材料物理論文

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材料物理論文范文第1篇

[摘要]目前,我國醫(yī)院的人力資源管理還處于傳統(tǒng)的人事管理階段,職能有限,不能為醫(yī)院的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源和服務(wù),很大程度上影響了醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展和整個醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的素質(zhì)建設(shè)。因此,應(yīng)該通過加強對人力資源的管理來構(gòu)建和諧醫(yī)院。

現(xiàn)階段,我國醫(yī)院的人力資源管理還留有很重的計劃經(jīng)濟(jì)痕跡,還處于傳統(tǒng)的人事管理階段,醫(yī)院人事部門僅僅是一個行政服務(wù)部門,職能范圍局限,在很大程度上影響了醫(yī)院的發(fā)展和整個醫(yī)療衛(wèi)生隊伍素質(zhì)的提高,客觀上制約了醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展和人民群眾對優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的需求。如何把傳統(tǒng)的人事管理轉(zhuǎn)到現(xiàn)代人力資源管理與開發(fā)上來,已成為深化人事制度改革、推動衛(wèi)生事業(yè)單位發(fā)展過程中擺在人事干部面前的一個重要課題。

1和諧醫(yī)院開展人力資源管理的意義

現(xiàn)代醫(yī)院管理是以人力資源為核心的管理。人力資源管理就是在醫(yī)院管理中要堅持和貫徹“以人為本”,使“人”與“工作”和諧地融合起來,實現(xiàn)醫(yī)院和員工“雙贏”,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,如何把傳統(tǒng)的人事管理轉(zhuǎn)到現(xiàn)代人力資源管理與開發(fā)上來,已成為深化人事制度改革、推動衛(wèi)生事業(yè)單位發(fā)展的一個重要課題。相對于醫(yī)院的資金、醫(yī)療設(shè)施、技術(shù)、醫(yī)藥等物的資源來說,人是主動的、具有創(chuàng)造性的資源。所以,人力資源是一個醫(yī)院最重要、最有競爭力的資本,高效的人力資源管理對一個醫(yī)院的生存與發(fā)展意義重大。

2醫(yī)院人力資源管理存在的問題

2.1人力資源管理體制落后

當(dāng)前,許多醫(yī)院還未真正成為醫(yī)療市場的主體,尚無規(guī)范化、科學(xué)化的人力資源管理機制,其運行仍然由行政部門干預(yù),導(dǎo)致各部門之間的合作不順暢,病人投訴現(xiàn)象時有發(fā)生。其次,部門職能沒有清晰地界定,導(dǎo)致出現(xiàn)職責(zé)的真空地帶,輔助科室不能為業(yè)務(wù)部門提供強有力的工作支持。改革宜讓行政部門簡政放權(quán),擴大醫(yī)院的用人自。

2.2人才流動機制不完善

盡管目前已經(jīng)有相當(dāng)規(guī)模與數(shù)量的人才交流中心、人力資源中介公司,專業(yè)的衛(wèi)生人才交流中心與中介公司也有很多,但人才真正流動起來還是非常困難。有些人才想流動,原單位卻不同意,招聘單位有條件的可重新建檔,無條件的只能臨時聘用,對于檔案調(diào)不進(jìn)來的人,戶口轉(zhuǎn)移、子女上學(xué)又成了大問題,還有社會保險等對于想流動的人才都是一種擔(dān)心,如果人才的流動機制不完善,必然制約整個人力資源管理。

3構(gòu)建和諧醫(yī)院,加強人力資源管理的對策機制

3.1明確醫(yī)院人力資源管理的目的

要加強醫(yī)院的人力資源管理,必須首先明確為何而管的問題,才能解決如何管理的問題。作為新時期醫(yī)院的人力資源管理,必須對社會改革有清醒的認(rèn)識,要樹立正確的人事管理宗旨,即人事管理就是為了增強醫(yī)院的競爭力,使醫(yī)院在現(xiàn)階段或?qū)淼氖袌龈偁幹姓加幸幌?進(jìn)而能在某一領(lǐng)域獨占鰲頭。

3.2強化“以人為本”的管理意識

構(gòu)建和諧醫(yī)院必須始終把“人”作為管理的核心,強調(diào)“以人為本”,強化“人本管理”意識,建立醫(yī)院與社會之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、上下級之間、機關(guān)與科室之間、后勤與臨床一線之間、醫(yī)務(wù)人員與患者之間,以及人與環(huán)境之間的和諧關(guān)系,不斷完善科學(xué)有效的用人機制、育人機制和勵人機制,從政策上促進(jìn)、從制度上保證醫(yī)院的創(chuàng)造活力,大力營造醫(yī)務(wù)人員干事業(yè)、成事業(yè)的氛圍。

3.3建立科學(xué)合理的用人機制

選人用人是搞好醫(yī)院人力資源管理的關(guān)鍵,是構(gòu)建和諧醫(yī)院的重要基礎(chǔ)和根本保證。只有建立公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選人用人機制,并進(jìn)行有效的實施,選拔和使用與所需崗位相匹配的優(yōu)秀人才,才能為諸如薪酬待遇、培訓(xùn)開發(fā)等其他人力資源管理工作奠定良好的基礎(chǔ),也才能有效地緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系。公開就是對所需要的人才,既要善于內(nèi)部的公開選拔任用,又要敢于面向社會公開招聘,選擇醫(yī)德作風(fēng)過硬的醫(yī)生到醫(yī)院工作,競爭和擇優(yōu)就是要允許一個崗位有多人應(yīng)聘,通過優(yōu)勝劣汰來選拔與崗位要求匹配的最佳人選。

