精彩片段摘抄
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精彩片段摘抄范文第1篇
1、劉老老只是千恩萬(wàn)謝的，拿了銀錢(qián)，跟著周瑞家的走到外邊。周瑞家的道：“我的娘!你怎么見(jiàn)了他倒不會(huì)說(shuō)話(huà)了呢 開(kāi)口就是‘你侄兒’。我說(shuō)句不怕你惱的話(huà)：就是親侄兒也要說(shuō)的和軟些兒。那蓉大爺才是他的侄兒呢。他怎么又跑出這么個(gè)侄兒來(lái)了呢!”劉老老笑道：“我的嫂子!我見(jiàn)了他，心眼兒里愛(ài)還愛(ài)不過(guò)來(lái)，那里還說(shuō)的上話(huà)來(lái) ”二人說(shuō)著，又到周瑞家坐了片刻。劉老老要留下一塊銀子給周家的孩子們買(mǎi)果子吃，周瑞家的那里放在眼里，執(zhí)意不肯。劉老老感謝不盡，仍從后門(mén)去了。
2、大觀園試才題對(duì)額，榮國(guó)府歸省慶元宵。寶玉痛悼秦鐘。 賈政自謙自幼于花鳥(niǎo)山水題詠上就平平，如今于怡情悅性文章上更生疏；因聞塾師贊寶玉有對(duì)對(duì)聯(lián)的歪才情，便帶他進(jìn)園擬匾。 妙玉帶發(fā)修行，不愿來(lái)賈府，王夫人讓下個(gè)帖子請(qǐng)他。 正月十五上元之日元春歸省。在轎內(nèi)見(jiàn)園內(nèi)外如此豪華，因默默嘆息奢華過(guò)費(fèi)。 元春自幼為祖母教養(yǎng)；與弟寶玉情同母子，元妃命換“天仙寶境”為“省親別墅”。 見(jiàn)賈母“滿(mǎn)眼垂淚”，一手?jǐn)v賈母，一手?jǐn)v王夫人，三人有話(huà)說(shuō)不出，“只管嗚咽對(duì)泣”。 元妃讓眾姊妹題詩(shī)，元妃極贊薛、林之作。
3、通靈寶玉反面那頑石亦曾記下他這幻相并癩僧所鐫篆文，今亦按圖畫(huà)于后面。但其真體最小，方從胎中小兒口中銜下，今若按式畫(huà)出，恐字跡過(guò)于微細(xì)，使觀者大廢眼光，亦非暢事，所以略展放些，以便燈下醉中可閱。今注明此故，方不至以胎中之兒口有多大、怎得銜此狼?蠢大之物為誚。
4、至次日乃是四月二十六日，原來(lái)這日未時(shí)交芒種節(jié)。尚古風(fēng)俗：凡交芒種節(jié)的這日，都要設(shè)擺各色禮物，祭餞花神，言芒種一過(guò)，便是夏日了，眾花皆卸，花神退位，須要餞行。閨中更興這件風(fēng)俗，所以大觀園中之人都早起來(lái)了。那些女孩子們，或用花瓣柳枝編成轎馬的，或用綾錦紗羅疊成干旄旌幢的，都用彩線系了，每一棵樹(shù)頭每一枝花上，都系了這些物事。滿(mǎn)園里繡帶飄搖，花枝招展，更兼這些人打扮的桃羞杏讓?zhuān)喽竖L慚，一時(shí)也道不盡。
5、長(zhǎng)亭引恨，月地埋愁，更斷魂一縷。算只有、東鄰公子，解道柔腸，漫寄新詞，總移箏柱。拋珠滾玉，娉婷誰(shuí)見(jiàn)，千竿啼竹留舊跡，道年年、憔悴無(wú)言語(yǔ)。明朝油壁青驄，化蝶尋芳，為伊記取。
6、當(dāng)下代儒沒(méi)法，只得料理喪事，各處去報(bào)。三日起經(jīng)，七日發(fā)引，寄靈鐵檻寺后。一時(shí)賈家眾人齊來(lái)吊問(wèn)。榮府賈赦贈(zèng)銀二十兩，賈政也是二十兩，寧府賈珍亦有二十兩，其馀族中人貧富不一，或一二兩、三四兩不等。外又有各同窗家中分資，也湊了二三十兩。代儒家道雖然淡薄，得此幫助，倒也豐豐富富完了此事。
7、須臾茶畢，早已設(shè)下杯盤(pán)，那美酒佳肴自不必說(shuō)。二人歸坐，先是款酌慢飲，漸次談至興濃，不覺(jué)飛觥獻(xiàn)?起來(lái)。當(dāng)時(shí)街坊上家家簫管，戶(hù)戶(hù)笙歌，當(dāng)頭一輪明月，飛彩凝輝。二人愈添豪興，酒到杯干。雨村此時(shí)已有七八分酒意，狂興不禁，乃對(duì)月寓懷，口占一絕云。
8、士隱意欲也跟著過(guò)去，方舉步時(shí)，忽聽(tīng)一聲霹靂若山崩地陷，士隱大叫一聲，定睛看時(shí)，只見(jiàn)烈日炎炎，芭蕉冉冉，夢(mèng)中之事便忘了一半。又見(jiàn)奶母抱了英蓮走來(lái)。士隱見(jiàn)女兒越發(fā)生得粉裝玉琢，乖覺(jué)可喜，便伸手接來(lái)抱在懷中斗他玩耍一回;又帶至街前，看那過(guò)會(huì)的熱鬧。方欲進(jìn)來(lái)時(shí)，只見(jiàn)從那邊來(lái)了一僧一道。那僧癩頭跣足，那道跛足蓬頭，瘋瘋癲癲，揮霍談笑而至。
9、賈母問(wèn)寶釵過(guò)生日時(shí)喜歡什么酒戲，寶釵依賈母往日素喜者說(shuō)了出來(lái)，這方面黛玉就做不到，她總是自己怎么想，就怎么說(shuō)，不太考慮別人的感受。黛玉來(lái)了幾年，賈母從沒(méi)為她做過(guò)生日，現(xiàn)寶釵剛來(lái)不久，就替寶釵專(zhuān)設(shè)生日酒，黛玉心中有了不自在，所以一天都不開(kāi)心，加上鳳姐又拿戲子來(lái)取笑，心情遭透了。寶玉后又進(jìn)來(lái)，真是撞在槍口上。
10、賈雨村一聽(tīng)這案子，就知道頭尾。正要辦案，看到有人使眼色，便覺(jué)疑怪，先退堂再說(shuō)。這里可看出他辦事開(kāi)始老練了。雨村再次為官，遇到“貧賤之交”竟如雷震一驚，當(dāng)故人把他教乖之后，就過(guò)河斷橋，這點(diǎn)倒是無(wú)師自通，難道是與生俱來(lái)的官本性？
11、江南煙雨，弱水空濛，幾穗汀蘭搖曳身姿，重重交疊地墨色云朵，恰似宣紙上聯(lián)袂盛開(kāi)的嬌艷水仙，卻帶著微不可察的惆悵。空氣中氤氳的水汽縈繞著波光漣漪中的輕舟，點(diǎn)綴著絲絲夢(mèng)的迷離。
12、賈蓉等兩個(gè)常常來(lái)要銀子，他又怕祖父知道。正是相思尚且難禁，況又添了債務(wù)，日間工課又緊;他二十來(lái)歲的人，尚未娶親，想著鳳姐不得到手，自不免有些“指頭兒告了消乏”;更兼兩回凍惱奔波：因此三五下里夾攻，不覺(jué)就得了一病：心內(nèi)發(fā)膨脹，口內(nèi)無(wú)滋味，腳下如綿，眼中似醋，黑夜作燒，白日常倦，下溺遺精，嗽痰帶血，諸如此癥，不上一年都添全了。于是不能支持，一頭躺倒，合上眼還只夢(mèng)魂顛倒，滿(mǎn)口胡話(huà)，驚怖異常。百般請(qǐng)醫(yī)療治，諸如肉桂、附子、鱉甲、麥冬、玉竹等藥吃了有幾十斤下去，也不見(jiàn)個(gè)動(dòng)靜。
13、情切切良宵花解語(yǔ)，意綿綿靜日玉生香。寶玉將元妃所賜之糖蒸酪留給喜吃此物之襲人。李嬤嬤賭氣吃酥酪。襲人推說(shuō)愛(ài)吃栗子，使寶玉把酥酪丟開(kāi)，寶玉給襲人剝栗子。襲人以贖身之說(shuō)試探寶玉，流露出對(duì)此“吃穿和主子一樣，又不朝打暮罵”的地方的留戀。 寶玉臉上帶著胭脂膏子去看黛玉。黛玉說(shuō)自己有俗香，無(wú)羅漢真人給的香。又說(shuō)奇香、暖香、冷香的話(huà)。寶玉胡謅耗子精盜香芋的故事給黛玉聽(tīng)，使其不致睡出病來(lái)。寶釵來(lái)了，譏笑寶玉忘了芭蕉詩(shī)，急的滿(mǎn)頭汗。
