教育輔導范文精選

在小學美術教育中少兒美術的創作輔導是個重要環節，美術創作是少兒創造性地再現他們感知到的美好事物的媒介。他們在繪畫過程中，將自己的印象和感受表現出來，這不僅加強了他們對事物的感受能力，還提高了他們對形象的造型能力，而且培養他們的創造能力，從而使少兒的全面發展起到積極的促進作用。正確地進行少兒美術的輔導，可以激發學生的學習興趣，并能充分發揮他們的創造性思維。創作出新穎有創意的美術作品。

如何輔導少兒的美術創造，培養他們的創新精神和創造性思維。需要以下幾個階段。

一、觀察自然、生活，收集素材，豐富大腦內存。

有資料表明：人的信息80％來源于視覺。觀察是少兒認識自然生活的重要途徑。藝術創作的源泉，來源于自然。是人類對自然進行觀察、了解、和探索過程的再創造。少兒美術的創作也是如此。而藝術創作的主要來源，就是觀察寫生。俗話說“巧婦難為無米之炊”，如果平時不通過對外界事物觀察、寫生、記憶，豐富大腦內存，哪怕再大的天才也創作不出好的作品。所以說注重平時積累很重要，借助寫生和練習活動熟悉創作工具材料和相應的技能技巧為日后的創作做好準備。學生觀察生活，既要用眼，更要用心，要從自己喜歡和熟悉的生活開始，作到細致觀察，這要求我們學生面對周圍世界去有意識地觀察，他們才可能從平時視而不見的細節中去發現美，從而進一步去表現美。當然，所謂發現美、表現美并不是一張畫或兩張畫就能完成的，這需要一個循序漸進的過程。開始時，主要是鼓勵學生盡可能多地觀察細節，觀察色彩，逐漸地在此基礎上讓學生養成自己發現喜愛的細節與色彩的習慣。

二豐富想象，變換角度，精心構圖。

“構圖”階段就是動腦筋的階段，在這時，一定要多想，用小紙畫一些小草稿，看看畫中要畫的內容到底怎么放最好，最好能把自己的想法表達出來。創作的稿子包括之考慮構圖安排的各種草稿，主要考慮色彩搭配的色彩稿，研究畫中細節的局部形象稿等等。當然，為了更好的搞好創作而畫的寫生畫也應該算是創作的稿子。總之，在畫創作畫的時候，千萬不要總想著一下子就畫好。首先應該想的是如何更好地把要畫的內容和想法表達出來。在畫的過程中再不斷的補充不足的和減少多余的，直到滿意為止。要有豐富的想象力，對自己熟悉喜歡的東西進行重組和拓展，舉一反三，可以把兩個風馬牛不相及的東西重新組成一個全新的作品。比如有的小朋友把麥克風想象成宇宙飛船。這就是拓展思維。變換角度，如果人們已經習慣了從某個角度看一個人，換個角度為這個人拍照（比如側面、背面和上面、下面）或多照些內容，這樣的照片才可能豐富多彩。畫創作畫也是一樣，如果總是畫人們平時看見的樣子和角度，創作畫的新意就很難體現出來了，這要求學生刻畫對象時進行尋找、截取、移位，換換角度，標新立異，才能創作出新鮮有創意的作品。

1高校輔導員的工作現狀

1．1輔導員師資力量不足，工作內容涉及面廣

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生想政治教育的意見》中明確提出“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量”，“要大力加強大學生政治教育工作隊伍建設”，并且輔導員與學

生按照1：200的比例配備。雖然這個配備比例量化了輔導員的人數要求，在一定程度上加大了輔導員的師資力量，但沒有考慮實際工作的特殊需要，比如有的是跨年級管理，有的是跨校區管理，有的是

散實習跨省、跨市的管理，這些特殊情況大大增加了輔導員教育管理的難度。并且有些高校往往還不到這個配備標準，輔導員管理的學生過多，往往會造成工作的深入性和有效性不足，這勢必影響到高

校思政教育工作的質量。根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，高校輔導員是開展大學生思想政治教育的

摘要:輔導員是學校教育中一種特殊的職業,它是教師中的一種,在教育教學具有重要的作用。為充分發揮輔導員的作用,輔導員應職業化。只有專業化,才能職業化。

關鍵詞:輔導員職業化研究

中國高校設立輔導員最初始于20世紀50年代,定位于思想政治工作,早期要求“又紅又專”,對思想覺悟的要求較高;時期,如中國許多事情一樣停頓了一段時間;1978年恢復高考制度后,輔導員又得以恢復,專門從事學生思想政治教育;上世紀90年代以后,隨著高等教育的發展,管理與教育成為輔導員的主要職能;目前,中國許多大學都設立了輔導員,隊伍相當壯大,管理、服務、引導成為主要職能。

如今,隨著社會形勢發生重大變革,輔導員的工作對象和環境已經發生了很大變化,當代大學生生活在信息時代,他們有豐富的渠道去接觸和了解大量的信息,道德觀、價值觀向多元化發展,他們表現出較強的平等意識、維權意識和批判精神,同時,他們的學習方式、就業觀念也面臨巨大改變。因此,當代輔導員定位有了質的變化,他們的工作性質逐漸變為以處理、研究學生事務及管理為重點,強調為學生提供專業的就業指導、心理咨詢、科研服務。因此,對輔導員的要求提出了更高要求,為達到這一目的,輔導員隊伍要走專業化、職業化的道路。明確輔導員隊伍的專業化發展方向,有助于推進高校學生思想政治工作。

