我的語文老師
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的語文老師范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
我的語文老師范文第1篇
一次，快放學了，下課鈴一響，老師邊走邊說，一會兒“咚”的一聲老師從講臺上掉了下來，弄的同學們哈哈大笑。
他的獎品也很多。只要那個同學發出一點聲音就中獎啦（學過的生字寫一遍）！如果發出聲音的同學還頂嘴的話，就寫兩遍。因為我以前中過一次獎了，所以就不敢搗亂了。
今天，寫作文時，老師突然從外面回來，看到我們班的岳帥在搗亂，就回到教室里，到岳帥身旁敲了他兩下，說：“你把你昨天寫過的生字再寫一遍。”
然后就坐在講臺上看著下面的同學有沒有搗亂的行為。
我的語文老師范文第2篇
彎彎的眉毛，一雙水靈靈而又炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁，走起路來精神煥發，她就是我的語文老師。
我一直認為教師是一個崇高的職業，老師是燃燒的紅燭，是煥發的春天，是善良的天使，是我們的指路人。她帶領著學生們駛向知識豐富的海洋，在學生們的人生轉折點上為學生指向光明的道路，在學生們困難時默默守護在他們身邊。
語文老師對同學們都很好，不僅是在學習上，而且在生活中也處處關心我們。
一次，下午放學，我和朋友們在路上有說有笑，根本沒有注意前方的車輛。忽然，一輛車朝我疾駛而來，司機急忙踩剎車，才免了一場車禍，可我被排氣管燙傷了，腦部也出了血，只好送醫院。在醫院里，我感受到了前所未有的溫暖。老師常常帶領同學們來探望我，偶爾跟我開開玩笑，說說學校里的新鮮事。我感覺，這段日子是我最快樂的時光了。病愈后，老師還常常抽空給我補落下的知識，讓我追隨同學們前進的腳步。
老師就像辛勤的園丁，培育著自己好不容易得來的成果，盡忠職守自己的職責。我覺得語文老師是最偉大的老師。
我的語文老師范文第3篇
我的語文老師--鄭麗娜
我的語文老師是鄭麗娜，她很年輕，中等個頭，身材勻稱，一張充滿自信的臉上有著一對大大的眼睛，高高的鼻梁上有時上課會戴一副眼鏡，看上去是個有學問的人。說話態度和藹可親，烏黑的披肩長發，散發著青春活力。
鄭老師對我們的學習抓得很緊，有一次我和幾個同學做練王作業，錯了幾道題，就把我們幾個同學叫進辦公室去訂正，我一進辦公室看見其他老師都在吃午飯，只有鄭老師，您餓著肚子為我們批改訂正的作業，使我非常感動！
您——鄭老師，是個多么可親可敬的老師啊！
我的語文老師范文第4篇
一次，快放學了，下課鈴一響，老師邊走邊說，一會兒“咚”的一聲老師從講臺上掉了下來，弄的同學們哈哈大笑。
他的獎品也很多。只要那個同學發出一點聲音就中獎啦（學過的生字寫一遍）！如果發出聲音的同學還頂嘴的話，就寫兩遍。因為我以前中過一次獎了，所以就不敢搗亂了。
今天，寫作文時，老師突然從外面回來，看到我們班的岳帥在搗亂，就回到教室里，到岳帥身旁敲了他兩下，說：“你把你昨天寫過的生字再寫一遍。”
然后就坐在講臺上看著下面的同學有沒有搗亂的行為。
我的語文老師范文第5篇
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，卻寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就去觀察校園的花圃。”這次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢？
【簡評】
本篇為什么要選擇兩個場面，用兩堂課來寫語文老師？