3.4完善培養(yǎng)計劃,健全激勵機制,構(gòu)建合理的人才隊伍

一方面通過進(jìn)一步完善醫(yī)師考核方法,發(fā)掘一批立志臨床工作、潛心醫(yī)術(shù)的青年醫(yī)師,在部分科室中挑選幾位杰出的科主任,作為院優(yōu)秀的臨床導(dǎo)師,制訂明確的培養(yǎng)計劃,2~3年后醫(yī)院組織專家進(jìn)行考核(理論和手術(shù)),通過考核者對導(dǎo)師和培養(yǎng)對象予以重獎,未通過者根據(jù)實際情況對導(dǎo)師和培養(yǎng)者給予一定的處罰,為醫(yī)療可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面,加強對輪轉(zhuǎn)醫(yī)師考核,嚴(yán)格執(zhí)行淘汰制度。

人力資源的合理配置與適當(dāng)流動是企業(yè)管理的重要范疇,而作為整個健康產(chǎn)業(yè)鏈中最重要因素之一的醫(yī)務(wù)人才,一直是醫(yī)療管理的核心內(nèi)容之一。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入以及整個社會市場化程度的日益提高,人才、資金的頻繁流動已經(jīng)成為價值規(guī)律的重要外在表現(xiàn)。醫(yī)療人才的合理流動不僅能夠成為醫(yī)院正常運作的劑,而且也是保持醫(yī)療機構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的動力源泉之一。

[參考文獻(xiàn)]

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材料物理論文范文第2篇

新農(nóng)合基金預(yù)算是新農(nóng)合經(jīng)辦機構(gòu)根據(jù)實施方案的要求，按照“以收定支，收支平衡”的基本原則，為完成新農(nóng)合基金的籌集計劃和合理使用基金的任務(wù)而編制的年度基金收支計劃。經(jīng)辦機構(gòu)年初應(yīng)該根據(jù)新農(nóng)合基金的特點和要求，遵行政策性、可靠性、合理性、完整性、保證重點性等原則編制基金支出預(yù)算。在編制預(yù)算時，必須堅持以收定支，收支平衡，統(tǒng)籌兼顧，使預(yù)算基金略有節(jié)余，不得編制赤字預(yù)算；新農(nóng)合經(jīng)辦機構(gòu)將預(yù)算草案報經(jīng)縣(市)級衛(wèi)生、財政部門備案、批準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照批準(zhǔn)的預(yù)算執(zhí)行，工作中認(rèn)真分析基金的收支情況，定期向同級財政和衛(wèi)生部門報告預(yù)算執(zhí)行情況。財政和衛(wèi)生部門應(yīng)逐級匯總上報預(yù)算執(zhí)行情況，并加強基金監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即采取措施解決。通過對往年基金支出情況分析，根據(jù)預(yù)計籌資標(biāo)準(zhǔn)和實施方案對原預(yù)算方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，再逐級備案、批準(zhǔn)，調(diào)整后的預(yù)算仍要保持收支平衡。合理、有效的預(yù)算計劃能為新農(nóng)合基金安全使用提供保障。

二、加強基金籌集管理，確保基金足額到位

新農(nóng)合基金籌集實行農(nóng)民個人繳費(含集體扶持繳納，目前個別經(jīng)濟(jì)條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組為農(nóng)民繳納部分參合費)和政府財政補助相結(jié)合的原則。新農(nóng)合制度自2003年運行以來，存在多種不同的基金收繳方式，隨著制度和措施的完善，目前大多地區(qū)采用代收代繳方式，即：首先，縣級政府和新農(nóng)合經(jīng)辦機構(gòu)共同擬定當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)合制度實施方案；其次，鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)根據(jù)實施方案要求完成農(nóng)民個人繳費的收費工作；然后，鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)負(fù)責(zé)新農(nóng)合工作的人員將代收的農(nóng)民個人繳費足額繳入財政局社保基金專戶；各級財政補助按政策和制度要求在規(guī)定時間內(nèi)將補助資金直接撥付到縣財政局社保基金專戶。在籌集農(nóng)民個人繳費過程中，存在亂收費、挪用和為完成參合率而弄虛作假行為。為避免亂收費行為的發(fā)生，在新農(nóng)合基金收繳前，由財政部門統(tǒng)一印制定額收據(jù)分發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)收繳參合費人員執(zhí)定額收據(jù)收取參合費；為避免挪用行為發(fā)生，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在規(guī)定時間內(nèi)將參合繳費足額繳入財政專戶，任何地方、部門、單位、個人不得截留挪用，否則視情況嚴(yán)重性追究刑事責(zé)任；新農(nóng)合政策和制度要求農(nóng)民自愿參合，不得強制、攤派參合，更不能弄虛作假，騙取國家財政補助。各級政府和財政部門應(yīng)根據(jù)制度要求，按時、足額配套補助資金，確保新農(nóng)合補償支出。做好新農(nóng)合基金籌集工作，才能保證當(dāng)年新農(nóng)合報銷補償支出，才能保證參合農(nóng)民及時受益。

三、加強基金資產(chǎn)負(fù)債管理，確保基金有效使用

資產(chǎn)是指新農(nóng)合經(jīng)辦機構(gòu)在基金運行過程中形成的現(xiàn)金、銀行存款(包括財政專戶存款、支出戶存款)和暫付款等。新農(nóng)合經(jīng)辦機構(gòu)應(yīng)按有關(guān)規(guī)定建立健全銀行存款和現(xiàn)金的內(nèi)部控制管理制度；應(yīng)按有關(guān)部門的管理要求在國有商業(yè)銀行開設(shè)銀行存款賬戶；現(xiàn)金的收付和管理要嚴(yán)格遵守國務(wù)院的《現(xiàn)金管理暫行條例》中的有關(guān)規(guī)定；應(yīng)按月和開戶銀行對賬，保證賬賬、賬款相符。以遼寧省某縣為例，在補償支出過程中，經(jīng)辦機構(gòu)工作人員不直接接觸現(xiàn)金，在結(jié)算醫(yī)院墊付款結(jié)算時為其開具轉(zhuǎn)賬支票，在結(jié)算參合農(nóng)民域外就醫(yī)和門診藥費補償時開具現(xiàn)金支票，參合農(nóng)民執(zhí)現(xiàn)金支票到銀行取款，確保了基金的安全使用。負(fù)債是指基金運行過程中形成的暫存款和臨時借款等，負(fù)債應(yīng)謹(jǐn)慎發(fā)生，定期處理，及時結(jié)清。目前，經(jīng)辦機構(gòu)存在的負(fù)債一般是給定點醫(yī)療機構(gòu)撥付的周轉(zhuǎn)金，能夠及時結(jié)清。在新農(nóng)合基金籌資水平有限的情況下，經(jīng)辦機構(gòu)應(yīng)做好基金資產(chǎn)負(fù)債的管理，以保證新農(nóng)合的正常運轉(zhuǎn)。

