網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀探究

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隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋率的增長，網(wǎng)民數(shù)量越來越多。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為大眾的主要閱讀方式之一，閱讀內(nèi)容包括小說、學(xué)術(shù)論文以及經(jīng)典文學(xué)作品等。以經(jīng)典文學(xué)作品為例，大眾在閱讀過程中既可以提高文學(xué)素養(yǎng)，又能豐富自身知識水平，有助于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。因此，本文選取文學(xué)作品為研究對象，詳細(xì)分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對此類作品的影響，與此同時(shí)對漢語言文學(xué)經(jīng)典作品與網(wǎng)絡(luò)的融合進(jìn)行探究，具體包括閱讀推廣、閱讀體驗(yàn)以及用戶忠誠度等內(nèi)容，以期為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語言文學(xué)經(jīng)典的傳承提供參考。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀的特點(diǎn)

（一）豐富性。在實(shí)踐過程中，大眾的工作及生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，大眾可以隨時(shí)隨地檢索、查詢以及閱讀所需資料與文獻(xiàn)，信息的查詢較為便利。由此可見，網(wǎng)絡(luò)閱讀具有便捷性。然而，網(wǎng)絡(luò)資料過于豐富，很可能存在不良書刊，在這種情況下，教師與家長要對青少年進(jìn)行引導(dǎo)，防止該群體受到不良影響，進(jìn)而避免其威脅社會(huì)安定。

（二）及時(shí)性。對于大眾來說，網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，再加上檢索、查詢以及閱讀等方面的便捷性，使大眾能夠迅速找到所需資料。因此，網(wǎng)絡(luò)閱讀具備了及時(shí)性。在平板、手機(jī)等智能終端的幫助下，網(wǎng)絡(luò)閱讀打破了空間與時(shí)間的限制，并逐漸成為主流閱讀方式，成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。

二、網(wǎng)絡(luò)對漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)的挑戰(zhàn)

（一）閱讀環(huán)境受到了沖擊。伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的日常生活發(fā)生了翻天覆地的變化。由于生活節(jié)奏較快，大眾的閱讀時(shí)間并不固定，只能采用碎片化閱讀的方式，快速瀏覽所需內(nèi)容，閱讀環(huán)境受到了明顯的沖擊。在碎片化閱讀的影響下，大眾的閱讀耐心與閱讀體驗(yàn)極差。再加上網(wǎng)絡(luò)資源更新過快，審核不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致部分資源錯(cuò)誤百出，具有很強(qiáng)的誤導(dǎo)性。而經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀難度較高，所需閱讀時(shí)間極長。久而久之，大眾對于文學(xué)作品的消化能力越來越弱，閱讀興趣也在持續(xù)降低。在這種情況下，大眾對于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀受到了部分阻礙。

（二）閱讀體驗(yàn)有所改變。從實(shí)際情況來看，傳統(tǒng)文學(xué)作品的閱讀門檻較高。究其原因，此類作品成書較早，由于年代久遠(yuǎn)，其行文邏輯與現(xiàn)代作品存在一定的差異性。在此基礎(chǔ)上，作品的閱讀難度極大，導(dǎo)致閱讀體驗(yàn)直線下降。由于快餐文化的盛行，大眾的閱讀耐心越來越差，離奇的故事情節(jié)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)資料的核心要素。與此同時(shí)，玄幻、修真以及魔幻等題材的網(wǎng)絡(luò)小說占據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料的主流地位。在“內(nèi)容為王”的前提下，傳統(tǒng)文學(xué)作品受到了前所未有的沖擊，不利于漢語言文學(xué)經(jīng)典作品的傳承。

（三）傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典的地位受到了影響。由于網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，更新速度很快，能夠滿足大眾的閱讀需求，再加上人們的工作壓力相當(dāng)大，大眾在閱讀過程中，期望通過比較輕松的方式獲取相關(guān)知識。而傳統(tǒng)文學(xué)作品的閱讀門檻較高，時(shí)代背景久遠(yuǎn)，不符合大眾的閱讀習(xí)慣。因此，大眾進(jìn)行閱讀選擇時(shí)更傾向于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，從而造成傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典作品無人問津。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺要結(jié)合讀者習(xí)慣，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類，幫助讀者盡快找到所需資源。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣模式

