醫(yī)學(xué)可行性報(bào)告

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醫(yī)學(xué)可行性報(bào)告范文第1篇

隨著人們生活水平的普遍提高，學(xué)生用品的升級(jí)換代更新加快，特別是大學(xué)畢業(yè)生，面臨著大量物品的處置問(wèn)題。電腦、自行車(chē)、書(shū)本等都成為了較為普遍的二手交易物品。網(wǎng)上二手市場(chǎng)更是具有較大的發(fā)展空間與潛力。學(xué)生可以將自己不用的東西放在網(wǎng)上，也可在網(wǎng)上找到自己需要的東西。在這樣的背景下，大學(xué)城網(wǎng)上二手市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生也成為了必然。本文從市場(chǎng)狀況分析、網(wǎng)上交易swot的分析、市場(chǎng)定位分析、市場(chǎng)的可行性分析以及對(duì)二手市場(chǎng)的建議跟意見(jiàn)和該網(wǎng)站存在的意義六個(gè)方面對(duì)大學(xué)城網(wǎng)上二手市場(chǎng)進(jìn)行理論探討。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)城；二手交易市場(chǎng)；二手交易網(wǎng)站

1 市場(chǎng)狀況分析

1.1 市場(chǎng)背景分析

目前全國(guó)有幾百萬(wàn)在校大學(xué)生，單單安徽省就有幾十萬(wàn)的在校大學(xué)生。由于不同行的經(jīng)濟(jì)收入和家庭背景不同，學(xué)生急需通過(guò)二手交易的方式購(gòu)買(mǎi)或出售商品，傳統(tǒng)的二手交易市場(chǎng)是面向大眾的，沒(méi)有特定群體，范圍廣泛，適及面廣，交易不方便，信息傳播的速度慢。網(wǎng)上的二手交易平臺(tái)也極少。

1.2 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析

目前還沒(méi)有存在主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有的只是相對(duì)于同個(gè)地域的交易，網(wǎng)上的相關(guān)交易平臺(tái)還沒(méi)有特別出類(lèi)拔萃的，針對(duì)于在校大學(xué)生的更是屈指可數(shù)。

1.3 消費(fèi)者分析

在校的大學(xué)生有一部分消費(fèi)群體（經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)的）可能急于想購(gòu)買(mǎi)新的產(chǎn)品而沒(méi)有足夠的錢(qián)，想找個(gè)途徑賣(mài)出自己的舊商品后再買(mǎi)新的，或者需要處理一些自己不再用的商品；另一部分消費(fèi)群體（經(jīng)濟(jì)能力較弱的）由于資金問(wèn)題無(wú)法獲得自己想要的產(chǎn)品，只能通過(guò)二手市場(chǎng)來(lái)購(gòu)買(mǎi)哪些便宜的、實(shí)惠的商品。

2 二手交易市場(chǎng)的SWOT分析

2.1 Strength（優(yōu)勢(shì)）

2.1.1消費(fèi)群體穩(wěn)定。大學(xué)校園里穩(wěn)定的學(xué)生客戶(hù)群。大學(xué)生有許多共同的興趣和消費(fèi)傾向，消費(fèi)商品較單一。每年數(shù)千學(xué)生的流動(dòng)為大學(xué)城的消費(fèi)帶來(lái)了新鮮血液。大學(xué)校園里的消費(fèi)群體素質(zhì)較高，容易接受新鮮事物，特別是學(xué)生年齡一般在18-25歲，正處在求知欲旺盛的階段。

2.1.2成本低。首先學(xué)生居住很集中，降低了輸送成本，再一個(gè)，每個(gè)大學(xué)都有自己的校園網(wǎng)。我們可以利用校園電子商務(wù)進(jìn)行宣傳，也可以通過(guò)學(xué)校的展板等，這樣減少了印刷、廣告等這些費(fèi)用。

2.1.3具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，宣傳意識(shí)強(qiáng)，促銷(xiāo)有一定的針對(duì)性，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，網(wǎng)站服務(wù)獨(dú)特，市場(chǎng)廣闊，利潤(rùn)大。

2.2 Weakness（弱勢(shì)）

可能由于首創(chuàng)的面對(duì)大學(xué)校園的在校生商品二手買(mǎi)賣(mài)服務(wù)，知名度還不夠高，需要充當(dāng)開(kāi)拓者的角色，其中必定有很多困難，同時(shí)也是處于商品的導(dǎo)入期，需要培養(yǎng)消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)站的信任感，提高知名度。

2.3 Opportunity（機(jī)會(huì)）

由于能夠買(mǎi)足大對(duì)數(shù)在校大學(xué)生，在其他高校推出網(wǎng)站推廣活動(dòng)，吸引消費(fèi)者，手法比較新穎。

2.4 Threat（威脅）

由于現(xiàn)在是網(wǎng)站在同行業(yè)中扮演披荊斬棘的角色，如果網(wǎng)站沒(méi)有及時(shí)的更新和維護(hù)，很容易被后來(lái)者所趕上并取而代之。所以要時(shí)常做好維護(hù)工作。

