免疫學發展史

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免疫學發展史范文第1篇

構建和諧社會是全社會的責任。在科學發展觀指導下，促進自我和諧是每個公民對構建和諧社會所作的應有貢獻。公民自我和諧應該包括以下幾個方面的內容：

一、身心和諧。生活、工作壓力過大，不知如何排除，以至導致精神崩潰，這在現代社會中并不少見，我們容易犯的毛病就是行為經常背離生命與精神的真義。我們現代人最難找的就是心理上的平衡點，以至迷失自我。多少人感嘆活得累，工作生活不如意，一身疾病，一生苦悶，遺憾多于自豪，這一切均源于失去心理平衡，以至得不償失。大科學家愛因斯坦說：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。”人的價值包括兩方面：一是個人對社會的貢獻和責任；二是社會對個人的尊重和滿足。實現人生價值，更重要是找到心理平衡點，進不求名，退不避禍。發揮主觀能動性，發揮聰明才智，全面提高個人素質，在各自工作崗位上埋頭苦干，百折不撓，積極進取，所謂一分耕耘，一分收獲，春華秋實，相信一定會在某個方面取得成就，成為一個有益于人民的人，實現人生價值觀，獲得人民的信賴和尊重。

二、以德立身。做人德為先，以德立身應貫穿于每個人的人生過程，在人生的不同階段，道德對于人的要求雖有不同的變化，每個人體驗和經歷的內容也不一樣，但以德立身的人生支柱是不變的。建設鐵路不畏艱險科學施工的鐵路建設者劉剛毅，秉公執法剛正不阿一身正氣敢辦大要案的檢察戰線普通一兵方工，幾十年如一日走遍苗寨山水確保郵路暢通為民辦實事的普通郵政員工王勝友……一個個鮮活典型事例就是一個個生動的以德立身的教材。應當知道，只有當組成社會的基因——人，能夠伸展情志的深度與廣度，超越世俗的拘束，抵達精神的制高點；能夠讓生命走向豐富走向壯麗走向深刻；能夠形成一個整體的具有人文關懷、精神視野和人文目標；能夠不被負面的情感所制約，不被簡單的功利所遮蔽的人生追求時，以德立身便宛如春雨潤物，潛滋暗長，整個社會即在和諧氛圍中守護生命并創造和諧生命，傳承社會核心價值觀念，因此“有的人死了，他還活著”的聲音振聾發聵，回響在歷史長河。

免疫學發展史范文第2篇

選擇：滿足不同個體的發展需求。

世界上沒有兩個人的智力是完全相同的，當他們面對同樣的數學問題時，每個學生都會憑借自己的經驗、用自己習慣了的思維方式去分析問題和解決問題，這必然導致學習需求的差異性。教師只有承認差異、尊重差異，并盡可能地增加學習過程的選擇性，才能為學習者營造個性化的學習環境，以滿足不同個體的發展需求。

1.選擇學習方式。學習方式是指個體在教學活動中的參與方式，它取決于學習者的認知取向，因此，有效的學習方式都是個性化的。傳統的教學總是要求學生用同樣的學習方式去展開學習，這樣的教學實際上忽略了學生的個體差異。面對教師規定的學習方式，一些學生如魚得水，一些學生無所適從，一些學生消極觀望，導致有效學習時間流失和浪費。為了使每一位學生都能積極有效地投入到學習活動中，我鼓勵學生自主選擇學習方式，可以獨立思考解決問題，也可以通過自學、小組討論或與老師合作解決問題，從而使指令性的學習活動轉變為自主性的探索活動。

2.選擇學習策略。學生的學習客觀上存在著差異，不同的學生在學習同一內容時，實際具備的認知基礎和能力傾向不同，因此有效的學習策略也應是個性化的。這就需要教師營造一個自主學習的環境，為個性化的學習策略提供實踐和發展的空間。例如在自制打擊樂器表現一種音樂場景的音樂活動中，有的學生用空飲料瓶制作樂器，有的拿來家里的碗筷進行敲打，有的還用牛皮紙代表下雨聲……在這些另類的創作中證明學生的學習方式是豐富多彩的，甚至是出乎意料、富有創造性的。

