制定復(fù)習(xí)計劃范文精選

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實際運用。同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識總

復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識總

復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

歷經(jīng)三屆高三畢業(yè)班的備考工作，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們指導(dǎo)、幫助下漸漸成長起來，也積累了一些工作經(jīng)驗，感覺收獲很多。剛剛送走的屆是我參加工作以來帶畢業(yè)班的第三屆，我主要負責(zé)高072和073班的語文教學(xué)工作。一年以來，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，認真、完滿地完成了任務(wù)，現(xiàn)在把這一學(xué)年的情況簡單總結(jié)如下。

數(shù)據(jù)見證高考

班別班平均分區(qū)平均分

高072班92.9790.32

高073班90.41

說明：高073班有一人語文因故得0分，如果剔除這個因素，高073的平均分應(yīng)為91.95

復(fù)習(xí)是對已學(xué)知識的再次學(xué)習(xí)，是與遺忘作斗爭的最基本、最有效的辦法。

孔子說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。”學(xué)習(xí)要有所成就，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)。

要把老師傳授的知識牢固地保存在大腦里，變成自己的東西，最好的辦法就是進行復(fù)習(xí)。因為經(jīng)過學(xué)習(xí)，知識在大腦里形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系，這種聯(lián)系在大腦皮層里留下的“痕跡”是不牢固的，還容易受到其他因素的干擾，如果不經(jīng)過反復(fù)的、有效的刺激來強化，就會慢慢“消退”，產(chǎn)生遺忘。

復(fù)習(xí)的意義還在于，不但能拾遺補缺，還能使知識融會貫通，舉一反三。通過復(fù)習(xí)，系統(tǒng)地整理已學(xué)過的知識，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，使其成為認知結(jié)構(gòu)中的一個有機的部分，最后達到開闊思路，擴展知識領(lǐng)域，為進一步學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)造條件。

怎樣才能使復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果呢？傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法是老師制定復(fù)習(xí)計劃，然后引導(dǎo)學(xué)生步步地走下去，直到把全部課文跑遍，最后講一些學(xué)生常見、沒見的題型。老師的任務(wù)是完成了，可是學(xué)生的任務(wù)卻不好說，學(xué)生心里沒有數(shù)，不知道自己復(fù)習(xí)得怎么樣。老師是“看學(xué)生的造化”，學(xué)生是“哈巴吃湯圓”。這種復(fù)習(xí)方法有以下弊端：一、老師是主角，學(xué)生是配角；二、老師是廣播，學(xué)生是錄音機；三、老師是飼養(yǎng)員，學(xué)生是鴨子。造成了學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，思想渙散，心理浮躁的不良后果。為此，我讓學(xué)生自定復(fù)習(xí)計劃的方法，老師起穿針引線的作用，讓每個學(xué)生參與到復(fù)習(xí)中來，使他們知道自己該怎樣復(fù)習(xí)，通過對自己薄弱環(huán)節(jié)的研究，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

一、查遺補缺，溯根求源

復(fù)習(xí)也可以說是一個查漏補缺的過程。要想提高復(fù)習(xí)的效率，就需要教師明確在有限的時間里需要做什么，要到達的目的。復(fù)習(xí)也可以說是鞏固已學(xué)習(xí)過的知識，達到溫故的目的，讓學(xué)生把一些似是而非的知識點通過復(fù)習(xí)弄清楚，提高他們學(xué)習(xí)的效率，達到預(yù)期的復(fù)習(xí)目的。本文圍繞著復(fù)習(xí)教學(xué)展開：

一、結(jié)合教材實際，制訂復(fù)習(xí)計劃

教學(xué)在確定好復(fù)習(xí)的目標(biāo)后，需要結(jié)合教材的實際，制定出有效的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生按照這個計劃進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)計劃首先需要和教材保持同步，需要依據(jù)教材中的重點內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等科學(xué)合理地加以安排。復(fù)習(xí)可以分為三個階段：對知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的階段、綜合復(fù)習(xí)階段以及強化訓(xùn)練的階段。在每個階段都要掌握不同的方法和和重點知識。比如，在綜合復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生重做到：具備綜合使用數(shù)學(xué)知識解題的能力；而且還需要熟練系統(tǒng)地掌握一些有效的解題方法與技巧；引導(dǎo)學(xué)生都能夠自主進行學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，學(xué)會主動獲取新知識的能力，而且還要能夠把新舊知識有機地結(jié)合在一起的能力。

二、在復(fù)習(xí)題的選擇上也要注重典型性與針對性

數(shù)學(xué)教學(xué)的另外一個目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)課的練習(xí)題選擇上也需要注意練習(xí)題和所學(xué)習(xí)的知識之間的關(guān)系，要選擇一些針對性較強的題目，切記不可盲目的或者是隨意的選擇一些練習(xí)題讓學(xué)生去做，也不要弄題海戰(zhàn)術(shù)，要選擇難度上不是很高但是也不是很簡單的題目，保證學(xué)生都能夠用一顆平常的心去學(xué)習(xí)。另外，也要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)或者是學(xué)生容易忽視的知識點進行更加具有針對性練習(xí)題的選擇，這也需要教師在充分認識到學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上選擇一些練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識點。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的但也是學(xué)生掌握能力最差的知識點之一：配方法，就可以借助多種方式的典型例題來讓學(xué)生開始題組式的訓(xùn)練，在有效的練習(xí)過程中，既能讓學(xué)生熟練的掌握這一知識點——配方法，又能夠?qū)ζ渌矫娴闹R進行查缺補漏。

三、深化課堂教學(xué)方法，切實抓好雙基、改變“一言談”的教學(xué)模式，這也是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