3 市場(chǎng)定位分析

對(duì)于我們的網(wǎng)站，我們將以更專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)、獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)模式以及標(biāo)準(zhǔn)化的管理為廣大高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。根據(jù)我們的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，在買(mǎi)方市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)于二手產(chǎn)品的接受程度 由高到低依次為學(xué)習(xí)資料占38%，自行車(chē)占20%，電子產(chǎn)品占17%，體育用品占13%，電器占9%，而其他私密類(lèi)的用品如衣服、鞋等占3%。在賣(mài)方市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，愿意出售的二手產(chǎn)品由高到低依次為學(xué)習(xí)資料占32%，電子產(chǎn)品占22%，電器占17%，自行車(chē)占16%，其他占13%。很明顯，買(mǎi)賣(mài)雙方存在著一定的交集，這就是我們的市場(chǎng)定位。而大部分學(xué)生可以接受的二手 交易價(jià)格普遍在原來(lái)銷(xiāo)售價(jià)格的50%。這也是給二手市場(chǎng)的利潤(rùn)帶來(lái)了較大的空間。

4 市場(chǎng)可行性分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生會(huì)選擇二手交易是因?yàn)槠鋬r(jià)格低廉，性?xún)r(jià)比比較高，同時(shí)能夠滿(mǎn)足短期的使用需求。這樣可以實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。當(dāng)然，同樣也根據(jù)消費(fèi)者的心理，也存在不購(gòu)買(mǎi)二手商品的理由。像是針對(duì)電器、電子商品等，大部分學(xué)生是對(duì)它的的安全隱患存在擔(dān)憂(yōu)，也有人擔(dān)心二手商品使用不順手，還擔(dān)心售后的服務(wù)問(wèn)題，萬(wàn)一出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，就無(wú)從追究，而對(duì)于那些衣物等私密物品，最擔(dān)心的莫過(guò)于就是衛(wèi)生問(wèn)題。二手產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)在較長(zhǎng)的一段時(shí)間是不會(huì)有其他改變的。而這些擔(dān)憂(yōu)在接受二手產(chǎn)品確實(shí)可以加以控制，但有時(shí)為了不限制產(chǎn)品的種類(lèi)和數(shù)量，這也是不可避免的。

在構(gòu)建這樣一個(gè)平臺(tái)時(shí)，肯定會(huì)遇到一些普通的二手店可替代性等問(wèn)題，不過(guò)我們可以從服務(wù)、銷(xiāo)售方式等方面來(lái)加以?xún)?yōu)化自己。高校二手交易提倡的是資源優(yōu)化配置，滿(mǎn)足大學(xué)生的需求。大學(xué)城的二手市場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生服務(wù)的。目標(biāo)明確，較容易獲得大學(xué)生的認(rèn)可，是大學(xué)生自己的交易平臺(tái)。發(fā)展速度會(huì)比較迅速。

5 對(duì)二手市場(chǎng)的建議和意見(jiàn)

5.1 影響二手商品交易成功的因素

大學(xué)生不愿意購(gòu)買(mǎi)二手商品，最主要的原因就是二手商品的質(zhì)量問(wèn)題。商品經(jīng)過(guò)使用過(guò)后，自然會(huì)受到磨損、破壞等，就會(huì)降低產(chǎn)品的使用壽命，以致出現(xiàn)各樣的問(wèn)題。在此可以增加售后服務(wù)來(lái)提升商品的附加利益，穩(wěn)定并擴(kuò)大顧客，促成顧客的忠誠(chéng)及購(gòu)買(mǎi)。要是商品交易順利進(jìn)行，就必須以良好的售后服務(wù)工作贏得顧客的信任，并以次來(lái)建立良好的合作關(guān)系，如果沒(méi)有良好的售后服務(wù)工作，就無(wú)法取得消費(fèi)者的信任。可以說(shuō)售后服務(wù)是維系與留住顧客的重要樞紐。

5.2 建立良好的二手商品交易市場(chǎng)的相關(guān)問(wèn)題及建議

（1）信息不對(duì)稱(chēng)

交易雙方的信息不對(duì)稱(chēng)。交易時(shí)間、地點(diǎn)、金額等問(wèn)題的限制，使得交易雙方的信息難以掌控。所以在此建議要固定交易地點(diǎn)，確定好交易時(shí)間，更要商談好交易的金額。當(dāng)然還要登記買(mǎi)賣(mài)雙方交易的物品。確定好相關(guān)工作后，然后進(jìn)行交易，從而滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求。

（2）初期操作艱難性

由于二手商品的質(zhì)量參差不齊、數(shù)量雜多、品種不單一等問(wèn)題的限制，在初期操作上肯定會(huì)花費(fèi)大量的人力物力財(cái)力，同時(shí)還要處理賣(mài)方待售商品的信息，還有校園內(nèi)的大量宣傳以及收集買(mǎi)賣(mài)雙方的交易信息等一系列問(wèn)題。

