德育基地總結

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德育基地總結范文第1篇

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三十四年工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規范教育，加強"三自"能力的培養。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。

德育基地總結范文第2篇

一、展開活動，形成班級凝聚力

接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“國慶節”板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

二、著力抓好班級常規管理

學期初，我就組織學生一起學習學校常規，讓學生與學校要求達成共識。并根據班風目標，制定了班規細則。執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。

二是重視對班干部的扶持和培養。我經常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長張吉，勞動委員顏柳珍，清潔區小組長覃童、韋江寶等等都能積極主動工作，并卓有成效。

三是常深入學生，和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯系電話，通過電話，經常與家長取得聯系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。

三、實施自我管理，突出培養管理能力

班級常規管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己。學校分給的花圃和清潔區及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發生。在學習上，我班也開展競賽，作業連續三次獲優的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。通過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。

四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

德育基地總結范文第3篇

一、2014年真題簡析與啟示

例1.（2014年高考安徽文綜卷第34題）根據材料和下圖，結合所學知識，回答下列問題。

很多中藥材生長習性獨特，有的喜陰，有的喜光，有的喜濕，有的耐寒，有的耐旱，有的耐鹽堿……甘肅省地理位置獨特，是全國中藥材資源大省，素有“天然藥”、“千年藥鄉”之稱。近年來，依托中藥材，甘肅制藥、藥膳食品、日化用品等工業蓬勃發展。

（1）簡述甘肅省地理位置的特點。

解析：審題時一定要注意不是簡述地理位置，而是簡述地理位置的特點。甘肅省位于中國大陸中西地區結合部，因而強調其過渡性特點是解答本題的關鍵。圖上給出的信息在答案中要充分體現：經緯度表明絕對位置；三大地形單元表明相對位置；等溫線表明熱量帶的過渡；年等降水量線表明干濕帶的過渡。

答案：甘肅省大致位于32°N～43°N，92°E～109°E，地處亞熱帶到中溫帶的過渡帶；深居內陸，地處濕潤區到干旱區的過渡帶；地處青藏高原、黃土高原、內蒙古高原結合部，東部季風區、西北干旱半干旱區和青藏高寒區三大自然區交匯處；地處西北地區重要的交通和經濟走廊（“絲綢之路”、“歐亞大陸橋”要道），毗鄰新疆、青海、四川、陜西、寧夏、內蒙古等省份，并與蒙古國接壤；地處蒙、維、藏、回等少數民族聚居區結合部。

（2）分析甘肅省種植中藥材的區位優勢。

解析：分析農業區位優勢應從自然和社會經濟兩大方面入手。自然方面，可聯系第（1）題甘肅省地理位置的過渡性特點和題干提供的中藥材生長條件的信息，分析得出甘肅省地形多樣、氣候類型多樣，有利于中藥材的多樣化種植。社會經濟方面，可從市場、交通、勞動力、科技、政策和歷史經驗等方面入手，逐一分析，確保答案的完整性。

答案：自然地理環境具有過渡性、多樣性特點，適合多種中藥材生長，中藥材資源豐富；種植歷史悠久，經驗豐富；勞動力充足；產品質量好，中藥材用途廣泛，市場需求大；地處西北交通要道；中藥材加工技術進步；政府政策引導，推動中藥材種植。

（3）說明依托中藥材發展工業對甘肅省的積極影響。

解析：借工業區位的分析考查區域的可持續發展，實質是考查可持續發展的三大內涵：生態持續發展、經濟持續發展和社會持續發展。答題時，要將這三項內容與具體的中藥材加工業建立聯系。生態方面：促進中藥材種植，調整產業結構，改善生態；經濟方面：延長產業鏈，帶動第三產業，促進經濟發展；社會方面：擴大就業，增加收入，促進社會發展。

答案：有利于因地制宜，充分發揮自然資源潛力，促進中藥材專業化種植，調整種植業結構，改善生態環境；有利于延長產業鏈條，增加中藥材附加值，帶動貿易、物流、科技服務等第三產業發展，優化產業結構，提高經濟效益；有利于增加就業機會，提高收入水平，實現脫貧致富，弘揚傳統醫藥文化，促進社會可持續發展。

例2.（2014年高考山東文綜卷第36題）閱讀材料，回答問題。

塞內加爾河是一條國際河流，發源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區干濕季變化明顯，水資源短缺問題突出。下圖為塞內加爾河流域及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。

（1）說明富塔賈隆高原被稱為“西非水塔”的原因。

解析：通過分析圖中西非的位置、時令河、沙漠等信息可知，該地大部分地區降水少。從等降水量線可以看出，富塔賈隆高原是圖示區域降水最多的地區，且地勢高，是眾多河流的發源地。