四、加強基金分配和使用管理，確保基金合理支出

新農(nóng)合基金支出按用途分為醫(yī)療基金支出、風(fēng)險基金支出。醫(yī)療基金支出指按規(guī)定的限額和補償比例用醫(yī)療基金支付的住院和門診醫(yī)藥費用補償支出、大病保險繳費支出；風(fēng)險基金支出是指由于新農(nóng)合基金非正常超支而造成基金臨時周轉(zhuǎn)困難等而動用風(fēng)險基金所發(fā)生的支出。新農(nóng)合基金支出管理的原則是“以收定支、收支平衡、保障適度、逐步調(diào)整、略有節(jié)余”。統(tǒng)籌地區(qū)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、近幾年參合農(nóng)民住院率和新農(nóng)合基金支出情況等方面因素制定符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的新農(nóng)合實施方案，一般政策規(guī)定住院基金支出70%，門診基金支出25%，大病保險繳費支出5%。新農(nóng)合實施方案是制度順利運行的有力保障，合理并符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的實施方案，即保證了基金的安全，又使廣大參合農(nóng)民最大程度受益。加強新農(nóng)合基金安全、合理使用，定點醫(yī)療機構(gòu)是個關(guān)鍵因素，新農(nóng)合經(jīng)辦機構(gòu)要對申請定點的醫(yī)療機構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格審查，對符合定點標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)院給予定點，以確保定點醫(yī)院合理合規(guī)進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)和落實新農(nóng)合實施方案。新農(nóng)合基金使用的基本要求是封閉運行，財政部門應(yīng)在規(guī)定的銀行設(shè)立基金專戶，所有新農(nóng)合資金收入全部存入財政專戶；經(jīng)辦機構(gòu)在規(guī)定的銀行設(shè)立基金支出戶，做到銀行管錢不管賬，經(jīng)辦機構(gòu)管賬不管錢，基金收支分離、管辦公開。基金的分配和使用是新農(nóng)合基金管理中最重要的環(huán)節(jié)，是新農(nóng)合制度順利開展的保障；基金使用的合理與否體現(xiàn)參合農(nóng)民的受益程度，體現(xiàn)國家政策的惠民程度。

五、加強基金結(jié)余管理，確保基金安全完整

基金結(jié)余是指當(dāng)年基金收支相抵后的期末余額，正值為結(jié)余，負(fù)值為超支。新農(nóng)合基金結(jié)余包括醫(yī)療基金結(jié)余和風(fēng)險基金結(jié)余，醫(yī)療基金結(jié)余結(jié)轉(zhuǎn)下年繼續(xù)使用，風(fēng)險基金結(jié)余按政策和制度要求保持在當(dāng)年籌資總額的10%范圍內(nèi)，風(fēng)險基金用于發(fā)生不可預(yù)見的突發(fā)性公共衛(wèi)生事件和當(dāng)年重大疾病人數(shù)增多等導(dǎo)致按規(guī)定應(yīng)由醫(yī)療基金支付的醫(yī)療費用超支部門支出。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，新農(nóng)合基金累計結(jié)余保持在當(dāng)年籌資總額的25%范圍內(nèi)。就目前各地區(qū)新農(nóng)合開展情況來看，雖然大多地區(qū)略有節(jié)余，但隨著參合農(nóng)民參合意識和健康意識的提高、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高、醫(yī)療服務(wù)價格的提高，新農(nóng)合基金支出也在提高，給基金安全使用造成巨大壓力，各統(tǒng)籌地區(qū)要加強新農(nóng)合基金管理。如果基金當(dāng)年入不敷出，需要經(jīng)合作醫(yī)療管理委員會批準(zhǔn)，動用歷年滾存結(jié)余，向省級財政申請使用縣本級風(fēng)險基金，采取以上措施仍無法解決的，及時上報同級政府和上級主管部門。結(jié)余基金是新農(nóng)合基金使用的底限，任何單位、部門和個人不得擠占、挪用結(jié)余基金，以確保基金的安全和完整。

六、加強基金決算與監(jiān)管，確保基金陽光支付

材料物理論文范文第3篇

材料的計算模擬方法介紹

材料的計算模擬研究是近年來飛速發(fā)展的一門新興學(xué)科和交叉學(xué)科．它綜合凝聚態(tài)物理學(xué)、理論化學(xué)、材料物理學(xué)和計算機算法等多個相關(guān)學(xué)科．它的目的是利用現(xiàn)代高速計算機，模擬材料的各種物理化學(xué)性質(zhì)，深入理解材料從微觀到宏觀多個尺度的各類現(xiàn)象與性能，并對材料的結(jié)構(gòu)和物性進(jìn)行理論預(yù)言，從而達(dá)到設(shè)計和開發(fā)新材料的目的．材料的多尺度計算模擬方法主要有以下幾種:

(1)第一性原理計算方法(First－principlesMethods)基于密度泛函理論的第一性原理計算方法是目前研究微觀電子結(jié)構(gòu)最主要的理論方法．第一性原理計算方法只用到普朗克常數(shù)(h)，玻爾茲曼常數(shù)(kB)，光速(c)，電子靜態(tài)質(zhì)量(m0)和電子電荷電量(e)這5個基本物理變量和研究體系的基本結(jié)構(gòu)．從量子力學(xué)出發(fā)，通過數(shù)值求解薛定諤方程，計算材料的物理性質(zhì)．在密度泛函理論，局域密度近似(LDA)和廣義梯度近似(GGA)框架下的計算已廣泛應(yīng)用于第一性原理的電子結(jié)構(gòu)研究中，并已經(jīng)取得很大的成功．結(jié)合一些能帶結(jié)構(gòu)計算的方法，對于半導(dǎo)體和一些金屬基態(tài)性質(zhì)，如晶格常數(shù)，晶體結(jié)合能，晶體力學(xué)性質(zhì)都能夠給出與實驗符合得很好的結(jié)果，同時能夠比較精確地描述很多體系的電子結(jié)構(gòu)(如能帶結(jié)構(gòu)、電子態(tài)密度、電荷密度、差分電荷密度和鍵布局等)、光學(xué)性質(zhì)(介電函數(shù)、復(fù)折射率、光吸收系數(shù)、反射光譜及光電導(dǎo)等)和磁性質(zhì)，從微觀理論角度分析和揭示材料物理性質(zhì)的起源，使實驗者主動對材料進(jìn)行結(jié)構(gòu)和功能的控制，以便按照需求制備新材料．

(2)分子動力學(xué)方法(MolecularDynamicsMethods)分子動力學(xué)是一種確定性方法，是按照該體系內(nèi)部的內(nèi)稟動力學(xué)規(guī)律來確定位形的轉(zhuǎn)變，跟蹤系統(tǒng)中每個粒子的個體運動，然后根據(jù)統(tǒng)計物理規(guī)律，給出微觀量(分子的坐標(biāo)、速度)與宏觀可觀測量(壓力、溫度、比熱容、彈性模量等)的關(guān)系來研究材料性能的一種方法[5]．分子動力學(xué)方法首先需要建立系統(tǒng)內(nèi)一組分子的運動方程，通過求解所有分子的運動方程，來研究該體系與微觀量相關(guān)的基本過程．對于這種多體問題的嚴(yán)格求解，需要建立并求解體系的薛定諤方程．根據(jù)波恩－奧本海默近似，將電子的運動與原子核的運動分開來處理，電子的運動利用量子力學(xué)的方法處理，而原子核的運動則使用經(jīng)典動力學(xué)方法處理．此時原子核的運動滿足經(jīng)典力學(xué)規(guī)律，用牛頓定律來描述，這對于大多數(shù)材料來說是一個很好的近似．只有處理一些較輕的原子和分子的平動、轉(zhuǎn)動或振動頻率γ滿足hγ＞kBT時，才需要考慮量子效應(yīng)．

(3)蒙特卡洛方法(MonteCarloMethods)蒙特卡洛方法是在簡單的理論準(zhǔn)則基礎(chǔ)上(如簡單的物質(zhì)與物質(zhì)或者物質(zhì)與環(huán)境相互作用)，采用反復(fù)隨機抽樣的手段，解決復(fù)雜系統(tǒng)的問題．該方法采用隨機抽樣的手法，可以模擬對象的概率與統(tǒng)計的問題．通過設(shè)計適當(dāng)?shù)母怕誓Ｐ停摲椒ㄟ€可以解決確定性問題，如定積分等．隨著計算機的迅速發(fā)展，蒙特卡洛方法已在材料、固體物理、應(yīng)用物理、化學(xué)等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用[6]．蒙特卡洛方法可以通過隨機抽樣的方法模擬材料構(gòu)成基本粒子原子和分子的狀態(tài)，省去量子力學(xué)和分子動力學(xué)的復(fù)雜計算，可以模擬很大的體系．結(jié)合統(tǒng)計物理的方法，蒙特卡洛方法能夠建立基本粒子的狀態(tài)與材料宏觀性能的關(guān)系，是研究材料性能及其影響因素的本質(zhì)的重要手段．