6 該網(wǎng)站存在的意義

6.1 成本低，方便學(xué)生

大學(xué)城二手交易網(wǎng)，定位于在校學(xué)生，人數(shù)多，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，很容易存活。由于在本校范圍內(nèi)，推廣、宣傳也很容易，幾乎零成本。現(xiàn)在的學(xué)生緊隨潮流，物品更新速度很快，需求也很大，這是網(wǎng)站可生存的一大優(yōu)點(diǎn)。同為在校大學(xué)生，雙方有意向后可以直接面談，彌補(bǔ)了網(wǎng)上購(gòu)物受欺騙的風(fēng)險(xiǎn)。此網(wǎng)站可極大地方便同學(xué)，為大家解決很多問(wèn)題，所以必會(huì)深受同學(xué)們的喜愛(ài)。對(duì)于在校學(xué)生，二手交易平臺(tái)有更為重要的意義。借助此平臺(tái)可以商品信息、求購(gòu)信息，也可實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)交易，方便學(xué)生之間物品互換。

6.2 借助網(wǎng)絡(luò)的普及，可以節(jié)省學(xué)生的花費(fèi)，樹(shù)立大學(xué)生新的理財(cái)觀，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)意識(shí)。

6.3 二手交易網(wǎng)站為學(xué)生提供交易平臺(tái)

高校的二手交易市場(chǎng)是一個(gè)大市場(chǎng)，每年都有畢業(yè)生要畢業(yè)，每年都有新生來(lái)報(bào)到，畢業(yè)生們不可能將幾年來(lái)留存下的東西都帶走，有些物品已成為累贅，賣(mài)掉反而還能賺些路費(fèi)。學(xué)生們的消費(fèi)水平本來(lái)也不高，都希望能買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品，這個(gè)時(shí)候，網(wǎng)上二手交易市場(chǎng)的作用就發(fā)揮出來(lái)了。

6.4 安全交易

校園二手交易網(wǎng)上進(jìn)行交易的大多都是大學(xué)城的在校大學(xué)生，他們?cè)诠┣笮畔r(shí)都提供了真實(shí)的聯(lián)系方式，商品價(jià)格及質(zhì)量可以直接當(dāng)面確定，不像那些純商業(yè)網(wǎng)站，買(mǎi)賣(mài)雙方都存在這一定的風(fēng)險(xiǎn)。

7 總結(jié)

本文通過(guò)實(shí)踐調(diào)查數(shù)據(jù)及對(duì)二手商品交易行業(yè)發(fā)展環(huán)境條件分析，揭示了由逐年成熟的二手交易以及國(guó)內(nèi)大學(xué)生（大學(xué)城為集聚中心）對(duì)二手商品的巨大需求形成的二手交易市場(chǎng)可觀的市場(chǎng)潛力。大學(xué)城二手交易市場(chǎng)及二手交易網(wǎng)站依托穩(wěn)定而巨大的大學(xué)生消費(fèi)群體，憑借宣傳營(yíng)銷(xiāo)手段的創(chuàng)新，配合二手交易網(wǎng)站的新興形式和新技術(shù)，將有效開(kāi)發(fā)二手市場(chǎng)潛力，規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)沖擊。通過(guò)對(duì)貨物質(zhì)量的嚴(yán)格把控和人性化的售后服務(wù)，大學(xué)城二手交易市場(chǎng)及網(wǎng)站將于今后數(shù)年迅速發(fā)展。一個(gè)新興的成熟化大學(xué)生二手商品交易行業(yè)即將出現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

醫(yī)學(xué)可行性報(bào)告范文第2篇

    本報(bào)訊　記者黃桃源報(bào)道  為深入貫徹《行政許可法》，保監(jiān)會(huì)近日召開(kāi)全體干部大會(huì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)這部法律。保監(jiān)會(huì)副主席魏迎寧在全體干部大會(huì)上對(duì)深入貫徹《行政許可法》進(jìn)行了講解，提出了保監(jiān)會(huì)系統(tǒng)貫徹《行政許可法》的具體要求。他指出，行政許可是保監(jiān)會(huì)工作的重要內(nèi)容，涉及機(jī)構(gòu)審批、條款費(fèi)率審批備案、高級(jí)管理人員任職資格審查、現(xiàn)場(chǎng)及非現(xiàn)場(chǎng)檢查、償付能力監(jiān)管等多個(gè)方面，要高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)貫徹《行政許可法》，既要理解基本精神、重要意義，也要掌握具體規(guī)定，堅(jiān)持依法行政，努力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。