答案：年降水量多；西非眾多河流的發源地（地勢高）。

（2）沿海沙洲是海陸相互作用的產物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。

解析：通過分析河流流經地區可知，河流含沙量大，西側有加那利寒流自北向南流動，泥沙淤積阻塞航道，長長的沙洲像是該港與大西洋之間的一道屏障。

答案：原因：河流帶來豐富的泥沙；洋流由北向南流動。不利影響：形成障礙（淤塞航道），不利于通航。

（3）針對塞內加爾河中下游地區農業發展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。

解析：塞內加爾河是一條國際性河流，所以應加強國際合作，合理分配用水。解決水資源短缺一般都涉及調整農業結構、發展耐旱作物、節水灌溉、修建水利設施等措施。

答案：加強國際合作，合理分配用水；修建水利設施；合理選擇農業生產類型；采取節水灌溉措施。

例3.（2014年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第37題）閱讀圖文資料，完成下列要求。

沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和內陸綠洲地區，21世紀初，該國甲地發現便于開采、儲量豐富的優質磷酸鹽礦（位置見下圖）。初期開采的礦石運往乙地加工，2013年該國在甲地附近籌建磷酸鹽工業城，使其成為集開采、加工于一體的國際磷酸鹽工業中心。

（1）分析沙特阿拉伯建設國際磷酸鹽工業中心的優勢條件。

解析：此問較簡單，答出工業區位的優勢條件即可。

答案：沙特阿拉伯靠近亞洲、非洲、歐洲市場，瀕臨海洋，產品運輸方便；磷酸鹽礦品位高、儲量大、易開采；油氣資源豐富，能源成本低，資金雄厚。

（2）分析在甲地附近建設磷酸鹽工業城需要克服的不利地理條件。

解析：可從氣候、勞動力、工業基礎、交通等方面作答。

答案：高溫干燥，淡水資源短缺，施工環境差；地處偏遠地區，人口稀少，勞動力短缺；地區開發歷史短，工業基礎設施薄弱。

（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。

解析：此題為開放性試題，說出合適的理由即可。

答案：贊同：甲地人口少，未利用土地多，能容納更多污染物；乙地經濟活動密集，對污染更敏感，位于港口，容易污染海洋。

反對：甲地生態環境更脆弱（水資源短缺、植被稀少、易荒漠化）；乙地環境保護設施較完備，污染物處理技術較成熟。

二、區域地理綜合題解題的步驟與方法

區域地理綜合題的解答對考生的能力要求較高，要求考生熟練掌握地理基本知識、基本原理和地理規律，并進行綜合運用，去分析問題和解決問題。由于區域地理綜合題考查內容涉及自然、人文和區域可持續發展等方面，所以解答區域地理綜合題必須縱觀全題，審清題意，確定解題方法。

1.認真審題。

首先要認真審背景材料。背景材料包括文字、數字、圖例、注記、圖形等。區域地理綜合題常以地圖的形式呈現材料，所以只有先讀懂地圖，才能聯系試題所涉及的知識點去組織答案。審題要注重層次性：先根據背景材料確定地理位置，再根據試題設問確定考查的知識范圍。

其次要認真審試題設問。區域地理綜合題考查考生綜合分析問題、解決問題的思維能力，因而審題時要明確考查的知識范圍、設問角度、限制性條件等，準確領悟試題考查的意圖，思考已知條件與未知條件的聯系，從材料與設問的內在聯系中找尋突破口。在審題的過程中一定要把握細節，對試題提供的所有信息進行認真分析，獲取有效信息。

2.理清思路。

在認真審題并獲取了解題的有效信息后，解題的關鍵就在于理清解題思路。理清思路就是將自己儲備的知識與試題設問進行“對接”，從而解答試題。解答問題時要把握自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）及各要素間的相互聯系、人文地理要素（資源、市場、交通、勞動力、技術、政治、經濟、文化等）以及自然環境與人文活動之間的聯系。

3.注意層次。

解答區域地理綜合題時要根據提取的有效信息，結合知識儲備，科學、準確、完整地組織答案，答案要層次分明、重點突出、簡明扼要、切合題意。

4.組織答案。

答案首先要有明確的方向性，確保與試題設問準確“對接”，體現出試題所涉及的地理基本原理與基本規律。其次要有邏輯性，能夠與已知條件和試題設問組成一條“知識鏈”，“知識鏈”的起點是背景材料中的已知條件，“知識鏈”中涉及的知識點前后要緊密聯系、環環相扣。最后要有全面性，能夠從不同角度、不同層面對問題進行闡述。

三、區域地理的復習策略

高考地理試題中涉及的區域地理內容相當多，區域地理是自然地理和人文地理復習的出發點和歸宿。許多區域地理事物或現象的分布特征、形成原因、規律變化等都是對自然地理與人文地理的最好解釋和說明；而自然地理與人文地理的原理、現象、規律等又要在區域地理中得到落實和驗證。因此，區域地理的內容是復習地理知識的基礎，如圖像判讀技能的訓練、基本概念的理解、地理要素間的聯系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點的樹立等都可在區域地理綜合題的復習中進行。