合作：發展不同個體的智力強項。

每個人都擁有自己的強項，每個學生都是獨特的、優秀的。教育的起點不在于個人有多么的聰明，而在于怎樣使一個人變得聰明、在哪些方面變得聰明。因此，教師要對每一位學生都抱以積極的、熱切的期望，用發展的眼光尋找和發現學生身上的閃光點，并創造條件使每一位學生都有機會展示和發展自己的智力強項。

在歌曲教學《每當我輕輕走過老師窗前》的教學活動中，我根據學習活動的需要，把學生根據其性格特點的差異分成小組，如喜歡舞蹈的同學可以用肢體語言來表達他對歌曲的理解，喜歡繪畫的同學可以用畫筆表達歌曲的意境，歌聲嘹亮的同學可以用他美妙的歌聲表達他內心深處對老師深深的敬意……這樣的教學方式使他們不再為自己某方面的不足而感到羞愧難當，而是為自己因超越他人的才能為小組爭光而感到自信和驕傲，合作活動的展開成為發展個體智力強項、開發個體差異的動態過程。

交流：促進不同個體的資源共享。

教學過程是師生交往互動、共同發展的過程，在此過程中，處于同一問題情境中的學生由于個體差異性，常常會出現認知的誤區和思維的火花。例如在曲調編創活動中，我讓學生進行交流，利用所學知識編創四小節旋律。盡管學生的編創不盡完美，甚至有的根本無法演唱，但是，學生的創作潛力得到了充分的挖掘。有的學生則創作出了令教師刮目相看的作品，不僅曲調優美而且結構嚴謹，我情不自禁地感嘆：差異資源真是取之不盡、用之不竭啊！在這里，教師并沒有特別關注“哪種方法最好”，因為對于個體而言只有適合自己的方法才是最有效的方法，而是致力于通過交流把各種差異資源充分地發掘出來，使其得到有效的開發和利用。

評價：激勵不同個體享受成功。

評價不只是為了選拔和甄別，更重要的是為了促進學生的全面發展。因此評價不僅要關注結果，更要關注過程；不僅要關注共性，更要關注個性；不僅要關注學業成就，更要關注學生在學習過程中情感態度與價值觀的形成。

不同的學習個體在課堂教學中的表現是不盡相同的，因此能產生出激勵作用的評價應該是個性化的，如將“敢于發表自己不同的意見，很好”送給外向型的學生，用“你講的很有道理，請大聲介紹給你的伙伴”來鼓勵那些內向型的學生。當然，課堂中的評價不僅發生在師生之間，更發生在生生之間，生生之間的自評、互評本身就是一種個性的張揚。這樣的評價不僅能引導不同個體沿著自己的智力強項去發展，以適應社會對人才多樣化的需求；同時也可以使每個學生更加全面客觀地認識自我，促使其將自己優勢領域中的特點遷移到弱勢領域中去，并使弱勢領域得到盡可能的發展。

發展：教師今后的努力方向。

首先，教師要樹立積極的差異意識，樹立因材施教的教育理念，不斷地發展寬容大度、善解人意、激勵奮進的職業情感和人格魅力，保護每個學生的好奇心和求知欲的同時努力滿足學生的各種心理需要。

免疫學發展史范文第3篇

【關鍵詞】小學語文；自主學習；主體作用；全面發展

學生是學習的主體，自主學習是學生身心發展的客觀需要。在小學語文教學過程中，只有喚起學生的主體意識，充分調動學生自主學習的積極性，才能促使全體學生自主學習。在小學語文課堂教學中，教師要把學生真正看作是學習的主人，通過啟發、點撥、設疑等方式來激發全體學生的自主參與意識，引導全體學生參與學習的全過程。學生和老師的主體和主導地位要分清。凡是學生能自己探索出來的決不能包辦代替，由學生自己跳起來“摘果子”，充分發揮他們的學習主體作用，使他們的智力、能力在自主參與過程中得到發展和提高。

1 發揚教學民主，構建平等和諧的師生關系，喚醒主體意識

要使教學民主得到充分體現，就必須建立新型的師生關系。這種新型的師生關系是建立在平等、尊重、信任基礎上的。許多著名的教育藝術家把“千方百計表揚學生”作為調動學生積極性、主動性的秘密武器。師生之間建立起民主、平等、互愛的關系，學生就會親其師信其道，積極主動地參與到教學活動中去。為了讓學生主動地學習，我在課堂教學中，常常鼓勵學生主動地陳述自己的見解，讓學生大膽地說，想說就說，各抒已見，形成民主、自由、愉快、和諧的課堂氣氛,讓學生真正地參與到教學活動中。

