現(xiàn)代科學技術范文精選

現(xiàn)代科學技術與高校體育設施的改進

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、大眾健身觀念的改變，高校不僅在教育的指導思想上發(fā)生巨大變化即明確提出“健康第一”的素質教育思想，而且高校同時也逐步成為在校大學生及周圍社區(qū)的健身中心。因此，高校中的體育設施不僅要滿足大學生體育課的需求，還要承擔著全校教職員工及周圍居民的健身需求，因此高校在體育設施的建設上一般均投入較大。高校體育課程隨著教育和經(jīng)濟的發(fā)展，一直不斷地進行改革完善，但是由于體育課程的設置主要以項目進行分類，每個項目均需要配套的體育設施。以健身操課程為例，健身操課首先需要室內場館，其場館內部需要安裝環(huán)保的木質地板，墻壁上需要安裝一定高度和范圍的鏡子以及舞蹈把桿，還有更為關鍵的環(huán)繞效果好的音響系統(tǒng)，因此可以看出每個體育項目的開展需要一定的體育設施基礎。而體育設施的引進和改造均需要較高的技術支持，因此不論從各體育項目設備的材料、安裝以及維護方面都需要以現(xiàn)代科學技術為基礎，否則高校課程改革就無法開展。為了滿足大學生的各種需求，體育課程不僅要做到項目多樣化，還要做到體育授課環(huán)境的改良，因此在體育場館設施的配置上需要做到環(huán)保、安全、舒適并適于大學生成長發(fā)育，全面素質的培養(yǎng)與提高，而這一切幾乎都依賴于現(xiàn)代科學技術的進步與發(fā)展，否則我們無法奔跑在綠茵場上踢足球，無法盡情地享受健身房里活躍動感的健身音樂和健身舞蹈，更無從談起在一片干凈舒適的田徑場上漫游散步、談笑風生。現(xiàn)代科學技術的進步加快了高校體育設備的更新與引進，進而加快了高校體育課程改革的進程。

現(xiàn)代科學技術與高校體育課程管理信息化

現(xiàn)代科學技術發(fā)展的一個重要方面就是信息技術的發(fā)展。尤其是在20世紀中后期，信息技術在世界范圍內取得了突破式發(fā)展，因為信息技術不僅帶動了工業(yè)化進程，促進了社會經(jīng)濟快速發(fā)展，而且縮短了世界人們的距離，促進了世界各國人民之間的溝通與交流。高校也受到信息技術的影響，加快了教學科研進步的步伐。目前全國各大高校的信息化建設仍在如火如荼地進行著，校園內部的光纖網(wǎng)基本已實現(xiàn)到最基層（學生宿舍）。學校的門戶網(wǎng)站初具規(guī)模且都已接入中國教育科研網(wǎng)，校內辦公自動化系統(tǒng)也日臻完善。電子公告，電子查閱等宣傳方式已經(jīng)廣泛得到推廣使用。在這樣的大趨勢下，高校體育課程管理的信息化也必然被提到日程上來，這不僅是數(shù)字化校園的必然要求，同時也是高校體育教育發(fā)展的必然趨勢。目前高校體育教育的信息化主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1體育教育網(wǎng)站、體育教育論壇

在學校校園網(wǎng)的基礎上，建立體育教育的網(wǎng)站以及與學生之間進行互動的論壇。在體育教育的網(wǎng)站上實現(xiàn)信息公開化，包括體育教學計劃、體育教學大綱、教師任課信息、學校體育活動計劃與信息等，還有體育課程信息管理系統(tǒng)，學生個人體育成績、運動處方查詢系統(tǒng)，遠程體育教學系統(tǒng)等。為了加強教師與學生、學生與學生之間的互動交流，便于體育教育的開展與提高，大部分高校都設立了自己的體育論壇。

圖書館是社會發(fā)展中必不可少的文化機構，是保存、收藏、傳播、共享、交流信息的大眾互動平臺；是教化大眾，推廣終身學習，承擔國家教育大任的教育機構。在當今知識改變命運，信息增加競爭力的時代，圖書館的重要性已經(jīng)無可厚非。但是，在圖書館功能性得到社會大眾認可的同時，圖書館的專業(yè)性卻一直是人們爭議的話題。民眾普遍不了解這一重要機構的背后有“圖書館學”這個專業(yè)學科支撐著它的運行和服務。在現(xiàn)代科學技術急速更新的時代，圖書館學這一小眾學科在面臨危機的同時，其學科體系也在隨之變化和發(fā)展，圖書館學在整個科學系統(tǒng)和社會運行中都發(fā)揮著重要的作用。

