模擬考試總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇模擬考試總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

模擬考試總結范文第1篇

1. Taiwan is an i_______, which is to the east of Fujian.

2. I like swimming, e_______ in summer.

3. The t_______ of 2012 London Olympics is Inspire a generation(激勵一代人).

4. I have s_______ the movies many times.

5. —Which do you want, coffee or tea?

—N_______. I just want some water.

Ⅱ. 單項選擇(10分)

1. —Mike isn’t good at speaking Chinese.

—Me _______.

A. neither

B. too

C. also

D. not

2. Mary knows Tianjin very well, because she _______ there many times.

A. has gone B. has been

C. has gone to D. has been to

3. At first the boy argued with everyone, but he ended up _______ sorry to them.

A. say B. says

C. to say D. saying

4. —Have you _______ watched NBA games?

—Yes, I really enjoy them.

A. ever

B. still

C. yet

D. never

5. I have never heard _______ that island.

A. of

B. from

C. for

D. on

Ⅲ. 完成句子(10分)

1. ——你去過黃山嗎?

—Have you _______ _______ to Mount Huang?

——是的，去過。那是一個度假的好去處。

—Yes, I _______. It’s a good place for vacation.

2. 他曾幫助過陌生人。

He _______ ever _______ someone he didn’t know.

3. 他一直和父母住在一起。

He lives with his parents _______ _______ _______.

4. 你可以叫它主題班會。

You can _______ it _______ _______ class meeting.

5. 這些車走不同的路線，但最終都到達同一個車站。

The buses take different routes, but they all _______ _______ at the same station.

Ⅳ. 補全對話(10分)

從方框中選擇最佳選項完成對話，有兩項多余。

A. How long have you been there?

B. Where’s that?

C. I have been there for four years.

D. Well, you’ll have many chances if you like.

E. What places have you been to in China?

F. I have never seen such a place in China.

G. You’ve been to more places than I have.

A: Hi, Zhang Shan! 　1

B: Oh, I’ve been to many places, like Beijing, Shanghai, Hangzhou and Hainan Island.

A: 　2

B: Really? What places have you been to?

A: I’ve only been to Xi’an.

B: 　3

A: It’s in Shanxi province. It’s a small place, but has a long history. It’s one of the oldest cities in China. There you can see many old buildings.

B: 　4　 I’ve just seen lots of natural beauty, but not much old Chinese culture yet.

A: 　5

1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________ 5. _________

Ⅴ. 閱讀理解(10分)

Dear Li Ming,

I’ve been in England for two months now. I hope you don’t think I have forgotten you. There are so many places to see and so many things to do that I’ve not had much time to write letters.

I will soon be starting my studies at King’s College. So far I’ve been learning about England and British ways of living. I will tell you about London. There are lots of books you can read and lots of pictures you can look at. I am sure you’ll be more interested to know what I think about the life here.

I find some of the customs(風俗)new and interesting. People here don’t shake hands as much as we do in China. During the first few weeks I was often surprised because people didn’t put out their hands when I met them. Men raise their hats to women but not to each other.

