藝術(shù)本科論文范文精選

一、音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐理論課程化

管理教學(xué)化開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)要做好理論指導(dǎo)，把藝術(shù)實(shí)踐理論課程深入到學(xué)生課堂中，做到“課上理論指導(dǎo)，課下實(shí)踐活動(dòng)，課后實(shí)踐總結(jié)”的良性循環(huán)。根據(jù)學(xué)生年級(jí)制定實(shí)踐計(jì)劃，一年級(jí)在概念形式及重要性對(duì)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐有初步了解。通過(guò)教師講座、學(xué)長(zhǎng)報(bào)告、觀摩、訪談了解音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐相關(guān)知識(shí)。隨著年級(jí)的提高和專業(yè)技能的強(qiáng)化，逐步由理論進(jìn)入到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。調(diào)動(dòng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的積極性，保證學(xué)生專業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)的積累。

二、藝術(shù)實(shí)踐途徑多元化

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)途徑多元化是開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重要途徑。舉行高校間文化交流活動(dòng)，在固定時(shí)間舉辦文化交流節(jié)，探討、交流學(xué)校間在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)上的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐演出活動(dòng)，交流藝術(shù)實(shí)踐心得。積極與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)企業(yè)、社會(huì)公益組織、部隊(duì)、媒體組織展開(kāi)合作，豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外學(xué)習(xí)能力。開(kāi)拓學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的視野，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。藝術(shù)實(shí)踐途徑多元化是校園藝術(shù)實(shí)踐的趨勢(shì)，只有途徑多元化才能夠使培養(yǎng)的音樂(lè)藝術(shù)人才不被發(fā)展的社會(huì)所淘汰。

三、藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容全面化

藝術(shù)實(shí)踐全面化是培養(yǎng)綜合性音樂(lè)人才的重要手段。藝術(shù)實(shí)踐全面化包括活動(dòng)類型、參與人數(shù)、年級(jí)分配以及參與范圍的全面化。協(xié)調(diào)各專業(yè)及各年級(jí)比例，完善人員覆蓋率。打破傳統(tǒng)藝術(shù)實(shí)踐模式，豐富活動(dòng)類型，讓好聲音、好歌曲、好舞蹈深入校園，以選秀的形式挖掘音樂(lè)藝術(shù)人才。

第一篇：高校市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文研究

摘要：為了應(yīng)對(duì)旺盛的社會(huì)需求，經(jīng)濟(jì)管理類特別是市場(chǎng)營(yíng)銷等應(yīng)用型專業(yè)本科畢業(yè)生的數(shù)量激增。畢業(yè)論文是高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分。畢業(yè)論文的形式選擇是關(guān)鍵的一環(huán)。由于我國(guó)高校類型多、層次復(fù)雜，高校畢業(yè)生要不要做畢業(yè)論文，畢業(yè)論文的形式都有哪些，應(yīng)用型專業(yè)的畢業(yè)論文形式有哪些，這些問(wèn)題困擾著高校師生。以河南工業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科2012～2014屆603篇有效論文為研究樣本，對(duì)這些樣本所采用的形式進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)其中的變化，探究其間的原因，并對(duì)未來(lái)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文形式做出一定程度的預(yù)測(cè)和建議。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；本科畢業(yè)論文；形式；多元化

一、研究背景和意義

隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，學(xué)校的類型出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，科研型、教學(xué)型、應(yīng)用型高校三足鼎立。畢業(yè)生的人數(shù)逐年增多，學(xué)者們?cè)诤粲醣究飘厴I(yè)論文的形式要多元化的同時(shí)，一些高校也在積極探討。選擇正確又恰當(dāng)?shù)恼撐男问?，?duì)撰寫合格的畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)意義重大。

二、研究目標(biāo)

[摘要]從對(duì)高等特殊教育中審美教育的現(xiàn)狀考察中可以發(fā)現(xiàn)，隨著近年來(lái)我國(guó)對(duì)特殊教育的支持力度加大，特殊教育快速發(fā)展，取得了頗為豐碩的研究成果。從變化趨勢(shì)來(lái)看，期刊和碩士論文等高端成果逐年遞增，而且還設(shè)立了不少國(guó)家級(jí)和省部級(jí)的課題項(xiàng)目，甚至某些研究近年來(lái)成為了中國(guó)教育的熱點(diǎn)。但是，目前，針對(duì)高等特殊教育中審美教育問(wèn)題的研究，不管是在理論研究層面還是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)層面都存在著明顯的空白和不足之處。

