學習制度

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學習制度范文第1篇

（一）

經理辦公會

時 間：每周一次，每周六下午1:30，小會議室。

召集人：×××經理

要 求：辦公室主任負責記錄、部門負責人以上干部參加。

經理辦公會議討論以下事宜：

1、

全年、季度或月工作計劃、工作總結；

2、

制定和實施各種規章制度；

3、

生產安排及財政支出情況；

4、

職工獎勵、處分；

5、

公司其他重大事宜。

（二）

黨總支會議

時 間：每月最后一周的周五下午4:00～5:00召開

召集人：×××書記

要 求：支部書記、支委參加，組織委員作記錄

內 容：根據總公司黨委對黨員的學習部署，黨總支布置黨員學習內容、制定發展黨員計劃文秘資源網、組織黨員參觀、培訓等活動。

附：至少每兩月召集一次全體黨員會議，具體時間、安排視情況而定

（三）

生產會議

時 間：每周二上午9:00～11:00召開

召集人：生產副經理

學習制度范文第2篇

2．領導班子成員，必須保證每周2小時的政治學習，規定為每周五上午；

3．集中學習，由校長組織，分散學習自覺堅持；

4．學習要聯系工作實際和思想實際，走在教師前面，先學一步，從思想上與黨的路線、方針、政策緊密保持一致；

學習制度范文第3篇

【關鍵詞】彈性學習；高職教育

我國的普通高等院校一般都有幾十年甚至幾百年的辦學歷史，而高等職業教育起步于20世紀90年代，從高職教育興起，對其存在的意義及培養目標的研究就已經開始，現已取得可喜的成就。目前，隨著我國經濟的迅速發展，高職院校為適應社會對高職教育的需要，加快了擴招的步伐，使在校高職學生的數量大大增加，高職教育也越來越受到全社會的矚目。制定一系列科學合理的制度，是高職院校創建高職特色、瞄準"目標市場"，為不斷滿足社會需求進行教育教學改革的必然辦學趨勢，本文主要針對這些對怎么樣建設彈性學習制度提出一些看法。

1.彈性學習制度的主要教育目標

教育規劃綱要指出，“到2020年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系”，“要在終身教育理念下發展職業教育”。這既是中華職教社在職業教育實踐中長期堅持的教育思想，同時也是教育規劃綱要對職業教育發展方向的基本要求。目前大部分高職院校已經了進行了學分制的研究，但由于內外部教學條件的支持不到位，這些大都沒有落到實處。所以改革高職教育教學模式，展開試驗研究來學校學習的彈性教育和不來學校學習的終身教育的學習制度，制定和完善學分制細則、包括構建合理的課程體系，根據各專業的特點，建立彈性學習或終身學習網絡平臺，制定經管類、理工類等不同專業的教學實施計劃，并建立完善的配套管理制度、培訓教師先進的教育理念、建設雄厚的師資力量、創造彈性學習的校內外保障條件就成為了彈性教育制度改革的方向。

2.彈性學習制度研究內容和擬解決的關鍵問題

2.1制定學分制的彈性學習、終身教育制度實施細則

目前職業教育對社會開放度嚴重不足，偏重學歷教育忽視非學歷教育，缺乏為繼續教育創造條件的觀念。按照終身教育理念發展職業教育，是教育規劃綱要對職業教育事業提出的基本發展方向。在年齡、　閱歷　、職業背景、　家庭角色、學習基礎和勤奮程度及學習目的與學習動機之間存在諸多差異的學習者，需要學習時間更富有彈性。要允許學生不按常規的學期學習，不限制修學的年限，學有余力的學生按規定修滿學分后可以提前畢業，學習基礎較差或學習精力欠缺的同學也可以延緩學習畢業時間，家庭有經濟困難或希望提前實踐的學生在學習期間可以從事合法勞務或半工半讀，或中途離校工作一段時間后再繼續學習，時間甚至可以無限延長，即可選擇終身教育，以適應個體差異，促進個性發展。