Yours,

Wang Gang

1. The writer came to London from ________.

A. Asia B. Europe

C. Africa D. America

2. The writer ________.

A. will come to England in two months

B. came to England just now

C. came to England two months ago

D. has never been to England

3. He has ________.

A. not written any letters

B. no time to write letters

C. a little time to write letters

D. much time to write letters

4. He came to England to ________.

A. make a living

B. study

C. learn about the life there

D. learn British ways of living

5. Englishmen ________.

A. don’t often shake hands with friends when they meet

B. often shake hands with friends when they meet

C. raise their hats to all friends when they meet

參考答案：

Ⅰ. 答案：1. island

2. especially

3. theme

4. seen

5. Neither

Ⅱ. 答案：1～5. ABDAA

Ⅲ. 答案：1. ever been; have

2. has; helped

3. all the time

4. call; a theme

5. end up

模擬考試總結范文第2篇

【摘要】模擬考試后，老師應針對學生相關心里的問題，做好心里輔導。同時，通過幾次模擬考試，逐步使學生對中考不再有害怕，從而在中考中充分發揮，考出理想成績。

【關鍵詞】數學；中學；復習；方法；超越

中考是選拔性的考試，會有一定的區分度和難度，不僅要考察對初中數學基礎知識的掌握情況，而且也要考察以數學知識為載體，綜合解決問題的方法與能力。初中數學總復習是初中數學教學的重要環節，它通過全面而系統的復習，形成合理而有序的知識網絡，在強化基礎知識的同時，提煉數學思想和方法，從而培養學生綜合運用知識的能力，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，在備戰中考的同時，也達到了培養學生數學素養的目的。那么，如何有效地進行初中數學總復習呢，現結合自己的教學經驗，談談自己的看法：

第一階段，全面復習，扎實各知識點

這一階段要求學生全面，系統地梳理知識，不留死角，同時還要突出重點。其目的是使學生形成合理的知識結構，完成相關記憶任務，能做好中考題的中，低檔題目。時間應安排在三月底到四月末，近一個月的時間。

一、加強中考數學試題研究，做到復習有的放矢。

中考數學試題年年有變，在側重點和難點上約有不同，但考察知識點的本質是不發生改變的。所以，認真研究近幾年的中考數學試題，體會出題專家是如何將數學要求具體化的。是如何考察知識點的，如何考察“四基”的，如何考察數學思想與方法的，如何考察開放性和探究性問題的等。教師在復習時，心中帶著這樣的想法進行復習，不僅更有針對性，而且更能突出中考數學試題的考點與考法，使復習的效率事半功倍。

二、以知識點為載體，以訓練為中心，找準復習的立足點。

在做好中考數學試題研究的基礎上，教師應做好選題，有針對性地在相應知識點之下講解和訓練。在這一環節中，應重基礎，以中，低檔題為主，做到教師講得透，學生聽得明白，并輔以相應的題目進行訓練，使學生能獨立完成或在老師和同學的幫助下完成相應類似的題目，

三、加強數學思想方法的滲透，提高解決數學問題的能力。

數學思想方法是數學知識在更高層次上的抽象與概括，它蘊含在數學知識的發生，發展和應用的過程中。所以，在考察數學知識的同時，考查數學思想和方法是必然之舉。在復習的過程中，教師應加強數學思想方法的訓練并與具體題目的內容緊密結合起來，讓學生真正領悟并逐步掌握蘊含在知識發生過程和發現問題、解決問題全過程中的數學思想方法，并逐步內化成自己的經驗，為學生發現問題，分析問題和解決問題提供數學思想方法的支持。

四、明確基礎知識的重要性，避免好高騖遠現象的產生。

在第一階段復習過程中，學生易產生因“懂”而不認真聽講的現象。教師應時刻提醒學生基礎知識對解決問題的重要性，并輔以部分近年來中考的基礎題，一方面讓學生加強對基礎題的認識，同時也達到增強學生學習的興趣，避免因“懂”而不聽造成的基礎部分扎實的現象。

第二階段，專題復習，綜合提高

是指在第一階段復習的基礎上，立足基礎，加強數學思想方法，重在專題與綜合，使學生的數學知識網絡化和系統化。這一階段是學生靈活應用知識的關鍵階段，也是綜合解決問題的能力提升的主要時期。時間應安排在四月底到五月中下旬，近20天的復習時間。

一、強調基礎中的重點，做好重點知識應用的復習。

這里的重點從兩個角度來理解：一方面它是指課標要求的重點；另一方面是指中考數學命題的重點。對于這部分知識，復習中應做到從整體上把握數學知識，強化對知識點的縱、橫向聯系的歸納與總結，并讓學生達到融合貫通，透徹理解，并做到記憶存儲，以達應用時便于提取。

二、加強能力培養，鍛煉解決實際問題的能力。

解決實際問題這一類型的題目不僅是中考命題的趨勢，也是學生應用數學知識解決實際問題的體現。故而在中考數學總復習過程中，應加強這方面能力的培養。實踐中主要要做好方程和不等式解決實際的復習，同時還要關注圖表信息、對話類型、數形結合的應用等類型題目的解決方法。