[關(guān)鍵詞]高等特殊教育：審美教育：統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)«國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020)»，“美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用”。作為素質(zhì)教育切入點(diǎn)的美育對(duì)特殊教育的重要性是不言而喻的，它是提高殘疾學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美和實(shí)踐能力，增進(jìn)他們的身心健康的最重要的教育之一。本篇論文將就高等特殊教育中的審美教育進(jìn)行現(xiàn)象考察、理性分析和策略研究，研究特殊審美教育過(guò)程中所存在的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以促進(jìn)特殊審美教育的變革與發(fā)展。

一、教育研究

機(jī)構(gòu)和地域調(diào)查自1987年我國(guó)成立第一所專門招收殘疾大學(xué)生的長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院以來(lái)，經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展，中國(guó)高等特殊教育已經(jīng)基本成型，步入正軌。到目前為止，有近20所高校開(kāi)設(shè)殘疾人本科和大專專業(yè)，主要針對(duì)“三類基本殘疾”，即視障、聽(tīng)障、肢障學(xué)生(近年來(lái)，還包括越來(lái)越多的輕微智障者)，每年招生名額達(dá)到千人。高等特殊教育的辦學(xué)形式目前大多是依附在普通高校下設(shè)的特殊教育學(xué)院，或是合作開(kāi)設(shè)特殊中等職業(yè)學(xué)院和成人高等教育。我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高等特殊教育學(xué)院目前只有一所，即南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院(于2015年升為本科院校，現(xiàn)改名為南京特殊教育師范學(xué)院)，集殘疾人高等教育、特教師資培養(yǎng)、特教專業(yè)人才培養(yǎng)于一身。

作為影響特殊教育事業(yè)發(fā)展的至關(guān)因素之一，特殊教育的師資培養(yǎng)無(wú)疑是直接影響高等特殊院校專業(yè)教育和審美教育的重要因素。自北京師范大學(xué)教育學(xué)院于1986年開(kāi)設(shè)特殊教育專業(yè)的本科和碩士研究生專業(yè)以來(lái)，我國(guó)已有40余所高校設(shè)置了特殊教育培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)。而且，從辦學(xué)層次來(lái)看，特殊教育擁有?？?、本科、碩士研究生、博士研究生各個(gè)學(xué)歷層次的教育。但整體而言，特殊教育教師專業(yè)化水平還不盡如人意，不論在數(shù)量還是在質(zhì)量上都有極大的提高空間。截至目前，特殊教育研究的主要機(jī)構(gòu)數(shù)量有30余個(gè)，研究地域呈現(xiàn)出分布廣，相對(duì)集中的特點(diǎn)。不過(guò)，從數(shù)據(jù)來(lái)看，地區(qū)間的發(fā)展水平存在較大的差異，其中，北京、江蘇、浙江、遼寧等地是特殊教育研究較集中的地區(qū)。而且，除了國(guó)家項(xiàng)目外，這些省份和城市都為特殊教育研究設(shè)立了基金，這也反映出這些地區(qū)對(duì)特殊教育的重視程度較高。

摘要：畢業(yè)論文是高校實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)于檢驗(yàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)具有極其重要的作用。近年來(lái)，本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量一直令人擔(dān)憂，應(yīng)用型本科院校亦是如此。應(yīng)用型本科院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文應(yīng)結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在畢業(yè)論文撰寫的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化過(guò)程管理，加強(qiáng)論文質(zhì)量監(jiān)控，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；問(wèn)題；改革

一、畢業(yè)論文撰寫中存在的主要問(wèn)題

(一)論文選題環(huán)節(jié)