2.2構建彈性學習、終身教育條件的課程設置體系及教學實施辦法

本著“以服務為宗旨、就業為導向”的辦學目標和培養高素質勞動者和技能人才的培養目標，首先要做好市場調查工作。調查內容包括專業的崗位需求及學生的能力、興趣等方面的調查，選擇終身學習的學生還要調查其年齡結構、工作的性質等方面。以此為基礎分析和確定相關專業課程的知識、能力與素質目標。并以產學研為基礎，聘請企業專家、行業能手共同參與課程體系的設置。課程設置要求合理設置必修課和選修課。專業課要設置理論課和實踐課，并分別設置學分，分別設置考核細則。還要研究學校怎么樣根據自身現有的條件，把課程結構、教學內容按多元目標進行系統綜合，減少、降低前后關聯的課程門數、強度，構架較多的等價課程、等價課程組合、等價學分。學校還應該利用周邊同類學校的優勢，進行跨校的課程資源共享，開設跨?；フJ學分的選修課。共同進行課程建設，大力推進校內教學與校外教學、模塊化、以及課程綜合化改革。另外有效利用校企合作企業的案例，參考學生在實習實訓或者工作中相關企業的反饋信息，即時修改與整合教學內容（例如引入行業規則，企業培訓材料，學生工作中遇到的典型的案例），編寫校本教材、創新技能訓練項目等。

2.3建立適用彈性學習、終身教育的選課制度

建立適用彈性學習制度的選課制度，完善已有的選課系統，為學分制的有效實施提供技術支撐。選課系統要求能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段，它應該是學生、教師和系統管理員三方聯系的一個系統。教師可以自己本學期所要教的課程，以及對學生成績進行管理。學生可以通過查詢本學期所開設課程及開課教師，根據自己的需要選課，如果需要提前畢業、推遲畢業或者因工作需要在某段時間才能學習的學生，可以選擇適合自己的時間上課，也可以根據自己的興趣選擇一些非本專業的課程，若有網絡教學的課程可以選擇網絡課程。

2.4建立健全彈性學習、終身教育的配套管理制度

要保證終身教育學習制度在本院的實驗順利有效地實施，保證研究取得實質性成效，還必須建立和創新一系列管理制度。擬主要包括：學分制實施辦法、導師制實施辦法、考試考查的規定、選課辦法、學生重修課程實施細則、學生免修課程制度、學生考證管理制度、彈性學制管理辦法、學生學籍管理辦法、招生制度、畢業制度、實習實訓管理制度、網上教學管理與考核制度。另外還要建立科學合理的教學評價體系、實施“雙選制”，這些制度既要在傳統的學習制度下有所創新，又要符合職業學校實際，以進一步增強彈性制學習的實驗和研究的科學性、實用性和可操作性。

2.5建立健全彈性學習、終身教育的網絡平臺利用及管理制度

針對學生在不同的時間選擇不同的老師和不同的課程而開發的網絡教學平臺，主要包括學習資源、學習交流、學習服務、信息統計等欄目。網絡平臺內容豐富，使用者可以來自各種層次的學生，使用方式可以靈活多變。首先應該建立學習卡制度，每個學生憑電子學習卡進入平臺，學生通過管理平臺進行學習與成果提交，需對自己的學習情況自評，對老師的教學進行評價，還可以通過平臺和同學進行交流；要求老師通過平臺對學生的學習過程全程的系統的跟蹤，考核學生的理論及實踐性學習的情況，對學生成績進行及時評價，記錄學生獲取的學分等信息，保證學生即使不在學校也能掌握學生最新的學習動態；合作企業的負責人應該通過平臺對學生實習實訓的情況反饋給學校，并對學校的教學與管理提出建設性意見，在教學中加強校企合作，這是彈性學習、終身教育的有利保障。

2.6制定彈性學習、終身教育的學生學籍管理制度

學籍管理制度主要是針對學生學習時限具有彈性的特點開發。目前高職院校大都采用基本學制為三年，按教學計劃要求修滿一定學分學分學生可以畢業。學生在校學習年限可有一定變化，可工學交替、分階段完成學業，修滿學分也可提前畢業。三年學制可提前一年，也可延長二年。但隨著經濟發展對人才培養的需要，還應該將彈性設置更大，將學習期限無限制延長。所以應該重點從終身教育這一視角研究建立什么樣的學籍管理制度，確保學業能力強的學生、家庭經濟困難或因工作需要等原因的學生能夠按照自己的實際情況提前或推遲畢業?！科]

【參考文獻】

［1］馬永春，李潔.高等職業教育實行彈性學習制度的思考.時代教育（教育教學），2010，03.

［2］樊秀娣.我國高等職業教育的基本建設研究[D].華東師范大學，2003.