三、做好專題復習，把握住常考與必考的解題思路。

主要針對近幾年來中考中相對穩定的題型和熱點綜合性問題，分別進行突破。復習中應把握住兩條主線：一是數學思想與方法；二是解題的技巧與突破點。做到既有針對性，又不離常規的數學思想方法。

第三階段，綜合復習，全面提高

是指在經過第一、第二階段復習之后，學生也基本掌握基礎知識并具備相應解決問題能力的同時，進行模擬訓練。主要以綜合訓練和檢測的方式來進行。復習時，通常選擇與中考題目難度基本一致，讓學生在規定時間內完成或模擬考試的形式來進行。通過這一環節，主要解決以下問題，以達全面提高。時間安排在五月下旬到六月中上旬。

一、查漏補缺，進一步夯實基礎。

通過模擬考試，暴露學生對知識掌握存在的問題，教師應對學生存在的問題進行匯總分析。分析問題產生的原因及解決辦法，并及時對存在的問題進行講解決，讓學生明確自己產生錯誤的原因及解決的對策。時間應安排在

二、模擬訓練，提高應試能力。

模擬考試不僅能考察學生對知識的掌握情況，而且也能培養學生的應試能力。通過模擬考試，應該讓學生明白怎樣合理利用考試時間，規范解題過程。

三、減少失誤，提高數學成績。

失誤無法避免，但可以減少失誤。為達到這一目的，模擬考前教師應做好相關培訓，考試后應對由于學生失誤而丟分的題目進行分析，不同的學生產生失誤的原因可能不同，對共性部分可以進行集體解決，而對于特殊情況，應根據學生產生失誤的原因，與學生一起尋求解決問題的辦法。以達提高數學成績的目的。

四、模擬考試，培養學生良好的應試心里素質。

中考是選拔性的考試，學生難免會產生緊張和害怕的心里。通過模擬“考試”，

營造中考氛圍，讓學生提前感受中考所帶來的壓力。模擬考試后，老師應針對學生相關心里的問題，做好心里輔導。同時，通過幾次模擬考試，逐步使學生對中考不再有害怕，從而在中考中充分發揮，考出理想成績。

教學無定法，中考復習與備考也無定法。教師在中考數學總復習教學過程中，除了應合理安排復習時間，充分進行復習之外，還應根據實際情況，調動一切可以調動的積極因素，全面考慮學生的主體作用和能動性，真正做到備考有依據，復習有目標；備考有“情緒”，復習有動力；備考有方法，復習有效率。

參考文獻

模擬考試總結范文第3篇

-劉建成

我在做項目經理的過程中，遇到了一些問題，是由于前期考慮不周導致的。為了更全面的思考、解決項目管理中的問題，提升自己的項目管理能力，在朋友的推薦下，我參加了神州巨龍的PMP1512期培訓班（吳永達老師授課）。最終考試成績4P1M.

首先說一下報名之前的準備工作，我像所有剛剛接觸PMP的學員一樣，查詢了PMP考試的相關資料，閱讀了一些老學員的考試心得，得出的初步結論是：要想順利通過考試，必須要多讀PMBOK,掌握相關的知識點。

報名成功之后，我提前聯系神州巨龍的工作人員，希望能夠提前看一看PMBOK,對教材的內容有個初步的了解。在十一期間，巨龍的工作人員把相關資料快遞給我，一本PMBOK,一本三部曲，一本習題冊，和培訓講義。

培訓課程是5天串講講課，另4天模擬考加講解，時間比較緊，內容比較多，我為了能夠跟上老師的講課進度，在每次上課之前，我都提前把相關章節通讀一遍。老師講完課，按時完成巨龍網站的課堂同步和作業。吳老師講課比較通俗易懂，深入淺出，我自己感覺理解了講課內容，但是答題正確率很低，有些題目不能完全理解。通過多次反復提交作業，鞏固知識點。就這樣，我在空閑時間就看書、做題、聽吳老師的錄音（主要側重理解相關知識點）。