    魏迎寧指出，學(xué)習(xí)貫徹《行政許可法》是依法治國(guó)、依法行政的要求，是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、加快發(fā)展的要求，是提高政府工作效率的要求，同時(shí)也是廉政建設(shè)、反腐敗的需要。當(dāng)前要把深入學(xué)習(xí)貫徹《行政許可法》當(dāng)作一項(xiàng)非常重要的工作來(lái)抓，從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、全面推進(jìn)依法行政的高度來(lái)認(rèn)識(shí)；要進(jìn)一步清理行政許可項(xiàng)目，制定行政許可實(shí)施規(guī)程，對(duì)每一行政許可事項(xiàng)的受理機(jī)關(guān)、法律依據(jù)、申請(qǐng)人、申報(bào)材料、審查原則以及標(biāo)準(zhǔn)、審查時(shí)限等一一列明，便于操作；要進(jìn)一步制定會(huì)機(jī)關(guān)和各派出機(jī)構(gòu)的內(nèi)部流程，按《行政許可法》要求設(shè)立場(chǎng)所、提供表格、公開(kāi)決定等，明晰受理、審核、決定、送達(dá)四個(gè)環(huán)節(jié)，確保嚴(yán)格按法定權(quán)限和程序執(zhí)行行政許可事項(xiàng)。

    結(jié)合保監(jiān)會(huì)的實(shí)際情況，魏迎寧從學(xué)習(xí)貫徹行政許可法的重要意義、行政許可法對(duì)于保險(xiǎn)監(jiān)管工作的重要性、保監(jiān)會(huì)系統(tǒng)貫徹行政許可法的要求和貫徹行政許可法中需要注意的問(wèn)題等幾方面進(jìn)行了深入淺出的輔導(dǎo)。保監(jiān)會(huì)機(jī)關(guān)近150人參加了大會(huì)。

醫(yī)學(xué)可行性報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：近義詞；興安盟科爾沁右翼中旗；蒙授初中生；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2

詞匯作為語(yǔ)言三要素中變化最快且最復(fù)雜的部分，在少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)中占有特殊地位。初中階段又是蒙語(yǔ)授課學(xué)生大量接觸漢語(yǔ)詞匯的關(guān)鍵時(shí)期。據(jù)此，我們?cè)诰邆淞松钊肱d安盟科爾沁右翼中旗進(jìn)行調(diào)研的條件下，對(duì)內(nèi)蒙古東部地區(qū)代表性旗縣--興安盟科爾沁右翼中旗的蒙授初中生進(jìn)行了初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有半數(shù)以上學(xué)生存在近義詞混淆的情況，而現(xiàn)今該地區(qū)在漢語(yǔ)文近義詞教學(xué)方面又缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，國(guó)內(nèi)外也鮮有對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究成果。因此本調(diào)查報(bào)告旨在通過(guò)總結(jié)本小組數(shù)月來(lái)的調(diào)查及統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)該地區(qū)的漢語(yǔ)文近義詞教學(xué)和學(xué)習(xí)提出合理化建議。

一、調(diào)查內(nèi)容

本小組以興安盟科爾沁右翼中旗巴彥胡舒第四中學(xué)為調(diào)查點(diǎn)，進(jìn)而探究興安盟科右中旗蒙授初中生在漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有哪些類(lèi)型的近義詞典型易錯(cuò)；學(xué)習(xí)存在困難的原因是什么；在教學(xué)和學(xué)習(xí)方面可提出哪些合理化建議。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）預(yù)調(diào)查

我們采用電話(huà)訪(fǎng)談的方法進(jìn)行了預(yù)調(diào)查，采訪(fǎng)了巴彥胡舒第四中學(xué)的幾位漢語(yǔ)文任課教師，大致了解了調(diào)查點(diǎn)的情況，并了解到本項(xiàng)目擬調(diào)查對(duì)象雖處在同一地區(qū)、同一學(xué)校，但在漢語(yǔ)文近義詞的掌握情況上仍有較大差異，主要原因是影響學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文近義詞的諸多社會(huì)因素及學(xué)生個(gè)人因素不同。

（二）問(wèn)卷調(diào)查

根據(jù)預(yù)調(diào)查所得信息，本小組在巴彥胡舒第四中學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并回收統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷結(jié)果采用了SPSS（Statistical Product and Service Solutions）軟件（社會(huì)科學(xué)方面最為專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件之一），計(jì)算出問(wèn)卷中每一個(gè)因素對(duì)于被調(diào)查者近義詞掌握情況的斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)（Spearman Rank Correlation Coefficient）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"系數(shù)"），以得出每一個(gè)因素的影響力強(qiáng)弱程度。現(xiàn)將統(tǒng)計(jì)結(jié)果總結(jié)如下：

1.構(gòu)成近義詞的內(nèi)部因素

本調(diào)查問(wèn)卷精選20道近義詞習(xí)題，共涉及近義詞的11個(gè)類(lèi)型，對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行測(cè)試。這11個(gè)變量均與被調(diào)查者掌握近義詞的程度呈顯著正相關(guān)，說(shuō)明這些因素均為近義詞的區(qū)分點(diǎn)。其中，"詞義指向性"、"詞性或語(yǔ)法功能"與之相關(guān)性很強(qiáng)，"詞義輕重"、"詞義側(cè)重點(diǎn)"、"詞義范圍"相關(guān)性次之，其余六個(gè)因素（褒貶色彩、搭配關(guān)系、詞形和讀音相近、適用對(duì)象、詞形相近讀音相同、語(yǔ)體色彩）與之相關(guān)性再次之。也就是說(shuō)，被調(diào)查者對(duì)近義詞的掌握情況主要取決于前五個(gè)因素。

