繪畫活動總結范文精選
前言：在撰寫繪畫活動總結的過程中，我們可以學習和借鑒他人的優秀作品，小編整理了5篇優秀范文，希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
世界日活動方案
一．了解今年世界環境日主題和今年中國世界環境日主題。
二．進一步了解環境的與人類的關系。
三．提高學生的環境保護責任感。
四．增強環保實踐活動的能力。
活動內容
成立成員（略）
小學慶六一活動總結2
六一活動總結
六一活動總結
本次活動在各級領導的關心支持下已圓滿結束，本次活動的指導思想是“師生同樂”，打破了傳統的文娛節目表演的形式，融“樂”與“教”于一體，以“五講四愛，做新世紀的主人”為主線，務實地體現了我鎮小學以“素質教育”為主導的教學方針，同時，培養了學生的各種能力，也向家長展示了我鎮小學蓬勃的學習面貌及藝體教育、素質教育所取得了成績。
本次活動先由各村小、典校先進行慶祝，由少先隊大隊部牽頭，對各校的慶祝活動進行了全面的督導，各校均按總的活動安排進行了豐富多彩、形式多樣的慶祝活動。六一當天，進行了全鎮的文娛演出，并從各校選取優秀節目到中心校參加演出，各小學還于當天下午進行了豐富多彩的游園活動，真正做到讓每一個少先隊員都參與到活動中。
在慶祝活動的同時，還進行了學生的書法、繪畫，學生自辦小報，教師書法繪畫展。并進行了新隊員入隊儀式，表彰了一批在本學年各方面較突出的學生及教師。
本次活動表彰面較廣，具體如下：
抽象思維造型藝術論文
1.抽象思維在造型藝術中的主要作用
第一，抽象思維的主體作用。因為抽象思維能從某種特定種類的存在物中抽取其精華或本質的東西，只有當這種存在物是一種有組織的整體時才能奏效。在這個整體中，某些方面或特征占據關鍵位置和起主導作用，其他一些特征或方面則只起輔助作用或偶然性作用。假如抽象只是隨便從某事物中提取一點什么零散信息的話，那么通過這種抽象對這種有整體的認識就會很少。也就是說，抽象必須是對事物本質特征而言的，它必須要有整體性與概括性，否則就起不到作用。第二，抽象思維引導藝術的獨立性。抽象思維引導藝術產生了獨立性的發展，伴隨著藝術思維在對事物、生活觀察的差異性影響中，抽象思維的形成和塑造對生活產生了一定影響。概括性的思維模式轉變了每一個人的認識，對世界各種存在已知世界的認識。概括性的思維對具體表現的對象進行了大體描述，在節奏清晰或程序性思維外延的思緒中，表現出對象的整體關系、形態等細節。另外，在一些特別的地方，繪畫手法要保持對感官和細節的處理，維持繪畫的具體抽象細節，在更大的范圍上做出規劃，對象的形體與張力構成保持一致，對完整性和細致性的內容進行重新定位，對繪畫作品的審美觀與獨特魅力進行分析，從而影響創作者個人對造型藝術設計的一種新型定位，產生了深遠的影響。
2.抽象思維對造型藝術的影響力分析
2.1引領造型藝術的價值魅力
繪畫造型是形象思維范疇，但必須有抽象思維參與，兩種思維的相互作用是完成任何繪畫造型的思維墓礎，這是人類思維整體性規律所決定的。因為人類思維活動過程包括分析與綜合,比較抽象與概括、分類，系統化與具體化等程序，分析與綜合是基本的思維過程，其他各過程都是由分析與綜合過程派生出來的。分析和綜合貫穿在人的整個認識活動中，感性認識有初級水平的分析與綜合，理性認識有較高級水平的分析與綜合。通過綜合可以完整、全面地認識事物，揭示事物之間的聯系和規律，整體地把握情境、條件及任務間的關系，提高解決問題的技巧。因此說，在繪畫造型中，形象思維與抽象思維是互動的，兩者缺一不可。
2.2展現藝術創作者的獨特魅力
九都中心小學慶六一活動總結
六一活動總結
六一活動總結
“六一”期間，我校開展豐富多彩的慶祝活動，為廣大的學生獻上一份份節日的禮物，讓他們感受到節日的溫馨，從而激發學生熱愛生活、熱愛校園的豐富情感。在活動中全體學生既受到社會主義榮辱觀的教育，又讓他們立志長大后做個合格的社會主義建設者。現將活動情況總結如下：
一、加強組織、營造氛圍
我校按照中心小學的要求結合本校的實際，認真制定活動方案，將每件工作落實到班級、人頭，使各件工作都有具體老師負責，形成人人參與的局面。在活動期間，學校充分利用標語、板報、墻報等傳播媒介，加大活動的宣傳力度，營造了良好的活動氛圍。
二、突出主題、活動多樣
