)力都投放在對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與法律意識(shí)的培養(yǎng)。通常情況下，法律基礎(chǔ)課程會(huì)以公共基礎(chǔ)課程的形式展開教學(xué)，主要以大班授課的方式為主，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有些中職學(xué)校在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況時(shí)，大多以開卷的方式進(jìn)行測驗(yàn)，可見學(xué)校對(duì)這門課程并不重視。