2 體驗成功喜悅，增強探索欲望

教師應當在教學中為每個學生都提供成功的機會，力求使學生有所獲。例如，在一節聲母的復習課上，我提出和學生展開“搶讀”聲母的比賽，一名平時很膽怯的女生也舉起了手。我立即抓住契機與她搶讀。為了增強她的信心，我始終保持與她同等的速度，在搶讀最后一個聲母時，為了使她能嘗到成功的喜悅，我放慢了速度，讓她搶先讀出了聲母，全班同學都向她表示祝賀，她興奮得滿臉通紅，情不自禁地豎起大拇指說：“我贏了。”這時候，我采用成功激勵的方法，激勵這位學生的進步。這樣使學生在群體中獲得成功，從而體驗到成功的快樂，使學習的熱情越來越高漲。

3 指導學生自主學習探求新知

作為教師不僅要傳授知識，更要成為學生的知心朋友，教會學生探求知識。在教學中，為學生多提供討論、交流的機會，讓學生發表自己的意見，表達自己的思考過程，接受師生的互考，使他們在正確的思維導向中，有序地發現，自覺獲取新知，體驗成功的樂趣。

改進教法與學法，啟發誘導學生的創新，培養主體參與的能力。傳統的小學教學在“應試教學”的影響下，多是灌輸保姆式，學生被動地接受知識，機械記憶多，深刻理解少，單向交流多，集體討論少，嚴重束縛了小學生健康的發展。創新教學就是要把教師的講解為中心改為學生自主探索學習為主，教師的任務不再是把現成的知識灌輸給學生，而是引導和幫助學生進行再創造。學生自己主動學習，掌握知識。

4 積極引導學生開展小學合作式學習，使學生學會自主學習

免疫學發展史范文第4篇

關鍵詞：會計學 發展趨勢 問題

一、會計學的相關概念

（一）信息會計學的含義

信息學就是指對于信息的本質和信息傳遞規律的學科，主要研究包括信息的傳遞、計量、發送、轉換、接受、存儲等。從信息會計的字面意思來看，信息會計學就是通過信息處理的方法，根據信息傳遞理論，將這些理論運用到會計信息的處理中，對會計數據進行處理和研究整合，從而實現會計處理的目標。信息會計學就是將會計學與信息學進行整合的過程，會計的根本目的就是向債權人以及股東提供真實有效的會計信息，有利于股東和其他相關者做出決策。從信息會計的內容上來看，信息會計的主要內容就是財務信息，同時也涵蓋很多與財務相關的信心，但是從計量的屬性來看，這些會計信息都是以貨幣為主要的計量屬性，同時也包括一些企業的非貨幣的信息；從信息會計的范圍上來看，這些信息都是以過去的交易和事項作為主要的經濟往來業務，也包括由于過去的事項引起未來經濟的會計信息。

（二）微觀控制跨境學的含義

控制學的研究領域主要包括各種系統的調節、控制過程的科學，其主要以生物體、機器以及各種不同機制系統的通訊和控制為主要研究對象，在此基礎上不但的探討其共有的信息交換和信息反饋以及自組織、自適應原理和改善系統行為，以此來實現系統能夠穩定的運行。對于微觀控制會計學的主要研究對象是指企業內部的資金運作和資產運動相關的各種財務活動。微觀控制會計學是將會計學與控制學進行整合的學科，即包括會計的處理方法也包括控制學科的一些處理方法。其主要的特點就是指以會計信息系統提供相關的會計處理信息，然后在根據企業內部的特點和運行機制，達到控制企業財務活動的效果，其主要的目的就是實現企業股東財富最大和企業利益最大。

（三）宏觀控制會計學的含義

宏觀控制會計學就是指審計學，審計學也是傳統會計學的一個重要分支學科，審計學的最初產生的目的就是為了對財務會計信息進行檢測和查錯防弊。從當今的社會發展來看，注冊會計師的主要職能就是審計財務數據，但是當今對于審計的職能已經今非昔比，注冊會計師的是通過審計財務信息和會計處理方法是否合法，是否符合國家關于會計準則的規定，會計信息是否真實反映企業的經營成果和財務狀況，是否存在不真實不合法的會計信息，這在一定程度上就是為了維護市場競爭的公平和公正，為資本市場的長遠健康發展打下堅實的環境基礎。因此，由此看來，審計工作儼然已經成為為政府進行宏觀經濟控制的工具。