第一次考試我考了150分，后面兩次模擬考試也基本是150左右，通過吳老師的講解，與同學的交流，我對錯題進行了分析，發現有些有些題目就是因為沒有記憶輸入輸出，才出錯的；另外有一部分題，在培訓講義里有歸納總結，例如變更分析，收尾總結等，這些資料我沒有看，所以丟分了。找到問題癥結，我就在最后沖刺階段，重點記憶輸入輸出，總結錯題。

模擬考試總結范文第4篇

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）07-0035-01

初中學業水平測試是義務教育階段的最后一次考試，也是高中階段選拔的重要依據。在復習過程中，由于思想品德課內容繁雜、復習量大，使許多同學甚感棘手。因此，掌握科學的復習方法與備考策略，使思想品德課的復習依“法”進行，就顯得尤為重要和必要。那么，如何才能搞好思想品德課的復習呢？我從以下方面淺析這個問題。

一、明確目標，培養興趣

要想學生在學業水平測試中考出好成績，抓好復習工作尤為重要。而要搞好思想品德課復習工作，就必須做到復習有的放矢，避免盲目性、無序性，首先必須明確思想品德課的學業水平測試評價標準、評價內容。思想品德的學業水平測試評價內容不僅重視對基礎知識的考查，更關注學生的能力和情感態度價值觀的評價，真正做到“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的有機統一。其次，要讓學生認識到學習思想品德知識，有利于我們提升自己的思想品德修養，有利于我們逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于我們的健康成長和未來人生的發展。從而激發學習興趣，做到自主學習、學會學習。變“要我學”為“我要學”，真正搞好思想品德課的復習。

二、依據課標，把握教材

《課程標準》是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。《考試說明》是當地制定的、命題時必須遵循的考試文件。所以，教師在復習備考時，必須認真研究《課程標準》和《考試說明》，了解考試的要求，明確考試的內容。在教學和復習時做到不超綱，不越位，界定清楚每個知識點學習的深度和廣度，讓教學和復習時有章可循、有據可依。尤其要認真研讀《考試說明》，細致分析，讀懂弄清每一句話的含義和所透露的信息。我們都知道，學業水平測試題是“題在書外，理在書中”，因此，我們在復習時要按照《課程標準》的基本要求，準確把握教材內容，既不降低課程標準規定的基本要求，也不隨便提高要求，在理論聯系實際和運用分析上下功夫。

三、夯實基礎，構建體系

基礎知識是能力的載體，是分析問題、解決問題的前提。學業水平考試突出能力的考查，但必須以扎實的基礎知識、基本技能作為鋪墊。近幾年的試題中，最能體現課程改革方向命題趨勢的開放性試題，答案也都幾乎源于教材的知識點（基本概念、原理），通過課外熱點問題考查對課本知識的遷移、靈活運用能力，即考查運用所學概念、原理、觀點和生活經驗去分析問題、解決問題的能力。

對思想品德從七年級到九年級教材的復習要全面、系統，復習前要對所有的知識點要認真梳理，構建整體知識結構，使學生弄清各知識點的含義及相互關系，并對相關知識點進行分類、比較、歸納、綜合，形成知識體系，做到全面系統地掌握所學的知識。夯實基礎，這是搞好復習的前提。也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過復習，能夠對思想品德課的所有知識點有一個全面的了解，因此，在平時的學習和復習中：首先，要做到心中有書。最起碼要通曉教材，搞清各課的課題，全面復習，理清知識脈絡，并能從整體上把握每一課的內容。其次，要科學、準確地把握每一個知識點，少背多思，注重理解，突出重點，突破難點，特別是《考試說明》要求理解和運用的內容，往往是命題人設計主觀試題的依據。再次，要融會貫通，構筑體系。對照《考試說明》要求，既要抓住貫穿教材的線索并依據其內在聯系概括、歸納、總結、綜合，使知識由點到線，由線到面，由面到體，系統化，網絡化；又要注重以一個知識點為中心，搜索教材是與之相關的內容串聯在一起，由一個點向周圍發散開來，打破教材原有的秩序，形成新的知識體系。這樣，在具體運用的環境下，就能做到對想用的知識“信手拈來”，快速而又準確。