1圖書館學學科屬性

圖書館學的學科屬性決定了其學科歸屬，正如其定義一樣，學科屬性也是在不斷地爭議中發(fā)展，尚未達成共識。不同的觀點層出不窮，有人認為它是綜合科學，有人認為是社會科學，有人認為是交叉學科或邊緣學科，還有學者認為是管理學科［1］。圖書館學的學科屬性劃分如此困難的原因在于，圖書館學是一個不斷擴展，不斷融合的學科。從它的學科體系發(fā)展角度就可以看出，它在不斷地吸收其他學科的知識和技術，研究內容與其他學科也有交叉情況，如傳播學、經(jīng)濟學、計算機學、信息學、管理學、情報學、心理學等。它運用其他學科的知識來解釋或解決圖書館學自身的難題，同時圖書館學的研究內容和方法也對其他學科的研究過程有著支持的作用。如圖書館學與計算機技術的關系，計算機技術的飛速發(fā)展為圖書館學研究過程提供了便利的工具，大大縮短了研究的時間，精確了研究的結果。而圖書館學對于數(shù)據(jù)、信息的挖掘、分析、整理、聚類等研究方法為計算機挖掘技術的開發(fā)與研究提供了寶貴的指導思想。這種融合性和相互作用性的特質導致了圖書館學的學科屬性劃分不明確。正因為這種不明確性才賦予了圖書館學一種特有的“關聯(lián)性”，它可以與其他學科相關聯(lián)，輔助其研究過程，也推動自身發(fā)展。現(xiàn)代圖書館學融入了多種屬性的科學內容，隨著社會和科學技術的進步，特別是人類對信息、文獻交流的需要日益增強，圖書館學研究和應用的前景將更加廣闊。

2圖書館學與現(xiàn)代科學的關系

2．1現(xiàn)代科學

現(xiàn)代科學指20世紀以來發(fā)展的自然科學。是在人類現(xiàn)代史上形成的科學體系。構成這一體系的基本框架的主要成就是：物理學領域的相對論和量子力學，生物學領域的分子生物學等全新的系統(tǒng)科學。在這些成就的推動下，各個學科領域都發(fā)生深刻革命，分化為4000多個學科，形成龐大的結構體系，從總體上可劃分為基礎科學、技術科學和工程技術三大層次，每一層次內部又包含上千個學科，學科與學科之間相互滲透形成眾多的交叉學科。現(xiàn)代科學的主要特點是，以發(fā)達的生產(chǎn)和科學實驗為基礎，科學的技術化和數(shù)學化，高度分化又高度綜合，科學、生產(chǎn)、社會一體化等。根據(jù)海德格爾對現(xiàn)代科學的本質的歸納，它是“數(shù)學的”、“研究的”、“技術的”、“現(xiàn)實之物的”。這樣的性質看似與社會科學聯(lián)系不上，但隨著科學技術的進步，科學技術逐漸滲入到社會科學的各個領域中，其技術成果得到了移植和借用。現(xiàn)代科學的飛速發(fā)展使得自然科學和社會科學聯(lián)系越來越緊密，現(xiàn)代科學技術一方面高度分化．一方面又高度綜合。這種既相互對立又緊密聯(lián)系的辯證發(fā)展，使現(xiàn)代科學日益結合為一個有機聯(lián)系的整體。由于科學技術各學科之間彼此滲透和相互促進，使每一學科只有在整個科學體系的相互聯(lián)系中才能得到發(fā)展，從而導致現(xiàn)代科學體系結構的整體化趨勢。隨著自然科學分支學科大量涌現(xiàn)，人們對客觀世界的認識也不斷深化，因而就越加發(fā)現(xiàn)自然界是一個統(tǒng)一的整體。在這種情況下，產(chǎn)生了綜合研究的必要，同時也推動了邊緣科學（如生物化學、天文物理學等）和綜合科學（如環(huán)境科學、空間科學等）的誕生。20世紀40年代以來，為了把握自然界各種事物的某些共同屬性及其普通聯(lián)系，迫使科學家從橫的方向上對自然界進行研究，從而產(chǎn)生了一系列橫斷科學（如信息論、系統(tǒng)論、耗散結構理論等）。橫斷科學從某一特定的視角揭示了客觀世界的本質聯(lián)系和運動規(guī)律，不僅為現(xiàn)代科學技術的發(fā)展提供了新思路、新方法，同時還溝通了自然科學和社會科學的聯(lián)系，使整個科學有了共同的概念、語言和方法。科學社會學、技術經(jīng)濟、管理科學、未來學等一系列新興學科，就是自然科學與社會科學互相滲透、相互作用的產(chǎn)物。

