有關清明的詩句

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關清明的詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

有關清明的詩句范文第1篇

1、人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。——魯迅

2、你若聰明，莫把那人當作朋友，假如他和你的敵人交情深厚。——薩迪

3、人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。——林肯

4、對于聰明人來說，勸告是多余的;對于愚昧人來說，勸告是不夠的。——莫里哀

5、友情為人生之酒。——楊格

6、如果朋友是盲人，我就從側面看他。——儒貝爾

7、一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態。一貴一賤，交情乃見。——《史記》

8、在背后稱贊我們的人就是我們的良友。——塞萬提斯

9、友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點的光彩——巴金

10、世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦

11、近朱者赤，近墨者黑。——付玄

12、友誼是一種相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。——羅蘭

13、誠的友誼好象健康，失去時才知道它的可貴。——哥爾頓

14、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白

15、人之間的友誼，并非由于說不盡的好處，倒是說不出的要好。——錢鐘書

16、未言心相醉，不再接杯酒。——陶淵明

17、千千萬萬匹走馬，換不來真正的友情——諺語

18、相識滿天下，知心能幾人。——馮夢龍

19、君子忌茍合，擇交如求師。——賈島

20、友誼之光像磷火，當四周漆黑之際最為顯露。——克倫威爾

21、到月亮上去不算太遠;我們要走的最大距離還是在我們之間。——戴高樂

22、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維

23、大丈夫處世處，當交四海英雄。——《三國志。蜀書。劉巴傳》

24、一個有才智的人，一般地說是很難與人相處的，他選擇的人是很少的——孟德斯鳩

25、要想得到別人的友誼，自己就得先向別人表示友好。——愛默生

26、君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋。——歐陽修

27、摯友如異體同心。——亞里士多德

28、鐘子期死，伯牙終身不復鼓琴。——《漢書》

29、朋友越老越好，美酒越老越香。——約翰雷

30、天下快意之事莫若友，快友之事莫若談。——蒲松齡

31、朋友間必須是患難相濟，那才能說得上是真正的友誼——莎士比亞

32、與朋友交，言而有信。——子夏

33、人與人之間最大的信任就是關于進言的信任。——培根

34、今日樂相樂，別后莫相忘。——曹植

35、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。——白居易

36、理解絕對是養育一切友情之果的土壤——威爾遜

37、要做真正的知己，就必須互相信任。——列夫托爾斯泰

38、我的朋友，你的語聲飄蕩在我的心里，像那海水的低吟之聲，繚繞在靜聽著的松林之間。——泰戈爾

39、只能和你同樂不能和你共苦的人，丟掉了天堂七個門中的一把鑰匙——紀伯倫

40、君子上交不謅，下交不瀆。——《周易》

41、聰明的人們就應該盡上力量去建立友誼，而不應去結仇恨。——《五卷書》

42、最能保人心神之健康的預防藥就是朋友的忠言規諫。——培根

43、世界上用得最普遍的名詞是朋友，但是最難得到的也是朋友。——法國

44、那此忘恩的人，落在困難之中，是不能得救的。——伊索

45、海內存知已，天涯若比鄰。——王勃

46、真正的友情，是一株成長緩慢的植物。——華盛頓

47、友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。——馬克思

48、沒有彼此的敬重，友誼是不可能有的。——馬卡連柯

49、災難能證明友人的真實。——伊索

50、學會愛人，學會懂得愛情，學會做一個幸福的人——法捷耶夫

51、人生樂在相知心。——王安石

52、智慧、友愛，這是照亮我們的黑夜的惟一光亮。——羅曼羅蘭

53、在幸運時不與人同享的，在災難中不會是忠實的友人。——伊索