2.社會(huì)因素及被調(diào)查者個(gè)人因素

（1）年齡

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.426，呈顯著正相關(guān)。即年齡越大區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力越強(qiáng)。可能因?yàn)樵谙嗤臈l件下，年齡越大受漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境影響的時(shí)間越長(zhǎng)，區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力就越強(qiáng)。

（2）學(xué)習(xí)感受

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.377，呈顯著正相關(guān)。即學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文近義詞感覺(jué)越輕松，區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力就越強(qiáng)。因?yàn)閷?duì)漢語(yǔ)文近義詞的學(xué)習(xí)感覺(jué)越輕松的同學(xué)，心理壓力就越小，學(xué)好漢語(yǔ)文近義詞的自信心就越強(qiáng)，掌握起來(lái)就比較容易。

（3）使用頻率

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.358，呈顯著正相關(guān)。即在交際中使用漢語(yǔ)頻率越高，區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力就越強(qiáng)。因?yàn)樵谄渌鼦l件相同的情況下，學(xué)生日常交際使用漢語(yǔ)的頻率越高，糾正近義詞錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也就越多，對(duì)其掌握得也就越好。

（4）課外閱讀時(shí)間

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.357，呈顯著正相關(guān)。即課外閱讀時(shí)間越長(zhǎng)，區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力越強(qiáng)。因?yàn)樵谄渌蛩夭蛔兊那闆r下，學(xué)生課外閱讀時(shí)間越長(zhǎng)，接觸的漢語(yǔ)文近義詞就越多，對(duì)其認(rèn)知度也就越強(qiáng)高。

（5）年級(jí)

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.340，呈顯著正相關(guān)。即年級(jí)越高，區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力越強(qiáng)。因?yàn)槟昙?jí)越高，漢語(yǔ)文知識(shí)越豐富，近義詞掌握也就越好。

（6）現(xiàn)居住地

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.339，呈顯著正相關(guān)。即現(xiàn)居住地在農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生掌握漢語(yǔ)文近義詞的能力較弱，而現(xiàn)居住地在城鎮(zhèn)的學(xué)生則較強(qiáng)。因?yàn)榫幼≡诔擎?zhèn)的學(xué)生接觸漢族人的機(jī)會(huì)較多，使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)也較多，且總體來(lái)說(shuō)城鎮(zhèn)的教育水平比牧區(qū)高，學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)也比牧區(qū)好，所以對(duì)漢語(yǔ)文近義詞的掌握能力也更強(qiáng)。

（7）父母漢語(yǔ)水平

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.330，呈顯著正相關(guān)。即父母漢語(yǔ)水平越高，學(xué)生區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力就越強(qiáng)。語(yǔ)言"潛能的實(shí)現(xiàn)有個(gè)'關(guān)鍵期'，這個(gè)關(guān)鍵期通常在1歲半到5歲之間"，而這一時(shí)期，孩子接觸最多的人就是父母。因此，父母的漢語(yǔ)水平直接影響著學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的掌握情況。

（8）課堂知識(shí)理解度

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.311，呈顯著正相關(guān)。即學(xué)生課堂知識(shí)理解度越高，區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力就越強(qiáng)。因?yàn)檎n堂知識(shí)理解度越高，學(xué)生當(dāng)堂吸收的有關(guān)知識(shí)量就越大。

（9）性別

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.308，呈顯著正相關(guān)。即女生區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力較強(qiáng)，而男生則較弱。研究發(fā)現(xiàn)，女孩的大腦語(yǔ)言中樞比男孩更活躍。因此，一般來(lái)說(shuō)，女生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。

（10）課時(shí)數(shù)

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.235，呈顯著正相關(guān)。即每周漢語(yǔ)文的課時(shí)數(shù)越多，學(xué)生區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力就越強(qiáng)。因?yàn)槊恐軡h語(yǔ)文的課時(shí)數(shù)越多，學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)就越多，自然更易區(qū)分近義詞。

（11）喜歡程度及對(duì)漢語(yǔ)文的重視程度

兩因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)分別為0.226、0.223，呈顯著正相關(guān)。即喜歡漢語(yǔ)文的程度越高，或重視程度越高，區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力就越強(qiáng)。因?yàn)樵较矚g或越重視漢語(yǔ)文的學(xué)生花費(fèi)在該科上的時(shí)間和精力越多，學(xué)習(xí)就越深入。

