三字經范文精選

《新三字經》匯華夏數千年英杰、美德于一書，是一本育苗的好教材。為了學好《新三字經》，加速德育內化，我校在組織《新三字經》的學習活動中，做到長計劃、短安排，形式多樣，動情曉理，使學生逐步領悟《新三字經》的精華，并學以致用。下面是我們的做法。

一、寓教于活動，生動活潑

針對小學生活潑好動的年齡特征，我校力求寓教育于形式多樣、生動活潑的活動之中，引導學生積極學習《新三字經》。

講故事活動《新三字經》匯集了華夏文明古國數千年代代傳誦的歷史故事，這些故事內容簡明，寓意深刻，有的情節感人、示范性強。如果我們通過講故事，借古誨今，就能起到很好的教育效果。為此，我們在班級開展各種形式的講《新三字經》故事活動：教師講故事，啟發學生領悟故事中的道理；班里開故事會，挑選一些學生上臺講故事，看誰講得生動感人、趣味盎然；小組人人講故事，使《新三字經》的故事及其寓意銘刻在同學們的心里。古人偽精神、美德激發學生篤學躬行，如有些同學聽了“能溫席，小黃香”的故事后，回家主動把媽媽的床鋪收拾好，叫媽媽早點休息；有些同學聽了“能讓梨，小孔融”這一故事后，主動把好的東西讓給親人或同伴。

誦唱活動誦唱是一種能使學生誦于口、表于情、銘于心的口頭表演藝術形式，我們通過這種形式在全校掀起學習《新三字經》的熱潮：組織全體教師進行普通話朗誦《新三字經》比賽活動；組織音樂老師為《新三字經》譜曲三首，并錄制錄音帶，利用音樂課教唱，然后在全校播放；分級組織誦唱比賽，有個人誦唱、小組誦唱，也有表演誦唱；要求人人背誦《新三字經》，對不同年級提出不同的要求。“讀書百遍，其義自見”，通過瑯瑯書聲和悅耳的歌聲，學生慢慢領會《新三字經》所蘊含的道理。

文藝主題會活動我們根據對各年級學生的學習要求選了三個主題：三年級是“在家做個好孩子”，四年級是“做個‘四有’接班人”，五年級是“明國情，知任重，愛中華”。我們通過各種生動活潑的文藝節目，諸如表演唱、快板、小品、舞蹈、相聲、朗誦、獨幕劇、獨唱、大合唱等，宣傳《新三字經》的內容，幫助學生在悠揚的歌聲中激發感情，在瑯瑯的笑聲中受到啟示，在翩翩的舞姿中受到感染。事實證明，藝術演出令人陶醉，而陶醉則催人感化，產生共鳴。如四年（7）班中隊表演獨幕劇《磨鐵杵，可成針》，同學們在觀看中思考，決心要像李白那樣刻苦學習，持之以恒。

何為榮，何為辱？山東省平度市仁兆鎮南埠村62歲的村民張方仁，以他對社會主義榮辱觀的理解，從一個農民的視角，用通俗易懂的文字編寫出新“三字經”。

“有件事，并不難。村大街，用沙墊。身有手，家有锨；公益事，齊來干。黨團員，齊動員；先進性，永體現。盡義務，行慈善，修街道，理當然。道理明，自覺干，路修好，行人便；外來者，都稱贊……”

公益事，大家干，道理很淺顯。但這些年，不少農村出現了一種怪現象，凡涉及到公益事業，非得用義務工或雇工來解決。其實，羊毛出在羊身上。集體的錢也都有一家一戶的份，人人動手，美化家園，既省錢，又美觀，該多好啊。

“有的人，太不仁。下腳料，廢產品，河里倒，路邊運。阻交通，臭氣熏，過路者，掩鼻奔。要建設，新農村，全村人，應一心，同涂脂本文來自公務員之家共抹粉。環境美，氣象新……”