四、專題突破，關注熱點

在復習過程中，經過對課程標準、考試說明的研究和回歸教材后，我們可以做以下工作。根據課程標準和試卷的內容結構及比例，以專題的形式來引導學生復習，例如以：認識自我；自尊自強；學法用法；交往與溝通；權利與義務；積極適應社會的發展和進步；承擔社會責任；法律與秩序；認識國情，愛我中華；時政熱點等專題。先進行考點歸納、并回歸教材，使知識點更加條理化，更加全面，更加精煉。在此基礎上設計相應的有針對性的過關例題，強化訓練，重點突破。這一階段要對主干知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網絡，構成樹狀的知識結構。以某一知識為主干，把相關知識進行匯總，打破教材次序，圍繞時政熱點，得出一定范圍內綜合的考試問題，以及相關的解題方法與技巧。這是在前期的基礎之上，再把知識專題化、系統化的一個過程。復習中要關注社會“熱點”、學會用教材知識去透析社會現象。緊密結合時事與社會熱點話題，緊扣時代脈搏，與時俱進，是思想品德學科的生命力所在，也是思想品德學業水平命題的一大特點。

模擬考試總結范文第5篇

論文摘要 2009年以來，應屆本科畢業生可以報名參加國家司法考試，備考中學生們發現司法考試的考查目標與考查題型與本科培養過程中的要求有一定的區別。為了促進學生更好地將課堂所學與司法考試結合起來，筆者摸索出一套司法考試模擬教學法，并應用于實踐，取得了良好的效果。

論文關鍵詞 法學教育 司法考試 模擬教學

一、司法考試模擬教學法的涵義

（一）司法考試模擬教學法的概念

司法考試模擬教學法是應在校法學本科生報考司法考試的需要而產生，在滿足學生本科培養方案要求的同時，為提高學生司法考試應試能力和就業實踐能力而形成的一套有效教學方法。

（二）司法考試模擬教學法適應高校法學本科培養目標

法學本科教育應當以素質教育為主，以職業教育為輔，培養高素質、復合型的法律人才。2011年，教育部、中央政法委員會出臺《關于實施卓越法律人才教育培養計劃的若干意見》，其中明確提出“適應多樣化法律職業要求，堅持厚基礎、寬口徑，強化學生法律職業倫理教育、強化學生法律實務技能培養，提高學生運用法學與其他學科知識方法解決實際法律問題的能力，促進法學教育與法律職業的深度銜接。” 司法考試模擬教學法是在完成高校法學本科培養方案的前提下，增加法條講解、模擬題訓練、模擬法庭、模擬考試等教學方法和手段，促進學生將理論知識與實踐運用相結合，提前掌握法律職業要求，提高實務技能，可以達到法學教育與法律職業的良好銜接。

（三）司法考試模擬教學法滿足教學實踐的要求

一種教學方法能否在教學實踐中得到應用，以及多大程度上得到應用，需要滿足以下條件。

首先，教學方法是否適應教學內容。司法考試模擬教學法適應法學本科培養方案和教學大綱，并不突破原有的教學體系，在講授具體科目時，將法條講解、模擬題訓練等有機地融合在教學內容中，既滲透司法考試考核的重點，又加強對理論教學內容的理解。

其次，教學方法是否適應教學評價體系。教學評價是根據教學目的和教學原則，利用所有可行的評價方法及技術對教學過程及預期的一切效果給予價值上的判斷，以提供信息改進教學和對被評價對象做出某種資格的證明。 目前對于法學本科生的培養著力于素質教育和職業教育，教學評價也圍繞該目標展開。如學生學習是否具有有效性、課堂教學是否具有靈活性、學生學習能力是否具有發展性、課程評價是否具有激勵性等。司法考試模擬教學法可以提高學生的主動參與度和教學過程的開放度，將課堂教學延展到實踐中，提高學生的專業素養和職業能力，適應教學評價體系的要求。

二、模擬題型——法條研讀法

模擬題型——法條研讀法是指在法學專業課講授過程中，完成知識點的基本講解之后，將相關法律條文通過ppt等形式展現給學生，要求學生用幾分鐘的時間閱讀法條，并2人一組進行討論，然后隨機選取學生闡述對該法律條文的理解。對于學生的理解先不予評價，要求其他學生發表看法，并提出問題。將學生提到的問題寫在黑板上，隨后對問題一一啟發式講解。將相關司法考試模擬題通過題簽或ppt的方式展示給學生，要求學生對問題進行解答，并兩人一組確定答案。最后在全班進行答案解析。