1.從生活經驗和熟悉的地理事物出發，進行區域定位。

區域定位的方法有很多，如經緯網定位、地理事物輪廓定位、地理特征定位等。區域定位是解答區域綜合題的關鍵，也是區域地理復習的重點。其中利用經緯網進行定位是最難的，因為每一條經緯線附近的地理事物都很復雜，難以全面掌握。所以在復習中，我們可從自己已有的知識和感興趣的知識出發，發現問題、總結規律，從而加深印象。例如，在對北回歸線附近地理事物進行定位時，可利用“世界地形圖”找出北回歸線經過的重要地形區，并將其總結為“一灣兩島三半島”，這樣就把復雜難記的地理事物用數字概括了出來，簡單易記。

2.學會讀圖、畫圖、析圖。

讀圖是一個發現問題的過程，是學習區域地理最簡單、最基本的方法，也是在進行區域地理復習時最常用的方法。但是，“眼過千遍，不如手過一遍”，在讀圖的基礎上還要畫圖，從而進一步熟悉地理事物。畫圖的方法有多種，可摹圖、臨圖，也可在白紙上默畫。析圖是對從圖中獲取的信息進行整理和加工的過程，能夠促進知識鞏固與能力提高。

3.加強地圖中多種知識間的聯系與對比。

地理環境的形成過程是受多種地理要素共同影響的。在復習中，加強地圖中多種知識間的聯系與對比，有利于我們理解各地理要素的聯系，能夠達到事半功倍的效果。例如，在復習我國農業的相關知識時，由于我國作物的分布與我國的熱量狀況、降水分布、地形變化密切相關，我們可結合我國熱量、降水、地形的差異來理解我國農業生產的區域差異。

4.及時整理，歸納概括。

地理知識繁雜，缺乏系統性，不利于我們全面透徹地認識地理事物。因此，在加強多種知識間聯系的同時，我們還應該對具有相同或相似點的地理事物進行歸納概括，找出規律，化繁為簡，從而提高區域地理的復習效率。例如，對于世界氣候類型的分布，我們可先從某一氣候的分布入手，然后概括出氣候類型分布模式圖，以提高分析歸納能力。

5.將區域地理知識系統化、綜合化。

根據地理位置、自然和人文因素的差異，我們可將地球劃分為若干個地理分區，每一分區的地理概況可由地形和礦產圖、氣候類型圖、物產圖等表現出來，利用各區域概況理解其相互聯系、相互制約的關系就是將區域地理知識系統化、綜合化的過程。綜合分析區域特征時，要先分析區域自然特征，然后分析區域人文特征，最后歸納總結。分析各種地理因素時，要分析出其中的主要因素、優勢及限制性因素。對區域特征的分析和綜合應盡量采用文字形式，這樣有助于減輕學習負擔，強化對區域特征的理解，培養搜集、整理、分析、運用知識的能力和良好的思維習慣。

四、區域地理綜合題的類型與解答技巧

（一）讀圖分析型綜合題

1.題型特點。

讀圖分析型綜合題是以圖形的形式將試題的背景材料呈現出來，設問與地圖聯系緊密，地圖在試題中起到以圖釋文、以圖引文、以圖代文、以圖補文的作用。從考查圖形來看，主要有區域地圖、景觀圖、示意圖、統計圖等；從考查內容來看，主要有自然地理、人文地理、區域地理等知識；從考查形式來看，主要有填充題、簡答題、繪圖題、探究題等。

2.解題技巧。

解答讀圖分析型綜合題的關鍵是觀察圖像、審清題意、明確目的、把握關鍵。首先，要認真觀察圖像的名稱、圖例、注記等要素，把握圖像的核心和關鍵信息，根據問題明確分析的目的和對象；其次，要以綜合性為基礎，形成對地理事物整體的、全面的認識，仔細觀察圖像中地理事物及地理要素的特點，掌握其基本特征；最后，要在讀圖的基礎上分析地理事物及其與要素的聯系，對整體性的地理事物進行對比、分析、概括，對分析結果進行歸納整理，組織語言進行描述。

（二）材料分析型綜合題

1.題型特點。

該類試題是以文字形式展示有關地理信息，要求考生從材料中獲取有效信息，并且把所獲得的有效信息與所學知識緊密結合起來，推斷得出地理結論。該類型綜合題的材料主要分為兩類：一類是引入式材料，一般只作為試題的背景，只提供地理事物或地理現象發生的時間和空間，與試題解答關系不是十分密切；另一類是涵蓋式材料，即試題的答案隱含在材料中，需要結合所學知識對材料進行分析、歸納、整理，從而得出答案。