但如今,許多大學設有輔導員,但僅僅是由任課教師兼任,即或有專任的,在崗位上工作一段時間也調換崗位,這與輔導員職業化差得很遠。

輔導員設立是在教育實踐工作中做出的一項創舉,但作為這種工作,從性質和工作內容來看,它作為一種職業早就存在了。經過長期探索和實踐,為實現學校的培養目標,真正做到使學生成長成才,經多方求證和反復實踐,實行輔導員制很有必要。有人形象地說:“輔導員就相當于家長,在學生的成長過程中所起的作用不可低估。”這就明確了輔導員工作性質、內容、作用,是對輔導員工作的準確定位,作為輔導員自己也明確了扮演的角色。

【摘要】新形勢下單純以政治思想輔導和常規管理為主的輔導員工作，已不能適應時代的要求，更不能滿足學生全面發展的需要。因此，迫切要求轉變高校輔導員的教育理念，改革輔導員工作方法，探索新的工作機制，以期推進輔導員工作的全面創新。

【關鍵詞】高校輔導員；學生管理；創新管理機制

高校學生管理工作是各高校實現教育培養目標的一種重要手段和不可替代的有效機制。中共中央國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。[1]有效的學生思想教育管理工作是培養大學生良好個性、優秀品格、進取精神和創新意識的重要保證。努力創新高校學生管理工作是時代和社會賦予輔導員的重要使命，因此，面臨新的社會環境和教育背景，與時俱進加強大學生思想教育管理，創新輔導員工作內容和方法已是一項重要課題。

一、新時期高校學生思想教育工作面臨的新挑戰

（一）知識經濟的興起

在新的國際環境之下，各國政治、經濟、文化全方位的交流將會更加頻繁。知識經濟的興起，各國之間的競爭在很大程度上是人才的競爭，是教育的競爭。在這種復雜的背景下，高校作為培養人才的陣地，從專業知識和思想行為各個方面教育引導學生，對于提高大學生整體素質，解決人才緊缺現狀，保障人才數量和質量的需求，為國家輸送大量的高級專門人才，不斷增強整個中華民族的凝聚力和綜合國力有著積極深遠的影響，關系到我們國家的未來發展方向。因此，伴隨知識經濟的興起，高校能否肩負起歷史重任，對于高校思想政治管理工作來說是一項很大的挑戰。

各位領導，各位老師：

大家上午好。

今天占用大家一點時間來對我上周去師大參加培訓做一個總結報告，首先我要感謝學生處的領導給我這次寶貴的學習充電機會，其次是要感謝一下在我離開的一周時間內，東語學院的其他3位輔導員通過辛勤的工作使我能夠安心學習。最后是對后面陸續參加培訓的老師提出四個建議，第一，最好能把數碼相機帶上，因為培訓的所有內容都是通過ppt進行演示，有的時候會來不及記錄。第二，準備一個文藝節目，因為這個培訓不光是講座報告，還有很多交流活動，我們這次就有籃球賽和文藝晚會。第三，認真聽取培訓內容，培訓班的請的教授都是一些名家，培訓內容很有針對性，可能十句話中九句都不是很重要，但是只要有一句箴言能引起我們的思考就能夠對我們自己的工作起到很大的指導作用。第四，盡可能主動的和其他院校的老師多交流，于公于私都有益處。我的學結報告。不當之處還望各位批評指正。

本次培訓班的全稱叫“陜西省第一期高等學校輔導員班主任骨干培訓班”，培訓地點是在陜西師范大學雁塔校區學術活動中心。全省近百所高校每校1個名額。陜西省教育廳的老師把這個培訓班比喻成輔導員的黃埔軍校，鼓勵我們好好學習。培訓于11月5日正式開始，到11月9日結束，整整一周時間。說句實話，本來這5天時間我覺得不可能真正學到什么，沒有抱什么大的希望，但是通過學習和交流，使我的工作和管理理念發生了不小的變化，讓我開始思考怎樣才能把工作搞得更好。在本次培訓班的開班典禮上，陜西省教育廳高校學生處處長張長保老師對我們簡單介紹了全省輔導員隊伍建設的基本情況，目前我省共有輔導員5734人，其中專職輔導員4386人，兼職輔導員1348人。輔導員與學生比為1：175。在這些輔導員里，博士輔導員有26名，碩士輔導員有961人，本科輔導員3443人，專科以下有1304人。省教育廳的要求是全省各高校必須在20*年9月前將專職輔導員與學生達到1：200比例的標準，否則將進行通報。這也是教育廳的領導讓我們給各學校要首先匯報的。那么在本次培訓班的結業典禮上我有幸獲得大家推薦代表第一組的25所高校進行了總結發言，發言稿在會后被陜西省教育廳學生處的正處級調研員徐長初老師留下，以作為對加強輔導員隊伍建設的參考資料。而且有15所高校讓我把發言稿的電子版發給他們。那么下面我就把經過精編后的本次發言稿也就是學結進行報告。

一、學習體會和收獲

1.輔導員隊伍建設受到黨和國家的高度重視