審計的職能逐漸向宏觀的方向發展也是審計學科發展的必然趨勢，針對于審計學科的學科建設來說，應該站在審計學科為主體的宏觀監督體系，這也是審計學科發展的重要方向也是重要的目標。資本市場復雜多變，能夠準確的反應國家經濟的發展狀況和發展歷程，對我國國民經濟的發展具有重要的激活作用。除此之外，會計信息對資本市場具有深刻的影響，甚至對資本市場具有至關重要的作用。審計工作的開展主要是依據會計信息，以會計信息作為審計的重要基礎，也是對會計信息進行檢驗，在這個過程中可以看出會計信息的真偽和客觀性，這也體現了審計學的宏觀思想。

二、會計學的發展趨勢以及面對的問題

（一）信息會計學存在的問題

1、會計信息系統結構的優化

隨著經濟發展科技進步，經濟業務和往來事項也越來越復雜，傳統的會計信息處理方法已經無法滿足會計事項的處理，因此需要將傳統的會計處理方法不斷的優化，以滿足信息會計處理的需要和經濟發展的需要。會計信息系統的結構主要包括有關會計信息加工處理的具體方法和操作流程以及具體的會計處理方法，在會計處理方法上不同的行業會采取不同的會計處理方法，降低會計處理的成本，提高會計處理的效率。這種針對性的會計處理方法也是適應會計發展的需要。

2、會計信息生成標準的完善性和“高質量”要求

對于當前的會計準則來說，當前的會計準則具有一定的局限性，不能滿足會計信息處理的要求以及所有會計實物的處理方式，尤其是在當今的會計業務和經濟事務不斷的發展呈現多樣性和復雜性的趨勢。隨著市場經濟環境的不斷發展，原有的會計準則需要跟上時代經濟的發展腳步，不斷的將會計準則發展完善，滿足會計實務處理的要求。同時，會計信息的高質量也是會計信息處理的一個重要指標，也是很多會計處理方式不得不面對的嚴峻課題。

3、會計信息生成環境的改進

會計信息的生成環境包括內部環境和外部環境，內部環境的改進主要是指企業的市場主體環境，消除一些對企業不正當干預的不利因素。外部環境的改進主要包括企業作為市場主體應該不斷的完善內部的管理制度和內部的管理機制，在管理機制方面不斷的發展和完善，同時也包括對企業內部的會計人員的管理制度的調整和完善。

4、會計信息的人員儲備

當今的網絡經濟和數字經濟不斷的發展的完善，信息會計的處理方法就是整個數字網絡經濟的重要組成部分，因此對于未來的會計人員來說，應該不斷的加強會計人員對于信息會計處理方法的掌握。

（二）微觀控制會計學的在發展過程中存在的問題

1、微觀控制會計學科的建立

微觀控制會計學體系是在經濟發展的基礎上建立起來的，以當前的社會經濟為主要的背景建立起科學完整的微觀控制會計學科，這也是我國當前面對的一個重要課題。從微觀控制會計學的學科建設來說，我國傳統的會計學科在學科建設方面是成功的，也為我國的學科建設和經濟發展打下堅實的經濟基礎，是順應我國經濟發展趨勢的，但是對于我國微觀控制會計學科來說，相對于我國傳統的會計學科還存在一定的差距，在學科建設方面遠遠落后與學科實踐。近年來，會計學專業一直都是學科領域中的熱門專業，很多高校都爭相的開設會計學科，這也反應出當前社會經濟發展對會計學科的重視，以及會計學科對于經濟發展的重要性。所以，建立科學完善的會計學科就需要在專業的會計領域建立科學的控制會計學體系，在完善的控制會計學理論不斷的指導會計學科的完善和實踐，不斷推動我國會計學科的進步和發展。