材料專業(yè)引入計算模擬教學(xué)的探索

材料計算的目的在于理解和發(fā)現(xiàn)新的材料性能及其物理本質(zhì)．計算已經(jīng)與實驗和形式理論一樣成為材料研究的3大支柱之一．為學(xué)生將來能夠有更高的起點研究材料科學(xué)，適應(yīng)新形勢下材料研究方法，培養(yǎng)具有寬廣材料科學(xué)基礎(chǔ)，掌握材料現(xiàn)代研究手段的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的材料科學(xué)專業(yè)人才．我們在本科教學(xué)階段就應(yīng)該有計劃的引入和加強計算模擬方法的教學(xué)．采用的教學(xué)形式可以結(jié)合實際情況，靈活的應(yīng)用．近年來我們采取的教學(xué)方式主要有以下3種方式:(1)開設(shè)計算材料學(xué)類課程在2006年物理與電子信息學(xué)院材料物理與化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中已經(jīng)確定《計算機在材料科學(xué)中的應(yīng)用》和《計算物理》課程為專業(yè)選修課程，學(xué)時分別為36學(xué)時和54學(xué)時．《計算機在材料科學(xué)中的應(yīng)用》課程偏重實踐教學(xué)，通過上機操作學(xué)習(xí)計算軟件的基本原理和使用方法．主要教學(xué)內(nèi)容包括:材料學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及計算機在材料科學(xué)與工程中的應(yīng)用;材料科學(xué)研究中的數(shù)學(xué)模型;材料科學(xué)研究中常用的數(shù)值分析方法;材料科學(xué)研究中主要物理場的數(shù)值模擬;材料科學(xué)與行為工藝的計算機模擬;材料數(shù)據(jù)庫和新材料、新合金的設(shè)計;材料加工過程的計算機控制;計算機在材料檢測中的應(yīng)用;材料研究科學(xué)中的數(shù)據(jù)和圖像處理;互聯(lián)網(wǎng)在材料科學(xué)研究中的應(yīng)用等9部分內(nèi)容，基本涵蓋當(dāng)今計算機技術(shù)在材料科學(xué)研究中應(yīng)用的各個方面．《計算物理》課程則以理論教學(xué)為主，偏重物理基本原理的介紹．主要教學(xué)內(nèi)容包括:計算物理學(xué)發(fā)展的最新狀況;蒙特卡洛方法及其若干應(yīng)用;有限差分方法;分子動力學(xué)方法;密度泛函理論;計算機代數(shù);高性能計算和并行算法等8部分內(nèi)容．計算材料類課程的開設(shè)注重理論和實踐并重的原則，在講解基本原理的同時加強學(xué)生動手上機實踐能力的培養(yǎng)，因此，經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用計算機進(jìn)行材料模擬的能力．部分選修計算材料類課程的同學(xué)在學(xué)習(xí)中對計算模擬產(chǎn)生了極大的興趣，在大四時選擇材料計算相關(guān)課題作為本科畢業(yè)論文選題．例如，08屆學(xué)生的畢業(yè)論文《ZnS摻雜Cu光學(xué)性質(zhì)的第一性原理研究》和《布朗運動的蒙特卡洛模擬》，09屆學(xué)生的畢業(yè)論文《ZnO電子結(jié)構(gòu)和光學(xué)性質(zhì)的研究》，11屆學(xué)生的畢業(yè)論文《晶格熱容的理論計算》和《簡立方晶體結(jié)構(gòu)能量分布的理論模擬》等均為材料計算和模擬相關(guān)課題，并且有多人的畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀畢業(yè)論文．個別優(yōu)秀的學(xué)生讀研后繼續(xù)從事材料的計算模擬相關(guān)研究．通過幾年的教學(xué)實踐，計算材料相關(guān)課程的開設(shè)對于擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的理論分析能力有極大地幫助．(2)在材料相關(guān)的理論課程中加入計算模擬方法介紹雖然已經(jīng)在材料專業(yè)開設(shè)《計算機在材料科學(xué)中的應(yīng)用》和《計算物理》等材料計算相關(guān)的課程，但這兩門課均為專業(yè)選修課，只有選修相關(guān)課程的學(xué)生才能得到相應(yīng)的計算模擬培訓(xùn)，受眾面還比較窄．因此，為使更多的學(xué)生了解到材料模擬計算的相關(guān)理論和知識，在材料專業(yè)主干課的教學(xué)中也適時地加入相關(guān)的計算模擬方法的介紹，從而擴大計算模擬知識的普及面．例如，在《固體物理》課程中，當(dāng)講解到能帶理論一章時，我們會在本章結(jié)束時，加入一次課，著重介紹基于第一性原理的平面波贗勢計算方法計算材料的能帶結(jié)構(gòu)、電子態(tài)密度等以及第一性原理計算的常用軟件(CASTEP、VASP等)．一方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識加以直觀化和適度的擴展，另一方面也進(jìn)一步普及第一性原理計算的相關(guān)知識．在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中講解到相平衡與相圖一章時，我們會在本章內(nèi)容結(jié)束后介紹相圖計算近年來的發(fā)展現(xiàn)狀，包括CALPHAD(CalculationofPhaseDiagram)計算方法、熱力學(xué)與動力學(xué)的結(jié)合、第一性原理與相圖計算方法的結(jié)合，并簡要介紹今后相圖計算可能的發(fā)展方向[7]．在晶體缺陷內(nèi)容的教學(xué)中，穿插介紹利用分子動力學(xué)計算面心立方金屬空位和間隙原子點缺陷的形成能的方法．通過在課程教學(xué)中穿插入計算模擬方法的介紹，一方面也加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，另一方面開闊了學(xué)生的眼界．(3)舉辦計算模擬相關(guān)的學(xué)術(shù)講座．自從2009年以來，物理與電子信息學(xué)院從事計算模擬研究的教師每學(xué)期都結(jié)合自身的科研情況舉辦面向全院學(xué)生的學(xué)術(shù)講座．例如在2011至2012學(xué)年第二學(xué)期，我們舉辦兩場學(xué)術(shù)講座，分別是《氧化鋅晶體及其摻雜的第一性原理研究》以及《可見光響應(yīng)半導(dǎo)體光催化材料的結(jié)構(gòu)和能帶設(shè)計》，教師在講座中介紹自己的科研情況，同時也使學(xué)生了解到如何把學(xué)到的計算模擬知識應(yīng)用到科研實踐中去，讓學(xué)生體會到如何利用計算模擬預(yù)測材料的物理性質(zhì)以及指導(dǎo)材料設(shè)計的研究方式，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)計算模擬方法的積極性．

結(jié)束語

材料物理論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：鈣鈦礦錳基氧化物，復(fù)合，顆粒表面，晶界，低場室溫磁電阻效應(yīng)

 

1 引 言

Re1-xMexMnO3(Re=La, Y, Me=Ca, Ba, Sr, Pb, K)型鈣鈦礦錳氧化物由于具有龐磁電阻效應(yīng)（CMR）而成為當(dāng)前材料科學(xué)領(lǐng)域的研究熱點[1-4].

鈣鈦礦錳氧化物與Ag形成二相復(fù)合體系，分離出來的非磁性金屬相Ag和磁性鈣鈦礦相交錯，形成豐富顆粒表面[5-6]，從而有效提高材料室溫磁電阻效應(yīng)。本文以La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3為母相材料，與不同摩爾比的AgNO3摻雜，研究了非磁性Ag離子的摻雜對復(fù)合材料電輸運特性以及磁電阻效應(yīng)的影響。

2 實 驗

2.1 樣品制備

利用甘氨酸－硝酸鹽法[7]（GNP）法制備了La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3納米粉末。取適量該納米粉末分別與AgNO3按照10:1，10:2，10:3摩爾比混合低場室溫磁電阻效應(yīng)物理論文物理論文，將其在600℃馬弗爐中熱處理4小時后，在瑪瑙研缽中充分研磨,將樣品在10MPa壓強下壓成直徑12mm,厚約1mm圓片。在空氣環(huán)境下，將樣品在提拉式爐中逐步升溫到1300℃，燒結(jié)5小時后自然冷卻，從而得到La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg納米復(fù)合材料（x＝0.1；0.2；0.3）。