1現(xiàn)代科學技術與社會現(xiàn)代化

現(xiàn)代化的水平狀態(tài)是在傳統(tǒng)社會的“傳統(tǒng)性”和現(xiàn)代社會的“現(xiàn)代性”的對比中表現(xiàn)出來的。在社會學中，社會現(xiàn)代化是指這樣一種特殊的社會轉型過程，即社會在日益分化的基礎上，進入一個能夠自我維持增長和自我創(chuàng)新，以滿足整個社會日益增長的需要的全面發(fā)展過程。這是現(xiàn)代化發(fā)展過程和非現(xiàn)代化過程的本質區(qū)別[1]。科學技術是社會現(xiàn)代化發(fā)展的關鍵，它不僅對人類社會進步具有重要意義，而且對人類文明和社會現(xiàn)代化發(fā)展具有決定性意義。科學技術的發(fā)展水平直接決定了社會現(xiàn)代化的發(fā)展程度。因此，科學技術與社會現(xiàn)代化之間存在內在的、必然的聯(lián)系。社會在不斷發(fā)展，尤其是社會在發(fā)生巨大變革的時候，會對傳統(tǒng)的事物提出新問題、新挑戰(zhàn)。由此可見，現(xiàn)代科學技術與社會現(xiàn)代化之間存在著緊密的聯(lián)系，二者相互影響，相互促進。可以說，在現(xiàn)今科技思想的影響下，現(xiàn)代科學技術是社會現(xiàn)代化發(fā)展的基礎和直接推動力，社會現(xiàn)代化發(fā)展是對現(xiàn)代科學技術的根本體現(xiàn)。

2中國武術的現(xiàn)代化發(fā)展

中國武術在華夏大地上綿延了數(shù)千年，在中國文化的長期熏陶和哺育下，不僅具有多彩的運動形式、豐富的內容、深邃的文化底蘊，而且還具有健身、防身、修性、競技、娛樂等多方面的價值功能，無愧為中華民族創(chuàng)造的精粹。同時，武術鮮明的民族文化特色，也使其成為中國民族傳統(tǒng)體育項目中的經(jīng)典代表。現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，使得人們對于健身、娛樂等的需求趨向與價值產(chǎn)生了巨大變化，傳統(tǒng)的武術已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人健身、娛樂等方面的需求。特別是青少年群體，深受外來體育文化的影響，已經(jīng)對于本土的武術項目失去了興趣和熱情。現(xiàn)今形勢如此之尷尬，需要武術工作者們深思。武術該如何適應現(xiàn)代社會的高速發(fā)展？該如何創(chuàng)新發(fā)展？因為中國武術承載的歷史使命需要它自身不斷發(fā)展。現(xiàn)今已是21世紀，武術需要以嶄新的面貌來迎接更多的挑戰(zhàn)，來實現(xiàn)在自身的價值。毋庸置疑，現(xiàn)代化發(fā)展將是中國武術未來發(fā)展的主要方向。如何實現(xiàn)武術的現(xiàn)代化發(fā)展也將成為中國武術未來發(fā)展的主旋律。

