漢語言文學范文精選

一.語言的意境形成

古代讀書人在語言應用中，通常會深思熟慮以探求語言的意境，在此基礎上組合出來的語言往往會給人一種觸類旁通、柳暗花明之妙感。漢語言文學中語言意境主要源于生活，生活中的漢語博大精深，不同的引用者在不同的生活感觸中可以表現出不同的效果。說到語言的意境，我國的詩詞無疑是漢語言文學中語言意境營造之最。細觀詩詞中的意境，可以發現其中的意境都源于作者對生活認真的觀察和獨特的感受，通過意境的渲染使詩詞中描寫的事物比現實中的素材洋溢出更多的感染力。另一方面，漢語言文學中語言意境的形成，還是應用語言之人內心世界的側面體現。自古以來我國便有“詩言志”一說，即指詩詞都為所作之人“志”的表達。作者將自己內心豐富的情感外化到語言的意境中，透過語言所營造的意境我們便可得見作者本心，讓讀者猶如身臨其境一般，這也是漢語言文學中語言意境最富生命力的一面。

二.語言意境在漢語言文學中的具體應用

漢語言文學的涉及領域很多，其中寫作也是漢語言溫煦的一部分。寫作毫無疑問是與語言有關的文學，且對語言的組合要求非常高，有自己的格式規范和規律。在寫作中，除了語言表達要到位外，語言的意境營造也是其中重要內容，在對漢語言文學進行研究后，人們便會對漢語文章中的具體結構有所掌握。但僅僅掌握結構是遠遠不夠的，還需要通過語言對恰當的寫作意境進行營造。好的意境氛圍，是好的文學作品成功的重要基礎，能夠為文章作品增添更多的光彩。再次，還體現在語言規律上。作為一門專門研究語言的學科，漢語言文學不僅能夠有效培養人們的語言文字能力，還能有效培養人們的語言修養。世界上所有語言都有其自身的運用規律，漢語言也不例外。我國人口和民族眾多，每個民族和地方都有屬于自己的語言體系，雖然普通話在我國被規定為通用語言，但目前仍然很難在全國所有地方普及，很多人無法很好地掌握普通話。南北的語言具有較大的差異，僅僅通過語言是很難理解彼此的意思的，但如果在一定的語言意境中，則很容易便能明白彼此的意思。因此，語言語境還經常被應用在語言規律中，幫助人們更好地理解彼此。

語言是漢語言文學的重要載體，是中華民族優秀文化精髓傳承的重要工具，對繼承和發揚中華民族優秀傳統具有重要作用。在漢語言學習精神財富正在弱化的今天，作為漢語言專業講師，應盡自己的力量讓更多的人了解漢語言文學中語言的文化精髓所在，強化學生對漢語言及其意境的運用能力，使學生能夠體會到漢語言文學中語言的意境之美。

作者：潘家珍單位：煙臺汽車工程職業學院

【摘要】我國自改革開放以來，經濟不斷增長，科學技術也不斷進步，互聯網時代全面到來，互聯網技術為人們辦公與生活提供了強有力的便利條件，同時，教育事業也在網絡環境下取得了明顯的進步，教學效率不斷提高，教學水平也不斷得到提升。本文主要對漢語言文學的教學現狀進行了分析，并且對網絡環境下漢語言文學的教學模式進行了概括。

【關鍵詞】網絡環境；漢語言文學；教學模式

漢語言文學是一門非常豐富的人文學科，能夠有效地提高人的綜合素質，同時，漢語言文學也是構建社會文明的基礎。但是，國家在發展素質教育的同時，卻忽略了對漢語言文學教學方面的建設，出現當前漢語言文學的教學現狀不容樂觀的現象，其主要的原因在于教師的教學方法和教學模式不夠全面，從而影響了漢語言文學的正常教學效果。

一、漢語言文學教學現狀

（一）教師的教學模式比較傳統

漢語言文學是一門人文學科，在教學過程中，教師應該轉變教學方法，對其教學，從而促進教學水平得到提升。但是，目前，我國的很多教師在漢語言文學教學中，還是使用填鴨式的教學方式對其進行教學，課堂教學過程中缺乏師生的互動，課堂氛圍變得沉悶，學生對呆板的課堂失去興趣，學生在課堂教學中處于被動的學習狀態，久而久之，使學生的學習積極性受到影響，從而為提高漢語言文學的教學質量造成障礙。

第一篇：漢語言文學專業漢語言類課程教學改革探析

［摘要］在漢語言文學專業中，漢語言類課程占據了半壁江山。但是，從目前高校的具體教學情況來看，存在著諸多影響人才培養的隱患。通過對學生學習情況的問卷調查，可以發現具體問題，并針對性地提出具體的改革措施措施，在某種程度上促進高校漢語言類課程教學質量的整體提高。