14、寒風(fēng)仍舊猛烈的侵襲著，驚擾著行路樹(shù)搖搖欲墜的枝丫，像哀歌一般回蕩在那里，兀自沉思著的過(guò)客伴著悔恨與神傷，落寞在路旁的灰霾里。那時(shí)的片刻時(shí)光，他也覺(jué)得十分漫長(zhǎng)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，他又緩緩邁出了腳步，也許僅僅是為了一個(gè)若隱若現(xiàn)的夢(mèng)。
15、深夏，船槳微微蕩開(kāi)心中的迷霧，凝神眼前一片蓮的倩影。我，只為賞荷。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女：含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。讓我感悟那“芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”的佳境。
16、真是閑處光陰易過(guò)，倏忽又是元宵佳節(jié)。士隱令家人霍啟抱了英蓮，去看社火花燈。半夜中霍啟因要小解，便將英蓮放在一家門(mén)檻上坐著。待他小解完了來(lái)抱時(shí)，那有英蓮的蹤影 急的霍啟直尋了半夜。至天明不見(jiàn)，那霍啟也不敢回來(lái)見(jiàn)主人，便逃往他鄉(xiāng)去了。那士隱夫婦見(jiàn)女兒一夜不歸，便知有些不好;再使幾人去找尋，回來(lái)皆云影響全無(wú)。夫妻二人半世只生此女，一旦失去，何等煩惱，因此晝夜啼哭，幾乎不顧性命。
17、那林黛玉正自傷感， 忽聽(tīng)山坡上也有悲聲，心下想道：“人人都笑我有些癡病，難道還有一個(gè)癡子不成？"想著，抬頭一看，見(jiàn)是寶玉．林黛玉看見(jiàn)，便道：“啐！我道是誰(shuí)，原來(lái)是這個(gè)狠心短命的……"剛說(shuō)到"短命"二字，又把口掩住，長(zhǎng)嘆了一聲，自己抽身便走了．
18、“茗煙無(wú)故就要欺壓人”，真是狗仗人勢(shì)，所幸寶玉不似薛蟠等人。還是賈蘭冷靜，他叔叔的下人起哄打架，叔叔也被人點(diǎn)了名，飛硯又打到了自家座位，還能按捺性子“不與咱們相干”。寶玉人多勢(shì)眾，李貴等幾個(gè)大仆人喝住了眾人，場(chǎng)面安定下來(lái)，寶玉此時(shí)說(shuō)出來(lái)的話(huà)也一套套呢。秦鐘一句“有金榮，我是不在這里念書(shū)的”，分明是要逼寶玉攆了金榮，這幫孩子，一個(gè)兩個(gè)都是非等閑之輩，秦鐘也不是什么好人，能借個(gè)地方讀書(shū)，不好好珍惜，胡鬧什么。
19、一時(shí)寶釵鳳姐去了，黛玉向?qū)氂竦溃骸澳阋苍囍任依Φ娜肆恕Ｕl(shuí)都像我心拙口夯的，由著人說(shuō)呢!”寶玉正因?qū)氣O多心，自己沒(méi)趣兒，又見(jiàn)黛玉問(wèn)著他，越發(fā)沒(méi)好氣起來(lái)。欲待要說(shuō)兩句，又怕黛玉多心，說(shuō)不得忍氣，無(wú)精打彩，一直出來(lái)。
20、且說(shuō)榮府中合算起來(lái)，從上至下，也有三百馀口人，一天也有一二十件事，竟如亂麻一般，沒(méi)個(gè)頭緒可作綱領(lǐng)。正思從那一件事那一個(gè)人寫(xiě)起方妙，卻好忽從千里之外，芥豆之微，小小一個(gè)人家，因與榮府略有些瓜葛，這日正往榮府中來(lái)，因此便就這一家說(shuō)起，倒還是個(gè)頭緒。
21、恍惚間，一朵傲然挺立的并蒂蓮出現(xiàn)在我的眼前。俗話(huà)說(shuō)：“并蒂蓮花開(kāi)，好事自然來(lái)。”它們那一抹深紅，像一堆燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我不禁欣喜地伸出手來(lái)，撫摸這一對(duì)美蓮花。
22、方才勉強(qiáng)頷首自覷，輕巧地卷起詩(shī)作，招手喚來(lái)小斯結(jié)賬，拂了拂衣衫上并不存在，轉(zhuǎn)身離去，打開(kāi)一把油紙傘，抿唇，眷戀似的看了一眼佳人消失的方向，反方向離去，步履踟躕。
23、卻說(shuō)伏中陰晴不定，片云可以致雨，忽然涼風(fēng)過(guò)處，颯颯的落下一陣雨來(lái)。寶玉看那女孩子頭上往下滴水，把衣裳登時(shí)濕了。寶玉想道：“這是下雨了，他這個(gè)身子，如何禁得驟雨一激。”因此禁不住便說(shuō)道：“不用寫(xiě)了，你看身上都濕了。”那女孩子聽(tīng)說(shuō)，倒唬了一跳，抬頭一看，只見(jiàn)花外一個(gè)人叫他“不用寫(xiě)了”。一則寶玉臉面俊秀，二則花葉繁茂，上下俱被枝葉隱住，剛露著半邊臉兒：那女孩子只當(dāng)也是個(gè)丫頭，再不想是寶玉，因笑道：“多謝姐姐提醒了我。難道姐姐在外頭有什么遮雨的 ”一句提醒了寶玉，“噯喲”了一聲，才覺(jué)得渾身冰涼。低頭看看自己身上，也都濕了。說(shuō)：“不好!”只得一氣跑回怡紅院去了。心里卻還記掛著那女孩子沒(méi)處避雨。
24、步態(tài)有些蹣跚的他正擁著微微的醉意行走，光亮的前額，只有幾根黑發(fā)遮掩著，寬寬的大臉上早已爬上歲月的痕跡，一雙眼睛始終犀利，似乎要刺穿這黑幕下的丑惡。18、不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。我熱愛(ài)，并非于它的迷人的美貌，而欣賞于它獨(dú)特的韻味。讓我也像那樣吧，為追尋一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)而堅(jiān)持地應(yīng)對(duì)一路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，直到取得勝利的那一刻，就能像那樣，在戰(zhàn)勝了所有的曲折之后，傲然地在倒下的對(duì)手中微笑。
25、寶釵是何等老謀深算，寶玉、黛玉說(shuō)話(huà)想討便宜，哪里是寶釵的對(duì)手。“鳳姐雖不通達(dá)，但只見(jiàn)他三人形景，便知其意”，說(shuō)什么只是形式，觀顏察色，知微見(jiàn)著才是功夫，這是王熙鳳的強(qiáng)項(xiàng)。寶玉在寶釵處討了沒(méi)趣，黛玉非但不體諒，最后還要再打趣，硬是把個(gè)寶玉逼到墻角。黛玉這樣的說(shuō)話(huà)習(xí)慣不好。
26、黛玉兩眼直瞪瞪的瞅了他半天，氣的“噯”了一聲，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。見(jiàn)寶玉別的臉上紫漲，便咬著牙，用指頭狠命的在他額上戳了一下子，“哼”了一聲，說(shuō)道：“你這個(gè)——”剛說(shuō)了三個(gè)字，便又嘆了一口氣，仍拿起絹?zhàn)觼?lái)擦眼淚。寶玉心里原有無(wú)限的心事，又兼說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，正自后悔;又見(jiàn)黛玉戳他一下子，要說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，自嘆自泣：因此自己也有所感，不覺(jué)掉下淚來(lái)。要用絹?zhàn)涌茫幌胗滞藥?lái)，便用衫袖去擦。黛玉雖然哭著，卻一眼看見(jiàn)他穿著簇新藕合紗衫，竟去拭淚，便一面自己拭淚，一面回身將枕上搭的一方綃帕拿起來(lái)向?qū)氂駪牙镆凰ぃ徽Z(yǔ)不發(fā)，仍掩面而泣。