（一）模擬題型——法條研讀法范例

以筆者講授的《婚姻與繼承法》課程為例。

1.基本知識點講解。首先講解夫妻共同財產制與夫妻個人特有財產制的基本概念和制度特點。提出我國的夫妻財產制是約定財產制與法定財產制相結合的制度。如果夫妻間有對財產的合法約定，應優先適用。如沒有約定，則適用法定財產制。法定財產制度包括共同財產制和個人特有財產制兩個內容。日常生活中常講的共同財產制是指夫妻婚后所得共同制。

2.法條研讀。婚姻法第17條和第18條是關于夫妻財產制的基本法條。閱讀后，經小組討論提出如下問題：（1）何謂婚姻關系存續期間？（2）特定的贈與與非特定的贈與如何區分？（3）其他應當歸共同所有的財產包括哪些？（4）一方的婚前財產會轉化為夫妻共同財產嗎？（5）父母贈房屬于夫妻共同財產嗎？等等。

對于第一和第二個問題可以直接回答。如，婚姻關系存續期間是指男女雙方合法登記結婚時起至生效離婚或喪偶時止的期間；婚姻關系存續期間，贈與人明確指明贈與給夫或妻一方的財產應當屬于特定的贈與，屬于夫妻個人財產。未明確指明贈與給夫或妻的財產屬于非特定的贈與，是夫妻共同財產。對于第三、四、五個問題，進一步列舉司法解釋的相關法條。如婚姻法司法解釋二第11條關于“其它應當歸共同所有的財產”的有關規定；婚姻法司法解釋一第19條規定一方所有財產不因婚姻關系延續而轉化為夫妻共有財產；婚姻法司法解釋二第22條和婚姻法司法解釋三第7條結合分析父母婚前贈房、婚后贈房、雙方父母贈房相關法律規定等。引導學生解決相關問題。其中對于難點問題集中討論。如父母贈房的性質如何？司法解釋二第22條和司法解釋三第7條的規定是否矛盾？

3.模擬題型訓練。從歷年司法考試真題或模擬題中選取題目，如2003年司法考試卷三第6題，涉及到知識產權收益、非特定的贈與和繼承、人身損害賠償金等多種夫妻財產，該題結合了《婚姻法》第17、18條的規定，學生可以自己得到正確答案ABC。

對于其他學生未提出疑問的知識點，教師也應當做出基本講解。

（二）模擬題型——法條研讀法評價

該種教學方法優點體現在三個方面。第一，將課堂上的理論知識與司法考試所涉及的法條緊密結合，佐以習題，學生印象深刻，理解到位。第二，學生可以深刻理解法條背后的法律精神，鍛煉法律思維能力。第三，提高學生的課堂參與度和教師對學生的關注度。其缺點在于無法適用于所有的細節知識點。課堂時間有限，無法對所有的理論知識都采用此方法學習。對于這個問題，筆者認為對于某些重點、難點、司法考試經常考點需要配合此方法，其他知識點在復習備考的過程中，學生應查漏補缺，自己復習。

三、模擬情境教學法

模擬情境教學法是指以法學專業實踐課為載體，根據教學內容需要，創設接近法律實務的場景，由學生在情景中擔任不同角色，分析、解決情景中所面臨的問題，由教師進行指導、分析，并做出最后總結的一種教學方法。

（一）模擬情境教學法范例

在筆者講授的模擬法庭實踐課中，采用以下方法進行模擬情境教學。

1.庭審觀摩。帶領學生到基層法院進行庭審觀摩，或者觀看庭審現場視頻，對法庭審理程序、各個角色的分工合作直觀了解。學生組成模擬法庭小組，進行角色分工。

2.案例分析。在法院、檢察院和律師事務所等實習基地的幫助下，選取真實案例，各個模擬法庭小組抽簽選案。各小組進行案例討論會，原被告雙方各持觀點，事先并不溝通具體論點。期間，各小組與教師分別溝通證據的數量、內容，以便庭審過程順利進行。