2.解題技巧。

認真閱讀材料，提取有效信息，特別要注意涵蓋式材料，其問題的答案往往隱含在材料中。對材料要進行詳細的綜合分析，抓住材料的中心問題，理清材料與相關地理知識、規律和原理的聯系，明確問題產生的自然因素和社會因素，辨別出主導性的、關鍵性的、起決定性作用的因素。因此，考生要聯系所掌握的知識，拓展思維，將材料內容、所學知識與問題要求緊密結合起來，科學、準確、完整地組織答案。另外，有一些材料中隱含著試題答案的提示，對這些材料進行整理、分析、歸納、提煉時，要做到有層次、有條理，使之符合試題的要求。

（三）數據信息型綜合題

1.題型特點。

數據信息型綜合題的材料主要是各種統計圖表，大致可以分為地理資料表格、坐標統計圖和結構統計圖三類。地理資料表格是以分類列表的形式來呈現地理信息并表示地理事物形成與變化狀態的；坐標統計圖是以數字坐標的形式來呈現地理要素的數字信息，常見的有平面直角坐標圖和三角形坐標統計圖兩大類；結構統計圖是以圖形的形式呈現地理事物局部與整體的比例關系，可分為扇狀結構圖、餅狀結構圖、柱狀結構圖、矩形結構圖等。

2.解題技巧。

解答該類試題時，首先要抓住主要要素，因為主要要素往往體現了命題的意圖。其次要對統計資料中各種地理事物進行橫向、縱向對比分析，掌握地理事物的共性，深刻認識地理事物的特點、發展狀態等。最后要對地理統計數據進行定性、定量分析研究，運用地理原理和地理規律解答問題。另外，如果試題要求進行定量計算，就必須整理數據，計算數據。

（四）聯系結構型綜合題

1.題型特點。

聯系結構型綜合題通常借助線段，特別是帶箭頭的線段，將有關事物的形成機制、內部結構、外部特征、發展趨勢等地理要素組合成圖。這類圖能簡明、概括地從宏觀和微觀的角度表現地理事物之間的相互聯系，反映地理事物的時空變化過程及其規律。

2.解題技巧。

要根據圖名和背景材料弄清圖的類型，這是分析地理事物和現象之間聯系的基礎。聯系結構型綜合題重在因果關系，所以必須分清“因”和“果”，尤其是“因”中的主要因素，理清關系，尋找突破口。

（五）特征原理型綜合題

1.題型特點。

特征原理型綜合題主要考查考生對地理基本原理、基本規律的理解和運用，是高考試題中最基本的題型。解答該類試題時，要理解地理基本規律和原理，并運用地理基本規律和原理對地理問題進行綜合分析，解決生活中的地理問題。

2.解題技巧。

解答特征原理型綜合題的關鍵是抓住試題中的核心信息，發現隱含在其中的地理原理和規律，進而以地理原理和規律為依據，深入分析試題情境材料，探索解決問題的途徑和方法。解題的具體步驟有：感知情境，抓住核心，通過歸納概括，明確解答試題的關鍵所在；根據核心信息，進行多方向、多角度、多層次的拓展，發現隱含的地理原理和規律；在地理原理和規律的引導下，綜合分析試題情境，將復雜的情境分解，還原到基本模式；針對問題，選擇、優化解題方法，組織材料，完成答題。

五、能力提升訓練

1.讀圖回答下列問題。

（1）讀圖甲，描述我國北方地區初霜凍日期分布總體特征，并分析其主要影響因素。

（2）讀圖乙，指出黑龍江省主要糧食作物產量與初霜凍日期的關系，并簡述防御霜凍的主要措施。

2.根據下圖和相關材料完成問題。

（1）指出圖示區域積溫分布特點，并分析原因。

材料一 西寧地區有一首歌謠：“古城氣候總無常，一日須攜四季裝。山下百花山上雪，日愁暴雨夜愁霜。”

（2）簡述歌謠反映的該地自然環境的主要特征。

材料二 西寧是一座具有2 100多年歷史的高原古城，曾是古代“絲綢之路”南路和“唐蕃古道”的必經之地，是西北交通要沖和軍事重鎮。

（3）簡要分析西寧的城市區位因素及其近年來的發展變化。

材料三 全國人口普查數據表

省區年份山東省青海省1990年8 439萬446萬2000年9 079萬518萬 （4）青海省與同緯度的山東省相比，1990年至2000年人口增長率__________（較大、較小）。根據兩省的現狀，可以推斷出青海省環境人口容量較小，列舉其主要影響因素。

（5）依據圖文信息和所學地理知識，評價青海省經濟發展條件。

3.讀我國部分濕地類型面積變化圖，回答問題。

（1）簡述1975―2007年我國上述濕地面積和濕地總面積的變化特點。

（2）我國青藏高原新增濕地1.3萬多平方千米，分析可能造成這一現象的自然原因。

4.閱讀材料，完成下列問題。

2006年，國務院批復了《天津市城市總體規劃（2005年―2020年）》。國務院在批復中將天津定位為環渤海地區的經濟中心，希望天津市以濱海新區的發展為重點，將天津市逐步建設成為經濟繁榮、社會文明、科教發達、設施完善、環境優美的國際港口城市，北方經濟中心和生態城市。