［關鍵詞］漢語言類課程；問題表現；教學改革

作為傳統專業的漢語言文學，一直以來，其專業課程構成主要由漢語言類課程和文學類課程兩大部分組成。然而，從教學情況來看，學生普遍喜歡相對更加生動有趣的文學類課程，而語言類課程由于理論性強、內容繁雜瑣碎、缺少生動的人物和情節，常常被學生視為枯燥乏味的代名詞，稱之為“文科中的理科”。最突出的表現就是在選擇選修課和學年、畢業論文的選題時，選文學類的學生遠遠多于選語言類的。在很多學生的心目中，語言類課程只是一個附類，一種陪襯。

而事實上，目前在國內外都出現了“漢語熱”。在國際上，隨著中國國力的進一步增強，漢語在世界上的地位日益提高，已經逐漸成為應用最廣的第一大語言。根據國家漢辦官方網站顯示，截至2015年年底，世界范圍內已有500所孔子學院，各國學習漢語的人數也在不斷增加。在國內，由國家人力資源和社會保障部職業技能鑒定中心組織的國家職業漢語能力測試（簡稱ZHC），被稱為“漢語托福”。自2006年推廣以來，已在全國建立400多個考試網點，考生人數超過200萬。作為國家人社部頒發的職業資格證書，廣泛應用于記者、編輯、播音主持、新聞、教師、律師、文秘等行業的人才遴選，部分城市已經進行試點改革，要求教師、公務員進行該項考試，試點成功后，將在全國推廣。這種國內外的“漢語熱”對漢語言類課程的教學來說，機遇與挑戰并存。

一、漢語言類課程的現狀與問題表現

一、網絡語言簡介

(一)內涵

現代信息技術在許多領域都得到應用，促進許多新興事物的出現、傳播與普及。網絡語言若離開信息技術，將難以得到普及，為人們所熟知。目前，網絡語言在人們的生活中占領著重要位置，很多人平時在與他人的交流中都用到了網絡語言。他們有的是為了表達自己的心靈感受，有的則是利用網絡語言的言簡意賅表達自身驚奇、崇拜的感情等。比如“我和我的小伙伴都驚呆了”，這句網絡語言就是出自一個小學生的作文，通過大眾媒體等途徑得到了傳播，最終為人們所熟知。

(二)特征

網絡語言特征眾多，將漢語與英文相結合就是其中的重要特征之一。這種方式能夠將特定的意思通過言簡意賅的方式表達出來。例如年輕人經常使用的一句話“I服了you”，通常情況下用來說明自己認為對方的一些話或者行為顯得很笨拙，卻運用這種英漢結合又充滿反語意味的形式說出來，表達自己的看法。此外，網絡語言也存在使用諧音的情況。通過諧音表達自身的情感以及意向。例如“你爸媽造(知道)嗎”“粉絲(fans)”等。使用諧音式的網絡語言可以給人一種詼諧的感覺，又能較好地表達說話人的意圖。

二、網絡語言的影響

摘要：漢語言文學是每一個中國學生最先接觸的語言，很多家長在學生童年時期就對其進行漢語言文學教學，而學生在小學、初中、高中等各個階段也接觸著不同程度的漢語言文學教育，但是在學習過程中，由于采用的學習策略不同，導致漢語言文學學習效果有一定的差異，為全面提高漢語言文學學習效果，本文就漢語言文學學習策略進行簡單的介紹。

關鍵詞：漢語言文學；學習策略

前言：

漢語言文學對我們日常交流、溝通有很大的影響，因此，學好漢語言文學是十分重要的，對于高中階段的漢語言文學，其涉及到的內容十分廣泛，包括詩歌、散文、小說等，這就要求在學習過程中，根據不同形式的漢語言文學，采用不同的學習策略，從而獲得良好的學習效果。

1、學習漢語言文學的意義

對于漢語言文學，我們從小就有接觸，如在小學、初中階段，通過古典故事學習漢語言文學，或者通過古詩詞學習漢語言文學，因此，對我們學生而言，漢語言文學是我們接觸最早的東西。對于高中漢語言文學包括古代詩詞、現代散文、小說等各個領域，學好高中漢語言文學不僅能為今后的教育打下良好的基礎，還能提高我們的文化修養，提高我們的精神內涵，這對我們的全面發展有十分重要的作用。近年來，隨著經濟全球化的發展，我們對國外語言的關注力度越來越大，如英語、韓語、日語等，我們有很多學生認為，漢語言文學我們從小就接觸了，現在不需要投入過多的精力學習，從而將更多的精力放在英語、韓語、日語等國外語言上，忽視了我們優秀傳統文化的學習，這就對我國優秀傳統文化的繼承造成一定影響，由此可見，學好漢語言文學具有十分重要的意義。