3.模擬法庭。模擬法庭過程將不間斷進行，在內容和形式上與真實庭審過程一樣。教師負責對不同角色分別打分，評分標準主要包括內容和形式兩方面。內容方面考察實體問題的理解度、雙方觀點是否獲得較好的論證、法庭是否較好解決了問題等。形式方面主要考察庭審程序是否正確，庭審語言是否恰當、角色扮演是否精準等。

4.互動評析。建議模擬法庭有觀眾參加，可以是選課的其他小組，也可以是不同專業的學生。開放式的模擬法庭能夠提高參與學生的關注度，也可以對觀眾進行普法宣傳。尤其是模擬法庭結束后，教師首先要求觀眾對參與學生進行提問，這種互動能夠很好地反應出參與學生是否對案例、判決等有深入的理解。隨后，教師從內容和形式兩方面對學生進行點評，從點到面，從各個角色到整個法庭進行全面的評析，同時與學生進行細節交流，詢問參與學生是否有問題需進一步探討。

（二）模擬情境教學法評價

模擬情境教學法的優點體現在三個方面。第一，激發學生的學習興趣。將枯燥的書本知識轉化為生動的人物場景，學生有興趣學，有興趣做，對于知識的理解及庭審程序的把握自然舉重若輕。第二，貼近法律實務，有助于學生理論與實踐相結合。學生從看（庭審觀摩）到學（案例分析）到演（模擬法庭），將理論與實踐緊密結合，學習效果良好。第三，從教師中心到學生中心的課堂轉變。充分調動學生的學習主動性，避免教師一人獨講的“填鴨式”教學，真正做到將課堂還給學生。模擬情境教學法的缺點體現在需要專業實踐課作為載體，在理論課中無法大面積適用；需要模擬法庭等專門實驗室，需有必要的設備等硬件支持；選取真實案例，不一定與理論教學內容一致，增加選案難度等。對于這些問題，根據不同高校法學本科培養方案，應有不同的安排。建議增加實踐課的比例，以真實案例為主，適當選取貼合知識點的書本案例或自創案例等。

四、模擬考核沖刺法

模擬考核沖刺法是對即將參加國家司法考試的大四學生，在考前3-6個月內進行1-2次模擬司法考試，便于學生提高備考效率。

（一）模擬考核沖刺法范例

在筆者的教學實踐中，模擬考核沖刺法的適用有限，原因是多方面的。一方面，模擬考試應用于大四報考司法考試的學生，而每年報考人數不定，有時僅有不足10人，且因實習等原因在校的考生人數寥寥，難以展開；另一方面，模擬考核沖刺法難以依托現有的課程體系。筆者目前實施的是變型的模擬考核法，即在理論課結束后，附加與該課程相關聯的歷年司法考試題簽模考，題目不少于 50題（如果司法考試真題不足，將補充其他模擬題），限100分鐘完成。根據筆者主講的另一門課《擔保法學》的教學實踐來看，及格率達到76%左右；《婚姻法與繼承法》中，及格率達83%左右。這根據不同學科學時長短、司法考試模擬教學法適用的范圍不同等，模擬考核效果不盡相同。

在模擬考試過程中，學生反映了幾方面的問題。第一，對于題型不很適應。雖然上課時已經進行過一些司法考試真題和模擬題的訓練，但是放在題簽中，與不同的考察點放在一起，仍有不適應的感覺。第二，時間緊張。學生覺得在固定的時間完成題簽很有難度。大部分學生糾結于無把握的題目，導致時間嚴重不足。

（二）模擬考核沖刺法評價

模擬考核沖刺法是對即將進入司法考試考場的學生進行集中強化訓練的方法，其優勢在于找出學習的不足，及時查漏補缺，調整復習方案；提前適應考試題型、考場氛圍，提高應試技巧和能力等。其缺點體現在學生認為并非真正的考試，并不充分重視，部分學生答題草率；附加于理論課之后，考核內容受到課程限制，難以達到預期效果。