54、誰若想在困厄時得到援助，就應在平日待人以寬。——薩迪

55、人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——孟子

56、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白

57、人生在世，有個朋友是一種福氣。——列夫托爾斯泰

58、當窮神悄然進來，虛偽的友情就越窗倉皇而且逃——米爾

59、親善產生幸福，文明帶來和諧。——雨果

60、誰若想在厄運時得到援助，就應在平日待人以寬。——薩迪

61、友誼的本質在于原諒他人的小錯。——大衛史多瑞

62、于患難風豪杰。——魏禧

63、一貴一賤交情見。——駱賓王

64、冤家宜解不宜結，各自回頭看后頭。——馮夢龍

65、世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很政治的嚴正的朋友。——愛因斯坦

66、那些背叛同伴的人，常常不知不覺地把自己也一起滅亡了。——伊索

67、有些人對你恭維不離口，可全都不是患難朋友。——莎士比亞

68、只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫

69、交心不交面，從此重相憶。——白居易

70、有了朋友，生命才顯出它全部的價值。——羅曼羅蘭

71、種瓜得瓜，種豆得豆。種下優惠的友情，得到仁惠的友情——郭沫若

72、在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點。——莫羅阿

73、愛情應當使人的力量的感覺更豐富起來，并且愛情確正在使人豐富起來——馬卡連柯

74、沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。——培根

75、換我心，為你心，始知相憶深。——顧夏

76、朋友間的不和，就是敵人進攻的機會。——伊索

77、人家幫我，永志不忘;我幫人家，莫記心上。——華羅庚

78、萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——曹雪芹

79、友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。——培根

80、友誼是精神的融合，心靈的聯姻，道德的紐結。——佩恩

81、人生交契無老少，論交何必先同調。——杜甫

82、談到名聲、榮譽、快樂、財富這些東西，如果同友情相比，它們都是塵土——達爾文

83、樂莫樂兮新相知。——屈原

84、友誼是人生的調味品，也是人生的止痛藥。——愛默生

85、友誼是培養人的感情的學校。——蘇霍姆林斯基

86、珍珠掛在頸上，友誼嵌在心上——諺語

87、友誼永遠是美德的輔佐，不是罪惡的助手。——西塞羅

88、友誼是人生最大的快樂。——休謨

89、衣不如新，人不如故。——《漢樂府》

90、友誼不用碰杯，友誼無需禮物，友誼只不過是我們不會忘記。——王蒙

91、朋友之間感情真誠，敵人就會無隙可乘。——薩迪

92、若知四海皆兄弟，何處相逢非故人。——鮑溶

93、少年樂相知，衰暮思故友。——韓愈

94、知道危險而不說的人，是敵人。——歌德

95、布衣之交不可忘。——李延壽

96、莫愁前路無知已，天下誰人不識君。——高適

97、友誼永遠是一個甜柔的責任，從來不是一種機會。——紀伯倫

98、酒肉兄弟千個有，落難之中無一人。——馮夢龍

有關清明的詩句范文第2篇

這里終年鮮花盛開，和風徐徐，非常適合蝴蝶們生活居住。

各色蝴蝶每天除了在這里翩翩起舞外，還會定期地舉辦吟詩大會，陶冶情操，提高文化素養：新一輪的吟詩大會，設定在蝴蝶谷入口處舉辦。每一只參與的蝴蝶，都需要吟誦一兩句詩才能進入。而且，還不能和前面人的詩句重復。

這樣的入場方式，讓一些新出生的小蝴蝶為難了。

他們讀的書沒有大蝴蝶們多，對于詩句的掌握，實在是太少了，根本沒辦法保證不與別人重復。蝴蝶長老看到這些孩子們非常期盼進入會場的眼神，心軟地說：“現在就給你們一個參與的機會，讓你們可以不用吟詩就進會場。”

“太好了！長老萬歲！”小蝴蝶們興奮極了，紛紛拍打著翅膀，催促長老公布這種進場方式。

“從現在開始，要進場的蝴蝶們，都需要吟誦一句和節日有關的詩詞。而剛成年的小蝴蝶，只需要猜出詩句中的那個節日是什么，就可以通過入場考核。”長老摸摸胡子，不緊不慢地說道。

“我先來，我先來！”黃色虎斑小蝴蝶飛了過來，站到了隊伍最前頭。

“那么，我就來吟誦一首吧！”一只藍色的大蝴蝶，笑瞇瞇地飛到他旁邊，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