要完成畢業(yè)論文寫作，涉及到選題、收集查找文獻(xiàn)、閱讀分析文獻(xiàn)、編寫提綱、反復(fù)修改等多個(gè)環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。而選題則是這“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步，這一步的成敗也決定了論文的質(zhì)量的高低，以及研究的理論與實(shí)踐價(jià)值的大小，因而必須高度重視，認(rèn)真對(duì)待。從我院近幾年來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的實(shí)踐來(lái)看，論文選題主要存在以下問(wèn)題：1.“文學(xué)”與“語(yǔ)言”比例失衡。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文選題大致可分為文學(xué)與語(yǔ)言兩大方向，但事實(shí)上，學(xué)生在選擇的時(shí)候，卻一邊倒的傾向于文學(xué)類，選擇語(yǔ)言方向的寥寥無(wú)幾。而在文學(xué)內(nèi)部而言，又出現(xiàn)了內(nèi)部不平衡現(xiàn)象，即選擇文學(xué)文本研究的遠(yuǎn)高于文學(xué)理論研究，選擇文學(xué)理論研究的屈指可數(shù)。2.選題陳舊、重復(fù)，創(chuàng)新性不足。很多學(xué)生為了寫作起來(lái)較為簡(jiǎn)單方便，往往不會(huì)選擇新穎的題目，很多題目也是年復(fù)一年地出現(xiàn)在學(xué)生的論文中。如《伊麗莎白的婚戀觀》《陶淵明的田園詩(shī)藝術(shù)特征》《<水滸傳>中的女性形象》等。這些題目因老師上課重點(diǎn)講授、相關(guān)資料較多，而受到學(xué)生青睞，隨便找?guī)灼恼缕礈惗杉纯?。另外，較為容易的題目大家都會(huì)選擇，因而在論文開(kāi)題中，會(huì)出現(xiàn)選題重復(fù)的現(xiàn)象。很多論文的結(jié)論已經(jīng)是通說(shuō)，沒(méi)有多少可挖掘的空間。

(二)論文寫作環(huán)節(jié)

摘要：畢業(yè)論文是高校實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)于檢驗(yàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)具有極其重要的作用。近年來(lái)，本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量一直令人擔(dān)憂，應(yīng)用型本科院校亦是如此。應(yīng)用型本科院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文應(yīng)結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在畢業(yè)論文撰寫的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化過(guò)程管理，加強(qiáng)論文質(zhì)量監(jiān)控，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；問(wèn)題；改革

一、畢業(yè)論文撰寫中存在的主要問(wèn)題

(一)論文選題環(huán)節(jié)

要完成畢業(yè)論文寫作，涉及到選題、收集查找文獻(xiàn)、閱讀分析文獻(xiàn)、編寫提綱、反復(fù)修改等多個(gè)環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。而選題則是這“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步，這一步的成敗也決定了論文的質(zhì)量的高低，以及研究的理論與實(shí)踐價(jià)值的大小，因而必須高度重視，認(rèn)真對(duì)待。從我院近幾年來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的實(shí)踐來(lái)看，論文選題主要存在以下問(wèn)題：1.“文學(xué)”與“語(yǔ)言”比例失衡。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文選題大致可分為文學(xué)與語(yǔ)言兩大方向，但事實(shí)上，學(xué)生在選擇的時(shí)候，卻一邊倒的傾向于文學(xué)類，選擇語(yǔ)言方向的寥寥無(wú)幾。而在文學(xué)內(nèi)部而言，又出現(xiàn)了內(nèi)部不平衡現(xiàn)象，即選擇文學(xué)文本研究的遠(yuǎn)高于文學(xué)理論研究，選擇文學(xué)理論研究的屈指可數(shù)。2.選題陳舊、重復(fù)，創(chuàng)新性不足。很多學(xué)生為了寫作起來(lái)較為簡(jiǎn)單方便，往往不會(huì)選擇新穎的題目，很多題目也是年復(fù)一年地出現(xiàn)在學(xué)生的論文中。如《伊麗莎白的婚戀觀》《陶淵明的田園詩(shī)藝術(shù)特征》《<水滸傳>中的女性形象》等。這些題目因老師上課重點(diǎn)講授、相關(guān)資料較多，而受到學(xué)生青睞，隨便找?guī)灼恼缕礈惗杉纯?。另外，較為容易的題目大家都會(huì)選擇，因而在論文開(kāi)題中，會(huì)出現(xiàn)選題重復(fù)的現(xiàn)象。很多論文的結(jié)論已經(jīng)是通說(shuō)，沒(méi)有多少可挖掘的空間。

(二)論文寫作環(huán)節(jié)