這是批評亂倒垃圾、不愛護公共環境的。亂倒垃圾、破壞公共環境就是恥辱。同時還有勸戒維護公共衛生的：“雞鴨鵝，要圈殖；禽防疫，要及時；講衛生，愛身體；萬不要，放養之……”

“排水溝，莫填閉；有污水，圈里蓄；滲水池，庭院置；莫讓水，流出地……”

建筑安全三字經,

建筑工，責任重；三件寶，不能少；嚴是愛，松是害；

上班前，要記清；四道口，要清楚；保安全，利三代；

安全帽，戴頭頂；九必須，要遵守；上有老，下有小；

飲酒后，應忌行；十禁止，要記牢；出了事，不得了；

疲勞班，莫硬撐。不違章，有保障。一人災，全家難。

社會主義法治理念新三字經

法律人，理念先，思想濁，法治亂；

正本末，清根源，目的明，爾后專；

公檢法，執法權，使命大，重如山；

曰我黨，曰國家，曰人民，系于法；

千斤擔，挑在身，差毫厘，謬千尋；

《新三字經》匯華夏數千年英杰、美德于一書，是一本育苗的好教材。為了學好《新三字經》，加速德育內化，我校在組織《新三字經》的學習活動中，做到長計劃、短安排，形式多樣，動情曉理，使學生逐步領悟《新三字經》的精華，并學以致用。下面是我們的做法。

一、寓教于活動，生動活潑

針對小學生活潑好動的年齡特征，我校力求寓教育于形式多樣、生動活潑的活動之中，引導學生積極學習《新三字經》。

講故事活動《新三字經》匯集了華夏文明古國數千年代代傳誦的歷史故事，這些故事內容簡明，寓意深刻，有的情節感人、示范性強。如果我們通過講故事，借古誨今，就能起到很好的教育效果。為此，我們在班級開展各種形式的講《新三字經》故事活動：教師講故事，啟發學生領悟故事中的道理；班里開故事會，挑選一些學生上臺講故事，看誰講得生動感人、趣味盎然；小組人人講故事，使《新三字經》的故事及其寓意銘刻在同學們的心里。古人偽精神、美德激發學生篤學躬行，如有些同學聽了“能溫席，小黃香”的故事后，回家主動把媽媽的床鋪收拾好，叫媽媽早點休息；有些同學聽了“能讓梨，小孔融”這一故事后，主動把好的東西讓給親人或同伴。

誦唱活動誦唱是一種能使學生誦于口、表于情、銘于心的口頭表演藝術形式，我們通過這種形式在全校掀起學習《新三字經》的熱潮：組織全體教師進行普通話朗誦《新三字經》比賽活動；組織音樂老師為《新三字經》譜曲三首，并錄制錄音帶，利用音樂課教唱，然后在全校播放；分級組織誦唱比賽，有個人誦唱、小組誦唱，也有表演誦唱；要求人人背誦《新三字經》，對不同年級提出不同的要求。“讀書百遍，其義自見”，通過瑯瑯書聲和悅耳的歌聲，學生慢慢領會《新三字經》所蘊含的道理。

文藝主題會活動我們根據對各年級學生的學習要求選了三個主題：三年級是“在家做個好孩子”，四年級是“做個‘四有’接班人”，五年級是“明國情，知任重，愛中華”。我們通過各種生動活潑的文藝節目，諸如表演唱、快板、小品、舞蹈、相聲、朗誦、獨幕劇、獨唱、大合唱等，宣傳《新三字經》的內容，幫助學生在悠揚的歌聲中激發感情，在瑯瑯的笑聲中受到啟示，在翩翩的舞姿中受到感染。事實證明，藝術演出令人陶醉，而陶醉則催人感化，產生共鳴。如四年（7）班中隊表演獨幕劇《磨鐵杵，可成針》，同學們在觀看中思考，決心要像李白那樣刻苦學習，持之以恒。