“這……這個……”黃色虎斑小蝴蝶使勁撓頭，怎么也想不出答案來。

“我知道！這首詩寫的是重陽節！”另一只紅色小蝴蝶高興壞了，扇動著翅膀，搶答道。

“通過考核，你和藍蝴蝶都可以進入會場。”長老點點頭，很欣慰地說。

“我來吟誦一句！火樹銀花觸目紅，揭天鼓吹鬧春風。”又一只白色大蝴蝶來了，它的詩句比較生僻。黃色虎斑小蝴蝶只能搖搖頭說不知道。結果，平日里最安靜的黑色小蝴蝶，答出了這是“元宵節”的答案，獲得了入場資格。

接下來，越來越多的蝴蝶吟誦出了和節日相關的詩句，可黃色虎斑小蝴蝶一句都答不上來。眼見著朋友們都進入了會場，只剩下他孤零零一個，小蝴蝶急了，迫切地想要尋求幫助。

魚丸們，讓我們一起來看看，都有些什么詩句難住了他吧？

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。（ ）

元宵爭看采蓮船，寶馬香車拾墜鈿。（ ）

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（ ）

正是浴蘭時節動，菖蒲酒美清尊共。（ ）

有關清明的詩句范文第3篇

一、 標題：詩情定基調

詩有著豐富的象征意義和內涵底蘊，用它們來作題目，既可以不落窠臼，新穎別致；又能夠使人觸動記憶，倍感親切。如《行路難》本為漢代歌謠，鮑照寫《擬行路難》共十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。到了唐代，李白創作了《行路難》三首，抒寫詩人在政治道路上遭遇艱難后的感慨。“行路難”，是樂府舊題，很多詩人卻鐘情以之為題，其悲憤情感是一脈相承的。

在現代白話文中，以詩入題的例子更是舉不勝舉，如王安憶的《長恨歌》直接以白居易寫過的長詩名為題，瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句“庭院深深深幾許”；季羨林先生的散文《瓊樓玉宇，高處不勝寒》，標題即取自蘇軾詞《水調歌頭?明月幾時有》中的句子；三毛的小說《驀然回首》，標題用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案》中的詞句；而《南州六月荔枝丹》以詩句為題，昭示著這篇說明文詩情洋溢，文采斐然，獨樹一幟。

二、 文首：詩情發俏聲

“文似看山不喜平”，文章開頭引用詩句，起到破冰的作用，引出作者想要說的主題。如王開嶺的《古典之殤》這樣開頭：

“今人不見古時月，今月曾照古時人。”然而，多少古人有過的，今天的生存視野中卻杳無了。

眾所周知，古典詩詞中到處彌漫著飛卷如席、如訴如泣的盛大雪況：“夜深知雪重，時聞折竹聲”，“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”……

文章起筆就用了唐代詩人張若虛《春江花月夜》中的句子，既引出了自己的觀點――多少事物古時有今日無，又照應了標題中的“古典”二字。《春江花月夜》是唐人在盛世時代的高歌，橫絕古今。而接下來，文中引用寫雪的句子，也都是經典名句。

姚化勤《清明》的開篇“還是唐人的清明雨，紛紛斜斜，銷人魂魄；還是宋代的楊柳風，微微徐徐，迎面不寒”，前半句化用杜詩“清明時節雨紛紛”的意境，而后半句取自于志南和尚的“吹面不寒楊柳風”。文章接著寫道：“‘風雨梨花寒食過，幾家子孫上墳來。’一個古老的節日，仿佛仍在家鄉――古老的豫東平原上氤氳著，一如遍野的麥苗，蒼蒼郁郁。”作家本身的文字經過精心錘煉，高度概括，簡練形象，與所引用的詩句渾然一體，富有詩情。

三、 文中：詩情傳佳音

在文章中妙用古詩文可以激活語言表達、彰顯文章底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣。“青青子衿，悠悠我心”，“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，本是詩經中的句子，被曹操引用在《短歌行》中，恰如其分地表達了對人才的渴慕。再比如“落花人獨立，微雨燕雙飛”，本淹沒在前人詞句中，被晏幾道在《臨江仙》一引用，立刻生輝，成為名句傳誦。“問世間情為何物，直叫人生死相許”，本是元好問曲中的句子，經過金庸小說的傳播，廣為人知。