（12）開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)間

該因素相應(yīng)的系數(shù)為0.155，呈顯著正相關(guān)。即開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間越早，區(qū)分漢語(yǔ)文近義詞的能力就越強(qiáng)。因?yàn)閮和A段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，越早接觸一種語(yǔ)言，則學(xué)習(xí)該語(yǔ)言的能力越強(qiáng)、速度越快。

（13）原戶(hù)籍地

該因素對(duì)應(yīng)的系數(shù)為0.014，呈正相關(guān)，但相關(guān)性較弱。也就是說(shuō)原戶(hù)籍地對(duì)學(xué)生掌握漢語(yǔ)文近義詞的程度沒(méi)有明顯的影響。

（14）被調(diào)查者認(rèn)為的諸因素

據(jù)統(tǒng)計(jì)，"自己的重視程度"、"入學(xué)前的漢語(yǔ)基礎(chǔ)"、"學(xué)習(xí)時(shí)間是否充裕"這三個(gè)因素與他們的近義詞掌握程度呈顯著相關(guān)；而"同學(xué)、朋友的影響"、"學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量"、"老師的重視程度"則與此相關(guān)性較弱。其中，"自己的重視程度"與近義詞掌握程度的相關(guān)性最大。另外，"學(xué)習(xí)時(shí)間是否充裕"對(duì)學(xué)生近義詞學(xué)習(xí)情況影響也很大，但是呈負(fù)相關(guān)。即選擇此選項(xiàng)的同學(xué)多對(duì)近義詞的掌握程度較低。可能因?yàn)椴糠直徽{(diào)查者明顯感到學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充裕，導(dǎo)致近義詞學(xué)習(xí)障礙，從而勾選此選項(xiàng)，以期改善現(xiàn)狀。

（15）理解和記憶近義詞的方法

在調(diào)查所提供的三個(gè)理解和記憶方法中，"作比較、找差異"和"背詞義"與被調(diào)查者近義詞掌握程度呈顯著相關(guān)，而"記例句"則與之相關(guān)性較弱。其中，"背詞義"呈負(fù)相關(guān)，而"作比較、找差異"為正相關(guān)，且相關(guān)性最大，即選擇前一種方法的被調(diào)查者近義詞掌握情況較差，后者反之。

（16）對(duì)于不懂的近義詞被調(diào)查者所采取的方法

在調(diào)查所選取的七個(gè)方法中，"等待老師講解"、"查閱詞典"、"請(qǐng)教同學(xué)"與被調(diào)查者的近義詞掌握程度呈顯著的正相關(guān)；"跳過(guò)問(wèn)題不理睬"與之呈顯著的負(fù)相關(guān)；"請(qǐng)教老師"與之相關(guān)性較強(qiáng)；而"網(wǎng)上搜索"、"請(qǐng)教父母"則與之相關(guān)性較弱。這表明面對(duì)不懂的近義詞，前三種方法是最有利于近義詞學(xué)習(xí)的，而第四種則非常不利。

（17）課外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文近義詞的途徑

在調(diào)查所涉及的途徑中，呈正相關(guān)的有"閱讀漢語(yǔ)雜志"、"看電視、聽(tīng)廣播"、"閱讀漢語(yǔ)書(shū)刊"三種，其中第一種與被調(diào)查者的近義詞掌握程度相關(guān)性較強(qiáng)，第二、三種與之相關(guān)性較弱。"上網(wǎng)"這種途徑雖相關(guān)性最強(qiáng)，但卻呈負(fù)相關(guān)。這說(shuō)明"閱讀漢語(yǔ)雜志"是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文近義詞的一個(gè)有效途徑，而"上網(wǎng)"并不是。這可能是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上信息龐雜，用語(yǔ)缺乏規(guī)范性，從而影響了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文近義詞的正確把握。

（18）常看的書(shū)籍類(lèi)型

在調(diào)查所提供的幾種書(shū)籍類(lèi)型中，呈正相關(guān)的有"科普類(lèi)"、"文學(xué)故事類(lèi)"以及"學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)"。其中，"科普類(lèi)"、"文學(xué)故事類(lèi)"書(shū)籍與被調(diào)查者的近義詞掌握程度呈顯著正相關(guān)。這可能是因?yàn)檫@兩類(lèi)書(shū)籍中漢語(yǔ)使用規(guī)范，對(duì)學(xué)生的近義詞學(xué)習(xí)有很大幫助。另外，"時(shí)尚雜志"呈顯著的負(fù)相關(guān)。這可能是由"時(shí)尚雜志"漢語(yǔ)使用不規(guī)范所造成的。

（三）在深入當(dāng)?shù)卣{(diào)查的過(guò)程中，本小組還對(duì)該校師生進(jìn)行了錄音訪(fǎng)談，并現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，搜集了部分學(xué)生最近一次的考試卷，做了簡(jiǎn)單的試卷調(diào)研，掌握了第一手資料。