2、企業會計控制也其他管理學科之間的關系

企業的會計控制與企業內部的生產經營之間以及購銷之間和質量控制之間存在密不可分的關系，會計信息能夠反映出企業內部之間以及與購銷商之間的經濟往來關系，能夠為企業內部的管理者提供有力的信息決策支持。但是對于企業的內部控制來說，具有一定程度的特殊性，不能說控制職能是高于企業內部的任何管理職能，企業內部的會計控制與企業管理控制之間的關系不是獨立的，而是二者密切相關，脫離任何其中一個控制職能都不能為企業提供有力的支持和控制，二者之間聯系越密切，則其控制能力和管理效力越高。因此，在企業內部的管理活動中，如何實現二者之間的整合是必須處理的問題。

3、企業籌資與資本市場

企業的籌資活動是企業運作的首要環節和必要基礎，沒有資金支持就不能談論企業的經營和運作，因此企業內部的籌資活動是需要企業必須要面對的問題，需要高效的籌資管理模式和控制方法來完善企業內部的管理職能。市場的外部環境尤其是資本市場的變化對企業的發展有著至關重要的作用，資本市場的波動會直接影響企業的經濟效益和企業能否長遠的發展。因此，企業如何利用好資本市場對于企業的發展有著至關重要的作用，其有可能會給企業帶來巨大的收益，也有可能會給企業帶來巨大的經濟損失。從學科領域來說，微觀會計控制學科是以資本市場為主要的背景和依托，包括企業的籌資、用字、分配都離不開企業的資本市場，其之間是相互影響，因此作為會計人員和管理人員都必須要對這個問題進行研究。

4、微觀會計控制的程序和步驟以及其有效性

微觀控制會計學屬于應用學科，具有較強的實用性和專業性，因此控制程序和方法的研究都有嚴格的把控和研究。尤其對于微觀控制會計學科來說，在選擇控制方法和控制程序來說，其必須要在企業自身的特殊性為主要依據，選擇適應自身特點的控制方法和控制程序，避免由于方法與實際不適應產生的各種問題，針對性和有效性是選擇控制方法的關鍵。

（三）宏觀會計控制學存在的問題

1、審計準則的建立和完善

審計準則是建立在會計信息評價的基礎之上，審計結果直接關乎被審計企業的財務信息的質量。我國在“獨立審計準則”方面的建設方面取得了一定的成就，但是在今后的審計質量方面還需要投入更多，保證我國審計工作的質量和效率，為我國會計事業的長遠發展打下堅實的基礎。

2、保證審計工作的獨立性

獨立性是審計工作的重要性質，其獨立性能夠保證審計工作的公平性和客觀性，保障審計工作的客觀性和公平性就是要將審計工作建立在獨立性的基礎上，不依附于任何其他的機構才能保障其獨立性和公平性，在現實的工作中，獨立性仍然是審計工作面對的重要問題。

4、審計質量控制機制

審計工作人員作為會計信息質量檢測的“檢測員”，一些不科學和不合理的會計信息進入到市場中直接影響我國經濟的長遠健康發展，甚至會擾亂整個資本市場，因此加強對審計人員的監督，嚴格把控會計信息質量和審計質量。

三、會計學的發展的應對策略

（一）會計學的總體目標要一致

對于會計學來講，無論是職能部門的相關監督以及反映功能，還是在管理過程中會計的相關預測以及控制功能，二者最終的目標都是為了能夠對整個企業的經濟效益做出一定的貢獻，能夠實現企業的最終價值和利益最大化，同時，會計學的總體目標一定要本著相關的鵝“契約”關系，才能夠使整個會計學發揮出非常高效的作用。

（二）會計學的服務對象一定要契合

會計學的整體服務方向是側重于對外服務的，這無疑造成了一定的難度，同時對于企業應用會計學方面，財務報告發揮著非常重要的基礎性和指導性的作用，這就需要會計學能夠發揮出很好的指導性作用，會計學的指導性以及管理作用都要發揮出一定的契合作用。由此可見，從企業“經濟增加值”的角度來講，不論是對外的財務報告還是內部的核算監管活動，都是反映企業管理層受托責任的履行情況，只是服務的側重點不同，不能將其對立。二者相互配合、補充，才能更好地為企業的經營管理服務。