2.2 性能測試

樣品的XRD圖譜由X射線衍射儀測得；利用掃描電子顯微鏡（SEM）觀察樣品平均晶粒尺寸，并研究樣品形貌；樣品的磁性用振動樣品磁強計（VSM）測量；電阻率及磁電阻值采用標(biāo)準(zhǔn)四引線法在DSZ-1型磁電阻測試儀上測量。

3 結(jié)果與討論

圖1所示是樣品La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg的X射線衍射圖譜（x＝0；0.1；0.2；0.3）。譜圖與標(biāo)準(zhǔn)X光卡片對照,樣品均是單相正交鈣鈦礦結(jié)構(gòu)。圖譜中沒有AgNO3的峰出現(xiàn)，可推斷AgNO3完全分解成金屬Ag，而且Ag的摻雜并沒有影響母相錳氧化物的本征結(jié)構(gòu)。

圖1. 樣品La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg的XRD圖譜（x＝0；0.1；0.2；0.3）

圖2所示是樣品La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg的SEM觀測到的形貌圖（x＝0；0.1；0.2；0.3）。可以清楚地看到添加Ag后的樣品有很多小孔，且在大多數(shù)小孔中都有一兩個直徑大約是3~5um小亮珠。對這些小圓珠做能譜分析，結(jié)果顯示這些亮珠是金屬銀的顆粒。由于這些金屬銀發(fā)生了團(tuán)聚現(xiàn)象，在測量樣品XRD時也沒有銀的特征峰出現(xiàn)。由此得出結(jié)論：Ag沒有進(jìn)入La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3的晶格，由于Ag在1000攝氏度以下熔化，所以Ag會發(fā)生團(tuán)聚。

ab

cd

圖2 a、b、c、d分別是的掃描電鏡圖（x＝0；0.1；0.2；0.3）

圖3是用VSM測量了外加磁場為1T時，La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg系列樣品的磁矩M和溫度T曲線。從圖中可以看到添加Ag后的樣品磁矩降低，但是居里溫度Tc沒有變化，都在310K左右。樣品飽和磁矩降低，是因為摻雜的Ag為無磁性的物質(zhì)低場室溫磁電阻效應(yīng)物理論文物理論文，對母相材料的磁性產(chǎn)生稀釋作用。Ag填隙在晶粒間，不影響母相材料的固有結(jié)構(gòu)，所以所有樣品的Tc都應(yīng)該與母相材料相同。

圖3 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/xAg的M－T曲線（x＝0；0.1；0.2；0.3）。

如圖4所示是樣品La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3的電阻率和溫度曲線及磁電阻效應(yīng)曲線。樣品的零場ρ－T關(guān)系曲線表明:高溫時樣品表現(xiàn)為絕緣體導(dǎo)電行為，電阻率隨溫度的升高而減少；低溫時表現(xiàn)為金屬導(dǎo)電行為，電阻率隨溫度的升高而增大。伴隨著絕緣體相向金屬相的轉(zhuǎn)變（轉(zhuǎn)變溫度為TP為250K）,此時電阻率最大。磁電阻計算公式MR=Δρ/ρ(T,H)=. 在低溫100K附近的CMR效應(yīng)是21％，隨著溫度的升高磁電阻值迅速下降。而在居里點附近，出現(xiàn)了個室溫磁電阻效應(yīng)的峰值為5.2%。

圖4 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3的圖5 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/0.1Ag的

ρ－T和CMR效應(yīng)曲線 ρ－T和CMR效應(yīng)曲線

圖6 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/0.2Ag的圖7 La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/0.3Ag的

ρ－T和CMR效應(yīng)曲線ρ－T和CMR效應(yīng)曲線

圖5、圖6、圖7依次是Ag添加比為0.1、0.2、0.3的樣品電阻率ρ和溫度T曲線及磁電阻效應(yīng)曲線。比對幾個樣品零場ρ－T關(guān)系圖可以看出：隨著Ag的逐漸增加，轉(zhuǎn)變溫度TP均沒有變化都是250K左右,但樣品的電阻率卻明顯降低，這主要是因為Ag沒有改變母體材料的結(jié)構(gòu)，所以樣品的轉(zhuǎn)變溫度就沒發(fā)生變化，但由于Ag的良導(dǎo)電性，在晶粒表明又起到稀釋磁性和電阻的作用，因此電阻率有所降低。從幾個樣品的MR－T關(guān)系圖中可以看出：在居里點310K附近，摻雜0.1Ag的樣品室溫CMR為5%；摻雜0.2Ag的樣品室溫CMR為6.5%；摻雜0.3Ag的樣品室溫CMR為7 %。隨著Ag比例的增加，樣品的室溫磁電阻效應(yīng)增強。這可以解釋為，Ag摻雜在晶粒之間，有效的改善了樣品的晶粒邊界低場室溫磁電阻效應(yīng)物理論文物理論文，同時降低邊界上的磁無序狀態(tài)，從而增加本征磁電阻效應(yīng)。

4 結(jié) 論

對于甘氨酸－硝酸鹽法制備的La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/x Ag（x＝0；0.1；0.15；0.2）系列樣品的微觀結(jié)構(gòu)、磁性、磁電阻性質(zhì)的研究表明：Ag沒有改變母相錳氧化物的本征結(jié)構(gòu)，因此沒有改變樣品的轉(zhuǎn)變溫度TP (250K)和局里溫度Tc(300K)；但所有樣品的磁性和電阻率隨Ag的摻雜量增加而降低，這是由于Ag 填隙在晶粒間，并具有良導(dǎo)電性，在晶粒表面起到稀釋磁性和電阻的作用；Ag摻雜量的增加，使得La2/3(Ca0.45Sr0.55)1/3MnO3/x Ag體系的室溫磁電阻效應(yīng)逐漸增強到7 %，這是由于Ag摻雜有效的改善了樣品的晶粒邊界，同時降低邊界上的磁無序狀態(tài)，從而增加本征磁電阻效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

[1]T.Terai，T. Kakeshita，T.Fukuda, T. Saburi,N.Takamoto, K.Kindo, M. Honda,

Phys.Rev.B. ,58(1998),17908.