本小組發(fā)現(xiàn)，巴彥胡舒第四中學(xué)的課堂教學(xué)已全部改為小組討論式，擺脫了老師講、學(xué)生記的傳統(tǒng)模式，以學(xué)生為主，為學(xué)生主動(dòng)參與課堂、自主表達(dá)提供了條件。這在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)文課程的喜歡程度，有助于他們的學(xué)習(xí)。

（四）本小組還買(mǎi)到了學(xué)生現(xiàn)用的教材一套，對(duì)其中的近義詞進(jìn)行了較全面的總結(jié)，并綜合前面的調(diào)查，得出了一份典型易錯(cuò)近義詞表，為今后蒙授初中的漢語(yǔ)文近義詞教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了便利。

三、教學(xué)及學(xué)習(xí)方法建議

通過(guò)以上的調(diào)查和分析，我們了解了興安盟科爾沁右翼中旗蒙授初中生漢語(yǔ)文近義詞的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。由此我們總結(jié)出對(duì)于漢語(yǔ)文近義詞的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的如下建議：

（一）教學(xué)方法建議

1.詞義指向性、詞性或語(yǔ)法功能、詞義輕重、詞義側(cè)重點(diǎn)、詞義范圍等方面不同的近義詞是教學(xué)的難點(diǎn)，要重視對(duì)其的講解。

2.根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.在課堂上和日常生活中，盡量使用漢語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流。

4.盡量使用淺顯易懂的話(huà)語(yǔ)講授相關(guān)知識(shí)。

5.保證給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，可在不違背學(xué)生意愿的前提下，適當(dāng)增加相關(guān)課程。

（二）學(xué)習(xí)方法建議

1.重視漢語(yǔ)文近義詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.從小學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文。

3.遇到不懂的近義詞時(shí)，可以通過(guò)等待老師講解、查閱詞典、請(qǐng)教同學(xué)等方法及時(shí)解決，切不可跳過(guò)問(wèn)題不理睬。

4.多閱讀漢文書(shū)籍，尤其是科普類(lèi)、文學(xué)故事類(lèi)書(shū)籍等。

5.通過(guò)作比較、找差異的方式來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文近義詞。

6.多注意詞義指向性、詞性或語(yǔ)法功能、詞義輕重、詞義側(cè)重點(diǎn)、詞義范圍等方面不同的近義詞。

四、調(diào)查意義

本調(diào)查選取的巴彥胡舒第四中學(xué)在興安盟科爾沁右翼中旗具有典型代表性。而科右中旗又有著非常獨(dú)特的地理位置，且是原政府所在地，也是全區(qū)乃至全國(guó)蒙古族人口比例最高的少數(shù)民族聚居旗，在內(nèi)蒙古東部的蒙古族聚居地中非常有典型性、代表性。因此，本小組提出的以上建議和總結(jié)出的典型易錯(cuò)近義詞表同樣適用于整個(gè)內(nèi)蒙古東部地區(qū)，并且可以填補(bǔ)現(xiàn)有相關(guān)研究的空白。同時(shí)，幫助蒙授初中生掌握好漢語(yǔ)也將促進(jìn)蒙漢文化交流，豐富中國(guó)文化的多樣性，促進(jìn)民族融合，民族團(tuán)結(jié)和民族發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[5]胡裕樹(shù).現(xiàn)代漢語(yǔ)?重訂本[M].上海教育出版社，1995

醫(yī)學(xué)可行性報(bào)告范文第4篇

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及我國(guó)老齡化社會(huì)的日益加重。人們對(duì)康復(fù)醫(yī)療的需求日益增長(zhǎng)，對(duì)康復(fù)醫(yī)療保障提出了更高的要求。而目前我院現(xiàn)有的康復(fù)醫(yī)療設(shè)備不能完全滿(mǎn)足廣大人民群眾的診療要求，不僅制約了我院康復(fù)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，也給本地區(qū)的廣大人民群眾就醫(yī)帶來(lái)諸多不便。經(jīng)科室認(rèn)真調(diào)研，決定增設(shè)多關(guān)節(jié)等速力量測(cè)試及訓(xùn)練系統(tǒng)一臺(tái)。

一、設(shè)備用途

多關(guān)節(jié)等速力量測(cè)試和訓(xùn)練系統(tǒng)可以為使用者提供20多種不同運(yùn)動(dòng)的評(píng)估和訓(xùn)練模式，適用于康復(fù)過(guò)程中的每一個(gè)階段的評(píng)估和臨床治療，可以改善患者的評(píng)估準(zhǔn)確度，豐富患者的治療手段，和是現(xiàn)代化康復(fù)科不可或缺的設(shè)備之一。

二、經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估

該設(shè)備采購(gòu)價(jià)約為1200000元，單次收費(fèi)45元，收費(fèi)編碼340200020、340200027、340200039，以每天使用15人/次計(jì)算，1333天即可收回成本。該設(shè)備回收周期較長(zhǎng)，但等速力量測(cè)試系統(tǒng)為現(xiàn)代康復(fù)科必備系統(tǒng)，而且使用周期長(zhǎng)達(dá)10年。