（1）海洋化工是環渤海地區重點發展的工業部門。下頁圖反映了海洋化工與其他工業部門之間的聯系，請將下圖中字母所代表的工業部門及所需要的資源產區補充完整。

E：_____ _____；F：_____ _____；G：_____ _____。

（2）簡要評價環渤海經濟開發區的有利與不利條件。

（3）分析天津濱海新區的建設和發展對天津市的意義。

5.閱讀材料，完成下列問題。

材料一 舟曲縣位于甘肅省東南部，岷山山脈貫穿全境，與四川省南坪縣接壤，處在汶川地震活躍帶上。2010年8月7日22時左右，舟曲縣突發特大泥石流災害，泥石流長約5000米，寬約500米。泥石流涌入縣城，所經區域被夷為平地。

材料二 舟曲縣城泥石流流域圖

（1）試從地理環境的整體性方面，簡要分析舟曲特大泥石流地質災害的形成條件。

（2）簡述該地在防災減災方面應采取的主要措施。

參考答案

1.（1）總體特征：北早南晚；海拔高的地區早，海拔低的地區晚（西早東晚）。主要影響因素：緯度位置、海拔、海陸位置。

（2）關系：初霜凍日期越早，產量越低。主要措施：地膜覆蓋；培育抗霜凍能力強的作物品種；營造防護林；人工施放煙幕。

2.（1）特點：由東向西積溫逐漸降低。原因：地勢自東向西逐漸抬升。

（2）特征：晝夜溫差大，地勢起伏大（天氣多變），植被呈現出垂直分布規律。

（3）區位因素：位于河谷，地形平坦；河流供水；政治中心；歷史悠久；交通要道；軍事重鎮。發展變化：青藏鐵路全線通車；周邊旅游資源得到進一步開發。

（4）較大 主要影響因素：資源狀況、科技發展水平、地區對外開放程度、居民的文化生活消費水平。

（5）有利條件：光照充足、水能豐富、礦產種類多樣、野生動植物資源獨特、旅游資源豐富。不利條件：熱量不足、生態環境脆弱、交通落后、人口壓力較大。

3.（1）變化特點：海岸濕地、湖泊濕地、沼澤濕地均持續減少；河流濕地先減少后增加，總體在減少；人工濕地增長迅速；濕地總面積在減少。

（2）自然原因：氣候變暖，氣溫升高，冰川、凍土和常年積雪消融量增加；氣候異常，局部地區大氣環流增強，降水增多。

4.（1）電力 鋼鐵 長蘆

德育基地總結范文第4篇

高鐵覆蓋 IBOS 多普勒頻移 建網成本

High-Speed Rail Low Cost Comprehensive Coverage Based on IBOS

JIANG Shao-jie

（Zhongrui Communication Planning & Designing Co.， Ltd.， Guangzhou 510630， China）

Through the in-depth analysis of the high-speed rail coverage in technical and cost issues， the solution of the high-speed rail low cost comprehensive coverage based on IBOS is put forward， of which the advantages as well as the further improvement and reinforcement are analyzed in-depth， greatly reducing the cost and improving coverage and quality.

high-speed rail coverage IBOS doppler shift cost of network construction

1 引言

隨著“四縱四橫”高速鐵路主干線和各大城市城際高鐵的大規模開通運行，我國高鐵的總里程將達到6.5萬公里，每年運送旅客超過3億。由于有著廣闊的高端客戶市場和優異的品牌宣傳效應，各大通信運營商都十分重視高速鐵路的無線網絡信號覆蓋建設，在覆蓋成本可控的情況下對覆蓋質量也提出了很高的要求。

高鐵列車采用全封閉式車體結構，且部分車型使用金屬鍍膜玻璃，在1 800MHz的頻段下高鐵廣泛使用的龐巴迪型車體穿透損耗高達24dB以上，無線信號穿透車體損耗大，隨著頻率的提高，車體穿透損耗呈指數增長。超過250km/h的時速將使列車內用戶在非常短的時間內穿過多個信號小區，容易引起信令風暴，從而導致掉話。GSM手機在不同基站間切換至少需要6s，全速行駛的高鐵列車通過兩個基站切換區時間經常要小于6s，手機基本無法正常完成切換。由于高速運動產生的多普勒效應將引發信號畸變，影響通信質量。

上述特性對無線網絡信號的覆蓋帶了很多困難，不僅大大增加了無線網絡覆蓋的工程技術難度，同時也增加了運營商的支出成本。由于高速鐵路的里程很長，且列車高速運動，所以單個基站的突發業務量很大，但綜合利用率卻很低。單純通過增加沿線基站密度來實現全覆蓋不僅在技術上存在缺陷，在成本上也是運營商難以承受的，因此需要新的低成本高鐵無線網絡覆蓋方案。