學習制度范文第4篇

學風是一所大學的靈魂．良好的學風是學校的寶貴財富，具有強烈的導向、激勵、凝聚及規范作用．學風一方面體現著學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌和行為風尚;另一方面也是教師教風、師德、治學態度及綜合素質的全面反映．當前，進一步加強高校學風建設具有重要的現實意義．

1．1加強學風建設，創建優良學風是實現高校質量立校的重要保障

人才培養是高等學校的根本任務，人才的成長、教育的成敗與學生的學習風氣息息相關．因此，把加強學風建設作為學校進一步發展的基礎工程，有效地發揮學風建設的導向、激勵凝聚和規范作用，積極營造一個健康、穩定、向上的校園氛圍，是確保學校各項改革發展事業順利進行，不斷提高人才培養質量的重要保證．

1．2加強學風建設，創建優良學風是建設高品位校園文化的重要內容

學風建設不僅是學生學習方面的一項基本建設和自我人格塑造的一項重要內容，同時也是一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的綜合體現．學風建設是校風建設的重要組成部分，優良校風、學風對學生成長起著潛移默化的促進作用．高品位、高水平的校園文化有利于優良學風的形成，優良的學風又是促進建立良好的校園秩序，培育健康、文明、向上的校園文化，實現環境育人的根本途徑．

1．3加強學風建設，創建優良學風是保證學校穩定的巨大動力

優良學風一旦形成，就會極大地激發廣大學生學習的積極性和創造性，并成為學校改革發展和學生成長的強大精神力量．近年來，全國各高校愈加重視學風建設，在加強學風建設方面都采取了諸多積極有效的措施，整體學風狀況得到了較大改善，但隨著教育事業的發展，高校招生人數不斷擴大，當前高校學風建設工作的力度和深度仍顯不足，有效促進學風建設的相關路徑和方法仍在不斷地探求和摸索之中，只是飛速發展的信息時代留給高校的時間越來越少，所有高校都想在教育市場上獲得主動，并通過加強學風建設創建學校品牌，然后通過創建品牌、增強實力，擴大知名度．因此，我們必須深刻地認識到當前進一步加強學風建設的重要性和緊迫性，積極探索并通過創建品牌、增強實力，來擴大知名度，找尋學風建設的有效途徑．

2學習互助小組制度的內涵與組建原則

古代《學記》中講，“獨學無友，則孤陋而寡聞”．在學風建設中，以學習小組為重點，制度建設為保障，過程管理為手段，將加強和改進學風建設與小組活動相結合，互助學習與促進學生德智體美全面發展相結合，著力打造學習互助小組制度，不失為一次極具創新意義的積極嘗試．

2．1學習互助小組制度的基本內涵

顧名思義，學習互助小組制度即借助于班級分組縮小管理單元，通過小組合作探討、相互啟發、優勢互補，共同完成學習任務的一種互助學習制度．新生入學后，在各班按照高考成績及課堂表現成立學習小組，每小組大約6～7人，設一名小組長，各小組內組成幫扶對子(不存在排斥)，小組自行制定學習活動計劃，按月召開座談會，檢查、反饋活動效果，每學期末對優秀學習小組進行表彰獎勵，并對好的經驗和做法加以交流推廣．

2．2建立學習互助小組的基本原則

(1)組長負責制原則．

首先，一個學習小組須有一名成績優秀的組長，學習成績中上等的同學和后進生要保持數量大略均等，這樣通過“一幫一”的學習計劃，不僅可以使成績差的同學其學習成績得到提升，同時成績好的同學綜合素質也會得到有效提高;其次，學習互助小組組長一般要經過選拔產生，通常由政治覺悟高、品德修養好、學習成績優異、自身綜合素質高的同學擔任;再次，學習小組的組長要定時帶領自己的組員到自習室學習，遇到不懂的問題，通過討論或組長的講解能夠迎刃而解;最后，對于表現好的學習小組長學院要給予相應獎勵，并在各項評優評先活動中給予優先考慮．

(2)人數適中原則．

為了使小組成員都能得到鍛煉，每個小組成員數以6～7人為宜．(3)異質性原則．由于互助小組是混合型封閉式小組，組員由同一班級的學生組成，所以要特別強調成員的異質性．為擴大交流面，同寢室成員要拆分到不同小組，小組內男生和女生比例要勻稱，小組內成員的學習水平要有高有低，各小組之間學習成績要均衡．

(4)開放競爭原則．

各組學習成績與能力旗鼓相當，通過組建學習小組使各組間形成競爭態勢，創設濃厚的學習氛圍，每次開展活動都要做充分準備，力爭取得理想的效果．

(5)平等尊重原則．

在小組成員之間互相尊重，彼此平等，都有為團隊獻計獻策的權利，也都有為團隊貢獻力量的義務．

3學習互助小組制度的日常建設

建好互助小組以后，還要加強制度建設，借助于各項制度對互助小組內的各個成員做出具體明確的分工，制度建設是學習互助小組取得進展的關鍵．在制度的框架內，小組成員不但要做好自己份內的工作，還要幫助他人完成任務，進而完成共同的學習目標．制度建設的最終目的就是為同學們創設相互幫助、共同成長、奮發成長的和諧氛圍．