詩情的體現，還在于能夠不滯于原詩，取其意，而不取其句，如周濤《捉不住的鼬鼠――時間片論》中的文段：

我們以為時間是帝王，是最后的裁判。

我們總是把一代人解決不了的糾紛、矛盾、疑問留給它，寄希望給它來證明。

其實它根本就沒有理睬過我們，既不關心也不評判，就像魚在水中爭吵并不與水有關，也像鳥在天上廝斗并不于天有礙。它靜默地坐在一切之上，長河落日，大漠孤煙，坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。

“長河落日圓，大漠孤煙直”，“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”都是大家熟悉的詩句；但此處組合在一起，新奇脫俗，自然貼切，寫出了時間“靜默無聲”的特點。

在經典散文朱自清的《荷塘月色》中，作者同時提到了梁元帝的《采蓮賦》與南朝樂府詩《西洲曲》中的句子。

梁元帝《采蓮賦》里說得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；■首 徐回，兼傳羽杯；將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

于是又記起《西洲曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

從文章的構思角度看，作者寫完荷塘月色后，掉轉筆端，由空間轉向時間，溯歷史長河而上，出其不意地把人們帶入了六朝蕩舟采蓮的風流季節，使文章波瀾起伏。從內容與情感看，《采蓮賦》描寫青年男女相愛場景，而《西洲曲》是寫思婦情懷。作者將《采蓮賦》與《西洲曲》同時引用，妙趣橫生，對比鮮明：一個活潑風流，洋溢青春氣息，一個則孤寂冷清，飽蘸痛苦思念；一個“熱”，一個“冷”；一個“動”，一個“靜”。在這樣的對比中，作者內心的矛盾和沖突凸現得更加清晰，對自由自在生活的向往的情感更加真切。

四、 文末：詩情余清韻

結尾用詩，是用簡潔且精練的語言來總結全文，利用詩富有哲理性特點，或與前文自然銜接，或首尾呼應，或畫龍點睛，或深化中心。如彭荊風《驛路梨花》的結尾引用陸游的詩句，寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’。”這個結尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，虛實結合，意蘊豐富。

再比如熊召政《飲一口汨羅江》的結尾部分：

一位清代的湖南詩人寫過這么一首詩：

蕭瑟寒塘垂竹枝，長橋屈曲帶漣漪。

持竿不是因魴鯉，要斫青光寫楚辭。

看來，這位詩人的心態和我差不多，既想當屈子，又想當漁翁，結果是兩樣都當不好，魚和熊掌不可兼得，古人早就這么說過。

既如此，我的飲一口汨羅的朝圣心情，到此也就索然了。歸去罷，歸去來兮，說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汨羅。

作者以引用清詩的觀點來作為自己的觀點，既豐富了文章的內容，也含蓄地表達了自己在“出世與入世間”的矛盾心情。在文章的結尾引用詩詞，還能強化感召，帶給讀者意想不到的強烈震撼力。如《照海倚天》的結尾：

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫滿字”，也許只有歷史，才能最好地詮釋在天京城破、黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。