2 現有高鐵網絡覆蓋方案的缺陷

2.1 基站規劃陷入悖論

在基站最大功率符合標準的情況下，為了保證密閉車廂內部的網絡信號質量，需要盡量減小基站之間的距離，增加基站的密度；同時，為了減少過于頻繁的切換和小區重選的次數，降低信令風暴，減輕網絡負載，應盡可能地讓基站間保持較大的距離。這樣就在信號質量和信號穩定性上產生了矛盾，使得基站的選址規劃陷入悖論。此外，基站選址困難、建設成本高也是一直困擾高鐵基站規劃的難題，在距高鐵100m區域內的可用建站土地資源十分緊缺。

2.2 多普勒效應和群切換問題難以解決

在速度超過250km/h的情況下，多普勒效應帶來的頻譜偏移和畸變十分明顯，1 800MHz比900MHz的頻譜偏移和畸變更嚴重，信號質量會迅速下降。雖然一些設備商在基站側設計了先進的對抗多普勒頻移算法和方案，但是在終端設備上卻難以應用該方案應對復雜的多普勒頻移。同時，車廂內用戶仍然通過車廂外基站接入，導致了更為嚴重的群切換問題。在列車高速移動過程中，整個列車的大量用戶同時切換將使得信令大規模爆發、網絡負載劇增，從而導致切換成功率急速下降、掉話率激增。

2.3 建網成本巨大、投資收益比低

使用專網覆蓋方式為了確保有效覆蓋，2G網絡基站間距一般要求為1～1.5km，3G、4G網絡基站間距一般要求為500～800m。按照國內高鐵里程6.5萬公里計算，單個運營商要想實現高鐵全覆蓋需要10萬多個基站，即使考慮到共建共享的成本節約，對運營商的投資也是巨大考驗。同時，由于列車通過單個基站非常快，基站全時段整體上的話務量和數據量都很低，單個基站的效益較其他區域基站也很低。與其他區域覆蓋項目相比，增加高鐵覆蓋對網絡用戶數量的提升不明顯，在運營商對投資收益比考核愈發嚴格的今天，運營商對高成本建網方案的高鐵覆蓋項目很慎重。

3 IBOS低成本高鐵覆蓋設計方案

為了解決高鐵覆蓋中技術和成本的雙重難題，需要新的高鐵覆蓋綜合解決方案。通過基站與高速列車通信設備直接通信，再通過高速列車把通信信號轉發給終端用戶，能夠有效地解決車體損耗、群切換、多普勒頻移等高鐵通信難題，在減少基站數量、降低投資成本上也具有很大的優勢。其主要工作原理是在HRC（和諧號動車組）上增設有抗多普勒頻移和波束賦型的高增益外置天線、車載信號回傳和分發轉化設備，該天線能夠在高速狀態下穩定捕捉到LTE基站信號，然后車載信號回傳和分發轉化設備把信號通過泄漏電纜、吸頂天線等方式分布到車體內部，這樣車內用戶就能使用較高質量的通信服務；同理，用戶上行信號數據也是先通過該套系統，然后該系統再把信號和數據回傳給基站。

信號回傳模式如圖1所示。

基于上述思路設計的IBOS（Inside Backhaul Outside System）高鐵綜合覆蓋系統由IAS（Inside Access System，車內接入系統）、BHS（Backhaul System，回傳系統）和ONS（Outside Network System，外網處理系統）三個子系統構成，如圖2所示。通過IBOS系統提供高鐵覆蓋，路軌旁由普通專網覆蓋的6張網絡減少到一套IBOS基站，各運營商通過車廂內的綜合接入系統提供車廂內的接入服務，共建共享，可大幅節省投資。

（1）IAS

該系統主要由車廂內綜合接入系統組成，用來處理和分發從回傳系統接收來的信號或者把用戶信號轉發給回傳系統。并且整合了多制式基站、視頻監控、電視轉播、Wi-Fi接入功能，能夠支持各種無線接入方式以及提供車廂內各種信息化服務功能。通過車內線纜泄漏、車內AP等方式，可以實現車內多種信號的有效覆蓋。

（2）BHS

該系統主要由HRC車載臺TAU（Train Access Unit）和HRC基站及SAE構成，完成車地之間的無線高速寬帶回傳。車內用戶信號通過該系統接收處理后回傳至基站側，基站數據也是通過該系統接收處理后再轉發給車內用戶，這樣可避免用戶和基站直接通信造成的掉話及數據中斷問題。此外，BHS還為行車安全及其他旅客信息化服務提供了車地間的寬帶接入功能。由于天線可以架設在列車外部并引入智能天線波束賦型和抗多普勒頻移算法，所以能夠有效改善信號的傳輸效果。