2.1武術現(xiàn)代化釋義

武術原本是一種傳統(tǒng)技擊術，經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，成為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。隨著現(xiàn)代社會的進一步發(fā)展，時代賦予了武術新的屬性———體育屬性。而且，這種屬性已成為當今武術發(fā)展的一個主概念。在社會現(xiàn)代化、體育現(xiàn)代化的大背景下，特別是我們在構建社會主義和諧社會的發(fā)展過程中，必然要求本土體育項目現(xiàn)代化與社會現(xiàn)代化協(xié)調一致發(fā)展。武術作為中華民族傳統(tǒng)體育項目的經(jīng)典代表，其現(xiàn)代化發(fā)展成為時代的內在要求。有學者認為：武術現(xiàn)代化是指由傳統(tǒng)武術向現(xiàn)代武術轉型的競技武術、健身武術、攻防武術協(xié)調發(fā)展，以武術國際化、科學化、產(chǎn)業(yè)化為主要特征的變遷過程[2]。要實現(xiàn)武術的現(xiàn)代化，首先是對傳統(tǒng)武術的繼承和發(fā)展，同時又揉進時代對武術的要求，把武術推向一個新的高度，傳統(tǒng)武術的現(xiàn)代化過程，將是一個武術文化得以復興的過程；時代對武術的要求，即武術的國際化、科學化與產(chǎn)業(yè)化。武術具有體育屬性。而體育現(xiàn)代化的特征是在現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)體育的對比中表現(xiàn)出來的，進而反映現(xiàn)代化的進程。體育現(xiàn)代化的內容包含體育領域內的一切內容，并且在不斷完善。因此，武術作為一種體育運動，其現(xiàn)代化過程必然與體育的現(xiàn)代化過程相一致，并在一定程度上依托于體育現(xiàn)代化的發(fā)展。換言之，體育現(xiàn)代化的發(fā)展程度在一定程度上決定和影響了武術現(xiàn)代化的發(fā)展進程。武術現(xiàn)代化的發(fā)展可以借鑒體育現(xiàn)代化的發(fā)展經(jīng)驗和思想。但是，武術不僅僅是一種體育運動，它更是中華民族數(shù)千年積淀而來的特殊的文化形態(tài)。因此，武術現(xiàn)代化又有別于體育的現(xiàn)代化，其現(xiàn)代化具有特殊性。

共產(chǎn)黨在不同的歷史時期，都應當把自己的宣言寫在旗幟上，凝聚、激勵工人階級和廣大人民群眾為自己的根本利益而奮斗，主導社會發(fā)展。馬克思、恩格斯高舉全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來的旗幟，使無產(chǎn)階級認識到自己的歷史革命，由一個自在的階級變?yōu)橐粋€自為的階級。列寧、高舉武裝奪取政權的大旗，進行無產(chǎn)階級革命，使無產(chǎn)階級由被統(tǒng)治階級變?yōu)榻y(tǒng)治階級。無產(chǎn)階級掌握政權之后，共產(chǎn)黨舉什么樣的旗幟團結工人階級和廣大民眾，建設一個什么樣的執(zhí)政黨領導社會發(fā)展，對此，各國共產(chǎn)黨都經(jīng)過了反復而曲折的探索，既積累經(jīng)驗，更有慘痛的教訓。同志通過總結了正反兩方面的歷史經(jīng)驗教訓，提出了“三個代表”的重要思想，要求共產(chǎn)黨始終成為中國先進社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益的忠實代表，使中國成為富強、民主、文明的社會主義國家，使廣大人民成為物質財富與精神財富的富有者。

我國的文化國情是注重整體價值，講究倫理道德，追求理想信念。這種文化底蘊與馬克思主義指導的中國革命實際相結合，形成了科學的理想信念和思想政治工作的理論、實踐體系，成為我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，成為增強黨的戰(zhàn)斗力和民族凝聚力的基礎。理想信念在中華民族發(fā)展過程中，在我們黨的發(fā)展、執(zhí)政過程中，起著至關重要的作用。

在當代社會條件下，中國共產(chǎn)黨作為一個執(zhí)政的大黨，領導著一個幅員遼闊、人口眾多的多民族國家，面臨著經(jīng)濟、信息全球化和劇烈的國際競爭；面臨著科教、文化國際化發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)；面臨著社會發(fā)展多樣、多變的復雜局面。因而，需要賦予理想信念以時代特征，團結、武裝全黨，增強黨的戰(zhàn)斗力和民族凝聚力，面向世界競爭，主導社會發(fā)展。

一、“三個代表”思想堅持繼承性與發(fā)展性的統(tǒng)一，賦予理想信念以時代特征

隨著社會主義的實踐活動和馬克思主義理論的不斷發(fā)展，體現(xiàn)馬克思主義理論的核心內容——馬克思主義的理想信念，也在實踐中不斷豐富和發(fā)展，在新的形勢下顯示其巨大的導向、凝聚作用。