有關清明的詩句范文第4篇

有關立春的詩句和諺語咬春迎立春寄語反映氣候變化的：

立春一日，水暖三分。

吃了立春飯，一天暖一天。

打春凍人不凍水。

立春一日，百草回芽。

預測天氣變化：

臘月立春春水早，正月立春春水遲。

立春晴，一春晴；立春下，一春下。

最好立春晴一日，風調雨順好種田。

立春晴，雨水多。

立春晴，雨水勻。

立春寒，一春暖。

立春是什么意思盤點立春中國傳統習俗打春下大雪，百日還大雨。

雷打立春節，驚蟄雨不歇。

立春晴一日，耕田不費力。

立春不晴，還要冷一月零。

立春熱過勁，轉冷雪紛紛。

立春東風回暖早、立春西風回暖遲。

春脖短，早回暖，常常出現倒春寒；

春脖長，回春晚，一般少有倒春寒。

立春不下是旱年。

水淋春牛頭，農夫百日憂。

立春的民俗有關立春氣象的諺語與農業有關：

立春一年端，種地早盤算。

立春雨水到，早起晚睡覺。

春爭日，夏爭時，一年大事不宜遲。

立春雪水化一丈，打得麥子無處放。

春打六九頭，七九、八九就使牛。

立春晴一日，耕田不費力。立春之日雨淋淋，陰陰濕濕到清明。雨淋春牛頭，七七四十九天愁。立春打了霜，當春會爛秧。

雷打立春節，驚蟄雨不歇。年逢雙春雨水多，年逢無春好種田。立春一日，百草回芽。立春一年端，種地早盤算。一人心里沒有計，三人肚里唱本戲。

一年之計在于春，一生之計在于勤。人勤地不懶，人懶地起堿。讀書不離案頭，種田不離田頭。春爭日，夏爭時，一年大事不宜遲。

有關清明的詩句范文第5篇

1.通過搜集有關資料，開闊視野，并鍛煉整理資料的能力。

2.閱讀寫雨的古詩詞，體味“情景交融”的意境。

3.豐富學生的心靈感悟，引導他們體驗大自然的韻味和生活的真味。

二、課前準備

因是跨區域借班上課，為了讓學生的活動順利展開，課前師生通過郵件與QQ進行交流，分兩個階段布置活動要求：

第一階段：一星期的時間，學生搜集帶有喜悅、愁苦、淡雅等心境的寫雨的古詩詞，寫一段賞析文字；寫一段雨的故事。第二階段：一星期時間，全班按所搜集的古詩詞蘊含相似的心境分成若干組，在組長帶領下進行展示活動設計。

三、上課過程

導入：今天，雨為了給我們助興，也從空中趕來了呢。雨，一串美妙的音符，一個空透的精靈。它多情婉約，最易觸動心靈深處，引起感情上的共鳴。中國詩從襁褓時代就已經歌詠“雨”了，殷代的卜辭云：“其自西來雨，其自東來雨，其自北來雨，其自南來雨。”到了《詩經》里，遠戍的征人不斷唱著“我來自東，零雨其鰲薄敖裎依此跡雨雪霏霏”的句子。唐宋詩詞中，“雨”更是隨處可見。難怪有人說：“不懂得雨之美，就跟中國詩整個的無緣了。”課前我們閱讀了許多寫雨景、抒雨情的古詩詞，詩人常常會借雨訴說怎樣的情感呢？我們來聽聽各個小組的發現。

讀一讀雨的韻味

第一組展示主題：喜悅

生1：雨在詩詞歌賦中占有很大的地位，它傾注了詩人們的情感，它也在向我們訴說。

“好雨知時節，當春乃發生”，這是我們從小到大所熟知的一首詩。在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節，在人們急需的時候飄然而至，催發生機，在雨中寄托喜悅之情。

生2：一夕驕陽轉作霖，夢回涼冷潤衣襟。（曾幾《大雨苗蘇，喜而有作》）久旱逢雨，欣喜若狂。連衣服濕了也顧不得，可見詩人喜雨之情。

生3：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）透過雨絲遙望草色，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，看著它，人們心里頓時覺得快樂、新鮮、活潑、清香，欣喜之情溢于言表。

生4：一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。（秦觀《春日》）輕雷響過，春雨淅瀝而下。雨后初晴，陽光在剛剛被雨洗過的碧瓦間浮動。

生1：黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散， 望湖樓下水如天。 （蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）雖然“黑云翻墨”和“白雨跳珠”形象地寫出了天氣驟然變化時的緊張氣氛，但也讓我們更深切地感受到了作者舟中賞雨的喜悅。

師：很顯然，我們從這組詩歌中感受到了雨訴說著一種共同的情感――喜悅。

喜雨往往與滋潤萬物、喚起勃勃生機聯系在一起。這里有及時雨，有輕柔的雨，也有珍珠般活蹦亂跳的雨。這些詩句清新可愛，展示著生命的律動，給人以。我們從中可以讀出生命的光澤和人生的生機與希望。