3．1建立完善的規章制度

為加強學習互助小組制度建設，保證學習互助小組組長工作的順利開展，需要制定《學習互助小組管理辦法》、《學習互助小組組長選拔辦法》、《學習互助小組組長培訓方案》、《學習互助小組組長考核辦法》、《學習互助小組組長工作條例》等，為學習互助小組組長的管理、培養及其相關工作的開展提供制度依據，并在工作中不斷補充完善．

3．2建立選拔、培訓、考核、激勵機制

通過建立和完善選拔、培訓、考核、激勵機制調動學習小組組長的積極性和主動性，為提高學的工作效率和質量奠定基礎．

(1)學的選拔．

學首先必須熱心于互助小組工作，對自身的工作及努力方向有清醒的認識，思想品德良好，政治責任感高，工作中能秉公辦事、以身作則，起到榜樣示范作用;其次，學必須自身學習成績優異，頭腦靈活，具有一定的親和力、組織協調能力、語言文字及口頭表達能力，責任心強，對學生中存在的問題有正確的認識;再次，學要有良好的心理素質，不僅要保持自身心態不受外界干擾，而且要善于把握同學的心理動向，這樣才能勝任學習互助組長工作．

(2)學的培養．

學任職之初也許并不完全具備以上各方面素質，因此進一步的培養便顯得愈發重要．對于學的培養，應堅持崗前集中培訓與崗中不定期培訓相結合，堅持日常培訓與專題培訓相結合，堅持榜樣示范和追蹤反饋相結合，適時召開座談會進行經驗總結．工作初期可實施“老帶新”方案，即由上屆的學帶新一屆學，后期要做好工作交接，使學習互助工作薪火相傳．與此同時，在具體工作開展中，還要貫徹培養和管理并重的原則，既要為學提供鍛煉機會，又要對他們嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理．

(3)學的考核．

為激發學的工作熱情，促進學習互助小組制度的可持續發展，學考核機制必然要提上日程．學的考評應側重品德、實績及個人成績三個方面．品德考核的是學的奉獻精神，實績考核的是學對班級總體學風建設所做的貢獻，個人成績考核的是學在開展工作時，是否能做到學習、工作統籌兼顧，這也是考核學是否勝任的根本前提．對于學的考核，應堅持每學期進行一次，引入淘汰和競爭機制，對于考核優秀者給予表彰，對于考核不合格者予以調換，從而增強學的責任意識與危機感，有利于形成良性競爭局面，有效促進學習互助小組制度健康持續發展．

(4)完善學激勵機制．

為了加強學隊伍建設，保持學習小組的活力，同樣需要完善激勵機制．學習小組活動中，首先要積極宣傳學習小組為同學們提供的寶貴鍛煉機會，完備的選拔、培養、考核機制有助于學生綜合素質的培養和各方面能力的提高;其次，對于參與工作的學要及時頒發聘書，對于表現優秀的頒發優秀榮譽證書，并給予一定的物質獎勵;再次，要將學納入梯隊后備學生干部隊伍當中，并且優先推優和就業，以此吸引更多的優秀學生參與到學習小組活動中來，從而為班級的學風建設提供動力支持．

4結語

學習制度范文第5篇

一、 總體 要求

組織部門 推進“兩學一做”學習教育常態化制度化， 要認真貫徹 中央和省、市委的決策部署， 緊密聯系組織工作實際， 把思想教育 放在首位， 堅持用黨規規范黨 支部 和黨員行為，用系列重要講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作，堅持學思踐悟、知行合一， 做到融入日常、抓在經常 ， 重點 在落實基本制度、解決 突出 問題上下功夫， 進一步樹牢“四個意識” ，確保 部 黨 支部 充分履行職能、發揮積極作用，確保 領導班子成員 忠誠干凈擔當、發揮表率作用，確保黨員黨性堅強、發揮先鋒模范作用，在 統籌推進干部工作、人才工作和基層黨建等重點任務 ，加快建設幸福美好金xx的 具體 實踐中錘煉作風，提高能力，彰顯作為。

二 、任務 措施

（一）學黨規、學系列講話要常態化制度化

1.把學黨規、學系列講話作為黨員的“必修課”， 建立 落實部機關中心組、黨支部、黨小組、科室等日常學習制度， 每年 制定 學習計劃， 每月作出具體 安排 ，每周組織集中學習，明確學習的內容、任務、方式等，組織黨員經常學、深入學、長期學，保證學習質量和效果 。