27、鳳姐的事瞞著賈璉，賈璉的事她卻參和參和，賈蓉賈薔原是好兄弟，兄弟二人又與鳳姐要好，鳳姐自然是要幫說(shuō)幾句話(huà)撐腰。既幫說(shuō)了話(huà)，便可以做順?biāo)饲椋扑]兩個(gè)工仔，立即就解決了賈璉奶媽剛才所求的事。蓉、薔兩兄弟想借機(jī)打點(diǎn)賈璉夫婦，賈璉夫婦都在小字輩面前擺出一幅廉潔奉公的樣子。可見(jiàn)，不要貪小便宜，要貪就貪大的，同時(shí)還要因人而異，不能見(jiàn)好就伸手。
28、夜幕下，忽然飄起了雨，灑灑落落，空氣中夾雜著花香，撲面而來(lái)，我喜歡臨窗聽(tīng)雨！是夜萬(wàn)籟俱寂，都市的燈光在雨幕中閃爍！看著街頭碌碌過(guò)客，我很欣然！因?yàn)槲矣新?tīng)雨的閑情！窗外雨打在梧桐葉上，啪啪作響！猶如敲打我的心房，我沒(méi)有所懷的！也沒(méi)所思的！我喜歡這份寧?kù)o！這份心情！
29、案上設(shè)著武則天當(dāng)日鏡室中設(shè)的寶鏡，一邊擺著趙飛燕立著舞的金盤(pán)，盤(pán)內(nèi)盛著安祿山擲過(guò)傷了太真乳的木瓜。上面設(shè)著壽昌公主于含章殿下臥的寶榻，懸的是同昌公主制的連珠帳。寶玉含笑道：“這里好，這里好!”秦氏笑道：“我這屋子，大約神仙也可以住得了。”說(shuō)著，親自展開(kāi)了西施浣過(guò)的紗衾，移了紅娘抱過(guò)的鴛枕。于是眾奶姆伏侍寶玉臥好了，款款散去，只留下襲人、晴雯、麝月、秋紋四個(gè)丫鬟為伴。秦氏便叫小丫鬟們好生在檐下看著貓兒打架。
30、故絕圣棄智，大盜乃止;玉毀珠，小盜不起。焚符破璽，而民樸鄙;剖斗折衡，而民不爭(zhēng);殫殘?zhí)煜轮シǎ袷伎膳c論議。擢亂六律，鑠絕竽瑟，塞瞽曠之耳，而天下始人含其聰矣;滅文章，散五彩，膠離朱之目，而天下始人含其明矣;毀絕鉤繩，而棄規(guī)矩，?工垂之指，而天下始人含其巧矣。
31、王熙鳳正言彈妒意，林黛玉俏語(yǔ)謔嬌音。寶釵諷刺寶玉元宵不知“綠蠟”之典。 李嬤嬤罵襲人“哄寶玉”“妝狐媚”“配小子”，襲人氣哭。寶玉守襲人，勸襲人，給襲人喂藥。寶玉給麝月篦頭，睛雯諷刺，寶玉說(shuō)她“磨牙”。 湘云至，黛玉因?qū)氂駪僦鴮氣O而使氣回房。寶玉對(duì)黛玉講“親不間疏，先不僭后”的道理。
32、我蜷縮在黑暗的角落，望著天空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，卻覓不到月光的蹤跡。傷心地唱完“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，抬起腦袋，仰望著天空，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣：愛(ài)，究竟在何處？
33、那寶玉恍恍惚惚，依著警幻所囑，未免作起兒女的事來(lái)，也難以盡述。至次日，便柔情繾綣，軟語(yǔ)溫存，與可卿難解難分。因二人攜手出去游玩之時(shí)，忽然至一個(gè)所在，但見(jiàn)荊榛遍地，狼虎同行，迎面一道黑溪阻路，并無(wú)橋梁可通。
34、盼到晚上，果然黑地里摸入榮府，趁掩門(mén)時(shí)鉆入穿堂。果見(jiàn)漆黑無(wú)一人來(lái)往，賈母那邊去的門(mén)已倒鎖了，只有向東的門(mén)未關(guān)。賈瑞側(cè)耳聽(tīng)著，半日不見(jiàn)人來(lái)。忽聽(tīng)咯噔一聲，東邊的門(mén)也關(guān)上了。賈瑞急的也不敢則聲，只得悄悄出來(lái)，將門(mén)撼了撼，關(guān)得鐵桶一般。此時(shí)要出去亦不能了，南北俱是大墻，要跳也無(wú)攀援。這屋內(nèi)又是過(guò)堂風(fēng)，空落落的，現(xiàn)是臘月天氣，夜又長(zhǎng)，朔風(fēng)凜凜，侵肌裂骨，一夜幾乎不曾凍死。好容易盼到早晨，只見(jiàn)一個(gè)老婆子先將東門(mén)開(kāi)了進(jìn)來(lái)，去叫西門(mén)，賈瑞瞅他背著臉，一溜煙抱了肩跑出來(lái)。幸而天氣尚早，人都未起，從后門(mén)一徑跑回家去。
35、黛玉耳內(nèi)聽(tīng)了這話(huà)，眼內(nèi)見(jiàn)了這形景，心內(nèi)不覺(jué)灰了大半，也不覺(jué)滴下淚來(lái)，低頭不語(yǔ)。寶玉見(jiàn)他這般形景，遂又說(shuō)道：“我也知道我如今不好了，但只憑著怎么不好，萬(wàn)不敢在妹妹跟前有錯(cuò)處． 便有一二分錯(cuò)處，你倒是或教導(dǎo)我，戒我下次，或罵我兩句，打我兩下， 我都不灰心．誰(shuí)知你總不理我，叫我摸不著頭腦，少魂失魄，不知怎么樣才好． 就便死了，也是個(gè)屈死鬼，任憑高僧高道懺悔也不能超生，還得你申明了緣故，我才得托生呢！”
36、在花的海洋，隨處一看，藏在花朵里的精靈就會(huì)大方地讓花兒展露芳顏。這兒是一朵盆景菊，沐浴著陽(yáng)光的檸檬黃的顏色，像極了被用心的畫(huà)家用顏料加深了生命的活力。花瓣細(xì)滑，幾十瓣緊緊地簇?fù)碇邼幕ㄈ锉槐娦桥踉碌噩F(xiàn)在花的中央，花蕊呈咖啡色，玲瓏而可愛(ài)。整朵花好比豆蔻年華的少女頭頂蓬松的發(fā)髫，女孩帶著年少的輕狂和青春的自信朝著陽(yáng)光奔跑，微笑。
37、如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果只看到月亮的陰影，那你的生命旅程將難以找到光明；如果只看到樹(shù)葉的駐洞，那你的人生將失去生機(jī)；如果只看到朋友的缺陷，那你的人生旅程將難以尋到知音。如果你完美無(wú)缺，那最大的遺憾便是過(guò)于完美。
38、至次日坐堂，勾取一干有名人犯。雨村詳加審問(wèn)，果見(jiàn)馮家人口稀少，不過(guò)賴(lài)此欲得些燒埋之銀;薛家仗勢(shì)倚情，偏不相讓?zhuān)手骂嵉刮礇Q。雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案，馮家得了許多燒埋銀子，也就無(wú)甚話(huà)說(shuō)了。雨村便疾忙修書(shū)二封與賈政并京營(yíng)節(jié)度使王子騰，不過(guò)說(shuō)“令甥之事已完，不必過(guò)慮”之言寄去。此事皆由葫蘆廟內(nèi)沙彌新門(mén)子所為，雨村又恐他對(duì)人說(shuō)出當(dāng)日貧賤時(shí)事來(lái)，因此心中大不樂(lè)意。后來(lái)到底尋了他一個(gè)不是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的充發(fā)了才罷。
