研究建筑工程施工專業(yè)的革新

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一、在教學(xué)模式方面進(jìn)行的改革和創(chuàng)新

（一）改革教學(xué)模式

在長(zhǎng)期的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中，我校建筑工程施工專業(yè)緊貼行業(yè)一線需求，堅(jiān)持走“工學(xué)結(jié)合”的道路，探索出特色顯著的“四融四定”的專業(yè)建設(shè)模式，即“融專業(yè)于產(chǎn)業(yè)，鎖定培養(yǎng)目標(biāo)”、“融崗位于專業(yè)，鎖定教學(xué)內(nèi)容”、“融生產(chǎn)于教學(xué)，鎖定培養(yǎng)模式”、“融認(rèn)證于考核，鎖定教學(xué)評(píng)價(jià)”。我校積極整合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，探索“教學(xué)做一體化”的課程教學(xué)形式，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)手段、從理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)過程銜接，形成以項(xiàng)目或課題為主的教學(xué)模式。

（二）改革評(píng)價(jià)模式

學(xué)校把建設(shè)行業(yè)相關(guān)崗位的從業(yè)資格證書認(rèn)證考試引入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，作為相關(guān)課程的考核結(jié)果，用社會(huì)評(píng)價(jià)替代校內(nèi)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性，從而把崗位認(rèn)證體系融入學(xué)生能力考核，鎖定教學(xué)評(píng)價(jià)，形成學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為突出我校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃的行業(yè)崗位針對(duì)性和實(shí)用性，學(xué)校聘請(qǐng)了我省建設(shè)行業(yè)具有豐富施工、設(shè)計(jì)、咨詢經(jīng)驗(yàn)的一線工程技術(shù)人員和專家成立了學(xué)校各專周明月王守劍建筑工程施工專業(yè)的改革與創(chuàng)新業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。每年均定期召開教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)建設(shè)工作會(huì)議，對(duì)我校骨干專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)全面地剖析與評(píng)審，同時(shí)還對(duì)學(xué)校畢業(yè)生情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)企業(yè)的反饋意見及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。并及時(shí)將各項(xiàng)反饋意見落實(shí)到執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃中，在教學(xué)中取得了良好的效果。

二、課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

改變傳統(tǒng)的注入式“一本書、一支粉筆”的教學(xué)方法，使用多媒體教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，采用專業(yè)教室教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)物演示教學(xué)等多種手段，并研究試用項(xiàng)目教學(xué)法，使專業(yè)課的教學(xué)實(shí)效顯著。在授課中我們既可以純粹利用課本、黑板講解，也可以利用施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際圖片、錄像等來進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過理論與實(shí)踐的對(duì)比式教學(xué)來加強(qiáng)教學(xué)效果。主要展開了以下方法的嘗試：

（一）開展啟發(fā)式教學(xué)

首先,要求所有教師必須精心設(shè)計(jì)教案，研究教學(xué)方法，注意教學(xué)內(nèi)容表述的啟發(fā)性，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，探討解決問題的辦法。只有學(xué)生對(duì)此有了深入的理解，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力；其次，教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。利用啟發(fā)式的引導(dǎo)，通過作業(yè)等多種形式，使課程內(nèi)容被學(xué)生消化吸收。其采取的手段主要有：

1.討論啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過討論的方式，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)中，我們將關(guān)于“水準(zhǔn)測(cè)量”、“角度測(cè)量”、“距離測(cè)量”等誤差分析及注意事項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)改為課堂討論，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生充分運(yùn)用已有的測(cè)量誤差知識(shí)，從誤差產(chǎn)生的原因入手，展開熱烈討論，這樣既節(jié)省了課時(shí)，又便于學(xué)生記憶，收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.提問啟發(fā)。教師在輔導(dǎo)過程中，針對(duì)課程的教學(xué)目的進(jìn)行能力分析，并以此為依據(jù)把握課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行提問，使學(xué)生避免填充式地吸收。它具有隨機(jī)性的特征，同時(shí)又是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。

3.實(shí)例啟發(fā)。該方法用于施工圖識(shí)讀、施工圖翻樣等實(shí)踐性強(qiáng)，施工中情況千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容。通過典型案例教學(xué)為學(xué)生提供一種模仿、借鑒和引伸的范例，既豐富了課程內(nèi)容，又加深了學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的工程素養(yǎng)。《主體結(jié)構(gòu)工程施工》采用了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的組織模式，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工種訓(xùn)練——理論課程教學(xué)——實(shí)踐教學(xué)，通過組織學(xué)生參觀框架鋼筋骨架模型，使學(xué)生更直觀了解框架結(jié)構(gòu)中鋼筋的具體要求和節(jié)點(diǎn)構(gòu)造。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

在課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)中我們采用了項(xiàng)目教學(xué)法。首先由教師提出明確的設(shè)計(jì)課題、設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的過程中，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和探索精神，使其獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有效地鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力，做到“干中學(xué)、學(xué)中干”，取得了較好的教學(xué)效果。如《建筑施工組織》在課堂教學(xué)結(jié)束前，設(shè)置一周的大型課程設(shè)計(jì)專用周，讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手完成單位工程的施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃大作業(yè)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題及實(shí)際動(dòng)手的能力。

（三）利用多媒體等多種形式的教學(xué)手段

利用多媒體授課。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以將抽象的東西具體化，難于理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化。在《建筑工程計(jì)價(jià)》課程中的石方工程量計(jì)算時(shí)，長(zhǎng)度取法，學(xué)生空間立體感不強(qiáng)，將這部分內(nèi)容做成課件，通過空間立體圖形生動(dòng)、直觀的顯示出來，學(xué)生不僅能輕松、清晰地理解所講內(nèi)容，而且能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。《主體結(jié)構(gòu)工程施工》部分采用了多媒體電子課件、實(shí)物模型、實(shí)物照片等輔助教學(xué)資源，通過視頻為學(xué)生演示某些結(jié)構(gòu)試驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，使學(xué)生有融入工程實(shí)際的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）融最新科研成果于教學(xué)中

教師將最新科技動(dòng)態(tài)和自己的科研成果引入了課堂教學(xué)中，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，深受學(xué)生歡迎。《主體結(jié)構(gòu)工程施工》課程知識(shí)點(diǎn)多，新工藝、新技術(shù)多，利用多媒體、動(dòng)畫、錄像演示播放講解，使學(xué)生對(duì)新工藝、新技術(shù)有直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些新技術(shù)應(yīng)用的方面，學(xué)生不易理解，如鋼筋連接技術(shù)、基坑支護(hù)等，則采取到工地參觀講解的方法，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過對(duì)建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)體系及課程體系的一系列改革，使我們對(duì)職業(yè)教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，針對(duì)我校及我國(guó)目前大部分中職學(xué)校的教學(xué)狀況，我們認(rèn)為還有必要從以下幾方面進(jìn)行探索和改革：

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)手段，尋求特色的專業(yè)教育；

2.改革傳統(tǒng)課程的考試模式，如對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程可采用實(shí)操考核的辦法；

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及就業(yè)觀的教育；

4.鼓勵(lì)教師結(jié)合專業(yè)特色編寫講義；

5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，采用外聘、選聘、選送教師下企業(yè)鍛煉等方式，鼓勵(lì)教師取得“雙師”資格。總之，面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育必須面向社會(huì)，結(jié)合市場(chǎng)，不斷調(diào)整課程體系的設(shè)置，改革完善教學(xué)方法和教學(xué)過程。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多更好具有較強(qiáng)專業(yè)能力的符合社會(huì)需求的專門人才。

作者：周明月王守劍單位：河南省建筑工程學(xué)校