三、社會(huì)效益評(píng)估

多關(guān)節(jié)等速力量測(cè)試和訓(xùn)練系統(tǒng)是高端的康復(fù)評(píng)定設(shè)備。配置該系統(tǒng)可以極大的提高科室形象，同時(shí)豐富我科康復(fù)治療手段，提高治療水平。借此打造智能化、人性化的現(xiàn)代康復(fù)科室，從而提高我院的綜合實(shí)力，擴(kuò)大我們醫(yī)院在社會(huì)上的知名度和患者的美譽(yù)度。

醫(yī)學(xué)可行性報(bào)告范文第5篇

搭建人才“培養(yǎng)平臺(tái)”促進(jìn)人才成長(zhǎng)提高

舉辦廣西南寧市第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)。學(xué)術(shù)年會(huì)上，南寧市科協(xié)邀請(qǐng)了東盟工程科技院兩位院士、中國(guó)氣象局北京城市氣象研究所研究員等國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家作特邀報(bào)告，并向全市廣泛征集論文，評(píng)選出優(yōu)秀論文結(jié)集出版；年會(huì)還安排海外專(zhuān)家到本地企業(yè)走訪(fǎng)，突出年會(huì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，共吸引了1100多名科技工作者參加，交流發(fā)言30多人次，評(píng)出優(yōu)秀論文39篇。

廣泛推廣宣傳萃智理論創(chuàng)新方法。在廣西南寧市科協(xié)的積極引導(dǎo)下，五菱桂花車(chē)輛有限公司在全區(qū)率先導(dǎo)入創(chuàng)新方法，開(kāi)發(fā)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新型甘蔗收割機(jī)等系列農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品，并獲得6項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。研發(fā)的甘蔗機(jī)械產(chǎn)品填補(bǔ)了全國(guó)甘蔗機(jī)械產(chǎn)品的空白，被列為國(guó)家萃智理論成功案例；聯(lián)合南寧-東盟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)舉辦萃智理論創(chuàng)新方法講座，園區(qū)企業(yè)技術(shù)主管和技術(shù)人員100多人參與學(xué)習(xí)；聯(lián)合廣西科協(xié)在廣西南南鋁加工有限公司、廣西田園生化股份有限公司舉辦“萃智理論創(chuàng)新方法”研討會(huì)。

開(kāi)展鄉(xiāng)土人才科技培訓(xùn)。廣西南寧市科協(xié)邀請(qǐng)自治區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站高級(jí)農(nóng)藝師陳明才傳授馬鈴薯冬季種植管理技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)信息，廣西田園生化有限責(zé)任公司產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)理介紹了農(nóng)作物病蟲(chóng)草害防治新技術(shù)及新產(chǎn)品。來(lái)自各縣區(qū)農(nóng)技協(xié)負(fù)責(zé)人及協(xié)會(huì)會(huì)員、鄉(xiāng)土人才約100人參加培訓(xùn)。

搭建人才“評(píng)價(jià)平臺(tái)”幫助人才脫穎而出

開(kāi)展市青年科技獎(jiǎng)評(píng)選，通過(guò)評(píng)比鼓勵(lì)造就一批進(jìn)入科技前沿的青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人；開(kāi)展“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)評(píng)比。2012年全市共開(kāi)展“講、比”活動(dòng)企事業(yè)單位42家，參與活動(dòng)的科技工作者1.8萬(wàn)人次，活動(dòng)立項(xiàng)510項(xiàng)，收到合理化建議1210條；開(kāi)展“科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”獎(jiǎng)補(bǔ)，經(jīng)評(píng)審，3個(gè)農(nóng)技協(xié)，1個(gè)科普示范基地，2個(gè)科普帶頭人獲2012年度全國(guó)“科普惠農(nóng)興村”計(jì)劃先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

搭建人才“展示平臺(tái)”加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作

建成廣西南寧市第二家企業(yè)院士專(zhuān)家工作站，加快科技成果轉(zhuǎn)化。中國(guó)工程院吳孔明院士、袁慧珠等五名專(zhuān)家成為廣西田園生化股份有限公司進(jìn)站院士專(zhuān)家，與企業(yè)進(jìn)行“高工效農(nóng)藥及施用技術(shù)”合作。

支持一批創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、示范效應(yīng)好的學(xué)會(huì)項(xiàng)目開(kāi)展。經(jīng)評(píng)審，廣西南寧市科協(xié)共支持市作物學(xué)會(huì)、市中醫(yī)學(xué)會(huì)等開(kāi)展的《秈型三系超級(jí)雜交稻新品種特優(yōu)582試驗(yàn)示范推廣》、《基層常見(jiàn)病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣》等31個(gè)項(xiàng)目。

組織科普專(zhuān)家開(kāi)展科技“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市科協(xié)系統(tǒng)組織專(zhuān)家進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)132場(chǎng)，共邀請(qǐng)50多名專(zhuān)家參與科普活動(dòng)。