39、湖邊照影，柳外吟詩(shī)，兩心不可遇。只負(fù)卻、一肩書(shū)劍，滅盡衣香，淚浥紅箋，又還前路。魚(yú)書(shū)偶寄，銀釵重拾，梨花庭院叮嚀久，便多情、料也難留住。荒煙望斷，重尋舊夢(mèng)江南，夢(mèng)闌已是今古。
40、王熙鳳弄權(quán)鐵檻寺，秦鯨卿得趣饅頭庵。北靜王看“寶玉”贊寶玉，贈(zèng)以前日圣上親賜興＋月＋鳥(niǎo)令＋鳥(niǎo)香念珠一串。 鳳姐、寶玉、秦鐘盱中途在農(nóng)人家打尖。寶玉觀二丫頭紡績(jī)。 來(lái)至換檻寺，鳳姐到饅頭庵（水月庵）要兩間房作下處。寶玉，秦鐘與智能玩笑；鳳姐弄權(quán)圖銀害命。自稱(chēng)“從來(lái)不信陰司地府報(bào)應(yīng)，憑是什么事，我說(shuō)行就行”。問(wèn)老尼要三千兩銀子。 智能向秦鐘提出“出了這牢坑，離了這些人”的要求。鳳姐為落人情，圖三千銀，又住一宿。
41、霏霏細(xì)雨之后，颯颯秋風(fēng)不期而至，帶來(lái)了些許清涼的況味。我身穿藏藍(lán)色長(zhǎng)袖衫和淺藍(lán)色牛仔褲，在大學(xué)校園里漫無(wú)目的地彳亍。偶爾可見(jiàn)幾位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐走過(guò)，他們或者步履匆匆，或者悠閑自在，臉上既洋溢著蓬勃的朝氣，又書(shū)寫(xiě)著成熟的沉穩(wěn)。
42、秋天還象一個(gè)金色的小鬧鐘，提醒小動(dòng)物們冬天準(zhǔn)備到來(lái)了，于是，小喜鵲找來(lái)干枯的樹(shù)枝建造溫暖舒適的房子，狗熊吃得飽飽的，準(zhǔn)備睡個(gè)天昏地暗，小松鼠們四處尋找松果和干果貯藏起來(lái)當(dāng)冬天的糧食，小青蛙在快活地挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服的睡大覺(jué)呢！
43、誰(shuí)知這年冬底，林如海因?yàn)樯砣局丶玻瑢?xiě)書(shū)來(lái)特接黛玉回去。賈母聽(tīng)了，未免又加憂(yōu)悶，只得忙忙的打點(diǎn)黛玉起身。寶玉大不自在，爭(zhēng)奈父女之情，也不好攔阻。于是賈母定要賈璉送他去，仍叫帶回來(lái)。一應(yīng)土儀盤(pán)費(fèi)，不消絮說(shuō)，自然要妥貼的。作速擇了日期，賈璉同著黛玉辭別了眾人，帶領(lǐng)仆從，登舟往揚(yáng)州去了。
44、豐盈的花朵竟簌簌地凋落，一片片輕盈地落在水面上的花瓣，舞出大大小小的水暈，一圈一圈地散開(kāi)來(lái)。花瓣小舟隨著風(fēng)的指示，搖曳著，伴著那份花香漸漸消逝遠(yuǎn)去……只剩下兩顆小小的花芯孤零零地佇立與水面上。
45、賈元春才選鳳藻宮，秦鯨卿夭逝黃泉路。賈政生辰，元妃入宮。 賈薔要下姑蘇聘請(qǐng)教習(xí)，采買(mǎi)女孩子，置辦樂(lè)器行頭，賈璉有猶豫之意，賈蓉示意鳳姐為之說(shuō)好話(huà)，賈璉方允。鳳姐趁機(jī)叫趙嬤嬤兩個(gè)兒子一起去。 賈府忙著蓋造省親別墅。 寶玉看望將死之秦鐘，秦鐘勸他“以后還該立志功名，以榮耀顯達(dá)為是”，并自悔“以前你我見(jiàn)識(shí)自為高過(guò)世人，我今日才知自誤了”。
精彩片段摘抄范文第2篇
一、讓學(xué)生明確摘抄的目的
因?yàn)樵谝话闱闆r下,學(xué)生只喜歡讀書(shū)而不愿意摘抄,覺(jué)得讀書(shū)很快樂(lè),而摘抄卻太費(fèi)事。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)摘抄“望而生畏”,并可能會(huì)找到很多不摘抄的理由。比如:“作業(yè)太多,摘抄既累人又費(fèi)事還費(fèi)時(shí),不如不抄。”“摘抄有什么用呢?書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),多此一舉!”……這些都是我們經(jīng)常聽(tīng)到的對(duì)摘抄的意見(jiàn)。但是,他們卻不明白“好記性不如爛筆頭”的道理。在浩如煙海的卷帙中,擷取你最欣賞或最需要的精華,品味之后,摘錄下來(lái),需要之時(shí)又可拿出并加以運(yùn)用,多么方便。當(dāng)你擁有一本認(rèn)真摘抄的大容量摘抄本時(shí),就等于擁有了一本屬于自己既實(shí)用又經(jīng)典的精華本。學(xué)生若真正認(rèn)識(shí)到了摘抄的意義,明確了摘抄的目的,也就為以后的摘抄奠定了基礎(chǔ)。
二、讓學(xué)生看到摘抄的好處
平時(shí),我除了積極鼓勵(lì)大家摘抄外,更注意幾位在學(xué)習(xí)上始終起表率作用的學(xué)生,讓他們?cè)谡弦财饚ь^作用,以此來(lái)影響并帶動(dòng)同學(xué)們認(rèn)真地進(jìn)行摘抄。最關(guān)鍵的是,我也身體力行進(jìn)行大量與教學(xué)、學(xué)習(xí)有關(guān)的摘抄。每當(dāng)檢查學(xué)生時(shí),也讓學(xué)生檢查我。從摘抄的格式到內(nèi)容,從摘抄的數(shù)量到質(zhì)量,我都起到了榜樣的作用。另外,我還經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地而又恰當(dāng)?shù)匾梦艺e累的內(nèi)容。記得在講魯迅先生的《風(fēng)箏》這課時(shí),我問(wèn):“誰(shuí)能不看注釋而簡(jiǎn)介作者?”同學(xué)們都表示不能。我說(shuō):“我能!”隨即,我流利地對(duì)魯迅先生的簡(jiǎn)況介紹了一遍。當(dāng)我一氣說(shuō)完后,全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。我趁機(jī)告訴學(xué)生,這是我平常摘抄積累的結(jié)果,并現(xiàn)場(chǎng)展示了自己在這方面的摘錄成果。
課后,我?guī)?lái)了自己從初中到師范直至今天的摘抄本,讓大家傳看,同學(xué)們看后都變得非常安靜。從此以后,大家摘抄的積極性明顯提高了,并且還暗暗背誦自己摘抄的內(nèi)容。甚至,有些學(xué)生在課堂上已經(jīng)初步運(yùn)用自己摘抄的內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題;寫(xiě)作時(shí),也嘗試運(yùn)用摘抄到的優(yōu)美詞句、格言警句,并且開(kāi)始積極摘錄平常學(xué)習(xí)時(shí)可能用到的資料。特別是每次考試,都有詩(shī)詞積累、格言警句等題型,我便根據(jù)常見(jiàn)題型讓學(xué)生摘抄跟考試密切相關(guān)的一些內(nèi)容,比如:關(guān)于月亮的詩(shī)詞、關(guān)于四季的詩(shī)句、關(guān)于勇氣或?qū)W習(xí)的名言等,這樣一來(lái),更激發(fā)了學(xué)生摘抄的積極性。至此,摘抄的好處已經(jīng)初步顯現(xiàn)出來(lái),同學(xué)們摘抄的主動(dòng)性和興趣也得到了很好的培養(yǎng)。