2.把學黨規、學系列講話的重點內容具體化、精準化 ， 學黨規要以《》為核心，突出抓好 黨內政治生活準則、黨內監督條例等基本法規 的學習，及時跟進學習中央和省、市委新出臺的各項制度規定辦法等；學系列講話要突出抓好新近發表的系列重要講話精神，特別是 視察甘肅時提出的“八個著力”重要指示精神 的學習貫徹，深刻理解把握蘊含其中的 治國理政新理念新思想新戰略 ，力求學懂弄通、悟深吃透、融會貫通。

3.進一步 靈活學習方式，教育引導黨員在抓好自學的基礎上，采取集體學習、研討交流、參加培訓、分享心得等多種方式，原原本本學、聯系實際學、帶著問題學、及時跟進學，綜合運用黨建網站、部內 QQ群、組工微信平臺等多媒體手段增強學習效果 ，切實把上級部署要求轉化為 廣大黨員 自覺行動。

（二）爭做“四個合格”黨員要常態化制度化

4. 教育引導黨員 自覺 踐行“四講四有”， 嚴格對標 政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格 要求，結合每個黨員 業務工作、崗位 特點 ，組織黨員 廣泛深入進行 討論，制定 細化合格黨員 具體標準。

5. 組織引導黨員緊緊圍繞落實市委重大決策部署發揮作用，持續開展“三帶頭”活動，教育引導黨員在貫徹落實“八個著力”重要指示精神、推進供給側結構性改革、祁連山和黑河濕地環保問題整改落實、服務脫貧攻堅等中心工作中創先爭優。

6.把推進 組織工作任務落實作為檢驗黨員是否合格的重要標準，要求黨員聚焦主責主業，主動擔當作為，按照崗位職責抓好業務工作，做到“文經我手無差錯，事交我辦請放心”。

7. 倡導黨員自覺在工作崗位、組織生活、集體活動等情況下 佩戴黨徽、亮明身份， 時時處處事事發揮先鋒模范作用 。

（三）堅持問題導向抓整改要常態化制度化

8. 建立黨支部和黨員經常性“黨性體檢”制度，每個 黨員對照黨規，對照系列講話，對照先進典型，經常自省修身，打掃思想灰塵 ； 黨支部經常查找分析組織生活是否經常、認真、嚴肅，黨員教育管理監督是否嚴格、規范，團結教育服務群眾是否有力、到位等問題。

9. 把嚴肅黨的組織生活作為查找和解決問題的重要途徑， 帶頭開好黨 支部專題 組織生活會，把談心談話 嚴肅起來、 經常起來，把批評和自我批評這個武器運用好，把民主評議黨員搞扎實 ， 幫助引導黨員自覺認識問題、自我改進提高。

10. 對 巡視反饋的問題、自身 查擺和發現的問題、工作督查指出的問題、述職評議點出的問題，逐條逐項 認真扎實抓好 整改。

（四） 部務會成員 率先垂范要常態化制度化

11. 部務會成員要自覺 把講政治貫穿于日常工作生活全過程、貫穿于黨性鍛煉全過程，時刻牢記自己第一身份是黨員， 積極 參加黨的組織生活。

12. 帶頭堅定理想信念、堅定“四個自信”，真正做到思想認同、政治看齊、行動緊跟。帶頭檢視存在的差距和不足，自覺同特權思想和特權現象作斗爭，不斷改造自己，提高思想政治覺悟。

13. 黨 支部班子成員 要強化責任 意識 ，自覺 把責任擔起來、扛起來， 把 推動落實 市委的決策部署、 組織 中心 任務 與黨建工作 緊密 結合，創造性開展工作。

（五）發揮黨支部主體作用要常態化制度化

14. 認 真貫徹《黨和國家機關基層組織工作條例》和省委《實施辦法》，全面落實《加強市直機關黨建工作規范化建設的意見》，重點在黨員教育管理、支部組織生活、發揮服務作用等方面下功夫，整體提升黨支部規范化水平。

15. 把 “兩學一做”作為“”的基本內容固定下來 ， 組織黨員按期參加黨員大會、黨小組會 ， 支委成員每人給機關黨員講1次黨課，探索推行普通黨員上講臺制度，始終在落實“”制度上走在前、作表率。

16. 建立 推行 黨支部“主題黨日”制度，每季度確定1個主題，組織黨員到紅色革命教育基地、經濟社會發展一線等地開展黨性教育或主題實踐活動 ；落實好機關黨員到社區報到制度，每半年組織1次政策理論宣講、環境衛生整治等志愿服務活動；在重要節點做好退休老黨員走訪慰問等工作。