（三）會計學的基本資料來源一定要具有交互性

會計學的良好運用，能夠更好的激發企業的生產經營水準，能夠讓企業的經營者更好的做出管理的決策，不斷的獲取大量的資料，這些基本資料包括財務信息以及相關的非財務信息資料，其中財務的相關資料能夠作為基本的信息依據和判斷水準。而財務會計在對外提供財務報告時，現在已把原屬于內部管理需要的的財務狀況變動表列為必須批報的基本財務報表，此外在附注中要對企業的相關重大事項加以披露，尤其是無法用貨幣進行計量的重大信息要進行披露，而這些信息資料就來源于管理會計的分析結果。基于此，會計學的基本資料來源一定要具有交互性。

四、結束語

微觀控制會計學研究領域主要包括資金的進入和退出以及資本的進入和退出，在這個進入和退出的環節上進行有力的控制和把控，嚴格的控制成本，實現效益最大。從宏觀的角度來說，審計通過對財務會計信息的檢測其客觀性和公正性來保護信息使用者的和投資者的收益，進而會影響資本市場的長期穩定的繁榮發展。

參考文獻：

[1]黃世坤.中國低碳經濟區域推進機制研究[D].西南財經大學，2012

[2]劉珊珊.制度演化視角下的會計穩健性問題研究[D].南京大學，2013

[3]管靜.《會計雜志》研究[D].山東師范大學，2013

[4]陳德剛.“會計經濟學”初論[D].武漢大學，2013

免疫學發展史范文第5篇

“人的發展”、“人”、“人學”，是本次研討會的關鍵詞。談論人與人學，絕非的先驗預設或者舊話重提，它是基于新的背景所提出的具有特殊旨趣的一個命題。在中國當下，前現代、現代乃至后現代，人文知識分子盡管學術立場與平臺互有差異，但學術旨趣卻不約而同地輻湊于“人”并認同馬克思“人是最終的目的”之命題，只不過其分野在于對“人”的不同理解或者說對“人”的不同角度的切入。正如西方革命直接導致了對話主義的性出場，中國理論界在經歷了“眾聲紛紜”的表述危機以后，尋求話語間的“通約”與“間性”已成為一種理論自覺。“人的全面發展”問題的提出，同樣是一種歷史性的出場。作為一次多平臺、多話語的對話與交流的嘗試，這次研討會表現的非常成功。其中既有現代性平臺上對“人”的精英主義的價值關注；又有后現代平臺對人的“本真狀態”的探詢；更有期許通由某種和諧的理論中介達至“持兩用中”的對話語“間性”的一種追尋。

錢中文在開幕式上重提人文知識分子的使命感與歷史擔當，點出了本次研討會的旨趣所在。認為計劃體制下樹立起的近乎“全面發展”的人的典范已隨經濟社會轉型而黯然失色，新的時代在釋放人的潛力的同時又面臨著信仰缺失的詰問。人文知識分子必須高揚人文精神的旗幟。新的人文精神應融合我國原有人文精神的優秀傳統與西方人文精神中的合理因素。黃克劍則由價值形而上學的角度切入，從作為對象化活動之人生眾多價值之維中析出審美之維，并把人生放在審美視界中去把握，認為一旦審美這一維萎縮，就一定要把它找回來。讓審美重新自覺的話題說起來，在當下仍有必要。成復旺則提出應把中國傳統文化、前現代文化、跟現代文化綜合起來加以考慮，以生命為導向來思考一種更健全的文明（后現代文明）。認為一個健全健康的社會，應該是一種跨時代的現象，人的健全發展所需要的也是一種跨現代文化。

具體到文藝學學科建設，從“人學”、“人論”的基點謀求文藝學的創新與發展，一直是許多學者嘗試的課題。陳傳才認為當代中國文論的變革發展，凸顯了“文學是人學”的視角。這也是文學本體論的命題。從本體論出發看文學，它不僅具有滿足人的精神需要的價值，而且具有解放自我、實現人的自由自覺生命本性的意義。當代文學觀念的變革、重建，不能停留于文學主體性和文學價值論的探索，應推進到文學本體論的構建上。李衍柱認為人論是中西文藝學共同的理論基石，因此對人本身、人性、人的解放與歷史的未來的和認識是開啟文藝之門、探索文藝活動的特點和，建設有民族特色的文藝的入口。馮憲光認為當前文藝學建設要把重點放在人類學模式上，應當明確提出建設中國人類學的當代文藝學學科發展思路。此外，周忠厚就人的發展論和當代文藝思潮，楊恒達就多元主體性、交互主體性與當代西方文學關系分別作了發言。