當(dāng)然,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄時(shí)還要讓學(xué)生在摘抄中嘗到“甜頭”。在平時(shí)的摘抄活動(dòng)中,我除了言傳身教、檢查監(jiān)督外,還定期舉行“誦摘抄”活動(dòng)。每次活動(dòng)都按照一定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)那些堅(jiān)持摘抄時(shí)間長(zhǎng)和摘抄內(nèi)容好的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì),既讓其他同學(xué)看到好處,更讓認(rèn)真進(jìn)行摘抄的同學(xué)嘗到摘抄的“甜頭”。比如,我們班的張宇、徐金銳等同學(xué),他們的摘抄一直非常認(rèn)真,我便在檢查時(shí)進(jìn)行精神和物質(zhì)上的小小獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)是一個(gè)筆記本,有時(shí)是一本科普書(shū)籍,但更多的還是口頭表彰和鼓勵(lì)。所以,在每期“誦摘抄”比賽中,總有一些同學(xué)敢于也勇于“露臉”,這既大大提高了他們摘抄的興趣,又間接地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程的自信心,可謂一舉兩得。其他同學(xué)自然也不甘落后,你追我趕,爭(zhēng)先恐后。這樣,全班同學(xué)共同努力,共同摘抄,共同誦記,參與比賽的風(fēng)氣就自然而然地形成了。學(xué)生們不但變得能“抄”了,而且愛(ài)“抄”了。更為可喜的是,通過(guò)這樣的活動(dòng),同學(xué)們都知道自覺(jué)地記憶自己摘抄的東西,這就極大地?cái)U(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面,豐富了同學(xué)們的知識(shí)量。
此外,教師還要對(duì)學(xué)生摘抄的方法進(jìn)行指導(dǎo),要讓學(xué)生明確摘抄目的,不能為摘抄而摘抄,不能讓學(xué)生刻意地找尋摘抄的內(nèi)容;而在平時(shí)的閱讀欣賞中,發(fā)現(xiàn)最感興趣的、特別喜歡的、對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的內(nèi)容時(shí),學(xué)生要及時(shí)摘抄下來(lái),以備在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。我還選擇時(shí)機(jī)適時(shí)地對(duì)學(xué)生摘抄方法進(jìn)行指導(dǎo)。比如:學(xué)習(xí)《巴東三峽》時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生摘抄描寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)詞;學(xué)習(xí)《周莊水韻》時(shí),讓學(xué)生摘抄描繪江南水鄉(xiāng)的詩(shī)詞、佳句;在中秋節(jié)時(shí),我讓學(xué)生摘抄關(guān)于月亮的詩(shī)詞、月亮的美稱(chēng)、中秋的佳句等。我班同學(xué)全部都會(huì)背誦《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》、《峨眉山月歌》等古詩(shī)詞,這就是中秋節(jié)進(jìn)行摘抄的功勞。
三、讓學(xué)生靈活運(yùn)用摘抄內(nèi)容
精彩片段摘抄范文第3篇
一、指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的閱讀內(nèi)容
浩瀚如海的書(shū)籍，良莠不齊。讀一本好書(shū)，猶如交上一個(gè)好朋友，反之，讀一些不適合學(xué)生的書(shū)，學(xué)生的閱讀不僅不能收到好的效果，反而會(huì)帶來(lái)不良影響。為此，指導(dǎo)閱讀很重要。
1.推薦好書(shū)目。指導(dǎo)學(xué)生讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的讀物。
2.課內(nèi)指導(dǎo)閱讀。如在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第四組幾篇不同體裁、不同風(fēng)格的課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)先讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)人物的美好心靈，感悟作者要告訴我們的道理。然后建議學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)本組課文所掌握的方法閱讀同類(lèi)的文章或作品，提高閱讀能力。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做閱讀筆記
做閱讀筆記是增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感、提高分析理解能力的好辦法。那么，怎樣做閱讀筆記呢？
1.摘抄。即用筆記本、日記本摘抄所讀文章的精彩片段，或是名人名言、成語(yǔ)故事，或是描繪景物優(yōu)美細(xì)致的句子等。摘抄后可以加上眉批旁注。
2.剪貼。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中教師經(jīng)常讓學(xué)生搜集一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料，因此可以建議學(xué)生把覺(jué)得有用的文章進(jìn)行剪貼（以報(bào)紙、雜志為主）并注明出處。在剪貼時(shí)可以適當(dāng)歸類(lèi)，以防資料摻雜不清。
3.制作卡片。
對(duì)篇幅長(zhǎng)的文章首先要仔細(xì)閱讀，分清文章的主次，然后抓住主要部分，歸納成幾個(gè)要點(diǎn)制成卡片，幫助記憶文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)層次，儲(chǔ)存信息，以便日后查找。
4.辦手抄報(bào)。可以在對(duì)原文閱讀領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，將原文中知識(shí)要點(diǎn)，例如，好詞佳句、精彩片段，布局謀篇、寫(xiě)作技巧等進(jìn)行梳理，辦成手抄報(bào)，便于反復(fù)閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，也積累了寫(xiě)作素材。