“三個代表”思想堅持了馬克思主義生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑關系的原理，對社會發(fā)展的趨向作出了合乎規(guī)律的判斷，重申了共產(chǎn)黨代表中國最廣大人民根本利益的政治立場和政治原則，繼承了黨的根本宗旨，體現(xiàn)了馬克思主義為工人階級和廣大人民謀利益、求解放的階級本性。因而，“三個代表”的重要思想所指示的發(fā)展方向、目標，同馬克思主義的理想信念是一致的。同時，“三個代表”的重要思想，豐富和發(fā)展了馬克思主義的理想信念，賦予馬克思主義理想信念以新的時代特征。

高中地理課程內容豐富，時代跨度較大，范圍較為寬廣，且包含自然科學和社會經(jīng)濟、人文學科兩大方面的知識，綜合性較強，相互之間的聯(lián)系多而復雜，采用傳統(tǒng)的插圖、掛圖教學方法，不能很快地使學生在大腦里形成知識慨念，很快地掌握基本理論知識，很多學生認為學習起來具有一定的理解難度、記憶難度。然而，高中地理課程教學改革，主要更改了教育模式，變動了教學的方式，很多教師充分認識到課程改革新標準的重要性，愿意按照改革后的教學大綱要求進行教學準備，愿意按照高中地理課程標準進行教學。

一、現(xiàn)代信息技術在高中地理教學中的現(xiàn)狀

隨著時代的變遷，國家基本建設的逐步發(fā)展，改革開放的深入進行，使得社會經(jīng)濟日益騰飛，我國人口數(shù)量猛增，從解放初期的5.4億（1953年，第一次人口普查數(shù)據(jù)）發(fā)展到今天的十幾億人口，國家生活資源、生存環(huán)境也發(fā)生了較大的變化。高中地理課程教學實行改革以來，各校教師都注重改革教學新教材，都認為新教材很好地體現(xiàn)了新課程的基本思想理念，明確了教學目標，大多教師都表示支持新課改，在高中地理課程教學中，也能夠充分利用現(xiàn)代科學技術的優(yōu)勢，把地理學科與現(xiàn)代信息科學技術緊緊地結合在一起，運用計算機軟件、硬件，將現(xiàn)代科技融入課程教學中，激起高中學生學習地理知識的興趣，使學生愿意積極主動地學習，正確認識人與自然的關系，正確認識生態(tài)環(huán)境的變化對人的生存影響的因素。現(xiàn)代信息技術把一些比較抽象理性的教學內容和比較難記住的圖像，轉化為學生很好理解和易于接受的知識，并且不斷革新高中地理課程教學模式、教學方法，不斷更新優(yōu)化高中地理課堂教學流程，不斷減輕高中學生學習地理課程的精神負擔，不斷提高對地理課程的認識，不斷提高高中學生的知識素養(yǎng)，不斷提升認知地理學科，認識社會生活環(huán)境，不斷得到科學精神的熏陶，讓高中學生掌握一定的地理課程基礎知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，良好的思維方式，具有初步探究自然奧秘的能力，提高運用現(xiàn)代地理科學技術方法的能力，使高中學生在當今時代具有很強的生存能力。

二、現(xiàn)代信息技術在高中地理教學中存在的問題

1.忽略了教學的基本目的

現(xiàn)代科學技術教學的形式已經(jīng)在各個學校廣泛應用，大多高中學校均已建有多媒體教室，均已購置計算機、投影機等教學硬件和軟件，多媒體教學打破了傳統(tǒng)教學地圖、掛圖、動畫無法連貫展示的難點，有了優(yōu)美動聽的文字表述，具有良好的視聽效果。現(xiàn)代信息技術在高中地理教學中起著至關重要的作用。為了讓學生更好地了解我國豐富的地產(chǎn)、物產(chǎn)，讓城市學生了解地大物博的山川田野，認識地里的莊稼、蔬菜、果樹，一些教師選擇了優(yōu)美的風景圖片，麥田長長麥苗被風吹起了波浪，大片的油菜地開著黃燦燦的油菜花，蘋果樹掛滿了紅笑臉的蘋果，這些絢麗的圖片播放出來，激起了學生的興趣，但教師卻忽略了學生上課時注意力的重點，導致學生的眼球只看見漂亮的圖片，腦海里留下的是美麗的畫面，教學內容記不清，本節(jié)課基礎知識概念模糊，完全忽略了教學的基本目的。