（一）建立分級閱讀推廣體系。從實(shí)際情況來看，網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺要結(jié)合作品特點(diǎn)和受眾年齡，選擇恰當(dāng)?shù)耐茝V方式。簡單來說，推廣主體要采用分級閱讀的方式，對經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行推廣，經(jīng)典文學(xué)的受眾群體、作品內(nèi)容以及適讀年齡存在一定的差異性。與此同時(shí)，推廣對象的受教育程度、工作經(jīng)歷以及性別年齡等因素，也會(huì)對推廣效果構(gòu)成影響。以學(xué)生群體為例，經(jīng)典文學(xué)作品能夠提升該群體的文學(xué)素養(yǎng)以及對文字的理解能力，提高知識水平，同時(shí)完善其知識體系。此外，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，有助于人們借鑒作品內(nèi)容，豐富自身閱歷。由此可見，對經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀群體進(jìn)行分類，并實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送，有助于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀推廣。需要注意的是，經(jīng)典文學(xué)作品受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，屬于較為特殊的網(wǎng)絡(luò)資料，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺既要篩選優(yōu)質(zhì)的推廣方式，又要區(qū)分不同專業(yè)領(lǐng)域，從而逐步提升推廣效果。

（二）采用線上線下相結(jié)合的推廣方式。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及區(qū)塊鏈技術(shù)逐漸成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力，大眾的閱讀習(xí)慣、閱讀選擇以及閱讀方式也隨之改變。在網(wǎng)絡(luò)的作用下，大眾可以隨時(shí)隨地檢索、查詢以及閱讀所需資料。除此之外，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、及時(shí)性和便捷性等特征能更好地滿足大眾的閱讀需求。以線上閱讀為例，作品推送與APP性能至關(guān)重要。因此，網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺要對作品進(jìn)行分類，并不斷優(yōu)化APP性能，在碎片化閱讀的影響下，大眾的閱讀耐心與閱讀時(shí)間越來越少，閱讀質(zhì)量持續(xù)下降。基于這一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺要結(jié)合線上閱讀與線下閱讀的特點(diǎn)，將兩者進(jìn)行融合。此外，網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺在進(jìn)行線上推廣的同時(shí)，也要結(jié)合自身情況，定期舉辦閱讀交流會(huì)。這種方式既可以維持線上盈利，又能帶動(dòng)線下推廣，從而逐步激發(fā)讀者的積極性，使其全身心地投入閱讀中。

（三）加強(qiáng)線上漢語言文學(xué)交流探討。經(jīng)典文學(xué)作品可以提高讀者的文學(xué)審美水平和文字感知能力，讀者在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)也能了解傳統(tǒng)文化。隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺的迅速崛起，讀者獲得了更多閱讀選擇。不僅如此，經(jīng)典文學(xué)作品的傳播渠道也隨之增加。基于這一點(diǎn)，漢語言文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展空間。在線下的交流過程中，讀者對經(jīng)典文學(xué)作品的理解越來越深，解讀角度不斷增多，閱讀興趣也愈發(fā)濃厚。此外，隨著解讀角度的增加，經(jīng)典文學(xué)作品的趣味性也直線上升，讀者的閱讀熱情大幅度提升。在交流閱讀心得時(shí)，讀者要對作品背景、成書時(shí)代以及作者寫作習(xí)慣等內(nèi)容進(jìn)行延伸閱讀。在掌握了相關(guān)資料后，讀者的知識面、閱讀體驗(yàn)以及交流質(zhì)量也會(huì)隨之提升。另外，進(jìn)行線上交流時(shí)，讀者可以隨時(shí)隨地查詢相關(guān)資料。因此，線上交流能夠給讀者留下了較大的探討空間，從而推動(dòng)漢語言文學(xué)的交流。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀量、傳播途徑、閱讀方式以及受眾群體都受到了部分影響。在推廣此類作品的過程中，網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺要結(jié)合讀者年齡、閱讀習(xí)慣、作品內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)耐茝V方式。具體而言，網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺在推廣經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)要以分級閱讀為基礎(chǔ)，完成作品的推廣任務(wù)。除此之外，平臺也可以融合線上與線下等閱讀方式，增強(qiáng)讀者對于經(jīng)典文學(xué)作品的理解。這種方式既可以增強(qiáng)推廣效果，又能提升讀者的閱讀體驗(yàn)，使其在反復(fù)閱讀的過程中加深對作品的理解。

作者:陳明 單位:湖北第二師范學(xué)院