5.談感悟。在閱讀后，可以聯(lián)系實(shí)際，將自己閱讀文章后的感悟或?qū)ξ恼碌捏w會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)下來(lái)，提高對(duì)原文的理解能力。
三、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法
目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)集中在學(xué)法的指導(dǎo)上。小學(xué)生的閱讀，并不僅是為了理解讀物的思想內(nèi)容、吸取知識(shí)、體味情感、欣賞語(yǔ)言等，更重要的是學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀方法。
1.初讀。通過(guò)閱讀了解全文大意，把生字、新詞、重要句子等用符號(hào)標(biāo)下來(lái)，利用工具書(shū)，結(jié)合上下文自學(xué)字詞，這樣讓學(xué)生從整體上初步把握文章的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作目的有一個(gè)大致的了解，為進(jìn)一步深入理解課文打下基礎(chǔ)。
2.精讀。按自然段邊讀邊想，弄清楚句與句之間、段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握文章的中心思想。做到讀懂內(nèi)容、理清思路、通曉全文。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入思考，解惑釋疑。同時(shí)對(duì)課文的重點(diǎn)段落和好詞佳句仔細(xì)揣摩，體味文章的思想感情，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，吸取文章的精華，進(jìn)一步對(duì)全文加深理解。
3.悟讀。學(xué)生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上。學(xué)生要理解體會(huì)出文章的思想內(nèi)容，就要透過(guò)語(yǔ)言文字，進(jìn)行深入思考。在閱讀中，對(duì)于文章中某些語(yǔ)句，若有自己的見(jiàn)解，就隨手在文章的空白處寫(xiě)下批注，或就自己感受最深的內(nèi)容談感悟。
精彩片段摘抄范文第4篇
一、好書(shū)引讀，收獲課外閱讀的激情
選擇一本好書(shū)，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作能力具有事半功倍的效果。但也要注意讀書(shū)要循序漸進(jìn)，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會(huì)對(duì)書(shū)感興趣。由于現(xiàn)在交通、資訊的發(fā)展，現(xiàn)如今的鄉(xiāng)村孩子接收信息的來(lái)源也不再單一，如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，但這樣紛繁的信息來(lái)源渠道，導(dǎo)致信息來(lái)源良莠不齊，中小學(xué)生人生觀、世界觀正在養(yǎng)成，其辨別能力差，所以更加要求教師要加以引導(dǎo)，幫其甄別。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”有感于此，本人就經(jīng)常召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，如利用早會(huì)賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)；評(píng)選“故事大王”；摘抄本展評(píng)；在自習(xí)課、閱讀課、班會(huì)中讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今。教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類(lèi)型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
此外，都說(shuō)農(nóng)村孩子比城里孩子更“野”！這句話(huà)在我看來(lái)，卻是農(nóng)村孩子的優(yōu)勢(shì)所在。農(nóng)村具有廣袤的田野、清新的空氣、多彩的土地、潺潺的山間小溪、唧唧的林間鳥(niǎo)鳴……而這些恰恰是城市孩子難以體驗(yàn)到的，如筆者所在的學(xué)校，出校門(mén)不遠(yuǎn)，就能體會(huì)到一派田園美景。去擁抱自然，或吹拂著“不寒的楊柳風(fēng)”，或聽(tīng)著清脆的蛙聲、鳥(niǎo)鳴，在如此美麗的風(fēng)光下，體驗(yàn)到閱讀給人帶來(lái)的美，心情自然愉悅，體會(huì)也更上一層。
二、課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。作為語(yǔ)文教師應(yīng)有一種責(zé)任：指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的閱讀方法應(yīng)用于課外閱讀，并在課外閱讀中形成習(xí)慣，尤其要注重指導(dǎo)學(xué)生形成以下幾種習(xí)慣：
1.做讀書(shū)筆記和批注的習(xí)慣
古人言：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”中低年級(jí)可要求摘抄好詞佳句、精彩片段、名人名言等；高年級(jí)還可以要求其養(yǎng)成寫(xiě)讀后感、在閱讀文本旁做批注的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀書(shū)方法
精讀，重在培養(yǎng)閱讀理解能力，要對(duì)文章從內(nèi)容到語(yǔ)言到寫(xiě)法有比較全面的把握，在其中習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力；略讀，是粗略的、不進(jìn)行深究的閱讀，旨在通過(guò)比較快的閱讀，粗知文章大意；瀏覽，指大略地看。除了平時(shí)消遣性閱讀，瀏覽還有一個(gè)重要目的，即根據(jù)需要搜集信息。
在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練精讀為主，訓(xùn)練略讀、瀏覽為輔；要有意識(shí)地通過(guò)整合資源、擴(kuò)大閱讀量，把精讀、略讀、瀏覽結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。而在課外閱讀中，略讀、瀏覽就派上了用場(chǎng)。
三、寓教于活動(dòng)之中，鞏固讀的效果