（3）ONS

該系統包括各接入制式的基站控制器、計費、網管以及鐵路地面客服系統，通過它可以完成對整個HRC系統的管理、運營和監控。ONS可以和現有網絡有效融合，只需要在關鍵節點上進行通信控制和過濾，即可確保系統安全。

4 IBOS系統技術優勢

4.1 有效克服車體損耗

車載臺天線部署在車廂外頂端；在車廂內，車載臺匯聚、分發車載2G/3G基站設備的Abis和Iub接口數據；高鐵旅客通過車廂內綜合接入設備接入2G/3G網絡。車內用戶無需和沿線的基站直接通信，而是先和車內通信模塊通信后再回傳至基站，這樣就不存在車體損耗問題。

4.2 消除頻繁的群切換問題

高鐵旅客進入車廂后，即通過車廂內2G/3G網絡接入，在列車運行過程中，2G/3G沒有小區間切換問題，更不存在群移動導致的信令風暴問題。LTE扁平化的網絡架構和精簡的信令流程，保證切換可在幾百毫秒內完成，遠小于GSM的5～6s，大大降低了切換區設計難度。

4.3 有效克服多普勒頻移

現有的諸多抗多普勒頻移算法需要基站和終端的共同協作才能取得良好效果，但是現有終端在設計生產時考慮到成本和技術等原因沒有加入抗多普勒頻移功能。而具有抗多普勒頻移功能的車載通信設備則可以和基站對多普勒頻移進行聯合修正，大大提高了抗多普勒頻移效果，提升了QoS指標。抗多普勒頻移效果對比如圖3所示。

4.4 有效降低建網成本

由于采用了車載回傳系統，列車對基站信號的接收和增益能力大大增強，這樣就能夠降低沿線的基站距離和密度，從而減少建網成本。同時，路軌沿線只需部署一套HRC網絡，提供車地間無線回傳通路，各運營商通過租用不同的VPN（Virtual Private Network，虛擬專用網絡）通道來解決Abis口和Iub口的傳輸問題，可進一步降低建設投資規模。

5 總結和展望

當前高鐵覆蓋不僅僅存在技術上的制約，同時也受到投資成本的制約。在有限的投資額度內盡可能地提高高鐵覆蓋范圍和覆蓋質量，需要不斷進行理論、技術和工程創新。IBOS覆蓋系統雖然具有技術和成本優勢，但是在復雜的高速列車上加裝IBOS，如何才能確保不影響高鐵運行安全、保證電磁兼容性以及通過鐵路部門的準入制度，這些都需要進一步實踐和探索。此外，IBOS系統的共建共享也需要各大運營商積極合作，從而實現多贏的局面。

參考文獻：

[1] 姜文. 中興通訊高速鐵路GSM覆蓋解決方案[J]. 移動通信， 2010（10）： 10-12.

[2] 3GPP TR 36.942 V9.0.1. E-UTRA Radio Frequency （RF） System Scenarios（Release 9）[S]. 2010.

[3] Yeh C H， Chow C W， Liu Y L. Theory and Technology for Standard WiMAX over Fiber in High Speed Train Systems[J]. Lightwave Technology， 2010（5）： 2327-2336.

[4] Lee B S. Doppler Effects Compensation Scheme based on Constellation Estimation for OFDM System[J]. Electronics Letters， 2008（6）： 38-40.

德育基地總結范文第5篇

論文關鍵詞：實訓基地建設　管理體制　措施　體會

論文摘 要：以電工電子實訓教學基地建設及管理為案例，從實訓基地運行模式、管理體制和校企合作三個方面闡述了電工電子實訓教學基地建設探究與體會。同時對實訓基地的外在因素做了概要，管理規范所須力量，建設好實訓基地不是一朝兩夕的事。

實訓基地的建設是實現中等職業教育目標的重要條件之一，是專業建設的重要保障。電工電子專業實訓課是中職電類專業實踐教學的重要組成部分，在培養學生的技術應用能力和職業技能中起著基礎的作用。下面結合我校電工電子實訓基地建設（以下簡稱“實訓基地”）與管理的具體案例，談談幾點體會。

我校建立了良好的教學環境是為了適應當前實訓教學具有綜合性、現場性、開放性和雙主體性四個主要特征，最終能實現基本技能、專業技能、技術應用或綜合技能三大實訓教學任務。在實訓教學中，為體現柔性教學的靈活性，往往在實訓模塊的設計上，充分考慮到中職學生的知識背景和接受能力，設計了基礎實訓（驗證性）、提高型實訓（綜合性實訓、應用性實訓）和創新型實訓等三種類型的實訓項目，以全面培養學生的技術應用能力和綜合職業能力。

我校實訓基地承擔近十門專業基礎課的實訓教學。從培養適應現代電子制造業高技術應用型人才的目標出發，按照基本技能、專業技能、綜合技能三個層次的特點，把電工基礎、電子組裝工藝、電子測量實訓教學目標定位為“驗證性實訓+電子專業基本技能培養”；把“模電、數電、PLC技術”實訓目標定位在“驗證性實訓+技術應用能力培養”；把“電子創新實訓、電力電子技術”實訓功能定位為在“綜合應用+創新能力培養”。