第二組展示主題：愁苦

生1：我們小組發現了很多寫愁情的雨的詩句，雨的意象更常見的不是表現歡樂、喜悅，而是抒寫愁悶、痛苦的寄托。請看：

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（秦觀《浣溪沙》）

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。（賀鑄《青玉案》）

梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！（李清照《聲聲慢》）

生2：這三首詩蘊含的都是落寞孤凄之情，而無邊的雨絲正像是他們心中結成的愁網。雖則情感相似，但表現手法卻不盡相同。

生1：第一首從視覺上點出愁，第二首連用了三個比喻表現愁，第三首從聽覺上描摹愁。

師：《青玉案》是賀鑄的聞名之作，三個比喻都非常精彩，其中把滿天的梅雨和愁聯系起來，真正把愁寫絕了，他還因此得了一個外號“賀梅子”。同樣是落寞孤凄之情，李清照的愁又要來得更深痛些，細雨與“黃昏”“點點滴滴”聯系到一起，如泣如訴，敲擊、震顫著作者的心扉，國破家亡，天涯淪落的苦悲，經由一滴滴、一聲聲的雨悄然訴說著。

生3：接下來的三句古詩大家都非常熟悉，請大家跟著我們來接讀好嗎？

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）

生1：上面的這些詩句都是描寫愁的，但是，其中有一句似乎與眾不同，似乎有欣喜的意思，請大家找找它是哪一句呢？

其他組回答：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

生4：其實，當時陸游已經62歲，重新被起用，卻是個無用的閑職。詩歌后面寫到當時他每天以作書品茶度日，看似悠閑，可是國家正是多事之秋，而詩人卻在消磨時光，真是無聊而可悲！這明媚的春光與詩人的惆悵構成了鮮明對照。品味“一夜”兩字，不正暗示了詩人一夜未睡，國事家愁伴著雨聲涌上了心頭嗎？

生2：陸游素來有為國家作一番轟轟烈烈事業的宏愿，我們這學期學過他的一首詩《十一月四日風雨大作》，在風雨交加的夜晚，詩人睡夢中仿佛正在戰場上激烈拼殺。這兩句詩是？――夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

生5：杜牧的“清明時節雨紛紛”，王昌齡的“寒雨連江夜入吳”這是大家十分熟悉的詩句了，因著游子的思親和送別朋友的惆悵，雨成了詩人寄托愁思的最好載體。

師：這個小組在“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”中讀出愁情，原來這樣明媚的春光之后，飽含的卻是詩人壯志難酬的綿綿惆悵，這種惆悵跟另一個雨夜“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的情感是一脈相承的。

師：倘若要從所有的感傷意象中拈出一個最優美、最典型的形象，那就是雨。中國山水詩中的雨世界，儼然就是無邊絲雨織成的愁世界。寫雨中的風景實際上是寫人的心境。雨的迷蒙表示著生命的某種缺憾，某種惆悵。雨成為古代詩人表現心情、心境的一個穩定的意象，不管天是否下雨，只要心情苦悶，那就讓詩下雨吧！雨是冰涼的，詩是悲涼的，情是凄涼的。

第三組展示主題：世事蒼茫

生1：我們小組只找了一首詩歌，但這首歌淋漓盡致地體現出詩人一生的悲歡離合、坎坎坷坷和顛沛流離的生活。

少年聽雨歌樓上/紅燭昏羅帳/壯年聽雨客舟中/江闊云低，斷雁叫西風/而今聽雨僧廬下/鬢已星星也/悲歡離合總無情/一任階前/點滴到天明

每句在領讀同學讀完前四字的時候，其他同學開始從頭開始讀，形成回環往復。

師：我來采訪一下，這么精彩的朗誦，是誰設計的？（生2說：我設計的。）

師：老師聽到你們前面回環往復的朗誦中，把三個時間詞突出來了，有什么用意？

生2：算是詩人的人生總結吧，詩人在靜靜聽雨滴落在大地的聲音時，回憶他少年、中年、晚年三個人生階段。

師：最后大家齊讀的三句又是為了突出什么呢？

生2：詩人看似豁達，實則痛苦，有什么東西放不下卻無奈、無能為力而感到一種淡淡的愁悲。

師：從哪里看出了放不下？

生3：從“一任”里看出來的。

師：“一任”好像挺通達的啊？

生3：如果他放得下的話，就不可能注意聽雨聲，而現在卻整整聽了一夜。可見“一任”只是看似放下。

師：同樣是在“風又飄飄，雨又蕭蕭”的日子，蔣捷曾經寫過“流光容易把人拋。紅了櫻桃，綠了芭蕉”的句子來描述時光的飛逝。歲月匆匆，轉眼已是人生暮年，人生如夢，往事如煙，風雨之中細追尋，淅瀝不斷的雨聲點點滴滴敲打著詞人的心扉，他最終在隱退生活中發出了看似通達實則痛苦的慨嘆。他聽的不是雨，是寂寞，他寫的也不是雨，是自己凄風苦雨的一生。這讓人嗟嘆的歲月啊！