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙地寓教于活動(dòng)之中，鞏固讀的效果。
1.課前三分鐘活動(dòng)
堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，讓學(xué)生分別上臺(tái)，說(shuō)的內(nèi)容可自由豐富些，或說(shuō)一新聞，或說(shuō)一趣事，或背一古詩(shī)，或介紹一本課外讀物……這樣的活動(dòng)，既可增強(qiáng)學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，又可督促檢查學(xué)生課外閱讀情況。
2.讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)
可定期舉辦講故事比賽，評(píng)選“故事大王”；開(kāi)展課外閱讀朗誦比賽，評(píng)選“最佳播音員”；舉行最佳讀物推介會(huì)，評(píng)選“本期最佳讀物”和“本期最佳讀者”；舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，這些活動(dòng)能使學(xué)生充分體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，鞏固課外閱讀的效果。
3.展覽活動(dòng)：剪貼展覽
指導(dǎo)學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書(shū)籍時(shí)發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值的材料，把這些材料剪下來(lái)，找一個(gè)本子，分類(lèi)貼上，積累資料，每月在班上評(píng)展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去，摘抄展覽。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)遇到用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，含義深刻的格言、警句，在不能剪貼的情況下，可讓他們用筆記本摘抄下來(lái)，也可以定期在班上交流展評(píng)，看誰(shuí)的最好。
只要堅(jiān)持閱讀，讓課外閱讀永遠(yuǎn)蕩漾著激情，不僅有利于拓寬語(yǔ)文閱讀范圍，觸動(dòng)學(xué)生的感情世界，也有利于增強(qiáng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)生也一定會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的、感人的好作文。
精彩片段摘抄范文第5篇
關(guān)鍵詞：摘抄；課外閱讀；能力；實(shí)效
隨著語(yǔ)文新課程改革的實(shí)施，閱讀已深入人心，學(xué)生的閱讀能力得到了前所未有的重視，讓學(xué)生大量閱讀已成為每位語(yǔ)文教師的共識(shí)。升上中、高年級(jí)后，學(xué)生的課外閱讀量也不斷增加。據(jù)此，筆者在近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，嘗試指導(dǎo)運(yùn)用摘抄閱讀法進(jìn)行課外閱讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)能夠收到提高學(xué)生課外閱讀能力、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的良好效果。
一、何謂摘抄閱讀法
摘抄閱讀法是指學(xué)生在閱讀中，把自己感興趣、有體會(huì)的詞語(yǔ)、句子和段落摘抄下來(lái)的一種學(xué)習(xí)方法。摘抄的過(guò)程是一個(gè)選擇、欣賞、感悟的過(guò)程。學(xué)生摘抄的內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)，都是他們認(rèn)為文中最精彩的地方。它真實(shí)地反映學(xué)生的欣賞水平和價(jià)值取向，它可以幫助學(xué)生深刻地理解和記憶原文的內(nèi)容，豐富和積累詞匯，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和寫(xiě)作水平。
摘抄對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的好處是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。在摘抄的過(guò)程中，通過(guò)眼、腦、手共同作用，學(xué)生在潛移默化中積累了語(yǔ)言，而且也因?yàn)檎倪@些語(yǔ)言是他們感興趣的、有印象的，所以他們?cè)谧约旱牧?xí)作中就可能有意無(wú)意地運(yùn)用這些語(yǔ)言，這就提高了他們自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，也達(dá)到了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。
二、如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用摘抄閱讀法
那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用摘抄閱讀法呢？筆者按照以下方法進(jìn)行實(shí)踐：
1.傳授方法
教會(huì)學(xué)生摘抄的方法非常重要。摘，一定要摘好的、優(yōu)美的詞句。抄，要抄寫(xiě)工整、講究格式。摘抄優(yōu)美詞句外，寫(xiě)上自己的感受。摘抄時(shí)，筆者教學(xué)生歸類(lèi)摘抄，從成語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)、童謠、佳句等方面入手進(jìn)行摘抄。也可以根據(jù)自己的實(shí)際而選擇，與課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)密切相關(guān)的、個(gè)人特感興趣的或?qū)?xiě)作有幫助的都可以記，如文中新穎的觀點(diǎn)、精彩的片段、迷人的開(kāi)頭、含蓄的結(jié)尾等都是摘抄的重點(diǎn)。
對(duì)于在一些報(bào)紙、雜志上有價(jià)值的資料，還可以直接剪貼到摘抄本上。筆者還鼓勵(lì)學(xué)生為自己的摘抄配上一些小小的插圖或?yàn)檎驹O(shè)計(jì)富有個(gè)性的封面和封底，實(shí)踐證明，這些做法使學(xué)生的對(duì)摘抄的興趣更為濃厚。
2.循序漸進(jìn)