實訓課程具體主要是這樣安排的：電工基礎、模擬電子、數字電子、電子創新都在電工電子基礎實訓室完成；電力拖動控制、電機與變壓器在電機控制線路實訓室進行；PLC技術、變頻器與觸摸屏技術在PLC自動化實訓室完成；電力電子技術與傳感器技術在現代控制系統實訓室完成實訓教學任務，單片機技術在單片機調試實訓室配套相應的軟件完成教學。由于實訓課程的多變，留有機動調整的余地。

為了加強實訓室建設和管理，保障學院的實訓教學質量和科學研究水平，提高辦學效益。提高實訓基地的課程開出率及改善實訓有序開展的工作條件，在“引領技術，成就未來”的辦學理念中，在管理體制方面主要體現于以下幾個方面：

1 實訓基地及相關設備設施

以專業工種為基本單位，設立基地負責人制度，專門負責建設和場地管理。人選從具體從事專業實訓工作的教師中產生，要求有較強專業技能，了解專業發展方向，有一定的組織管理經驗和教科研水平。（亦可從學部理論教師中產生兼任實訓基地專業管理人員）

2 耗材及易損件采購及管理

采購由專業工種負責人上報需購清單于實訓開放中心，統一由專業負責人協助資產管理中心進行采購。有關材料的管理設一總的管理員，所有的賬目，鑰匙統一保管，出庫入庫完整記錄。中心通過基地項目負責人完成場地調整，資產清理、登帳等工作。

3 實訓教學管理

由實訓中心統一管理，主要是日常場地設備安排，對與實訓相關人員，由中心制定相應管理制度進行約束。教學人員理論實訓交叉的，須遵守實訓場地使用管理規定，全部或大部分課在實訓室的，由實訓中心負責管理。中心對項目發展建設把握思路，提出建設性建議。

4 基地負責人職責

a.根據學校教學大綱的規定，承擔實訓教學任務。各項實訓教學任務必須要有實訓教材、實訓教學大綱、實訓指導書、實訓項目記錄，保證完成實訓教學任務。b.實訓室應積極承擔科研任務，努力提高實訓技術水平。c.負責儀器設備的管理、維護、檢修等工作，并按規定進行定期校驗，使儀器設備經常處于完好狀態，提高儀器設備的利用率和完好率。d.組織各類與實訓相關的活動5.其他：考慮到實訓工作較為繁重，為明確各工種功能職責給予一定的補貼待遇。

為全方位地行使實驗基地的各項職能，我們采取了幾點措施：

校企共建實訓基地——我校電子電工類專業的培養目標是培養適應浙江工業及周邊地區先進電子制造業的高技術應用型人才。要達到培訓目標就必須保證實驗室設備配備先進合理，而靠學校投入是很難實現的，如我校實驗基地電子組裝工藝實驗室是由日東電纜衢州公司共建而成。我們主要從“定向班培養”模式方面實現共建。

日常事物管理——集成化管理理念就是體現節約、高效、實用的管理。節約是實訓基地建設中的一條主線，我們采用人力資源合理的日常管理模式，由實訓中心主任、實訓室負責人和優秀學生構成管理團隊，各專業課程負責教師擔任實訓室負責人，要求教師具有“雙師”資格，這樣能做到及時維護設備和及時修改實驗項目，實現高效、實用的管理。全員參與教學管理實踐教學是實訓基地管理工作的重中之重。具體的做法：①實訓基地按學期由實訓中心主任召集各專業負責人對實驗教學目標體系、實驗教學內容進行全面總結，并制定改進和完善計劃；②各專業課程負責教師完成相應的教學任務并鼓勵開展實驗教學的新方法和手段的研究，并負責教學的監督和考核。

中職實訓基地建設目前仍處于發展階段，筆者認為不能將基地建設單純看作是設備的建設，更不能單純看作是本校學生實訓基地的建設。組織專業教師針對性培訓，提高技術力量，盡量爭取各類基地經費的劃撥，盡快適應及熟練運用所配置的培訓設備，以保證基地各項任務的順利完成及實訓質量的不斷提高。

綜上所述，中職實訓基地建設不是一朝兩夕的事情，需要更多的人力、物力、財力。要管理好實訓基地，必須要有一套科學的實訓基地管理方案，要全體使用基地人員和諧構建。筆者也是借助學校的現狀，與實訓室建設與管理人員資源共享，以便交流。

參考文獻

[1]職業學校實訓基地建設的探索與思考，中國期刊網

[2]何新鳳、曾柳娟、韋永森、黃平、王艷玲.電工電子與自動化技術高職實訓基地建設研究，《桂林師范高等專科學校學報》，2011年02期