材料物理論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：熱力學(xué)與統(tǒng)計物理 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 考核方式 材料物理專業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（c）-0170-02

材料物理專業(yè)是材料科學(xué)與物理學(xué)的一個交叉學(xué)科，專業(yè)特點要求在課程設(shè)置上既有材料科學(xué)方面的課程又要有物理類課程。安徽工業(yè)大學(xué)材料物理專業(yè)于2003年開始進(jìn)行籌劃建設(shè)，2005年實現(xiàn)了首次招生。經(jīng)過幾年的探索、規(guī)劃和實踐，基本完成了專業(yè)定位和課程體系設(shè)置[1]，正逐步完善專業(yè)建設(shè)。現(xiàn)階段，保留了量子力學(xué)，熱力學(xué)與統(tǒng)計物理（以下簡稱熱統(tǒng)）和固體物理學(xué)作為本專業(yè)的物理類必修課程。其中，熱力學(xué)與統(tǒng)計物理是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，無論對后續(xù)的物理類還是材料類課程的學(xué)習(xí)都起到承上啟下的知識連接作用。本課程的設(shè)置目的使學(xué)生能夠熟練掌握熱力學(xué)和統(tǒng)計力學(xué)的基本原理和研究方法，逐步建立分析微觀世界的思路和方法，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格的邏輯思維能力，培養(yǎng)演繹推理能力，提高解決具體問題的能力。

1 熱力學(xué)與統(tǒng)計物理課程教學(xué)中存在的主要問題

熱統(tǒng)課程內(nèi)容由熱力學(xué)和統(tǒng)計物理兩部分組成。其中，熱力學(xué)是研究熱現(xiàn)象的宏觀理論，它從若干經(jīng)驗定律出發(fā)，通過嚴(yán)密的邏輯演繹方法，最終給出系統(tǒng)的宏觀熱性質(zhì)；而統(tǒng)計物理則是研究熱現(xiàn)象的微觀理論，它從微觀粒子的力學(xué)規(guī)律出發(fā)，加上統(tǒng)計假設(shè)，獲得系統(tǒng)的宏觀性質(zhì)。從內(nèi)容上來看，熱統(tǒng)課程的理論性強，教學(xué)內(nèi)容繁雜。尤其，在當(dāng)前高校推行素質(zhì)教育和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的指導(dǎo)下，基礎(chǔ)理論課課程教學(xué)學(xué)時均有不同程度的壓縮。我校熱統(tǒng)課程安排為40個學(xué)時，由此帶來了教學(xué)學(xué)識少和教學(xué)內(nèi)容多的嚴(yán)重矛盾。我們根據(jù)我校材料物理專業(yè)特色方向和后續(xù)課程，在熱統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容上做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

現(xiàn)行的熱統(tǒng)教材理論性強，較適合理科生使用，缺乏較合適的工科材料類學(xué)生使用的熱統(tǒng)教材。在組織教學(xué)中，我們以汪志誠編寫的《熱力學(xué)?統(tǒng)計物理（第四版）》作為主要參考教材[2]，同時綜合了多本經(jīng)典教材，如：胡承正編著的《熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)》，包景東編著的《熱力學(xué)與統(tǒng)計物理簡明教程》等[3～4]。根據(jù)我校材料物理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色方向，本著“先進(jìn)、有效、有用”的原則，對熱統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真清理與重構(gòu)，形成適合本校實際的課程講義。

在教學(xué)方法和考核方式上也應(yīng)根據(jù)我校實際進(jìn)行相應(yīng)的改革。熱統(tǒng)課程是一個理論性強的課程，其中的物理概念抽象，物理公式繁雜。安徽工業(yè)大學(xué)材料物理專業(yè)是在工科背景下成立并發(fā)展起來的，學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)的過程中會有些吃力。長期的教學(xué)實踐告訴我們，如果采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，只能使熱統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生被動的接受知識，失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至對后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。另外，傳統(tǒng)的閉卷考試常造成學(xué)生不重視平時的學(xué)習(xí)過程，期末復(fù)習(xí)只看教學(xué)課件，期待老師劃重點，搞突擊記憶。

針對上述現(xiàn)狀，我們嘗試著進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和考核方式的改革和實踐。

2 教學(xué)內(nèi)容的改革

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

熱統(tǒng)課程的熱力學(xué)部分與先修課程，如大學(xué)物理、物理化學(xué)和工程化學(xué)基礎(chǔ)的部分內(nèi)容重復(fù)率較高。我們在充分了解本專業(yè)學(xué)生的先修課程和后續(xù)課程的教學(xué)內(nèi)容后，對與其他課程有交叉重疊的部分進(jìn)行了壓縮和刪減。比如：熱力學(xué)部分的熱力學(xué)基本定律，熱力學(xué)函數(shù)，化學(xué)平衡條件，理想氣體的化學(xué)平衡等都在先修課程里面作為重點內(nèi)容進(jìn)行講授的。在實際教學(xué)時，只作復(fù)習(xí)性的簡述或以學(xué)生自學(xué)的方式完成。但為保證熱力學(xué)基本概念與規(guī)律的嚴(yán)格性與系統(tǒng)性，對重要的基本概念和定律還是進(jìn)行重點講解。通過這樣的調(diào)整，節(jié)省了熱力學(xué)部分的教學(xué)學(xué)時，加大了統(tǒng)計物理部分的學(xué)時講授。統(tǒng)計物理是從宏觀系統(tǒng)的微觀結(jié)構(gòu)入手，從內(nèi)容上與量子力學(xué)和固體物理課程聯(lián)系緊密，也為后續(xù)的計算材料學(xué)課程，甚至可為本科畢業(yè)論文工作提供前期的知識準(zhǔn)備。在統(tǒng)計物理教學(xué)部分，將在先修課程中學(xué)習(xí)過的麥克斯韋速度分布率和能均分定理略講；固體的熱容量的德拜理論是固體物理課程的重點教學(xué)內(nèi)容，在熱統(tǒng)教學(xué)中，這部分只簡單提及。經(jīng)過這樣的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化后，節(jié)省了課時，加強了課程之間的聯(lián)系，提高了教學(xué)效率。