指導(dǎo)學(xué)生摘抄要遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、由易到難分步驟地進(jìn)行，使學(xué)生的能力逐步提高。首先采用訓(xùn)練的方式，有層次地漸進(jìn)。每讀一本書(shū)，對(duì)于低年級(jí)或語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，僅要求做到“應(yīng)該在自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子下圈點(diǎn)、勾畫(huà)，并多讀幾遍，如果能夠背誦，那就更好”；對(duì)于中年級(jí)或語(yǔ)文能力一般的學(xué)生，則要求做到“把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句、段落，摘抄下來(lái)，并想一想，說(shuō)一說(shuō)，好在哪里？然后把它們記下來(lái)”。對(duì)于高年級(jí)或具有閱讀水平較高的學(xué)生，就要求做到“收集與所讀內(nèi)容有關(guān)的材料、詞句、文段，摘抄下來(lái)，并記錄自己的‘讀后感’，對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析；在討論會(huì)、欣賞會(huì)上，朗讀自己的摘抄，提出自己的觀點(diǎn)，達(dá)到‘奇文共欣賞，疑義相與析’”。
筆者在設(shè)計(jì)本班學(xué)生的閱讀摘抄表時(shí)，即根據(jù)中、高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)賞析。不僅要求學(xué)生會(huì)摘抄，還要能說(shuō)出所摘抄詞句或段的好處或理由，借此提高學(xué)生的賞析能力。
3.注重實(shí)效
加深對(duì)作品的理解，不能只閱讀不摘抄，也不能只摘抄少閱讀，應(yīng)養(yǎng)成讀了記、記了讀的良好習(xí)慣。摘抄堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生都積累了不少閱讀資料。由于是自己的“杰作”，很多學(xué)生表示“每次在做新的摘抄”時(shí)，都“會(huì)一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去”。其實(shí)，這就是一個(gè)“閱讀―摘抄―（瞬時(shí)）記憶―提取―（長(zhǎng)效）記憶”的反復(fù)積累的完整過(guò)程。通過(guò)做摘抄，學(xué)生體會(huì)到有許多好處，如可以讀到很多好文章，積累很多好詞好句；因?yàn)檎瑢W(xué)生的閱讀面得以擴(kuò)大，隨著摘抄的積累又帶來(lái)思維的活躍和觀點(diǎn)的創(chuàng)新，同時(shí)又促使習(xí)作面的擴(kuò)大，習(xí)作思路的拓寬。摘抄閱讀法就在“讀”的過(guò)程中開(kāi)發(fā)思維，抓住目標(biāo)；在“摘”的過(guò)程中擴(kuò)散思維，形成能力；在“抄”的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)、重組知識(shí)、獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。如此，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)便得到了有效的提高，課外閱讀的效益得以提高。我們可以從部分學(xué)生的摘抄作業(yè)中看到理想的效果。
4.鼓勵(lì)堅(jiān)持
學(xué)生閱讀的成功感源于自己的情感體驗(yàn)得到共鳴，得到肯定和贊許。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)交流活動(dòng)將能為學(xué)生提供表達(dá)自我收獲的平臺(tái)，滿(mǎn)足學(xué)生在自主閱讀中交際的情感需求，還可以借此鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持閱讀摘抄，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。具體做法如下：
（1）利用我校早讀或午讀時(shí)間，出示部分摘抄作業(yè)，讓全體學(xué)生來(lái)評(píng)議：這位同學(xué)的摘抄有價(jià)值嗎？在評(píng)中培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。并使學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（2）每半個(gè)月對(duì)摘抄展評(píng)一次。展評(píng)之前，教師翻閱每個(gè)學(xué)生的摘抄本，發(fā)現(xiàn)字跡工整，摘抄內(nèi)容好的或者有進(jìn)步的，除了給予肯定的評(píng)語(yǔ)，還利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織全班學(xué)生欣賞他們的摘抄本，利用早讀課組織學(xué)生誦讀優(yōu)秀摘抄內(nèi)容，并在教室里進(jìn)行展示。
（3）通過(guò)校訊通讓全班家長(zhǎng)也分享他們的喜悅，當(dāng)學(xué)生看到自己摘抄的內(nèi)容被老師贊賞、被同學(xué)欣賞，受到家長(zhǎng)的贊許時(shí)，更加有了主動(dòng)閱讀、廣泛摘抄的信心和動(dòng)力。
通過(guò)實(shí)踐，我們感到，學(xué)生經(jīng)常閱讀并做摘抄擴(kuò)大了課外閱讀量，開(kāi)闊了眼界，對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生的課外閱讀浮躁、走馬觀花的現(xiàn)象逐漸減少，課外閱讀的質(zhì)量得到有效提高了。
總之，我們運(yùn)用多種策略指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、做摘抄的本意是以外促內(nèi)，提高其語(yǔ)文素質(zhì)，并不是奢求每個(gè)學(xué)生在大量閱讀課外書(shū)后，都成為大作家。只為了引領(lǐng)學(xué)生浸潤(rùn)于書(shū)香，成長(zhǎng)于書(shū)海。有了豐厚的積淀，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更是水到渠成，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)能力素質(zhì)和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的雙贏。
參考文獻(xiàn)：
[1]何文浩.小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（08）.