第四組展示主題：清新曠達

該組展示的形式是進行組內競爭。

生1：知道對方隊員各個才高八斗，今天我們找了一些有關雨的詩句想考考你們含義。

生2：考就考，誰怕誰。

生1：對方請聽題：“空山新雨后，天氣晚來秋。”

生3：剛剛下過雨，山里的空氣真好，如晚來的秋天。渲染天高云淡的秋天，萬物空靈。

生4：下面輪到我們出題了：“七八個星天外，兩三點雨山前。”

生5：天剛下雨，云還未布滿天空，星星稀稀落落，幾滴雨滴落。鄉間夜歸的樂趣在詞人的筆下呈現，也可以讀到詞人的悠閑與從容心境。

生6：誰來接招。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 一蓑煙雨任平生。”

生2：這是詞人在半路遇雨的狀態。但從“誰怕”“任平生”的詞語看，可以看出詞人對所遇事物等閑視的心情。

生3：最后一題了。“柴門對急雨，壯觀滿空山。春發蒼茫內，鳥鳴竹篁間。兒童笑老子，衣濕不知還。”

生1：“急雨”中感覺“壯觀”，淋著雨不知回家。這正是詩人灑脫的情懷的真實表現。

生2：嗨，看來打了個平手。

師：這組同學的考題詩句中的雨有一個共同特點，大家發現了沒有？――空靈、曠達。

“一蓑煙雨任平生”，老師很喜歡這句詩。蘇軾說，我沒有什么身外之物，下雨也只要有一件蓑衣就行了。燕子很輕盈才能飛得很敏捷。人只有不被榮辱得失所累，才能領悟“也無風雨也無晴”的快樂。好個瀟灑東坡。

悟一悟雨的意境

師：雨中有欣喜，雨中有愁苦，雨中有哀怨，雨中有灑脫。“雨”儼然成了“心雨”，借雨承載著詩人的某種情懷，體現出中國詩人那一份天然的敏感。讓我們用豐富的想象和靈動的筆，與詩人的心靈更靠近些吧。請大家也選擇一句你印象最深刻的雨詩，仿照老師的例子，來悟一悟雨的意境。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。那急雨中自由飄蕩的船兒啊，你裝的是詩人那顆無拘無束的心吧。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。那秋池中貯滿的滂沱夜雨啊，你分明是詩人無限思念的感情波濤。

生寫。

生1：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，那夜空中緩緩降落的春雨，你寄托的是詩人奉獻的情懷。

生2：“簾外雨潺潺，春意闌珊”，春天將盡的時候降臨的雨啊，你勾起的是李煜無限的亡國之痛吧。

生3：我找的是納蘭容若的“相逢不語，一朵芙蓉著秋雨”，那輕柔與高潔的芙蓉之上點點滴滴的秋雨，你勾勒的是詩人相逢無須言語的恬靜心境吧。

生4：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”，那紛紛揚揚的飛花細雨啊，你們紛飛的是詩人心中淋漓不絕、洋洋灑灑的愁思吧。

生5：“黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠亂入船”，那歡欣跳躍的雨珠啊，你跳騰的是詩人閑適喜悅的心啊。

師：剛才我們通過自己的體悟，走入了一幅幅雨的意境中。中華民族好靜，靜觀萬物，默察于心，因而對自然物象有了更豐富更細膩的情感體驗和感受。在浩瀚的中國古典詩詞中，雨意象以它獨特的韻味，已經，而且將來也必將唏噓陶冶、熏染我們的精神乃至靈魂。余光中的《聽聽那冷雨》，字字都在訴說著雨與中華民族的淵源。

杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。……因為一個方塊字是一個天地。太初有字，于是漢族的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。

雨打在樹上和瓦上，韻律都清脆可聽。尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂，屬于中國……

――余光中《聽聽那冷雨》