2.2 適當(dāng)引入材料學(xué)科前沿內(nèi)容

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求課程內(nèi)容要體現(xiàn)先進(jìn)性和現(xiàn)代化。通過合理的補充與熱統(tǒng)課程相關(guān)的材料學(xué)和物理學(xué)最新的學(xué)術(shù)成就與進(jìn)展，有意識的突出課程的廣度，豐富和具體化基本理論內(nèi)容。增加學(xué)科前沿內(nèi)容，我們從兩個方面進(jìn)行。一方面是在講授基礎(chǔ)理論知識的同時，引入與該知識密切相關(guān)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的介紹。例如：在對溫度和溫標(biāo)作復(fù)習(xí)簡述的時候，介紹測溫儀表和測溫技術(shù)。電阻溫度計，熱電偶測溫技術(shù)，紅外測溫技術(shù)等在后續(xù)的材料類課程學(xué)習(xí)，課程設(shè)計和實驗及畢業(yè)論文工作是非常重要的一部分。在講授氣體的節(jié)流和膨脹過程一節(jié)時，介紹了獲得低溫的技術(shù)，以及與低溫有關(guān)的材料性能的變化，超導(dǎo)電現(xiàn)象的發(fā)展歷史及科研現(xiàn)狀等；在講授單元系的相變時，加強了對二級相變和臨界現(xiàn)象的講授，介紹了磁性材料，超導(dǎo)材料，超流體等方面的最新研究進(jìn)展；在統(tǒng)計物理部分，介紹玻色-愛因斯坦凝聚的新進(jìn)展，講授統(tǒng)計物理部分的金屬中的自由電子時，適當(dāng)介紹計算材料學(xué)和計算物理方面的研究現(xiàn)狀等。另一方面是通過鼓勵學(xué)生現(xiàn)場聽取相關(guān)的學(xué)術(shù)報告，或者觀看相關(guān)報告的視頻。通過前沿知識的適當(dāng)引進(jìn)，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研興趣，獲得了較好的教學(xué)效果。

2.3 注重理論聯(lián)系實際

材料類專業(yè)是應(yīng)用性很強的專業(yè)，要求熱統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)實用性，加強理論與實際的聯(lián)系。我們鼓勵學(xué)生通過本科生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的方式參與相關(guān)教師的課題研究，或者開設(shè)課程設(shè)計和實驗。如在講授相變的章節(jié)時，為了讓學(xué)生加深對二級相變的理解，開設(shè)了高溫超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的實驗，巨磁電阻材料的相變實驗等。組織學(xué)生參觀學(xué)校相關(guān)的實驗室，如參觀計算材料實驗室，使學(xué)生了解相圖的理論計算方法，第一性原理計算及材料設(shè)計方法。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對物理概念有了深入的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，研究能力和創(chuàng)新能力。

3 教學(xué)方法和考核方式的改革

3.1 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

在組織課堂教學(xué)時，認(rèn)真貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，加強師生互動，爭取使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R。在課前，給學(xué)生預(yù)留思考題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去聽課，做到有的放矢。在組織教學(xué)時，對重點章節(jié)進(jìn)行精講，適時開展物理基本概念和基本問題的討論，啟發(fā)學(xué)生思考和推理。對相對容易理解的章節(jié)組織學(xué)生自學(xué)，或者制作成ppt課件，在課堂上講解，教師在做總結(jié)式講授。課后，要求學(xué)生獨立完成作業(yè)和習(xí)題，以期加深對基本概念的理解和應(yīng)用。

3.2 重物理思想 簡化數(shù)學(xué)推導(dǎo)

在組織教學(xué)的過程中，重點講解基本概念，突出物理思想。借助于多媒體教學(xué)，對于較抽象、難理解的概念和原理，可通過制作圖文并茂的課件，或者觀看相關(guān)視頻的方式，使抽象的概念形象化，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。適當(dāng)補充基本概念辨析題和思考題以促進(jìn)學(xué)生對基本概念的深入理解和掌握。對于必要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，使用板書的方式進(jìn)行詳解和推導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的時間思考并跟上教師的思路。

3.3 考核方式的改革

考核是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)之一，應(yīng)具有實用性和針對性，并能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們在考核方面，加大了平時成績的比例，增加了課堂回答問題，課堂討論，撰寫科研小論文等環(huán)節(jié)的考核。在期末的閉卷考試中，減少死記硬背的概念題和公式，把考核重點放在學(xué)生對基本物理概念的理解和基本理論知識的實際應(yīng)用上。

4 實踐效果

在教學(xué)實踐中逐步形成了適合我校材料物理專業(yè)實際的熱統(tǒng)課程講義。實踐證明，改革措施在緩解授課學(xué)時與教學(xué)內(nèi)容的矛盾，拓寬學(xué)生知識面等方面效果顯著。尤其，熱統(tǒng)課程作為材料物理專業(yè)的前期先修基礎(chǔ)課，對后續(xù)的課程學(xué)習(xí)起著承上啟下的重要作用。通過上述的教學(xué)改革后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，熱愛本專業(yè)的學(xué)習(xí)，踴躍參加SRTP和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的計劃，甚至部分同學(xué)提前加入教師團(tuán)隊的課題組，對未來的工作或者繼續(xù)深造充滿信心。

參考文獻(xiàn)

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