研修培訓總結范文精選

*月1日到8月11日，我參加了2010年山東省初中數學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

3、通過遠程研修，我增長了見識

一、關于初中班主任開展校本研修的含義與意義

（一）有利于營造學習氛圍，促進教研觀念轉變。

現代教育觀念的不斷進步，新課程改革的不斷深入，對初中班主任專業化發展提出了新要求和更高的目標。通過校本研修將使初中班主任的角色發生變化，初中班主任由原來的日常的教育引導工作、班級的管理工作、班集體活動等班級行政和學生的思想道德教育為主，逐步向組織、指導、參與教育教學研修轉變，成為教師的伙伴和教學設計的合作者、教學過程的評估考量的綜合管理者。通過校本研修增強了班主任的育人意識、創新意識，發展意識。

（二）有利于開展實效研修，促進初中班主任全面成長。

初中班主任的專業化成長，直接關系到學校教育教學水平和教育質量的提高，關系到學校的未來的發展前景。校原有師資隊伍年齡偏高，文化素質偏低。通過近兩年來大量的人才引進和內部調整，學校初中師資力量正朝著年輕化、知識化方向發展。但是，一老一少，各有所長，也各有所短。主要短板是中老年初中班主任年齡偏大、學歷層次低、對新事物接受慢；青年班主任年輕氣盛，在班級管理和中隊建設中，實踐經驗和理論知識不足，還缺乏解決問題、處理問題的能力。為了保證學校的發展后勁，開展初中班主任校本培訓勢在必行。校本研修是塑造一支師德高尚、業務精良、具有開拓進取精神的初中班主任隊伍，加強初中班主任隊伍建設的有效途徑。

（三）有利于凝聚班主任個體力量，促進學校向內涵發展。

一、我校實施新課程改革過程中面臨的問題。

1、教材的問題。

第一、新教材和老教材在編寫的內容、思路、目標等方面有明顯的區別。老教材難、繁、偏、舊，新教材更關注學生的學習興趣和經驗，更貼近兒童，貼近生活。但一些教師認為現在的新教材難教，內容少，不知道怎么上；后面的作業題都沒有，學生的基礎知識不能落實。

第二、新老教材在課堂教學中有明顯的區別。老教材注重知識的灌輸和掌握，新教材注重知識的獲得過程、能力的培養以及良好習慣的形成。

第三、對小學階段開設綜合實踐活動課的理解有差距，對開展實踐活動的時間、地點、方式、目的等存在著許多誤區，有的綜合實踐活動課上成了文字課，與教材的編寫大相徑庭。

2、教師的問題。

教師半年工作總結

光陰似箭，轉眼間2006年工作已接近尾聲．回顧下半年工作，我們按照市、縣教育行政部門的指示精神和工作要點，根據本縣教師培訓工作的實際，結合新形勢對教師培訓工作的新要求，在學校的正確領導下，在師訓部全體教師的共同努力下，較為圓滿地完成了學期初制定的各項工作任務。現做以簡要總結：

一、進一步深化提高教師整體素質

為了進一步提高全縣中小學教師實施新課程的能力和水平，提高教師的學習能力、反思能力和行動研究能力，將新課程理念真正應用于教學實踐；同時進一步深化校本培訓，加強學習型團隊建設，發揮校本研修在教師專業成長中的功能，7月份，由我部牽頭，縣教育局和教師進修學校聯合向全縣廣大教師提出了以《新課程怎樣教》一書為專題，以校本培訓為主陣地的“四個一”研修形式的新一輪全員培訓。

1、制定方案及細則，加強培訓管理

培訓初，為了確保研修活動扎實有序地開展，達到預期的培訓效果，我們制定了切實可行的研修計劃，明確了研修目的、內容，并針對研修的具體要求制定了詳細的考核細則，對各項研修指標做以細化、量化，以此作為我們考核各校及各校考核教師的依據，從而確保培訓工作有條不紊地開展。

各縣（市、區）教育局，市直學校，各教師培訓機構：

我市中小學校本研修試點工作已基本結束，并取得了較好的成績和經驗。13所試點學校全部被省教廳確認為省級校本研修示范學校。為了全面推進我市中小學校本研修工作，建立科學規范的校本研修機制，使我市校本研修工作得到健康和有序的發展，促進中小學教師的專業成長和可持續性發展。根據教育部和省教育廳的有關要求，結合我市中小學教師發展的實際，特提出以下意見。

一、校本研修的目的意義

1、校本研修是在教育行政部門的統籌指導下，在專業人員的引領下，由學校組織實施，著眼于滿足學校與教師發展需要，由學校自主確立培訓目標、培訓內容和培訓方式，以解決學校和教師發展過程中遇到的實際問題為目標的一種教師繼續教育形式。

2、校本研修以校為本，通過學校組織各種研修活動，營造學校的研修文化，促進教師專業成長和學校特色的形成。

3、校本研修堅持從學校與教師發展的實際出發，理論與實踐的緊密結合，著力解決學校和教師在教育教學中的實際問題，有利于提高教師繼續教育工作的實效。